新部編人教版二年級下冊語文名師教案 教學(xué)設(shè)計(jì)+反思（全冊）

1、課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)課題：?詠柳?教學(xué)目的：1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；2、理解詩句；3、理解詩人的思想感情；4、在理解詩歌內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩的意境；5、訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)能力，培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩歌的思想感情。教具：1、?詠柳?插圖；2、詩人概況生平、詩作；3、學(xué)習(xí)目的條目。4、古箏磁帶，錄音機(jī)；5、詩歌正文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)所學(xué)；師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？生背古詩。2、引入新課；師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩?詠柳?。板書課題請自由讀一下這首詩，把不

2、認(rèn)識的字，詞勾下來生朗誦古詩3、認(rèn)讀生字師：有哪些字不認(rèn)識可以提出來，我們大家一起解決。注音生字好，請大家一起朗誦這首詩。4、指導(dǎo)朗誦；師：朗誦的真好，可假設(shè)能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是依照什么原那么來讀。現(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/。師范讀，配樂聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？個(gè)別讀，配樂。二、講解1、明確學(xué)習(xí)目的；師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面出示學(xué)習(xí)要求1、了解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點(diǎn)詞“碧玉“妝“一“萬條“絲絳；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感情；6、體會(huì)詩的意境；7、背誦古詩2、組織自學(xué)

3、；師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。生自學(xué)教師投影詩人情況并作巡視。預(yù)計(jì)出現(xiàn)問題：1、 不能理解“一，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)同學(xué)理解“一在這里是滿的意思；2、不知“碧玉在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一局部的顏色相似？3、不能理解“絲絳的意思，解決方法：查字典解釋“絳，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一局部像絲帶一樣柔軟。3、師生交流；師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳是什么意思，師：請四位同學(xué)分別解釋四句詩，4、分析全詩；師：請考慮一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹

4、，這個(gè)季節(jié)的柳樹有什么特點(diǎn)？請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩人的感情；師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天。現(xiàn)在誰能告訴我，詩人在寫這首詩時(shí)是一種什么心情？提示：請大家把自身想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個(gè)陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當(dāng)時(shí)許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時(shí)，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因?yàn)樗呀?jīng)長出了新葉。嫩綠細(xì)長的葉子長滿了整棵柳樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動(dòng)，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充溢生機(jī)的

5、春天來臨了，過不了多久，萬物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到快樂，詩人因?yàn)榇禾靵砹硕械娇鞓?，說明他對春天怎樣？板書：詩人的喜春之情我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時(shí)的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要表達(dá)出詩人喜春贊春的感情。同時(shí)要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色配樂，生朗誦我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。教師朗誦詩注意姿勢我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。6、背誦全詩；師：現(xiàn)在請大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩。生背誦請這位同學(xué)背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自身當(dāng)詩人。生齊背7、體會(huì)意境師：詩人為我們描繪

6、了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。配樂請同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色？8、自查知識掌握情況；師：請大家對照學(xué)習(xí)要求自身檢查一下是不是都已經(jīng)到達(dá)了。出示學(xué)習(xí)要求板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的練習(xí)根據(jù)時(shí)間布置三、結(jié)束1、學(xué)法總結(jié)；我們在學(xué)習(xí)這首古詩時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。板書學(xué)法2、作業(yè)安排春天是美麗的，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來開展一次“春天展示會(huì)

7、。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課生字，會(huì)寫“詩、村、童3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。 2、通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 3、能有感情地誦讀古詩。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 教具準(zhǔn)備： 朗誦音頻、生字卡片。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 板書課題：村居 二、自讀古詩 1、請大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。如不認(rèn)識的字、

8、不懂的詞、難寫的字等 2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？指名認(rèn)讀生字 提示：“鶯的韻母是“ing，不要念成了“in。 “趁是的韻母是“en，不是“eng。 3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！ 4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。 5、互相交流。 6、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。 三、品悟古詩 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 1、自由讀讀古詩，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2、同學(xué)自由讀詩。 3、你看到了什么？生匯報(bào)。 4、小黑板上的詩句你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。 重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通

9、過“長“飛“拂“醉等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。 5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？ 7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 1、這么好的春光，你想做些什么呢？指名說 2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？ 3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶 4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。 5、指名讀、齊讀。 6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情

