語文四年級(jí)期中復(fù)習(xí)大綱

1、.語文四年級(jí)期中復(fù)習(xí)大綱臨近期中考試，將課本前四單元主要內(nèi)容及重難點(diǎn)串一下，讓每一個(gè)孩子爭(zhēng)取都能考出好成績(jī)，家長(zhǎng)可以參考一下，幫助孩子在家復(fù)習(xí)一下。生字詞復(fù)習(xí)：每一單元的“詞語盤點(diǎn)中，“讀讀寫寫的詞語是要求孩子必須會(huì)寫的詞語，“讀讀記記的詞語是要求孩子必須會(huì)正確讀的詞語，有才能的孩子也可以在家書寫一下。課文復(fù)習(xí)：課文不加星號(hào)的課文是精讀課文，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。下面就各單元每一篇課文的復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)如下：第一單元：第一單元的主題是自然景觀，兩篇精讀課文?觀潮?鳥的天堂?，兩篇略讀課文?雅魯藏布大峽谷?、?火燒云?第一課?觀潮?1、“觀潮的“觀與“奇觀的“觀的不同。觀潮的觀是看的意思，奇觀的觀是景象

2、的意思。2、這篇課文是按照潮來前潮來時(shí)潮退后的時(shí)間順序來寫的，其中重點(diǎn)寫了“潮來時(shí)的景象，是按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懙摹?、寫潮來時(shí)的景象時(shí)，主要運(yùn)用了比喻的修辭方法。其中有五個(gè)比喻句：1午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)。2響聲越來越大，只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。暗喻：把潮頭激起的白色水花比作白線3只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。暗喻：把白浪比作水墻4浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻詞：猶如5那聲音猶如山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。把聲音之大比作山崩地裂，后半句不是比喻，這句找比喻詞的時(shí)候容易出錯(cuò)，比喻詞是“猶如而不是“好似本段出

3、現(xiàn)的近義詞：好似猶如如同4、本課的多音字：bó薄弱刻薄薄báo薄紙bò薄荷“薄霧中的“薄讀bó號(hào)háo號(hào)叫風(fēng)號(hào)浪吼hào小號(hào)號(hào)角5、易寫錯(cuò)的字覆蓋的“籠是竹字頭，不是草字頭;“蒙莫漏掉中間一橫;薄是上下構(gòu)造，草字頭，不要寫成左右構(gòu)造。6、易讀錯(cuò)的字堤d岸不讀ti，悶mèn雷滾動(dòng)，四聲，不讀一聲;逐zhú漸不讀zhuo7、本文三 、四自然段要求背誦。第二課?雅魯藏布大峽谷?1、詞語解釋咫尺：在文中比喻間隔 很近?？胺Q：可以

4、稱為;堪的意思是可以，可以，在本段與“號(hào)稱同義。2、第二自然段用列數(shù)字和作比較的方法說明的雅魯藏布大峽谷是世界之最。3、引號(hào)的用法文中出現(xiàn)的三次引號(hào)“世界屋脊、“植物類型博物館、“動(dòng)物王國(guó)的作用都是：特定稱謂。字要會(huì)寫4、破折號(hào)的作用解釋說明字要會(huì)寫5、本文第三自然段用排比的方法寫出了大峽谷水的范圍之廣和形態(tài)多樣，有才能的孩子可背誦。第三課?鳥的天堂?1、本文的作者是：巴金字要會(huì)寫2、詞語理解應(yīng)接不暇：優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。暇，空閑。近義詞：目不暇接。字要會(huì)寫3、語句理解1我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。一株，突出了榕樹之大，證明了文章前朋友所說的話。不可計(jì)數(shù)，說

