二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案15古詩(shī)二首_人教（部編版）

1、.曉出凈慈寺送林子方教學(xué)目的：1、 會(huì)認(rèn)“曉、慈、畢、竟、映五個(gè)生字，會(huì)寫“湖、蓮、窮、荷2、正確、流利地朗讀并背誦古詩(shī)。3、結(jié)合圖畫和注釋，理解古詩(shī)的大意。4、想象詩(shī)歌描寫的畫面，感受意境，體會(huì)作者的情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地誦讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者的情感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走近古詩(shī)。1、出示荷花圖，請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞或一句話形容自己看到的。2、八百多年前，詩(shī)人楊萬(wàn)里用一首詩(shī)將這樣的畫面寫了下來(lái)，這就是今天我們要學(xué)的古詩(shī)誦讀。提醒課題，指名讀詩(shī)題。3、誰(shuí)知道詩(shī)題的意思？解釋詩(shī)題：曉，是早晨的意思。凈慈寺，是西湖邊一座有名的佛寺。林子方，是詩(shī)人的朋友。4、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目

2、的意思？5、齊讀詩(shī)題。二、初讀引領(lǐng)，感知古詩(shī)1、自由讀,讀準(zhǔn)字音,多讀幾遍。2、指名讀詩(shī)。齊讀。3、再讀古詩(shī)，結(jié)合注釋，和同桌說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。4、學(xué)生反響，簡(jiǎn)介古詩(shī)大意。相機(jī)板書：西湖六月風(fēng)光、蓮葉、荷花三、品讀賞析，感悟古詩(shī)1、哪一句話描寫了西湖的荷葉與荷花呢？2、出示第二句。3、靜靜地欣賞荷葉荷花的美。自由輕聲讀讀，看看美在哪里？4、品讀賞析。1體會(huì)“綠從那個(gè)詞讀出了這種美？“無(wú)窮碧會(huì)是怎樣的？指名說(shuō)。指導(dǎo)朗讀。2體會(huì)“多從這一行里你還感受到了什么美？從哪里體會(huì)出來(lái)的？“接天是怎樣的一幅景象？能讀出來(lái)嗎？分組讀，齊讀。5、荷葉如此之多，如此之綠，如此之廣，真令人過(guò)目不忘呀！那荷花又會(huì)給我

3、們帶來(lái)怎樣的感受呢？讀第四行。你還會(huì)感受到什么？1體會(huì)“紅那是怎樣的紅呀？指名說(shuō)，讀出來(lái)。想做其中的一朵嗎？男生讀，女生讀。6、這么綠的荷葉，這么紅的荷花，想去看看嗎？出示圖片。7、看哪，無(wú)窮的碧，別樣的紅，組成了一幅一碧萬(wàn)頃、連接天日的畫卷，這就是西湖六月的荷塘美景。引讀第二句。8、配上音樂，靜靜地走進(jìn)西湖美景。自由讀、指名讀、分男女生讀。9、面對(duì)這艷麗、熱烈的西湖美景，難怪詩(shī)人要發(fā)出這樣的贊嘆！出示第一句，師范讀。10、誰(shuí)也發(fā)自內(nèi)心的贊嘆一下。自由練讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人夸夸西湖？11、西湖其他季節(jié)也很美，但每個(gè)季節(jié)的美卻各有不同。出示圖片。師配樂介紹12、在你們眼里，西湖的夏天是怎樣的呢？1

4、3、西湖一年四節(jié)都美如畫卷，但又各有不同的景致。而詩(shī)人在送林子方時(shí)正好看到的是夏天的西湖美景，所以是人發(fā)出這樣的贊嘆。師生合作讀第一句。14、這幅美景時(shí)詩(shī)人脫口而出的，誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀整首詩(shī)。自由讀、指名讀、齊讀。配樂四、升華詩(shī)情，內(nèi)化古詩(shī)1、大家入情入境，讀得如詩(shī)如畫。有人說(shuō)，：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。詩(shī)人在六月的西湖畔送別友人林子方，沒有敘寫友誼，沒有抒發(fā)離愁。同樣是送別朋友，李白在?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?中的寫到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。詩(shī)人望著朋友漸行漸遠(yuǎn)，是那樣依依不舍，他是以目相送。詩(shī)人王維在?送元二使安西?中用“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。來(lái)送別朋友，他是以酒相送。這首詩(shī)是