10、景嗎？ 重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早“忙趁體會(huì)孩童歡暢的心情。 7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？ 9、想不想?yún)⒓铀麄兎棚L(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自身的心情。 三、背誦全詩 1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 2、生自由背。 3、集體配樂吟誦。 板書： 村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶2找春天教材分析：春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文

11、的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無窮。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：年 月 日教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

12、1、讀通課文，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文、段，初步感受春天帶給我們的喜悅。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入盼望著，盼望著，春天的腳步近了。板書：春天春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。師：是的。春天來了！春天來了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！板書：找二、感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？、一讀課文，過生字關(guān)：學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過關(guān)。小

13、組交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。、二讀課文，過讀通關(guān)：要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑放聲朗讀課文。、三讀課文，感悟積累：課件出示春景圖：“春天來了！春天來了！小鳥報(bào)信的時(shí)候可快樂了。你們呢？快樂讓我們和小鳥一起快樂地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。師：聽了你們的話，我們幾個(gè)孩子可快樂了，急忙出示句子：脫掉

14、棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。此時(shí)，課件顯示課文情景。齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急迫些嗎？師：老師聽出來了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由讀句子。指名讀。說說為什么這樣讀？再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)。齊讀段課文。留下懸念：我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。三、指導(dǎo)寫字、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個(gè)？書寫時(shí)，該注意什么？、重點(diǎn)指導(dǎo)：探 躲：課件出示“探 躲兩字，請學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該局部，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí)。、師范寫學(xué)生提出的難寫字、找找說說課件出

15、示課后習(xí)題及配音第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文到段，積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實(shí)，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物。誰來翻開考題？課件顯示詞語：害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二、朗讀感悟一春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！學(xué)生自由讀課文到段，找找春天都藏在哪里？學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：小草從地

16、下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文。如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的根底上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。又如；早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)

17、嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？課件中的“變紅色學(xué)生說說春天還在哪些地方？、齊讀段課文：春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩出示課件，配樂朗讀小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，

18、那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？春天來了！春天來了！我們看到她，我們聽到她，我們聞到她，我們觸到她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀≌n件顯示小燕子一路飛過春天各個(gè)地方，與此同時(shí)，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。三、拓展延伸、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生：畫春天。生：說寫幾句話來贊美春天。、自主組合，贊美春天：畫

19、畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一首詩。、展示成果。四、作業(yè)自助餐、用你最喜歡的方式積累文中詞句。、到郊外去找春天。、收集有關(guān)春天的詩句。板書設(shè)計(jì)：小草眉毛野花找春天眼睛嫩芽音符溪水琴聲教學(xué)反思：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用無處不在、無時(shí)不有的語文教育資源，豐富學(xué)生的語文實(shí)踐，拓展學(xué)生的語文空間。?找春天?一文語言優(yōu)美，充滿詩意。學(xué)生在熟讀成誦的根底上，把課文改成詩歌，不但加深對課文的理解，還充分利用文本來拓寬學(xué)生寫話的空間。由此可見，教材不應(yīng)是碼頭，而應(yīng)是航船。?開滿鮮花的小路?教學(xué)方案設(shè)計(jì) 學(xué)科：語文 年級： 二 單元： 第一單元 課題：?開滿鮮花的小路? 課型：

20、閱讀 主備： 執(zhí)教：單元要素： 朗讀時(shí)注意語氣；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀； 教學(xué)目標(biāo)： 1繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對話，抓住“喊、驚奇、奇怪等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。 2學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。 3重點(diǎn)理解“這是多么美好的禮物??！這句話。 教     學(xué)     過      程第一課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié)     

21、;學(xué)生活動(dòng)       設(shè)計(jì)意圖 1.出示課題，學(xué)生齊讀。 2.出示生字新詞，復(fù)習(xí)穩(wěn)固： 鼴鼠 包裹 弄破 懊喪 絢麗多彩 郵局 郵遞員 花朵簇簇 花香撲鼻 驚奇 奇怪 花籽 摩托車 顆粒 1齊讀課題。 2開火車輪讀詞語 由題目入手，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)對課文起到穿針引線的作用。 1創(chuàng)設(shè)情境，理清人物關(guān)系。 師：從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有一條長長的小路，小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路兩邊分

