八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》課件

1、學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)習(xí)描寫景物部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課教師：*寫作1.明確什么是景物描寫，在閱讀的根底上學(xué)會(huì)描寫景物。重點(diǎn)2.明確表達(dá)與描寫的區(qū)別。難點(diǎn)3.學(xué)習(xí)如何在寫作中進(jìn)展景物描寫。素養(yǎng)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)一、對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景寫一個(gè)片段。300字以內(nèi)。整 體 感 知提示：提示：1.“1.“校園一景，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的校園一景，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)展細(xì)致具體的描寫。一個(gè)局部進(jìn)展細(xì)致具體的描寫。2.2.除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)除了描寫景物外

2、，還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園風(fēng)光的特點(diǎn)。出校園風(fēng)光的特點(diǎn)。3.3.寫作時(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。寫作時(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。整 體 感 知二、你留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地以?窗外?為題，寫一篇作文。不少于500字。整 體 感 知提示：1.注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一個(gè)“畫框，只描寫“畫框內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)展細(xì)致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。2.可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫

3、。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫更加生動(dòng)。3.可以圍繞窗外風(fēng)光最主要的特點(diǎn)，給景物描寫定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂(lè)、忙碌等，描寫時(shí)注意融入自己的情感。整 體 感 知三、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。一年四季，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你喜歡的一個(gè)季節(jié)，以?我愛_季?為題，寫一篇作文。不少于500字。整 體 感 知提示：提示：1.1.要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的風(fēng)光特點(diǎn)進(jìn)展描要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的風(fēng)光特點(diǎn)進(jìn)展描寫。比方春天百花盛開，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，寫。比方春天百花盛開，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。冬天雪花紛飛等。2.2.除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，

4、還可以寫某個(gè)景物在某一除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)。季節(jié)的特點(diǎn)。3.3.要把要把“我對(duì)所選季節(jié)的喜愛之情滲透在字里行間，做我對(duì)所選季節(jié)的喜愛之情滲透在字里行間，做到寓情于景，情景交融。到寓情于景，情景交融。整 體 感 知 描寫景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面。描寫景物的特征既可以描述人的視覺(jué)感受，也可以描述人的聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感受。如?紫藤蘿瀑布?對(duì)花的描寫：這里除了榮耀，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。作者從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺(jué)和嗅覺(jué)互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛

5、。精 讀 細(xì) 研 為了使景物描寫更加飽滿、生動(dòng)，觀察某一個(gè)景物時(shí)，我們可以俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望，也可以寫靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，還可以寫不同時(shí)段中的不同形態(tài)。如?三峽?一文，俯仰結(jié)合，動(dòng)靜相襯，描寫靈活生動(dòng)，讀來(lái)讓人有身臨其境之感。精 讀 細(xì) 研 寫景還要注意融入情感。一樣的景物在不同人的筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物，在不同的心境下，也會(huì)發(fā)生改變。描寫景物時(shí)，要恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，使客觀的景物鮮活起來(lái)，也更具有感染人心的力量。如?雨的四季?，作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予了它們不同的性格和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。精 讀 細(xì) 研我 愛 秋 季 不經(jīng)意間

6、，在絲絲涼風(fēng)和聲聲秋音中，我讀到了你降臨的訊息。你帶來(lái)了碩果累累，帶來(lái)了稻香陣陣，帶來(lái)了色彩繽紛你，悄悄地闖進(jìn)了我們的世界。秋雨 “沙沙沙沙秋雨淅淅瀝瀝地下著。 雨點(diǎn)很小，并不像春雨般細(xì)如牛毛，也不像夏雨般傾盆而瀉，它像斷了線的珠子，運(yùn)用第二人運(yùn)用第二人稱稱“你，拉你，拉近了與秋的距近了與秋的距離，有親切感。離，有親切感。范文范文拓 展 探 究被秋姑娘均勻地灑落到人間。 雨點(diǎn)落在水塘里，一點(diǎn)一個(gè)酒窩；雨點(diǎn)灑在花瓣上，一滴一個(gè)笑靨；雨點(diǎn)打在窗戶上，一陣一串細(xì)語(yǔ)；雨點(diǎn)滴在石板上，一次一朵水花 秋雨無(wú)聲無(wú)息，滋潤(rùn)了大地，給人們送來(lái)了絲絲涼意，送來(lái)了清新的空氣。雨水融合著秋的氣息，秋的收獲，秋的成熟，

