人教版六年級語文下冊《文言文兩則》教學(xué)設(shè)計與課后反思

1、人教版六年級語文下冊文言文兩則教學(xué)設(shè)計與課后反思單元第一單元總課時2課時第1 課時課題1、文百文兩則學(xué)弈'精讀 課型課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：、1 .讀準(zhǔn)每個字的讀音。2 .止確流利地朗讀課文，背誦課文。3 .根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。能力目標(biāo)：在自讀自悟中獲得人生啟發(fā)。情感目標(biāo)：體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可二心一意的道理， 培育學(xué)生熱愛祖國語言義字的思想感情。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。教學(xué)難點：初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)方法 和教學(xué)手 段教法：范讀領(lǐng)讀、點撥教學(xué) 學(xué)法：自讀自悟、合作探究教具或課 件準(zhǔn)備1 .布置學(xué)生了解孟子

2、的生平資料。2 .多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué) 內(nèi) 容再次備課教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入：1、（教師課件出示課前準(zhǔn)備的古語文言警句）， 請同學(xué)們自己讀一讀這些句子，再把學(xué)生自己理解 的意思講一講，比較跟我們平時所用的書面語言有 什么不同？（引出什么是文言文及文言文的特點） 文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅， 記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文 還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融 知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文?！皩Ｐ闹轮尽边@個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思?！皩Ｗx一讀 出水的占 語文言警 句，比一 比，講一 講跟我們 平時所用 的書面語 百后什么 不同？心致志”這

3、個成語源自孟子？告子中的 篇文 言文學(xué)弈。（課件出示板書：學(xué)弈）二、探究新知：2、1、釋題：“弈”指什么？ “學(xué)弈”又是什么意思呢？ （“弈" 本來專指下圍棋，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋。現(xiàn)在的“對弈”，就是下棋的意思，但不限于下圍 棋。）2、引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理并板書： 誰學(xué)下棋？怎么學(xué)下棋？學(xué)得結(jié)果怎么樣？學(xué) 弈這個故事告訴我們 個什么道理？我們一起讀 讀。3、三、鞏固練習(xí)：（課件出示習(xí)題）1、在“（）”里寫出畫橫線部分的意思。2、說說卜列“之”分別指什么。4、四、課堂小結(jié)：這則簡短的文言文不僅為我們講述了 個生動的故事，更帶給我們一個重要的啟示，其實 何止是學(xué)弈，不論學(xué)什

4、么或做什么，只有專心致志 才能學(xué)啟所成，二心一意只會徒勞無功。說一說 “專心致 志”的意 思。理解“學(xué) 弈”。根據(jù)課 題質(zhì)疑。講講學(xué) 文后自悟 的道理。6、完成練 習(xí)，互相 指正。三、習(xí)題設(shè)計1、背誦課文學(xué)弈2、預(yù)習(xí)兩小兒辯日四、板書設(shè)計文言文兩則學(xué)奕1、二人學(xué)奕師從奕秋2、一人專心致志、惟奕秋之為聽，然后成功3、另一人 三心二意、思援弓繳而射之，然后失敗總結(jié)：條件相同，但結(jié)果不同得到道理：學(xué)習(xí)之理貴在專心。課后反1設(shè)計教學(xué)過程時，首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花心思吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)思興趣，我讓他們再次重溫一些已讀過的文言警句，使他們了解 到文言文的特點是語言簡練，語意深遠(yuǎn)，既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)文 含義的興趣，又為

5、下f感悟文言文進行鋪墊。專門安排了教師范讀這TO,讓學(xué)生邊聽邊在文中“斷 詞”，把學(xué)生的注意力高度集中起來。充分讓學(xué)生自瀆課文， 并放手讓他們結(jié)合注釋來感悟文言文大意，大大降低了學(xué)生初 次學(xué)習(xí)文言文的難度。引導(dǎo)學(xué)生先了解故事中的兩位年輕人學(xué) 習(xí)的結(jié)果是否T,然后弄清導(dǎo)致這 結(jié)果不 樣的原因，從 而使學(xué)生明白到學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣是導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果不同的關(guān)鍵 原因，再讓個別學(xué)生說出從這個故事中所得到的啟發(fā)，使“明 理”這個環(huán)節(jié)水到渠成，避免了教師煩瑣的分析講解。單元第一單元總課時2課時第2課時課題1、文言文兩則 兩小兒辯日精讀課型課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1 .讀準(zhǔn)每個字的讀音。2 .止確流利地朗讀課文，背誦課

6、文。3 .根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。能力目標(biāo)：在自讀自悟中獲得人生啟發(fā)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的 道理。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。教學(xué)難點：初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)方法 和教學(xué)手 段教法：范讀領(lǐng)讀、點撥教學(xué) 學(xué)法：自讀自悟、合作探究教具或課 件準(zhǔn)備1 .布置學(xué)生了解孔子的生平資料。2 .多媒體課件。教學(xué)過程”以 上再次備教 學(xué) 內(nèi) 谷、中課教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入：1、請生背誦學(xué)弈。2、（課件出示課題）板書課題：兩小兒辯日。 3、理解課題，質(zhì)疑問難：（1）看了課題，你知道 了些什么？（知道了文中的主