22、別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗。 教師邊講述邊在黑板上板畫。 1.學(xué)生邊聽教師講故事，邊梳理人物關(guān)系。 這篇童話的人物比擬多，因此理清人物關(guān)系是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。通過這樣邊講述邊板畫學(xué)生對人物關(guān)系就一目了然了。 1有一天，郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。 課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。 2指導(dǎo)朗讀：“鼴鼠先生，有你的包裹單。，讀出喊的語氣。 3聽到郵遞員黃狗的呼喊，鼴鼠先生從郵局領(lǐng)回的包裹里究竟是什么呢？讓我們默讀課文的第3-5自然段，從課文中找找答案。 默讀課文3-5自然段，思考：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一

23、個(gè)怎樣的包裹？ 4指名匯報(bào)，課件出示： 鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去，問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請您看看，是什么東西？ 指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的話，讀出虛心的話氣。 松鼠太太拿過包裹一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹不小心被弄破了，里面的東西都漏掉啦！鼴鼠先生很懊喪。 帶上表情讀出“懊喪的語氣。 1.讀句子：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。 2讀出“喊的語氣。 3. 匯報(bào)交流，讀鼴鼠先生的話，讀出虛心的語氣。 4感受鼴鼠先生的懊喪。 抓住“喊和“懊喪這兩個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)句子。 1師：可是第二年春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。在從鼴鼠先生家

24、通往松鼠太太家的路上，卻發(fā)生了神奇的變化。究竟發(fā)生了什么呢？請我們默讀課文的6-11自然段。 課件出示：默讀課文6-11自然段，邊讀邊用波浪線批注：刺猬太太和狐貍太太在家門口分別看到了什么？它們又說了什么？ 2預(yù)設(shè)一   交流寫“刺猬太太的片段    課件出示：她看到門前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花，多美呀！   理解“絢麗多彩，并讀出驚奇的語氣。   預(yù)設(shè)二   交流寫“狐貍太太的片段     課

25、件出示：她看到門前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美呀！ 理解“五顏六色，指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。 3小組合作表演。 小組合作表演單： 小組選擇刺猬太太和鼴鼠先生狐貍太太和鼴鼠先生的對話片段合作表演。 建議小組內(nèi)自主分好角色，可以增設(shè)一名評價(jià)人員。 小組匯報(bào)表演。 4小結(jié)：是啊，這條小路上開滿了大片大片的絢麗多彩的鮮花，花朵簇簇，花香撲鼻，吸引了住在這附近的小松鼠、小刺猬和小狐貍們。 課件出示：小路上，花朵簇簇，花香撲鼻。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 理解“花朵簇簇的意思？ 5體會(huì)小松鼠、小刺猬和小狐貍快樂的心情。 如果你是小松鼠小刺猬、小狐貍你的心情怎

26、樣，你想說什么呢？ 1學(xué)生默讀課文6-11自然段，邊讀邊批注。 2匯報(bào)交流。 理解“絢麗多彩的意思。 理解“五顏六色的意思。 3組內(nèi)合作表演對話片段。 4讀句子：小路上，花朵簇簇，花香撲鼻。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 理解“花朵簇簇的意思？ 5角色體驗(yàn)：感受小路給小松鼠、小刺猬、小狐貍帶來的快樂。 從刺猬太太和狐貍太太的表現(xiàn)感受小路的美麗。 引導(dǎo)學(xué)生從小松鼠、小刺猬、小狐貍的“蹦啊跳啊中感受小路給小動(dòng)物們帶來的快樂。 1.出示要寫的字，學(xué)生觀察。 2.“重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃的右下局部是“撇折“點(diǎn)，不是“人?！八榈挠疫呉⒁狻笆忠獙懺趦蓚€(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人的中間?！袄^的

27、筆順是先寫“纟，再寫“米，最后寫“。 3.指導(dǎo)書寫。 4.學(xué)生書寫，提醒寫字姿勢和握筆姿勢。 5.展示學(xué)生書寫作業(yè)。 1師：小路上怎么會(huì)開滿這么多鮮花呢？刺猬太太、狐貍太太還有鼴鼠先生它們都弄不明白，最后只有誰明白了呢？誰來讀一讀課文的最后一段：松鼠太太看見門前的鮮花，突然明白了，對鼴鼠先生：“我知道了，去年，長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！ 2這段話我們應(yīng)該讀出什么樣的語氣呢？指導(dǎo)朗讀出恍然大悟的語氣來。 3理解“這是多么美好的禮物?。?松鼠太太告訴鼴鼠先生“這是多么美好的禮物?。?你知道為什么松鼠太太會(huì)說這是多么美好的禮物呢？ 生聯(lián)系實(shí)際談自己的理解。 4小結(jié)：是啊，長頸鹿