5、明了榕樹枝干之多。數(shù)，讀三聲sh，數(shù)不清的意思。2那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖，這美麗的南國(guó)的樹!這段主要寫了綠葉的特點(diǎn)：多、顏色亮堂、活力勃勃。一簇堆在另一簇上面，說明了綠葉多和茂盛。照耀著我們的眼睛，說明綠葉的顏色亮堂。新的生命在顫抖說明了綠葉的活力勃勃。最后一句表達(dá)了作者對(duì)大榕樹的喜歡之情。3那“鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂啊!第一個(gè)“鳥的天堂是指特那株大榕樹，引號(hào)的作用是特定稱謂。第二個(gè)“鳥的天堂是作者在親眼看到被人們譽(yù)為“鳥的天堂的大榕樹后，感到鳥兒們?cè)谶@里的生活非常自由、幸福，真的像在天堂里一

6、樣，所以在作者心里，那株大榕樹確實(shí)是鳥的天堂，因此第二個(gè)“鳥的天堂沒有加引號(hào)。4、靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫本文描寫大榕樹的語句為靜態(tài)描寫，描寫眾鳥紛飛場(chǎng)面的語句為動(dòng)態(tài)描寫。5、多音字興xng興奮振興xìng快樂即興6、易錯(cuò)字燦爛，不要寫反;規(guī)律l的注音，兩點(diǎn);縫隙xì四聲7、本文7-8，12-13自然段要求背誦。第四課?火燒云?1、本文 蕭紅2、本文按照火燒云上來變化火燒云下去的時(shí)間順序來寫的。寫出了火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點(diǎn)。3、模擬寫詞語ABB式：紅彤彤、金燦燦、白茫茫偏正式： 葡萄灰、梨黃、茄子紫：蘋果綠、米黃、桃紅、雪白、血紅、漆黑4

7、、多音字模mú模樣大模大樣一模一樣mó模型模范似sì相似好似shì似的日積月累1、背誦日積月累的對(duì)聯(lián)2、第一副對(duì)聯(lián)為回文聯(lián);第二副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了擬人的手法;第三副對(duì)聯(lián)既是疊字聯(lián)有時(shí)回文聯(lián);第四副對(duì)聯(lián)是疊字聯(lián)。興趣語文ho hào hào ho好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。第一句好前一讀音讀三聲，容易的意思;后一個(gè)好讀四聲，喜歡的意思。第二句的讀法和意思和第一句相反。整句的意思是：年輕的時(shí)候容易讀書，卻不喜歡讀書。到老的時(shí)候喜歡讀書了，老眼昏花讀書卻不容易了。告訴

8、我們要珍惜年輕的光陰，好好讀書。多音字：好ho好人好心hào好學(xué)好奇第二單元第二單元的主題是觀察與發(fā)現(xiàn)，由三篇精讀課文和一批略讀課文組成第五課?古詩兩首?1、古詩要求背誦、默寫，包括作者的名字，蘇軾的軾容易寫錯(cuò)。2、理解字詞題：書寫，題寫。緣：因?yàn)椤！盀樽x四聲莫：不要。 疑：似，好似。 豚：豬。3、詩句理解1 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。這句告訴我們要多角度地對(duì)待問題。2不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。我不知道廬山的真正面目，只因?yàn)槲疑碓趶]山之中。這句話告訴我們：當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理。這首詩告訴我們：只有站在客觀的立場(chǎng)上，多角度地對(duì)待事物，才能對(duì)事物有全面的符合實(shí)

9、際的認(rèn)識(shí)。3山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村一座座山，一重重水，以為前面已經(jīng)無路可走，突然山路一轉(zhuǎn)，一個(gè)綠柳成蔭鮮花盛開的小村莊就出如今眼前。這兩句告訴我們：陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)抑制困難的信心。簡(jiǎn)單一點(diǎn)說就是當(dāng)人面對(duì)困難時(shí)不要放棄希望，成功就在前方。4豐年留客足雞豚。一個(gè)“足字表現(xiàn)了村民的熱情、好客。第六課?爬山虎的腳?1、本文 葉圣陶字會(huì)寫2、第一自然段，點(diǎn)名了爬山虎的位置，“滿是“一大片說明爬山虎生長(zhǎng)茂盛的特點(diǎn)。3、第二自然段，說明了爬山虎葉子的特點(diǎn)：1顏色特點(diǎn)，剛長(zhǎng)出來是嫩紅的，長(zhǎng)大后是嫩綠的。2綠得新穎;3整齊，葉尖一順兒朝下;4均勻，沒有重疊起來的，也不