7、人公是兩個小孩； 知 道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事）（2）看了課題你還想知道些什么？（他們?yōu)槭裁礌?辯？他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？ 他們辯論的結(jié)果是什么？教師及時板書學(xué)生提出 的問題）二、探究新知：（一）、總結(jié)學(xué)法，明確目標(biāo)1、回顧學(xué)習(xí)學(xué)弈一文的過程，總結(jié)學(xué)習(xí) 方法。（1）理解課題，提出問題。（2）讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。（3）結(jié)合注釋，疏通文意。（4）解疑釋惑，體會道理。2、明確方法，自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字詞，讀通課文（課件出示全文）學(xué)生自讀課文，注意語速要慢，適當(dāng)停頓， 到讀通順為止。學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時評價。（課件出示逐句）結(jié)合注釋，疏通文意 對照注釋，弄懂詞句，理解逐句

8、的內(nèi)容。同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，弄明白每句 話的意思。請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述原文，并 根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進行即時疏通點撥。（譯文如下：孔子到東方去游學(xué)，途中看見兩1、讀背 學(xué)弈2、理解課 題，質(zhì)疑 問難。3、明確方 法，自主 學(xué)習(xí)。4、用多種 形式朗讀 課文，師 生及時評個小孩在爭論?？鬃釉儐査麄z爭論的原因。一個小 孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近，而正午時 距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€小孩卻認(rèn)為太陽剛出來時離人 遠(yuǎn)，而正午時離人近。前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂， 這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把

9、 手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠(yuǎn)的時候 涼嗎？”孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩 笑著說：“誰說你知道的事情多呢？”）（二）、解疑釋惑，體會道理兩小兒為什么爭辯？（太陽是遠(yuǎn)是近）他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？（一小兒的觀點是：“我以日始出時去人近，而日中 時遠(yuǎn)也。”依據(jù)是：“日初出大如車蓋，及日中， 則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？ ” 一個小孩 認(rèn)為太陽早上離人近，中午離人遠(yuǎn)，他是根據(jù)形狀 大小來判斷的。另一小兒的觀點是：以日初出遠(yuǎn)， 而日中時近也。依據(jù)是：“日初出滄滄涼涼，及其 日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？ ”另一個 小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn)，中午離人近，他是根據(jù)

10、溫度來判斷的。）他們辯論的結(jié)果是什么？（孔子不能決 也一一孔子也不能判斷誰對誰錯。）對兩小兒所持觀點，你同意哪一種？為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法，保護他們大膽發(fā)表自己 見解的積極性。）5、釋，弄 懂詞句， 理解逐句 的內(nèi)容。6、解疑釋 惑，合作 學(xué)習(xí)，弄 明白每句 話的意 思。7、代口語 復(fù)述原 文，（教師適時補充資料供學(xué)生閱讀： 其實太陽早 上和中午離我們的距離是一樣的。 遠(yuǎn)小近大的原 因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是 一樣的。由于視覺的誤差。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則 顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升 起來的背襯是樹木、房屋

11、及遠(yuǎn)山和一小角天空，在 這樣的比較下，止匕時的太陽就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做 8、“光滲作用”。當(dāng)太陽初升的時候，背景是黑沉沉 的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍(lán)天， 太陽與具亮度反差不大，就顯得小些。日初涼、 日中熱的原因：A、早晨太陽斜射大地，中午太陽 直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比 斜射熱量高。R在夜里，太陽照射到地面上的熱 度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太陽的熱?照射到地面上，所以感到熱。) 三、鞏固練習(xí)：學(xué)了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個 人物？為什么？四、課堂小結(jié)：1、兩小兒聰明用愛，善于動腦，對自己不懂的問 題大

12、膽質(zhì)疑，勇于爭辯。2、孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是，盡管學(xué)識淵博，可 是仍然“知之為知之，不知為不知”，同學(xué)們也要 像孔子那樣謙虛謹(jǐn)慎、實事求是。完成老 師提出的 四道問 題。9、自主完 成練習(xí)。三、習(xí)題設(shè)計1、背誦課文。2、聯(lián)系課文，說說下面句子的意思。(1)我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。(2)孰為汝多知乎？四、板書設(shè)計兩小兒辯日1、起因：兩小兒辯斗2、觀點相反：一兒日始出近 日中遠(yuǎn)，7另一兒日初出遠(yuǎn) 日中近3、理由：一兒近大遠(yuǎn)小另一兒遠(yuǎn)涼近熱 4、結(jié)果：孔子不能決總結(jié)：善于觀察，有理有據(jù)課后反思兩小兒辯日是本課中的第二篇文言文，在進行教學(xué)設(shè) 計時，我以激趣、學(xué)法為根本目的，緊扣教材，設(shè)計了 “讀一 一釋一一演”這個脈絡(luò)清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過生試讀，師范讀、 個人練讀等多種形式，將文言文讀通。特別是：能正確斷句。 通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)法，并在交流合作中加以應(yīng)用。 聯(lián)系生活體驗，激發(fā)讀的興趣。讓學(xué)生模仿古人吟詠的樣子來 有滋有味地讀。