最新部編版六年級語文下冊第三單元主題閱讀訓(xùn)練（含答案）

1、第三單元主題閱讀我的第一次作文小學(xué)三年級，多了一門作文課。教這門課的是新班主任老師。我記得很清楚，他叫張文彬，40多歲的樣子，有著濃厚的、我聽不出來究竟是哪里的外地口音。他很嚴厲，又正是年富力強的時候，站在講臺桌前，挺直的腰板，梳著一頭黑黑的頭發(fā)他那頭發(fā)雖然烏亮，卻是蓬松著，一根根直戳戳地立著，總使我想起他給我們講解的“怒發(fā)沖冠”這個成語我們學(xué)生都有些怕他。第一次上作文課，他沒有讓我們寫作文，帶我們看了一場電影，是到長安街上的兒童電影院看的。我到現(xiàn)在依然清晰地記得，看的是上甘嶺。那時，兒童電影院剛剛建好，內(nèi)外一新。我的票的位子在樓上，一層層椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。電影一開演，身后放

2、映室的小方洞射出一道白光，從我的肩頭射過，像一道銀色無聲的瀑布。我真想伸手抓一把，也想調(diào)皮地站起來，在銀幕上能露出個怪樣的影子來。尤其讓我感到新鮮的是，在每一排座椅下面都安著一個小燈，散發(fā)著柔和而有些幽暗的光，可以使遲到的小觀眾不必擔心找不到位子張老師讓我們第一次寫的作文就是寫這次看電影。他說：“你們看到了什么，怎么想的，就怎么寫。”我把我所感受到的一切都寫了下來。沒有想到，第二周作文課講評時，張老師給全班同學(xué)朗讀了我的這篇作文。他那濃重的外地口音，我聽起來覺得那么親切。那作文所寫的一切，我自己聽起來也覺得那么親切。童年的一顆幼稚而驕傲的心，使我第一次對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。啊，原來自己寫的文

3、章還有著這樣的魅力！張老師對這篇作文提出表揚，也提出意見。這些，我統(tǒng)統(tǒng)忘記了。但我記得從這以后，我迷上了作文。作文課成了我最盼望上的一門課。而作文講評時，張老師常常要念我的作文。張老師對我格外器重起來。他常在課下對我說：“多讀些課外書！”我覺得他那一頭硬發(fā)也不再“怒發(fā)沖冠”了，變得柔和了許多。1.【品詞析句】聯(lián)系上下文說說“怒發(fā)沖冠”的意思是什么。在短文的開頭和結(jié)尾都用到了這個成語，說說這樣寫的好處。 _ _2.【語言運用】讀文中畫“_”的句子，完成練習(xí)。（1）句和句都運用了_的修辭手法，句把_比作_；句把_比作_。（2）我會運用這種修辭手法寫句子。 _3.【提取信息】讀短文，完成填空。（1）

4、短文從_、_、_和_這幾個方面來描寫了“我”的新班主任張老師。（2）張老師給我們上的第一次作文課，并沒有_，而是_，地點是在_。4.【整體感知】說一說：“我”對張老師的情感發(fā)生了怎樣的變化？寫在括號里。（ ）（ ）（ ）5.【心靈感悟】張老師對“我”產(chǎn)生了什么影響？想一想“我”會對張老師說些什么。 _ _春望唐杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1.【提取信息】這首詩的作者是_代詩人_，這首詩抒發(fā)了詩人_的情感。2.【品詞析句】下面選項中，從寫作手法的角度對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一句理解正確的是（ ）A.此處運用的是夸張的修辭

5、手法，見花而落淚，聞鳥而驚心。B.花鳥本是令人賞心悅目的春景，但在國破家亡時，怎能不見花而落淚，聞鳥而驚心呢？此處運用的是借景抒情，情景交融的寫作手法。3.【品詞析句】“烽火連三月”中的“烽火”原指_，這里借指_。4.【整體感知】下列對這首詩賞析有誤的一項是（ ）A.這是一首五言律詩，含蓄蘊藉，耐人尋味。B.這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人的無限感慨。C.這首詩的頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致。D.這首詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)亂時期收到家書時的喜悅之情。第三單元主題閱讀參考答案類文閱讀1.“怒發(fā)沖冠”的意思是頭發(fā)一根根直戳戳地立著，形容極端憤怒。這樣寫運用的是前后照應(yīng)的寫作手法，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，前后文聯(lián)系更加緊密。2.（1）比喻 由低到高的椅子 梯田上的小苗苗放映室的小方洞射出的一道白光一道銀色無聲的瀑布（2）示例：在我們?nèi)松暮胶Ｕ鞒讨校蠋熅拖褚蛔髁恋臒羲?，引我們走向成功的彼岸?.（1）姓名 年齡 口音 外貌（2）讓我們寫作文 帶我們看了一場電影 長安街上的兒童電影院4.害怕 親切 柔和5.張老師讓“我”對作文產(chǎn)生了濃厚的興