28、給鼴鼠先生送來的是一包花籽，這包花籽開出了非常美麗的花朵，讓這條小路變成了一條開滿鮮花的小路，生活在這里的小動(dòng)物們都欣賞到了這些美麗的鮮花，生活在這里的小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。把這里當(dāng)成了它們的樂園，所以說：這是多么美好的禮物?。?1指名讀“我知道了，去年，長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！ 指導(dǎo)學(xué)生讀出“恍然大悟的感受。 結(jié)合課文的學(xué)習(xí)理解“這是多么美好的禮物?。?引導(dǎo)學(xué)生從松鼠太太的話中了解這條路為什么會(huì)開滿鮮花。從而感受長頸鹿這份禮物的美好。 1出示：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。 齊讀句子。 2長頸鹿用一包花籽讓這條小路變美了。為了讓我們的環(huán)境變得更美，你能做點(diǎn)

29、什么呢？ 學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談，升華文章情感。 ?開滿鮮花的小路?教學(xué)反思                                         

30、0;   包伶俐 ?開滿鮮花的小路?選自?中國名家經(jīng)典童話林頌英專集?，其中個(gè)別細(xì)小的地方進(jìn)行了修改?，F(xiàn)結(jié)合試教情況談?wù)剛€(gè)人的一些思考。 一、根據(jù)單元教學(xué)要素來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。單元教學(xué)要素有兩點(diǎn)：一是朗讀時(shí)注意語氣，二是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我抓住這兩個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。在朗讀方面，我是這樣來處理以下三處的： 1郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。這個(gè)句子重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞“喊，讓學(xué)生體會(huì)喊的語氣，再通過拉長語氣的方式來突破。 2她看到門前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花，多美呀！     

31、;   她看到門前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美呀！ 這兩個(gè)句子的處理那么是抓住“驚奇和“奇怪這一組近義詞進(jìn)行比照來處理的?！绑@奇不僅要讀出奇怪語氣還要讀出驚訝的語氣。而“奇怪那么重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)奇怪，讀出疑問的語氣。 3松鼠太太看見門前的鮮花，突然明白了，對鼴鼠先生：“我知道了，去年，長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！那么指導(dǎo)學(xué)生讀出恍然大悟的感覺。 二、這是一篇文質(zhì)兼美的童話故事，故事中人物角色較多，對學(xué)生理解故事有一定的難度，因此理清人物關(guān)系是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。 在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情境：從前，在一個(gè)美麗的大森林里，

32、有一條長長的小路。小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗。有一天，郵遞員黃狗在鼴鼠家門口喊，通過這樣邊講述邊板畫既引出了新課，又讓學(xué)生明了其中的人物關(guān)系。 三、主題升華略顯狹窄。 在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受時(shí)，主要停留在要學(xué)會(huì)與身邊的人友好相處上，教師沒能引導(dǎo)學(xué)生翻開思路，比方說可以結(jié)合環(huán)境保護(hù)來談等。 學(xué)科：語文 年級： 二 單元： 第四單元 課題：?開滿鮮花的小路? 課型：閱讀 主備：劉芳 馮玲 陳珊 執(zhí)教：劉芳 課前透視 這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事，教學(xué)中要充分發(fā)

33、揮教材的潛在優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣。但是這個(gè)童話故事中出現(xiàn)的角色比擬多一共有9個(gè)角色：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍，故事情節(jié)上下兩個(gè)局部時(shí)間跨度比擬大收到奇怪的包裹到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物，故事上下兩局部的情節(jié)銜接過度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字鼴、裹、懊、喪、簇、絢，會(huì)寫8個(gè)字郵 單 頸 局 粒 破 喪 巧。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀、表演朗

