海淀進修2016屆高三歷史查漏補缺試題及答案

1、海淀區(qū)高三年級2015-2016學年第二學期文科綜合能力測試（歷史部分）20166第一部分 （選擇題，共48分）12 盟書是春秋時代盛行的盟誓活動中的盟誓記錄。當時有天子與諸侯間的盟誓，有諸侯間的盟誓，也有卿大夫間的盟誓。盟誓時要舉辦莊嚴儀式，殺牲歃血，宣讀盟辭，誓盟后一份誓辭作為存照存藏于盟府，一份則作為圖讖埋藏于地下。右圖所示侯馬盟書即為埋藏于地下的那份。盟書的大量出現(xiàn)說明A周天子的政治地位得到強化 B分封諸侯的儀式發(fā)生了變化C宗法分封制度遭到嚴重破壞 D禮樂制與等級秩序得到維護 1965年山西侯馬出土的盟書12齊崔杼弒其君莊公太史書曰:“崔杼弒其君。”崔子殺之。其弟嗣書而死者二人。其弟又

2、書乃舍之。南史氏聞太史盡死執(zhí)簡以往聞既書矣，乃返。這個故事說明歷史學家著述應該（史學原則）A言必有據(jù) B資治淑世 C以小見大 D秉筆直書史料是歷史研究的重要素材。第一手史料更是當事人遺留下來的歷史材料。下列可以作為研究秦朝歷史的第一手史料的是 秦代泥封 史記 李斯嶧山刻石 里耶秦簡小型張A B C D13商鞅變法和魏孝文帝改革對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響，他們的改革都打擊了舊貴族勢力 促進了民族融合   加強了對地方的控制 改變了社會風俗A B C D14 宋初趙普對太祖說道:“刑以懲惡, 賞以酬功, 古今之通道也。且刑賞者, 天下之刑賞, 非陛下之刑賞也, 豈得以喜怒專之!

3、”北宋大臣張方平的樂全集卷19中說:“ 夫國之所謂大臣者, 莫尊乎宰相, 君為元首, 宰相乃其股肱, 動靜休戚, 義猶一體?！蹦纤魏笃趯W者羅大經(jīng)也說:“ 至於君, 雖得以令臣, 而不可違於理而妄作, 臣雖所以共君, 而不可貳於道而曲從” 。以上言論可以看出宋朝士大夫主張A.與君主共治天下 B.強化相權 C.君權神授 D.皇權獨尊14圖表是中國古代某一時期國家的中樞組織。根據(jù)所學判斷，表中黑色方框的空白處應該是 A中書令 B. 御史大夫 c. 參知政事 D. 通判1600-1760年是歐洲資本主義工業(yè)的準備時期。與此相反，從社會發(fā)展的總趨勢看，這個時期的中國在盛世中存在著嚴重的發(fā)展危機。能夠為此

4、觀點提供佐證的歷史史實是A民營手工業(yè)取代官營占據(jù)主導地位      B市民小說受到社會各階層普遍喜愛       C皇帝的政治權力得到了極大強化     D統(tǒng)一的多民族國家的版圖得到鞏固16舉義時，眼睛雪亮，永往直前;入京后，塵埃蒙眼，生活糜爛。和歷代農(nóng)民起義不同的是，這一次 “與時俱進”地嫁接了一些西洋的舶來詞，但其實質(zhì)卻并沒有絲毫改變， “他們只知援用西方基督教的粗跡來牢籠愚民，卻沒有根據(jù)西方民主精神來創(chuàng)建新基?！贝嗽u價適合于A.太平天國運動

5、 B.義和團運動 C.國民大革命 D. 新文化運動“ 余自幼所學者孔孟之道，迄今謹守不敢一疏。當此之時，國家變法，設立學堂，停止科考，士皆舍孔孟之學而學洋夷之學，區(qū)區(qū)之心，殊覺不安，而況隨俗浮沉，靡然成風乎？人棄而我不棄，此其志也。” 右側的日記內(nèi)容反映了作者A反對洋務運動興辦新式教育 B支持康有為等發(fā)動的維新變法 C反對晚清新政的教育體制改革 D固守傳統(tǒng)反對新文化運動的主張近代以來，各種主張不斷涌現(xiàn)，以下主張出現(xiàn)于體現(xiàn)世紀初期歷史發(fā)展趨勢的新思潮是 “機器制造一事，為今日御侮之資，自強之本?！?“西人以商為戰(zhàn)，欲制西人以自強，莫如振興商務?！薄肮碇疵?，即以革命明之；舊俗之俱在，即以革命去