7、秋的涼爽，秋的美好 秋雨，編織著豐收的喜悅！排比、擬人排比、擬人修辭手法的運(yùn)修辭手法的運(yùn)用，使雨的得用，使雨的得意、嬌羞、美意、嬌羞、美麗展露無(wú)遺。麗展露無(wú)遺。拓 展 探 究秋色秋色 秋，你是最棒的畫者，以輕風(fēng)為筆，以大地為紙，渲染著秋，你是最棒的畫者，以輕風(fēng)為筆，以大地為紙，渲染著山川、田野、果園、花草山川、田野、果園、花草 秋是金色的。在秋日的照耀下，金燦燦的稻谷，飽滿結(jié)實(shí)，秋是金色的。在秋日的照耀下，金燦燦的稻谷，飽滿結(jié)實(shí)，橙黃誘人；秋風(fēng)下的田野里，不時(shí)翻起滾滾金色的麥浪；農(nóng)家橙黃誘人；秋風(fēng)下的田野里，不時(shí)翻起滾滾金色的麥浪；農(nóng)家院子里，金色的菊花競(jìng)相開放，一朵朵、一簇簇，宛如節(jié)日里院子

8、里，金色的菊花競(jìng)相開放，一朵朵、一簇簇，宛如節(jié)日里喜慶的焰火。喜慶的焰火。 秋是紫色的。紫色的甘蔗林不時(shí)發(fā)出秋是紫色的。紫色的甘蔗林不時(shí)發(fā)出“沙沙的聲響，一沙沙的聲響，一棵棵甘蔗正拼命生長(zhǎng)，似乎想把秋景看個(gè)夠；葡萄園里的葡萄，棵棵甘蔗正拼命生長(zhǎng)，似乎想把秋景看個(gè)夠；葡萄園里的葡萄，一串串層層疊疊，一顆顆紫得發(fā)亮，晶瑩剔透。一串串層層疊疊，一顆顆紫得發(fā)亮，晶瑩剔透。拓 展 探 究 秋是紅色的。楓葉在秋風(fēng)中漲紅了臉，多像一個(gè)個(gè)含羞的少女，揮舞著一個(gè)個(gè)紅色的鈴鐺，伴著?秋之韻?的舞曲，在秋風(fēng)里盡情舞蹈，猶如一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。 秋，一個(gè)五彩繽紛、色彩絢麗的季節(jié)。秋聲 漫步田野，秋景醉人；靜聽四方，秋聲

9、悅耳。 耳畔，輕風(fēng)絲絲；田間，蛙聲陣陣；農(nóng)舍里，農(nóng)民們高聲談?wù)撝荒甑拇蠛檬粘?；田埂邊，孩童們湊在一塊兒烤毛豆 秋聲，述說(shuō)著迷人的秋景和豐收的喜悅。拓 展 探 究總評(píng)總評(píng) 本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者以秋雨、秋色、秋本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者以秋雨、秋色、秋聲為小標(biāo)題，向讀者講述了一個(gè)多情多彩的秋的故事，將聲為小標(biāo)題，向讀者講述了一個(gè)多情多彩的秋的故事，將秋之韻味盡現(xiàn)于讀者眼前。構(gòu)造布局上，除小標(biāo)題的使用秋之韻味盡現(xiàn)于讀者眼前。構(gòu)造布局上，除小標(biāo)題的使用外，本文的語(yǔ)言也十分優(yōu)美，使人讀來(lái)賞心悅目。外，本文的語(yǔ)言也十分優(yōu)美，使人讀來(lái)賞心悅目。拓 展 探 究 大千世界，絢麗多彩。為田野著色，大地呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景致；為生活著色，人間充滿暖意盈懷的真情；為夢(mèng)想著色，人生擁有執(zhí)著不懈的追求；為心靈著色，我