部編版三年級語文下冊第二單元《家鄉(xiāng)的景物》習(xí)作設(shè)計

1、家鄉(xiāng)的景物習(xí)作設(shè)計教學(xué)理念：“寫景類文章“的教學(xué)重點(diǎn)是：品味語言，積累妙詞佳句，讓學(xué)生感悟表達(dá)方法。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求學(xué)生要樂于運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的材料，寫出自己對周圍事物的認(rèn)知和見解。而恰當(dāng)運(yùn)用比喻，會收到一些獨(dú)特的效果。比喻寫景抒情可以開拓意境，增強(qiáng)感染力，因而引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用比喻這種修辭手法意義不可忽視。可新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)都缺乏修辭學(xué)習(xí)的具體闡述和要求，導(dǎo)致學(xué)生對“比喻”辨析不清，看到有“像”就以為是比喻句。另外，比喻在語文知識體系內(nèi)的語用不明，學(xué)生雖按順序?qū)懥司拔锏念伾⑿螤?、聲音、動態(tài)與靜態(tài)，但文章卻呆板、沒有生氣。沒有形象生動的“比喻”，語言顯得蒼白，想象

2、匱乏，缺乏表達(dá)的技巧。而我們的教學(xué)，要求激勵孩子獨(dú)特的想象，催化孩子語言生命的自由生成，才能讓孩子：”言之有味，語之有趣“。恰當(dāng)運(yùn)用比喻修辭表達(dá)方法，能為孩子的寫景文章錦上添花！學(xué)情分析：觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。學(xué)習(xí)本單元課文之前，我讓學(xué)生先去了解家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景，然后找時間有目的有任務(wù)地去

3、欣賞幾處風(fēng)景。讓孩子們按喜好、印象說給我和同學(xué)們聽，雖然觀光賞景，但由于習(xí)作才起步，語言積累也較貧乏，景物寫了一堆，變成了流水賬，變成了游玩，沒有條理，沒有順序。因而語言匱乏，平淡，感受不到對景物的美以及對家鄉(xiāng)的情感教材分析：介紹家鄉(xiāng)的景物是人教版三年級下冊語文園地一習(xí)作內(nèi)容。這是個學(xué)生既熟悉又陌生的話題。建議根據(jù)學(xué)生了解到的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景，圍繞本地區(qū)較為熟悉的有代表性的景物展開。抓特點(diǎn)按順序?qū)懬宄懢唧w，同時展開想象表達(dá)真情。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)懬宄?，通過合理的想象，激發(fā)興趣。引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生樂于書面表達(dá)，幫助他們增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2.

4、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3.培養(yǎng)寫作的興趣，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言材料，特別是新鮮感的詞句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的景物展開合理豐富的想象清楚、具體地介紹，并表達(dá)出自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師搜集資料制作課件。視頻搜集描寫自然景物的語句和名家片段。 學(xué)生搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片、學(xué)習(xí)本單元課文之前，帶學(xué)生先去了解家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景秀峰公園，給孩子們提供現(xiàn)場素材，既愉悅了感官，愉悅了身心， 讓孩子們捕捉、定格，美的景致永駐心底，充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。 教學(xué)過程：準(zhǔn)備：歌曲我

5、們的家鄉(xiāng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、我們祖國地大物博，山河壯美。有甲天下的桂林山水；有天下第一雄的泰山，其日出蔚為壯觀；有奇松、怪石、云海、溫泉、雪松“五絕”之稱的黃山；有仙境般迷人的張家界，其“百龍?zhí)焯荨备亲屓梭@心動魄；有一碧千里的大草原；有金浪翻騰的沙漠；有波瀾壯闊、奔騰不息的長江黃河；有美麗神奇的天山雪池出示課件圖片?？词莾和邮苄畔⒆钪苯幼疃嗟囊环N方法，三年級的學(xué)生處于兒童形象思維與抽象思維的過渡階段，輔之以圖片的視覺刺激，讓學(xué)生腦海里儲存的信息集中到一起便于抽象思維的形成。2、祖國山河如此多嬌，讓我們無比自豪！但我們最熟悉的還是生養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)。正像彭奶奶在誰不說俺家鄉(xiāng)好。里唱的：家鄉(xiāng)