34、讀中理解感受小動(dòng)物們和諧相處的美好情感。 3、采用角色體驗(yàn)，想象說話來領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物， 感受環(huán)保的主題。 過程與方法 讀故事抓角色理情節(jié)悟情感，“悟讀組合式組織教學(xué)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 從“開滿鮮花的小路的形成過程感受和諧、環(huán)保的主題。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：、識字、寫字。、有感情地朗讀課文，朗讀時(shí)注意語氣。 突破方法：先在讀中隨文識字，再通過集中識字探究識字方法。在品讀的根底上，再練習(xí)感情朗讀，讀出鼴鼠疑惑、懊惱的語氣，松鼠恍然大悟后驚喜、感動(dòng)的語氣。    難點(diǎn)：理清故事情節(jié)，感受和諧、環(huán)保的主題。 突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓對話

35、描寫，采用角色體驗(yàn)，想象說話并通過多種形式的朗讀進(jìn)一步在讀中來領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物，感受環(huán)保的主題。 教     學(xué)     過      程第二課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié)   學(xué)生活動(dòng)       設(shè)計(jì)意圖 欣賞大自然的美景圖片。 你看到了什么？感覺怎么樣？ 欣賞圖片，表達(dá)所看所想 從感受大自然的美好入課，為后面的學(xué)習(xí)

36、做好鋪墊 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?開滿鮮花的小路?，讓我們一起到這條小路上看看它的美麗吧！ 二、讀1至5自然段，理解：奇怪的包裹？ 1、有一天鼴鼠收到了一個(gè)誰給它的包裹？里面有什么？看到小顆粒，它會(huì)想什么？奇怪  2、是呀，有了疑問，它想到問誰？ 3、松鼠太太知道這是什么嗎？為什么？鼴鼠的心情怎樣？ 指導(dǎo)朗讀體會(huì)鼴鼠心情:師生對讀同桌合作讀個(gè)別演讀 1. 齊讀1至5自然段 2. 答復(fù)以下問題，理清課文主要角色 3、師生對讀同桌合作讀個(gè)別演讀 理順角色關(guān)系，快速抓住主要角色進(jìn)入故事情節(jié)，能更好的理解課文。 過渡：真可惜，長頸鹿大叔寄給鼴鼠的東西就這樣灑掉在去松鼠太太家的

37、路上。 日子一天天過去，轉(zhuǎn)眼春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客，它又看到了什么?    小組合作學(xué)習(xí)： 1、小組齊讀611自然段。 2、鼴鼠先生經(jīng)過了哪些動(dòng)物的家，它們都看到了什么？用“標(biāo)記。 小組選定一人匯報(bào) 交流： 抓住“驚奇、奇怪練習(xí)朗讀。 小松鼠它們在那里看到的是？聞到了什么？心情怎樣？板書：開心，快樂 練習(xí)說話， 看了。感覺 3、你猜猜這些鮮花哪來的？ 朗讀12自然段，為什么說是美好的禮物？ 4、小動(dòng)物們想對長頸鹿說什么？ 贈(zèng)人玫瑰，手有余香。   小組合作學(xué)習(xí) 匯報(bào)交流 練習(xí)朗讀 角色體驗(yàn)， 練習(xí)說話 通過小組合作學(xué)習(xí)，理清鼴鼠先

38、生先后經(jīng)過了哪些小動(dòng)物的家，看到了什么？ 讓學(xué)生角色體驗(yàn)，想象說話，感悟?yàn)槭裁凑f花籽是美好禮物。 1、欣賞大自然的美景圖片和被破壞的大自然圖片比照 過渡：是呀，美好的環(huán)境總會(huì)讓我們心曠神怡，可人們的肆意砍伐，大自然已經(jīng)被人們破壞了，孩子們，我們需要怎樣做才能讓大自然的美麗永遠(yuǎn)留在我們身邊？ 2、讀環(huán)保小詩?我希望? 3、學(xué)生創(chuàng)編環(huán)保小詩或者標(biāo)語。 欣賞大自然的美景圖片 比照被破壞的大自然，談感受 讀詩 創(chuàng)編 強(qiáng)烈的圖片比照，再次激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，也為如何來保護(hù)環(huán)境給出具體的方向。 作業(yè)：請你設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的小詩或者標(biāo)語，讓大自然的美好永遠(yuǎn)留在我們的身邊！ 課后反思： 這是一篇能夠引起學(xué)生思考而