6、之?！?“共和政治，非國民繼續(xù)的覺悟努力，萬萬不會維持。”A B C D17歷史研究運用當事人遺留的歷史材料，因為它更能見證歷史的真實。具有此特點的用來研究新民主主義革命歷史的材料是 中華蘇維埃共和國銀幣 婁山關紅軍紀念碑 晉察冀邊區(qū)紀念郵票 南京國民政府總統(tǒng)辦公室日歷A B C D東方紅歌曲目錄（部分）北方吹來十月的風西江月·井岡山遵義城頭霞光閃 過雪山草地游擊隊歌解放區(qū)的天18. . 1964年創(chuàng)作的大型音樂舞蹈史詩東方紅通過歌舞表現(xiàn)了中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下的光輝革命歷程。根據(jù)所學知識判斷，右圖歌曲名單中的空白處應該是A. 工農(nóng)兵聯(lián)合起來B. 飛越大渡河C.保衛(wèi)黃河D.到敵人

7、后方去農(nóng)學院學院路石油學院鋼鐵學院醫(yī)學院林學院地質(zhì)學院航空學院礦業(yè)學院19. 1952年，中央有關部門選定在北京海淀區(qū)建設“學院區(qū)”，統(tǒng)一集中建立第一批(八所)高等學府，這八大學院所處的一條從南到北的主干路因此被命名為學院路。八大院校分布如圖所示。 “八大院?！钡慕.改變了重理輕文的高等教育格局 B.為即將開展的經(jīng)濟建設培養(yǎng)人才C.反映了教育戰(zhàn)線的全面撥亂反正 D.體現(xiàn)了“科教興國”的國家戰(zhàn)略 19新中國發(fā)行的幾套紀念抗戰(zhàn)的郵票的目錄如下，其中發(fā)行于改革開放之后的郵票是“盧溝橋風云”、“平型關勝利”、“歡送新四軍抗日”、“領袖策劃反攻” “毛主席在著作”、“八路軍東渡黃河”、“光榮參軍”、

8、“人民戰(zhàn)爭的勝利” “盧溝橋中國軍隊奮起抗日”、 “八路軍和民兵戰(zhàn)斗在長城內(nèi)外” “七七戰(zhàn)火”、“臺兒莊大捷”、“百團大戰(zhàn)”、“敵后游擊隊”、“芒友會師”、“華僑捐款”、“臺灣光復”、“偉大勝利”。A B C D20美國學者肯·沃爾夫在大歷史視野中比較東西方古代兩位哲學家的觀點時指出：（他們）的觀點中有那么多的相似之處，不免叫人驚訝。（比如）兩者都不支持民主自治政府，但卻都相信絕對的道德真理的存在，并且相信人們居住在和平與和諧中的可能性。（他們）兩人都相信只有那些已經(jīng)具有美德的人才能創(chuàng)建一個井井有條、和睦的政治社會。沃爾夫比較的兩位哲學家是A老子和蘇格拉底  B孔子和柏拉圖

9、 C孟子和亞里士多德            D韓非和柏拉圖 20.加爾文主張，人能不能得到上帝的拯救完全取決于上帝，但人通過自己的努力和成功，可以窺測上帝的拯救。此主張（ ）.A. 否定了因信稱義的宗教主張 B. 有利于維護羅馬天主教的統(tǒng)治C. 激勵人們?nèi)プ非蠛蛯崿F(xiàn)個人價值 D. 反對世俗統(tǒng)治者剝奪教會的權力. 17世紀英國人把殖民地看作是本國市場的延伸，要求對殖民地的生產(chǎn)與銷售進行壟斷，將其作為母國產(chǎn)品的推銷地及原料供應地。但到18世紀下半期，越來越多的人反對在殖民地實行商業(yè)壟斷，主

