蘇教版六年級語文畢業(yè)考試答題技巧

1、小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)注意點基礎(chǔ)題一、選擇題1 .題型：字音、字形、字義、詞語的感情色彩、判斷詞語是否使用的恰當(dāng)、病句、修辭手法、標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞、課本中的文學(xué)常識和知識點、排序等。2 .答題要求：（ 1）讀題目要求時要圈畫其中重要的內(nèi)容，看清楚要求是讓我們選擇正確的選項還是錯誤的選項，一定要看清楚，這一步驟很重要。（ 2）選項中錯誤的地方要把它改好，例如錯的讀音，錯的字形等，或者就是將錯誤的地方劃出來，反正最終一定要清楚自己選擇這一選項的原因。（ 3）檢查每道題目的選項是否填涂的正確，不要涂錯位置，反復(fù)檢查。3.補充排序（ 1）初讀句子，思考這段話主要講了什么；（ 2）再讀，判斷順序；（時間順序、

2、空間方位順序、事情發(fā)展順序、邏輯順序）（ 3）再讀，細致觀察句首、句末暗示關(guān)系的詞，整體感覺要順暢。病句（ 1）幾大常見病癥：成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾、用詞不當(dāng)、歸類不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)、語序顛倒等。（ 2）修改符號：二、按照課文內(nèi)容填空1 .題型：課本中要求背誦的課文、課文中的知識點，但是主要是以要求背誦的課文為主。2 .要求：（ 1）課本中要求背誦的課文一定要背下來，做到背得準(zhǔn)確，寫得正確。（ 2）圈畫題目要求中關(guān)鍵的地方（例如：人名、偉人、啟示等）。（ 3）根據(jù)標(biāo)點符號判斷到底有幾個空需要填，千萬不要填錯位置，不然功虧一簣。（ 4）填寫完之后一定要反復(fù)閱讀、反復(fù)檢查，檢查是否出現(xiàn)缺字少字、

3、錯別字、填錯位置。閱讀題（讀三遍）方法：慢讀全文，整體把握。理解題意，確定答域；上下文中，尋找答案。字不離詞，詞不離句；句不離段，段不離文。文章主旨，牢牢把握。答題技巧：分小題回答，切忌漏題看分值回答回答有一定的格式回答時揭示關(guān)鍵詞答題盡量完整，有提升一、小古文（文言文）小古文一般考察學(xué)生對文章的翻譯和中心思想的理解。（中心思想：這是一個怎樣的人？從這篇文章中所得到的啟示）1.要求：（ 1）在文中畫出所需要解釋的原文，必須要逐字解釋。（ 2）可以根據(jù)題目要求中出現(xiàn)的內(nèi)容來判斷文中一些字詞的意思。二、說明文（學(xué)會從文章中找答案）1 .文章圍繞著說明對象寫了哪幾個方面？（這種題型其實就是讓我們寫段

4、意）方法：（1）先分段，再寫段意，有幾個方面就分成幾大段；（ 2）找文中的關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞；（多數(shù)出現(xiàn)在開頭）（ 3）概括要簡潔，抓住要點概括。2說明方法及作用說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、下定義、分類別。作用：（1）舉例子：通過舉例子使（說明的對象）具體形象，更真切，便于讀者理解，加強說服力。（2）列數(shù)字：通過列出具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了的什么特點，讓人信服。（3）打比方：把什么比喻成什么，生動形象地說明了的特點。（4）作比較：把什么和什么進行比較，突出說明了的特點。（5）下定義：給下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉、嚴密地揭示了的內(nèi)涵。（6）分類別：對進行分類說明，條理清楚地說明了

5、的。例1：趙州橋非常雄偉，全長米，兩端寬米，中部略窄，寬9米。問：這句話用了什么說明方法？有什么作用？答：這句話用了列數(shù)字的說明方法。作用：通過列出具體數(shù)位科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了趙州橋雄偉的特點，讓人信服。例2：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有這么大，不會再長大。問：這句話用了什么說明方法？有什么作用？答：這句話用了作比較的說明方法。作用：把宇宙和地球進行比較，突出說明了地球渺小的特點。3.句中的“A”能去掉嗎？為什么？答題格式：不能去掉。因為“A”的意思是（），去掉“A”意思是（），不去掉“A”意思是（），這樣便會產(chǎn)生歧義。所以此處用上“A”更精準(zhǔn)、更嚴密。注意：當(dāng)寫到去掉“A”意思是