39、有所感悟的童話故事，但是這個(gè)童話故事中出現(xiàn)的角色比擬多一共有9個(gè)角色：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍，故事情節(jié)上下兩個(gè)局部時(shí)間跨度比擬大收到奇怪的包裹到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物，故事上下兩局部的情節(jié)銜接過度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。 以下是我在教學(xué)中突破幾個(gè)難點(diǎn)的具體做法 難點(diǎn)之一：角色較多，較難理順 對于2年級的孩子來說本課的角色偏多，理順這角色關(guān)系有一定難度，所以在上課時(shí)，我一開始就讓學(xué)生先拎出主要角色長頸鹿寄給鼴鼠先生包裹，而包裹內(nèi)的東西不知道是什么，鼴鼠先生詢問松鼠太太，這樣抓住主要角色進(jìn)入故事情

40、節(jié)，能更好的理解課文。 難點(diǎn)之二：為什么說這些花籽是美好的禮物 在鼴鼠先生去松鼠太太家做客，一路上經(jīng)過刺猬、狐貍的家，最后到達(dá)松鼠太太家，它們都無一例外的發(fā)現(xiàn)門前的小路開滿鮮花，在這里，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚奇、奇怪來練習(xí)朗讀，可僅僅這樣是不能深入理解課文的，在“小狐貍、小刺猬、小松鼠在這條小路上玩的很開心一段中，我讓學(xué)生想象說話：“它們在玩什么？看到了什么？聞到了什么？還有誰會(huì)來到這條小路上？有感覺如何？這樣的角色體驗(yàn)和想象說話才能讓學(xué)生體會(huì)到這條小路帶給了動(dòng)物們開心、快樂等等，正因?yàn)槿绱瞬拍荏w會(huì)到這些花籽是美好的禮物。 難點(diǎn)之三：2年級的孩子對環(huán)保的意義和具體做法存在困惑 有了之前學(xué)生對這條小

41、路帶來了開心、快樂和美的享受的根底上，我給學(xué)生欣賞了一組圖片，有氣勢磅礴的大瀑布，有山澗小溪，有清澈見底的大海和四季不同的美景，無論哪種美，都是大自然饋贈(zèng)我們的禮物，美麗的大自然讓學(xué)生感慨，正在他們從課文一路到拓展環(huán)節(jié)都是美好的享受時(shí)，我接下來給孩子們看的是被破壞的大自然：禿山、廢棄污染等等，強(qiáng)烈的比照讓學(xué)生們想要保護(hù)大自然的心油然而生，這一難點(diǎn)就此攻破，在一首“我希望“的小詩后，學(xué)生們都拿起筆開始抒發(fā)自己的想法。 建議： 1、低年級的教材童話居多，這些很符合他們的年齡特征，不過可能不適宜角色較多或者人物關(guān)系較為復(fù)雜的課文。 2、低年級的選材能否多一些經(jīng)典的兒童詩歌？在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)詩歌是

42、學(xué)生很喜歡而且特別易于背誦和掌握的，根據(jù)人類的記憶特點(diǎn)，在低年級更多的練習(xí)背誦無疑是好的，而且好的詩歌一樣具備較好的的人文性和工具性的結(jié)合，這樣可謂是一舉多得。 以上是本人課后的一些總結(jié)和想法，沒有華美的辭藻，更多的是一些簡單的真實(shí)的想法，希望領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正，謝謝！ 二語組組內(nèi)交流評價(jià)： 從課堂呈現(xiàn)在效果看，包伶俐老師和劉芳老師的課各具特色。包老師以對文本解讀精準(zhǔn)，她動(dòng)聽的故事導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對文中眾多的人物有了初步的認(rèn)識；她抓住“喊“驚奇“奇怪等詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)注意語氣，默讀訓(xùn)練在課堂中也落實(shí)得非常到位；對詞語的理解，包老師采用了很多種方式，如找近義詞理解“懊喪，圖

43、畫板書理解“花朵簇簇，聯(lián)系實(shí)際理解“花香撲鼻等。劉老師的課堂那么充滿情趣，學(xué)生讀得有滋有味，主題升華尤為亮彩。劉老師不露痕跡地讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)生設(shè)計(jì)出精彩的環(huán)境保護(hù)標(biāo)語。 教學(xué)管理工作部點(diǎn)評： 2021年，在“小學(xué)語文界，有一個(gè)很重要的話題就是“教材。因此有專家說要讓語文教材來個(gè)“美麗轉(zhuǎn)身?小學(xué)語文教學(xué)會(huì)刊?P7，其中特別提到了值得思考和借鑒的美國母語教材編寫結(jié)構(gòu)；也有專家專門做了小學(xué)生對教材看法的成因分析?小學(xué)語文教學(xué)會(huì)刊?P17。我們的老師非常有幸，能在國家語文教材的選文上做些研究。稱其為“研究，確實(shí)是因?yàn)檫@些暫定的文本僅僅只是一篇文本，其文學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值都有待老師們挖掘