10、張只有解除一切貿(mào)易限制讓經(jīng)濟在完全自由的環(huán)境中運行才對雙方有好處。這種變化反映了（ ）.A. 殖民地民族解放運動不斷高漲 B. 殖民地民族工業(yè)迅速得到發(fā)展C.英國對殖民地的控制日漸強化 D.英國工商業(yè)者的實力日益壯大. 教育寄托著國家的希望，民族的未來。下列19世紀的改革中體現(xiàn)變革傳統(tǒng)教育的是穆罕默德·阿里改革 戊戌變法 俄國1861年改革 日本明治維新A. B. C. D. 2. 1981-1987年，政府將1/3的國有企業(yè)轉(zhuǎn)為私有，國企職工減員60萬，產(chǎn)值在國民生產(chǎn)總值中的比重由11.5%下降到1988年的6.5%。這可能發(fā)生于A.兩極格局下的聯(lián)邦德國 B.處于經(jīng)濟滯脹時期的英國

11、C.經(jīng)濟體制改革時期的中國 D.戈爾巴喬夫改革期間的蘇聯(lián)第二部分（非選擇題，共52分）37、（34分）不同的歷史問題需要不同的歷史方法，閱讀材料，回答問題方法一：比較歸納羅馬和漢是公元2世紀亞歐大陸上同時存在的兩大帝國，觀察上圖結合所學分析古羅馬和漢帝國特點并說明兩大帝國對世界文明所做的貢獻。（10分）方法二：分析說明托馬斯·霍布斯在其著作利維坦(Leviathan,1651年)認為，以往的財產(chǎn)稅賦予了貴族和僧侶免稅的特權，而征收消費稅可以限制封建特權，保證稅收公平，人人要消費，人人要納稅。另外，消費稅可以抑制浪費，因為消費越多，納稅越多。最后,消費稅附加在消費品價格之上，消費者消費

12、時自然而然地納稅，不會感到賦稅的沉重，同時又保證了國家財政收入的增長。（2）概括材料二中霍布斯的經(jīng)濟主張。并分析此種主張?zhí)岢龅谋尘埃?2分）方法三：史證意識（12分）材料三 權利法案1787年憲法德意志帝國憲法中華民國臨時約法拿破侖的民法典日本帝國憲法1954年中華人民共和國憲法人權宣言中國人民政治協(xié)商會議共同綱領法蘭西第三共和國憲法任選表格中的三條材料，提煉一個歷史主題，結合所學對提煉主題加以解讀。（要求：歷史主題明確；論證和分析邏輯清晰；運用史實恰當、充分）聯(lián)合國上海合作組織世界銀行國際貨幣基金組織世界貿(mào)易組織歐盟北大西洋公約組織華沙條約組織亞洲投資銀行亞太經(jīng)濟合作組織任選表格中的三條材料

13、，提煉一個歷史主題，結合所學對提煉主題加以解讀。（要求：歷史主題明確；論證和分析邏輯清晰；運用史實恰當、充分）40. 中國古代農(nóng)耕區(qū)擴展示意圖中國傳統(tǒng)社會的農(nóng)業(yè)發(fā)展主要是依靠土地資源的擴展，即向山林邊荒開墾為主流。歷史時期中國北方中高緯度地區(qū)氣候總的來看是日趨干冷，這便使中國北方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟區(qū)地位下降有一種不可逆轉(zhuǎn)性。這樣，從長時段的人地關系來看，近4000年來中國經(jīng)濟重心的東移南遷是受到天地生綜合背景條件制約的，有一種不可回歸性和不可逆轉(zhuǎn)性。但從人類活動來看，不論是南方還是北方，不合理的農(nóng)業(yè)開發(fā)都在歷史上對環(huán)境造成了極大的破壞，如長江流域的圍湖造田、東南地區(qū)的圍海造田、南方亞熱帶山地開發(fā)與水土流