5、詩(shī)人以什么相送？2、是呀，送別朋友不僅可以以歌相送、以酒相送，還可以以畫相送，以景相送。3、師小結(jié)：同學(xué)們從這首送別詩(shī)中不僅讀出了西湖的別樣景，也讀出了詩(shī)人的別樣情。4、古人以詩(shī)明志，以詩(shī)寄情。讓我們一起再來(lái)吟誦，牢牢記在我們心中吧，對(duì)西湖的熱愛。讓我們?cè)谡b讀中體會(huì)詩(shī)人那一份別樣的情感吧。自由讀、背。配樂背誦，五、拓展閱讀，延伸文本1、其實(shí)描寫西湖的詩(shī)歌還有很多，你知道的還有哪些，互相推薦。2、朗讀蘇軾的?飲湖上初晴后雨?水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃抹淡妝總相宜。3、拓展關(guān)于東湖的詩(shī)句。朱德的“東湖暫讓西湖好，今后將比西湖強(qiáng)。南宋袁說(shuō)友的?游武昌東湖?。板書：曉出凈慈寺送

6、林子方接天蓮葉無(wú)窮碧西湖六月風(fēng)光映日荷花別樣紅絕句教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“絕、“鸝、“鳴等7個(gè)生字，會(huì)寫“絕、“含、“嶺、“吳四個(gè)生字，能正確理解“窗含、“千秋雪、“門泊、“萬(wàn)里船。2、能正確流利有感情的朗讀、背誦?絕句?。3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的喜歡的感情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含、“千秋雪及相關(guān)詩(shī)句的意思。2、品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭題解題。1、談話導(dǎo)入：如今什么季節(jié)？春天是什么樣的？2、是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿

7、了活力！今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)，這就是揭題齊讀3、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。4、老師簡(jiǎn)介寫作背景。二、初讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。過(guò)渡：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？1、學(xué)生按要求自學(xué)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字2、檢查自學(xué)情況。1出示生字：“鸝“鷺。指名讀，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。2指名讀詩(shī)正音。三、精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。一借助貼圖，理解詩(shī)意。1、學(xué)生默讀，用筆畫出詩(shī)中寫到的景物。2、匯報(bào)交流，老師出示景物圖。3、指名學(xué)生貼圖，說(shuō)說(shuō)理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。4、出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。從這幅圖上，你

8、看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情？誰(shuí)再來(lái)讀讀看？二引導(dǎo)質(zhì)疑，打破難點(diǎn)。1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的？2、交流釋疑。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含、“千秋雪、“萬(wàn)里船。“窗含：窗？詩(shī)人透過(guò)什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？老師貼出窗框圖你們看，西嶺上的雪就好似是鑲嵌在窗戶里的“萬(wàn)里船：為什么說(shuō)是萬(wàn)里？3、理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船，指名說(shuō)。4、老師小結(jié)：詩(shī)人正是透過(guò)窗戶看到了近處的，遠(yuǎn)處的相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景三誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感。1、既然是古詩(shī)，就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味？2、同桌誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感，嘗試用斜線畫出詩(shī)句中的停頓。3、指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。5、配樂齊背古詩(shī)。四、拓展練習(xí)，嘗試作詩(shī)。1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī)，并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫了春天的什么景物。2、引導(dǎo)詩(shī)歌寫法：這些春天的詩(shī)告訴我們只要擅長(zhǎng)抓住最能突出春天特色的景物，比方春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃活力。3、出示有關(guān)春景圖二幅。同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看貼圖這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩(shī)，也可以模擬絕句寫一