44、，甚至習(xí)題設(shè)計(jì)都有賴?yán)蠋焸冏约簞?chuàng)編。 二年級老師能從不同的角度去研究實(shí)踐，特別是兩位執(zhí)教老師在沒有任何經(jīng)驗(yàn)可借鑒的前提下自己設(shè)計(jì)了兩堂風(fēng)格不一樣的課，這是非常了不起的。 事實(shí)上，如果以更高的要求來說，解讀文本，開掘其語文價(jià)值，并在教學(xué)中落實(shí)，這其實(shí)也是老師們必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。如果我們的挖掘和實(shí)踐能得到專家們的公認(rèn)，能得到孩子們的喜愛，并且我們還能在文本改良上提出一些自己的有價(jià)值和建議，那便是對我們自身專業(yè)素養(yǎng)的一種肯定。 期待每一位語文老師能不斷努力地提升自己的這種專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)閱讀便是提升專業(yè)素養(yǎng)的一種非常好的方式。  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)知14個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植等8個(gè)漢

45、字。、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】、重點(diǎn)：認(rèn)知14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。樹立環(huán)保意識。、難點(diǎn)：14個(gè)生字的識記。了解植樹的意義，樹立環(huán)保意識。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】投影、生字卡片、小黑板。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識。重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解課文。、難點(diǎn)：感悟理解課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備錄音、歌曲、小黑板。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入、播放歌曲?春天的故事?。、歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？板書：鄧小

46、平你對鄧小平爺爺有多少了解？、出示課文插圖：你認(rèn)知圖中的老人嗎？再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？這是鄧爺爺年月日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？今天，俺們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書出示課題：鄧小平爺爺植樹、讀了這個(gè)課題，你們想到了什么？、欣賞歌曲?春天的故事?。、說說自身對?春天的故事?的了解和理解。、說說自身知道的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?。、看圖說話。、齊讀課題。、質(zhì)疑，猜測課文內(nèi)容。增加課堂愉悅的氣氛?；顫娬n堂氣氛，開拓同學(xué)思路。培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力、語言表達(dá)能力。培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、設(shè)疑的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。初讀課文、我們猜的對不對呢？請小朋友讀讀課文。、反響：

47、課文寫到了哪些你猜測到的內(nèi)容。、你能再讀讀課文，標(biāo)出課文自然段序號，并把自身最喜歡的一段話準(zhǔn)備讀給大家聽一聽嗎？、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。、說說自身的預(yù)想和課文中相一致的內(nèi)容。、再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自身喜歡的自然段讀給大家聽。、反響：說說課文有幾個(gè)自然段。把自身最喜歡的一段話讀給大家聽一聽。齊讀課文。培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識字和閱讀的能力。在說中初步了解課文內(nèi)容。在反復(fù)地讀中熟悉課文，讀正確課文。感悟理解課文、把課題略作變化：鄧小平爺爺?shù)刂矘?。你能讀讀課文把這句話說完整嗎？、反響：討論交流：你認(rèn)為鄧小平爺爺?shù)刂矘?。?/p>

48、什么這么認(rèn)為？從哪些地方看出來的？隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國綠化作奉獻(xiàn)的精神。、鄧小平爺爺為什么這樣起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心地種樹呢？他當(dāng)時(shí)心中會(huì)怎樣想呢？、鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶著中國人民走上了富裕的道路。歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴小朋友要熱愛祖國，綠化祖國。你一棵正在茁壯生長的小柏樹，想跟鄧爺爺說句什么話呢？、自由讀課文，考慮。、討論交流：“里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心等等，找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程?！耙谱挚蓳Q“放嗎？比擬理解。、讀讀課文，分小組討