6、什么，不去掉“A”意思是什么的時候，不要把整個句子的意思全部都寫了，要抓住重點內(nèi)容去寫，一定要把兩種情況下的不同意思表達清楚例1:宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70余座。問：句中的“余”能去掉嗎？為什么？答：不能去掉。因為“余”的意思是多，去掉“余”意思是宮殿正好有70座，不多也不少，是一個準(zhǔn)確的值。不去掉“余”意思是宮殿有70多座，是一個不確定的值，這樣便會產(chǎn)生歧義。所以此處用上“余”更精準(zhǔn)、更嚴密。4.句中的“A”能換成“B”嗎？（分析A和B的不同之處）答題格式：不能換。因為“A”的意思是（），“B”的意思是（），如果將“A”能換成“B”，這樣便會產(chǎn)生歧義。所以此處用上“A”，

7、更精準(zhǔn)，更嚴密。例1:宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70余座。問：句中的“70余座”能換成“70座”？為什么？答：不能換。因為“余”的意思是多，“70余座”的意思是70多座，比70座還要多，是一個不確定的值，“70座”的意思是正好有70座，不多也不少，是一個準(zhǔn)確的值，如果將“70余座”能換成“70座”，這樣便會產(chǎn)生歧義。所以此處用上“70余座”，更精準(zhǔn)，更嚴密。三、記敘文文章必須讀三遍，只有將內(nèi)容讀懂讀透才能做好題目。在讀的時候要思考兩個問題，一個是文章主要講了什么？另一個是這篇文章的主旨是什么？（贊美了誰的什么品質(zhì)、精神？/表達了怎樣的思想感情？）最后還要劃出說明文章主旨的句子（

8、一般出現(xiàn)在文章的最后）1 .寫段意方法：誰做了什么+結(jié)果（一個主要人物）誰做了什么+誰做了什么（兩個主要人物）注意：不管是用哪種方法來概括，必須要寫出事情發(fā)生的結(jié)果。2 .聯(lián)系上下文解釋詞語的意思（只需要解釋詞語的本義就可以）首先在原文中劃出詞語，然后反復(fù)閱讀含有詞語的句子，仔細揣摩詞語的意思，最后把自己解釋的詞語的意思帶入句子中，檢查是否恰當(dāng)。方法：拆字法+形容（四字）近義詞（兩字） 例1:獨一無二：只有一個沒有第二個，形容沒有相同的。 例2:迫不及待：急切地來不及等待，形容很著急。 例3:風(fēng)餐露宿：在大風(fēng)中吃飯，在露天的環(huán)境中睡覺，形容旅途或野外工作很辛苦。3 .句子在文中的作用（看位置，

9、揣摩作用）開頭：總領(lǐng)全文、開篇點題、設(shè)置懸念、為下文作鋪墊中間：承上啟下、引起下文、總結(jié)上文結(jié)尾：總結(jié)全文、點明中心、照應(yīng)開頭、結(jié)尾點題4 .句中的“A”能去掉嗎？為什么？（不要和說明文的答題格式混淆）答題格式：不能去掉。），用上“ A”寫出了（),更體現(xiàn)了（）。所以此處用上“A”更合適，體現(xiàn)了作者用詞的嚴謹。例：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。問：句中的“似乎”能否去掉？為什么?答：不能去掉。因為“似乎”的意思是好像，用上“似乎”寫出了危機的過去只是暫時的，更體現(xiàn)了情況的危急。所以此處用上“似乎”更合適，體現(xiàn)了作者用詞的嚴謹。5 .句中的“A”能換成“B”

10、嗎？（分析A和B的不同之處）（不要和說明文的答題格式混淆）答題格式：不能換。因為“A”的意思是（），“B”的意思是（），用上“A”寫出了（），更體現(xiàn)了（）。所以此處用上“A”更合適，體現(xiàn)了作者用詞的嚴謹。例：以后我在散步的時候都要去觀賞一下。句中的“觀賞”能換成“看”嗎？為什么？答：不能換。因為“觀賞”的意思是帶著欣賞的眼光去看，而“看”不含有任何的感情色彩，用上“觀賞”寫出了廣玉蘭很美麗，更體現(xiàn)了作者對廣玉蘭的喜愛之情。所以此處用上“觀賞”更合適，體現(xiàn)了作者用詞的嚴謹。6 .請分析句中“A”的表達效果答題格式：“A”的意思是（），通過動作/神態(tài)描寫寫出了（），更體現(xiàn)了（）。注意：深意如果沒有就沒必要寫。例：唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。請分析“奪”的表達效果。答：“奪”的意思是搶，通過動作描寫寫出了豬八戒迫不及待想吃齋飯和嘴饞的樣子7 .修辭手法的作用比喻：形象生動地寫出了（事物）的（特點），表達了作者（）的情感。擬人：形象生動地寫出了（事物）的（特點），表達了作者（）的情感。設(shè)問：引起讀者對（對象）（特性）的注意和思考。）排比：增強語勢，讀起來朗朗上口，強調(diào)了（事物）的（特點），表達了作者（的情感。反問