10、留一點(diǎn)兒空隙。本段最后一句是動(dòng)態(tài)描寫，用的是比喻的修辭方法。4、爬山虎為什么是“一腳一腳往上爬而不是“一步一步爬呢?因?yàn)榕郎交⒌哪_不是像人一樣可以交替著一步一步走，而是長(zhǎng)出一只腳巴住墻后，再長(zhǎng)出一只來，這樣一腳一腳往上爬的。5、多音字空kng空間天空kòng空隙空閑6、易錯(cuò)字均勻，不要寫反;莖的讀音jng，痕跡的“痕里面莫多一點(diǎn)，觸角的角不是“腳7、本文要求全文背誦，特別要注意第四自然段的動(dòng)詞填空。第七課?蟋蟀的住宅?1、本文 法國(guó)作家法布爾，其代表作?昆蟲記?2、本文通篇運(yùn)用擬人的寫法，能從課文中找到兩到三個(gè)擬人句。擬人的“擬不要寫成“似。自己會(huì)寫擬人句，要注意和比喻句

11、區(qū)分。文中擬人句：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。蟋蟀鉆在土底下干活，假如感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒造句：清晨，花兒沖著我微笑，小樹對(duì)我招手。美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，歡送遠(yuǎn)方而來的客人。3、詞語理解隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境都能滿足。擬人手法4、從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?1蟋蟀常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。2它不利用現(xiàn)成的洞穴3它的舒適的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。5、蟋蟀的住宅為什么可以算是偉大的工程?蟋蟀的住宅豪華而復(fù)雜，隱蔽、枯燥、有門、有平臺(tái)，簡(jiǎn)樸、清潔衛(wèi)生，而它所建造如此豪華住宅的工具僅僅是它柔弱

12、的前腿和后腿，因此，相對(duì)于如此簡(jiǎn)單的建造工具來說，蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程。6、第七自然段的動(dòng)詞填空。7、易錯(cuò)字洞穴xué讀二聲;隱蔽的蔽是上下構(gòu)造，搜索的搜，傾斜、隨遇而安的遇都是容易出錯(cuò)的字。第八課?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?南美洲和非洲大陸上的古生物化石的相似性難道是一種巧合嗎?反問句改陳述句：南美洲和非洲大陸上的古生物化石的相似性不是一種巧合?！半y道是反問句的標(biāo)志。反問句改陳述句方法：1去掉“難道;2將剩下的部分改為與之意思相反的句子，“是改為“不是;“不是改為“是。如：難道他不是好學(xué)生嗎?陳述句：他是好學(xué)生。有問有答的問句叫：設(shè)問句;只有問沒有答得問句叫：疑問句。

13、要學(xué)會(huì)判斷。自問自答的，是設(shè)問句。語文園地二“日積月累 要求背誦第三單元第三單元的主題是中外童話，由兩篇精讀課文和兩篇略讀課文組成第九課?巨人的花園?1、本文的 英國(guó)作家王爾德。2、積累詞語：鮮花盛開的春天 綠樹成陰的夏天 鮮果飄香的秋天 白雪一片的冬天3、語句理解小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。巨人從男孩的眼神中，讀到了：溫情和愛。4、這篇童話告訴我們：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。5、積累：能正確寫出著名童話的名字安徒生童話：?海的女兒?、?丑小鴨?、?賣火柴的小女孩?、?皇帝的新裝?格林童話：?灰姑娘?、?小紅帽?、?白雪公主?、?英勇的小裁縫?6、易錯(cuò)字火辣

14、辣，辣讀的時(shí)候是一聲。書寫易錯(cuò)字：牌、添右半部分上面是橫不是撇、覆、凝、酷等。第十課?幸福是什么?1、 保加利亞作家埃林· 彼林2、易錯(cuò)字：鐵鍬qio不讀qi3、詞語理解彼此：互相。驚訝：奇怪，驚訝。4、這篇課文告訴我們：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。第十一課?去年的樹?1、本文 日本作家新美南吉。2、文中破折號(hào)的作用：聲音的延長(zhǎng)。3、這篇課文告訴我們：要珍愛友誼，信守諾言。4、易錯(cuò)字：伐，不要寫成代;融，左半部分里面是一橫。5、冰雪融化 糖溶化在水里第十二課?小木偶的故事?1、 呂麗娜2、寫詞語：ABB式：毛茸茸，白茫茫、金燦燦ABCC式：