49、論。反響：交流小組意見。、朗讀全文。、說說自身心中的想法和自身的理想、愿望等。、各自有感情地朗讀全文。以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀課文，尊重同學(xué)個(gè)性化的理解。讓感情升至最高點(diǎn)，讓情感升華，讓情感共鳴。課外延伸你想不想知道更多地有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?。你可以向家長詢問了解、可以翻閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)臅s志、也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。各自通過各種途徑或運(yùn)用各種方法搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)氖论E資料。開拓同學(xué)的知識面和視野，開展同學(xué)的能力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)知14個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)等8個(gè)漢字。、拓展知識，開展同學(xué)語文能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)：認(rèn)知14個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)等8個(gè)漢字。、難點(diǎn)：14個(gè)生字的識記。學(xué)習(xí)準(zhǔn)

50、備生字卡片、小黑板、投影。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)、上節(jié)俺們學(xué)了課文，老師現(xiàn)在要考考你。課文中的主人公是誰？課文講了有關(guān)他什么時(shí)候的什么事？鄧爺爺種了一棵什么樹？這件事對你有什么啟示？、回憶課文，說說課文內(nèi)容。、齊聲朗讀全文。學(xué)習(xí)生字新詞、過渡：課文俺們學(xué)會(huì)了，課文中的生字新詞是不是也學(xué)會(huì)了呢？小黑板出示生字。請你試一試，認(rèn)認(rèn)讀讀。、把生字在課文中找出來，不會(huì)的在課文中學(xué)一學(xué)。、反響檢查：引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。記憶字形。創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)習(xí)記憶生字。引導(dǎo)積累語言。、看小黑板，各自試認(rèn)生字。、在課文找找、圈圈生字。自同學(xué)字。、反響、交流生字學(xué)習(xí)：開火車認(rèn)讀生字。并說說讀音中的注意點(diǎn)。作小老

51、師帶著拼讀。抽讀生字，讀準(zhǔn)音。分析，說說字形記憶方法?？窗鍟x擇自身喜歡的方法記憶各生字。找朋友競賽。認(rèn)讀卡片后的詞語。、自讀課文找出文中自身喜歡的詞：把自身喜歡的詞讀給大家聽一聽。并說說為什么喜歡這個(gè)詞。齊讀課文中一些優(yōu)美的詞語，并記一記。發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓同學(xué)逐步具有獨(dú)立識字的能力。引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，提升自身的語文素養(yǎng)。書寫個(gè)漢字、過渡：出示要書寫的個(gè)漢字。、這8個(gè)字在田字格中該怎樣寫呢？、強(qiáng)調(diào)、范寫。、認(rèn)認(rèn)讀讀8個(gè)漢字。組組詞。、觀察田字格中的書寫要求。指名說一說。、觀察教師范寫。、描一描，寫一寫。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)表達(dá)。課外知識交流俺們小朋友昨天利用什么方法搜集到了

52、哪些有關(guān)鄧小平爺爺?shù)氖论E或故事。指名說一說。拓展同學(xué)知識面，開展同學(xué)搜集、處置信息的能力。【板書】4、鄧小平爺爺植樹植樹節(jié) 興致勃勃 小心 仔細(xì)月日 認(rèn)真起勁 一絲不茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹小平樹美麗的風(fēng)景【教學(xué)反思】在教學(xué)中俺布置了讓同學(xué)找找時(shí)間、地點(diǎn)、人物，從同學(xué)的反響來看小朋友們對地點(diǎn)、人物能很快地理解，但對時(shí)間掌握的不夠確切，在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意寫作意識的滲透，潛移默化地引導(dǎo)、開展同學(xué)的語文能力。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。2、 能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。3、 掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。4、 朗讀背誦古

53、詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)1、 我是小導(dǎo)游1、 出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、 同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢3、 同桌檢查讀詞語，互相評價(jià)校音。4、 老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。5、 我來當(dāng)小導(dǎo)游。 我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶著著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。6、 小結(jié)：這張

54、圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。2、 讀讀寫寫1、 出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。 指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、 出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。_的天空 _的陽光_的田野 _的微風(fēng)_的柳條 _的草坪 例如：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。 暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。指名說自己的想法微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的言之有理即可。3、 選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。4、 出示句子“種子睡在松軟的泥土里。指名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。 什么睡在松軟的泥土里？重讀“種子 種子睡在哪里？重讀“泥土里 種子睡在什么樣的