14、失、西北農(nóng)牧交錯帶的墾荒擴展都有極大的負面影響。藍勇中國歷史地理 (2)閱讀上圖和上述材料，說明中國古代農(nóng)耕區(qū)擴展的特點，并分析農(nóng)耕區(qū)擴展的原因和影響。(10分)40.自秦漢統(tǒng)一以來，南下的移民似一塊塊砝碼不斷增加著南方人口在全國總人口中的比重。東漢時期各郡國戶口較西漢普遍減少，只有38個郡國例外。這38個郡國有15個在黃河中下游，另23個在長江流域和嶺南。西漢末年移民的南下是一個關鍵因素?！坝兰沃畞y”南下的九十多萬人南遷，至少使南方增加了六分之一的人口。唐貞觀十三年(639)南北戶口之比首次出現(xiàn)6：5，南方超過北方。到天寶元年(742)北方又占了優(yōu)勢，北南之比變成了6：5。這一拉鋸變化到南宋

15、初年以南方最終超過北方而結束，南北戶口之比為6：4。閱讀材料，概括自秦漢到唐宋中國人口分布變化的特點（4分），分析人口分布變化所產(chǎn)生的影響。（6分）41. 1946 年 5 月，英國議會通過了國民醫(yī)療保健法，在英國實行全面的、免費的醫(yī)療服務。1946 年，議會相繼通過了工業(yè)傷害法和國民保險法，特別是國民保險法，它強調(diào)實行普遍性原則，每一個英國公民一律投保，并按不同類別分別領取養(yǎng)老金、工業(yè)傷殘補助、兒童補助、家庭補助、婦產(chǎn)補助、疾病補助、失業(yè)補助和附加補助等。1948 年又通過了國民補助法，以援助那些沒有資格領取國民保險的處于特殊狀況下的人。1948年頒布了兒童法，對被拋棄的兒童提供服務，這項立

16、法為個別社會服務的發(fā)展奠定了基礎，后來其服務對象擴大到老人、精神失常者、喪失生活能力者等有特殊需要的人。1968 年，威爾遜政府把衛(wèi)生部和社會保障部合并，成立了統(tǒng)一的衛(wèi)生與社會保障部，管理福利方面的事務，只有教育和個別社會服務等少數(shù)項目歸地方政府管理。 依據(jù)材料，結合所學，概括二戰(zhàn)后英國建設福利國家的特點。（8分）41 1650-1900世界人口的變化依據(jù)斯塔夫里阿諾斯全球通史整理年代歐洲亞洲非洲美國和加拿大人口數(shù)（單位百萬）占世界人口百分比人口數(shù)（單位百萬）占世界人口百分比人口數(shù)（單位百萬）占世界人口百分比人口數(shù)（單位百萬）占世界人口百分比1650年10018.333060.610018.3

17、10.21750年14019.247965.89513.110.11850年26622.774963.9958.1262.31900年40124.993758.31207.4815.1任選表格中兩個地區(qū)說明該地區(qū)人口的變化特點。依據(jù)所學知識分析該地區(qū)人口變化特點的成因。8分海淀區(qū)高三年級2015-2016學年第二學期期中練習 文科綜合能力測試（歷史部分）參考答案及評分標準20164第一部分（選擇題，共48分）121314151617181920212223第二部分（非選擇題，共52分）37. (34分) (1) (10分) 古羅馬疆域廣大是一個多民族國家，其法治特點對西方近代民主法治政治產(chǎn)生了

18、深遠的影響。 漢帝國是統(tǒng)一的多民族中央集權制國家，其外儒內(nèi)法的統(tǒng)治特點對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響，張騫開辟的絲綢之路溝通歐亞，對東西方經(jīng)濟文化的交流產(chǎn)生了深遠影響。（2）（12分）經(jīng)濟主張：對國內(nèi)消費者征收消費稅。背景：政治上英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生，反對封建特權和君主專制；經(jīng)濟上英國工商業(yè)得到發(fā)展，重商主義逐漸成為主要經(jīng)濟思想；思想上啟蒙思想產(chǎn)生，維護人權和平等的觀念成為人們的追求。(3) (12分) 解讀評分標準（12分）第一等（129分）觀點明確；能有機結合材料并充分利用史實，多角度論證觀點；邏輯嚴密，論述充分，表達清晰。第二等（85分） 觀點較明確；能結合材料或利用相關史實論證；論述較充分，表達清晰。第三等（40 分） 觀點不明確；未能利用材料或史實解釋觀點；論述欠充分，表達不清晰。40（10分）農(nóng)耕區(qū)擴展的特點：由黃