15、白發(fā)蒼蒼，風(fēng)塵仆仆，金光閃閃AABB式：整整齊齊，干干凈凈，高快樂興ABAB式：呼嚕呼嚕，撲哧撲哧，叮咚叮咚3、這篇課文告訴我們：笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。4、區(qū)分表情和心情表情：哭、笑、興沖沖、笑嘻嘻、臉紅、板著臉、嚴(yán)肅心情：傷心、難過、委屈、著急、生氣語文園地三“ 日積月累背誦?雨中的樹林?第四單元本單元的主題是作家筆下的動(dòng)物。由兩篇精讀課文和兩篇略讀課文組成。第十三課?白鵝?1、本文 豐子愷2、本文從鵝的叫聲、步態(tài)、和吃相三方面突出了白鵝傲慢的特點(diǎn)，作者運(yùn)用比照的方法突出了鵝的特點(diǎn)，運(yùn)用明貶實(shí)褒的手法來表達(dá)作者對(duì)鵝的喜歡之情。3、詞語理解一絲不茍：一點(diǎn)兒也不馬虎，

16、茍，馬虎，隨意的意思。沉著不迫：非常鎮(zhèn)靜，不慌不忙的樣子。窺伺：窺，偷看的意思。4、比照把鵝的叫聲與狗的叫聲做比照;把鵝的步態(tài)與鴨作比照。5、鵝的特點(diǎn)叫聲：音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。步態(tài)：不掉沉著，大模大樣的，頗像京劇里的凈角jué出場(chǎng)。比喻吃相：三板一眼，一絲不茍。6、多音字角jio牛角號(hào)角三角jué角斗角色角逐供gng供養(yǎng)供給供求gòng上供供品招供調(diào)diào步調(diào)腔調(diào)調(diào)動(dòng)tiáo調(diào)節(jié)調(diào)控風(fēng)調(diào)雨順7、明貶實(shí)褒的手法“鵝老爺“不勝其煩“架子十足8、詞語近義詞：譬如比方;倘假設(shè)假設(shè);奢侈

17、豪華;反義詞：奢侈簡(jiǎn)樸，節(jié)省。9、本課第六自然段要求背誦。10、易錯(cuò)字頸的讀音：三聲，厲聲的厲與歷的區(qū)分，侍、脾、蹲都是易出錯(cuò)的字。第十四課?白公鵝?1、本文 俄國(guó)作家葉·諾索夫2、本文運(yùn)用擬人的手法從步態(tài)、玩相突出了鵝傲慢的特點(diǎn)。3、明貶實(shí)褒的手法“勾當(dāng)“偷偷模摸突出了作者對(duì)鵝的喜歡之情4、多音字當(dāng)dng注意當(dāng)時(shí)dàng勾當(dāng)受騙5、易錯(cuò)字勾當(dāng)?shù)淖x音，兩字都讀四聲。第十五課?貓?1、本文 老舍2、詞語理解：屏bng息凝視：屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。注意：呼吸和屏息的息不同。3、課文從哪些地方可以看出作者對(duì)貓的喜歡?1在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。比喻一位作家在貓把他的稿紙弄臟后，非但不生氣，反而把貓的爪印比作了小梅花，可見作者對(duì)貓的喜歡之情。2它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。這是運(yùn)用擬人的手法，作者把小貓當(dāng)成了小孩子來寫，看來作者已經(jīng)把貓當(dāng)成自己的孩子了。3它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真得意。老舍先生是一個(gè)非常熱愛花草的人，小貓把他的花草弄壞，他非但沒有生氣，而因?yàn)樨埖奶煺娴靡獠蝗ヘ?zé)打它，可見他對(duì)貓不是