6、的青山、家鄉(xiāng)的白云、家鄉(xiāng)的歌聲等都很美?！鞍场笔俏覈狈降貐^(qū)人民的方言，就是學(xué)生齊說：“我”的意思。所以“誰不說俺家鄉(xiāng)好”就是“誰不說我家鄉(xiāng)好”的意思。人常說最美不過家鄉(xiāng)水，最親不過家鄉(xiāng)人。說起生養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)，內(nèi)心都會充滿喜愛之情。上節(jié)課我們介紹了家鄉(xiāng)的風(fēng)景，你一定受到了一些啟發(fā)。有的同學(xué)觀察仔細(xì)，能說出景物特點(diǎn)，有的能按一定順序說得很清楚，還有的說出了自己的真情實(shí)感。這節(jié)課我們要把你喜歡的景物寫下來。 二、聚焦表達(dá) 討論寫法1、指名讀習(xí)作要求。2、范文引路，以珍珠泉為例講寫作時應(yīng)注意的地方。課文寫出了珍珠泉的什么特點(diǎn)？課件出示：“抓住景物的特點(diǎn)寫具體”泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像

7、彩色的珍珠。課件出示：“按照一定的順序?qū)懬宄?”。課文按什么順序?qū)懙?？先寫珍珠泉的位置、再寫泉周圍的景色、泉水的特點(diǎn)，接著寫水泡似珍珠，最后表達(dá)了自己對珍珠泉的喜愛贊美。 課文怎么表達(dá)對珍珠泉的情感的？課件出示：“帶著自己的感情寫真實(shí)” 課文怎么把珍珠泉寫美寫精彩的？課件出示：“展開豐富的想象寫精彩”生動形象的比喻和豐富的想象：如泉周圍開著花、像編的花環(huán)泉水美麗多姿像珍珠，想象是許多孩子在吹泡泡玩。說說寫景文應(yīng)注意什么。師生補(bǔ)充歸納：習(xí)作要求（PPT出示） 范圍 只寫最喜歡的一處景物順序 能按一定順序?qū)懬宄^察 能把景物的特點(diǎn)寫具體 想象 可用擬人、比喻 感情 表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情 學(xué)生齊讀。

8、4、 家鄉(xiāng)風(fēng)光掠影（PPT出示）：開火車介紹家鄉(xiāng)景物：這是（ ）的（ ）師：再列舉幾個家鄉(xiāng)風(fēng)景，小結(jié)：家鄉(xiāng)美的地方太多了，我們說不完，道不盡。老師特別欣賞這組的小朋友，他們不僅介紹了景物，還用一個詞兒說出了景物的特點(diǎn)。經(jīng)過我們這樣一說，就將家鄉(xiāng)的美縮小到更小的范圍了。通過這樣的再次概括，我們介紹家鄉(xiāng)某處景物的關(guān)鍵詞就落在了美麗、古色古香的、雄偉、人山人海上，由此，我們通過補(bǔ)充題目，順利地實(shí)現(xiàn)了大題小作。（PPT：補(bǔ)充題目，實(shí)現(xiàn)大題小做）題目是文章的眼睛。5 、確定景點(diǎn)師：如果叫你選擇家鄉(xiāng)的某一處景物來給我們做介紹，你打算選哪兒呢？準(zhǔn)備按照什么順序?qū)懀?學(xué)生說出想介紹的家鄉(xiāng)景物：梓山湖、十洲公園

9、、周立波故居、秀峰公園等。學(xué)校旁邊的秀峰公園太吸引眼球了是我們的鄰居呢！確定指導(dǎo)的景點(diǎn)： 美麗的秀峰公園下面老師就來教你幾招寫美景的方法。三、指導(dǎo)開頭和框架構(gòu)段：（一）挺闊的開頭，吸引眼球師：好的開頭就像衣服的領(lǐng)子，顯眼而又挺闊師：哈哈，我說的可不是你穿的衣服的領(lǐng)子，而是文章的領(lǐng)子，也就是文章（生：開頭）是的，它可以叫做“龍頭”。1開門見山，直接入題：“風(fēng)景優(yōu)美、尤其、秀峰公園、風(fēng)景如畫、吸引、游客”。2扣題抒情：“益陽、名勝古跡、有風(fēng)光秀麗的、有煙霧繚繞的、有歷史悠久的、最愛、風(fēng)景如畫、秀峰公園”。3游記的形式（先介紹時間、天氣）：“天高云淡、陽光明媚、秋高氣爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、興高采烈或興致勃勃

10、”。4.“美不美，家鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人?！蔽业募亦l(xiāng)益陽是個魚米之鄉(xiāng)，這里山美、水美，尤其是城市明珠秀峰公園。有時候，我們的作文開頭用俗語，詩詞、歌曲、用說話聲，同樣會吸引人的。所以老師這里告訴大家一個小竅門兒：文章的開頭做到言辭優(yōu)美，能夠更加吸引讀者的眼球。（PPT出示）（二）有順序地寫，條理清晰怎么游覽的？到了那些地方？確定文章層次結(jié)構(gòu)。當(dāng)好解說員，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)按一定順序有詳有略地寫好正文：1.引導(dǎo)學(xué)生按游覽的路線寫，如：一進(jìn)門，首先映入眼簾的是（詳寫）沿著水泥路往里走，我們來到了（詳寫）我們還到了×、×、×人們在這里盡情玩耍，有的有的還有的，個個喜笑顏開

11、，流連忘返。（2）按喜好、印象寫，如： 公園里最美的是（詳寫） 公園里最好玩要數(shù)（詳寫） 公園里還有×、×、×人們在這里盡情地游玩，個個流連忘返。（略寫）（任選其一）強(qiáng)調(diào)：按一定的順序描寫，要有詳有略，詳細(xì)介紹1-2處重要的景點(diǎn)，然后用一段簡單地提到其他景點(diǎn)，切忌記流水賬。（三）放飛思維，催化語言* 怎么美麗？怎么有趣？激勵孩子獨(dú)特的想象，催化語言生命的自由生成。1.指導(dǎo)學(xué)生寫湖面：（PPT出示）湖面是什么樣的？湖水是什么樣的？它像什么？湖水里還有什么（魚兒），魚兒是怎么活動的？除了魚兒，還有什么？比較法：它不像大海那么波瀾壯闊，也不像大河長江那樣洶涌澎湃，它一年

12、四季都是平平靜靜的，像一塊被精心打磨過的明鏡。排比句式：湖水清澈見底，可以看見湖底五顏六色的魚兒，它們時而浮出水面，探出可愛的腦袋，時而又將身子一扭，一頭鉆進(jìn)湖底，只留下一串串晶瑩透亮的水泡泡。2.指導(dǎo)學(xué)生寫噴泉：（PPT出示）噴泉什么時候開放？音樂有高低，噴泉就有起伏，想象起伏的樣子，生展開想象說。齊讀老師的下水文段：每當(dāng)夜幕降臨，噴泉、音樂、彩燈齊齊開放。隨著音樂的高低，噴泉一會兒四處搖擺，像扇動的翅膀，一會兒直沖上天，像大海波濤，一會兒又猶如一把撐開的五色大傘五彩繽紛的燈光照在噴泉上，噴泉立刻成了五彩泉。噴泉隨著音樂的起伏，時而高，時而低，時而粗，時而細(xì)，孩子們樂得哈哈大笑。豐富的想象力

13、是寫好作文的不竭源泉。教學(xué)過程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了。這次作文學(xué)生都覺得有內(nèi)容可寫，因為是他們親自經(jīng)歷或者目睹的，寫出的作文也比較充實(shí)生動。 “情以物遷，辭以情發(fā)”，有感情的的作文才顯充實(shí)，才有內(nèi)涵。教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。四、指導(dǎo)結(jié)尾，抒發(fā)感情：夜暮降臨、夕陽西下、依依不舍、戀戀不舍、留在腦海、愛愛“我愛家鄉(xiāng)的這里留下了我美好的回憶?！笔孜埠魬?yīng)，一氣呵成，龍頭鳳尾。結(jié)尾形式：總結(jié)

14、式、抒情式、展望式五、嘗試寫作，巡視指導(dǎo)（播放歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好）1. 學(xué)生寫作，教師巡視。努力對大部分學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)撥。重點(diǎn)提示寫作內(nèi)容的清楚、具體。2.注意條理清晰，首尾呼應(yīng)。3.展開豐富的想象 ，讓景充滿生命活力，寫出喜愛情感。六、熱力大派送風(fēng)景如畫 風(fēng)光秀麗 古色古香 美不勝收 映入眼簾 郁郁蔥蔥 蒼翠欲滴 競相開放 生機(jī)勃勃 翩翩起舞 群芳吐艷 姹紫嫣紅 水平如鏡 隨波蕩漾 清澈見底 晶瑩透亮 興致勃勃 喜笑顏開 陽光明媚 流連忘返 精彩開頭： 1開門見山：“山清水秀、尤其、 秀峰公園、風(fēng)景如畫、吸引、游客”。 2俗語開頭“美不美，家鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人?！蔽业募亦l(xiāng)益陽有個風(fēng)景如畫的秀峰公園，被稱為益陽城中的一顆明珠。 3.召喚式抒發(fā)情感：你一定知道大益陽聞名遐邇的秀峰公園吧！ 精彩結(jié)尾 ：啊，秀峰湖，一首人與自然和諧相處的“凝固的音樂”。一副妙手繪制出的絢麗多姿的精美畫卷！ “江南好，能不憶江南？”秀峰美，能不惹人醉？七、精彩景點(diǎn)試身手八、才藝秀把你寫的話大聲的、有感情的念給同學(xué)