湖北省襄陽市八年級(下)期中語文試卷(含答案)

1、八年級（下）期中語文試卷題號一一三四五六七總分得分一、選擇題（本大題共 3小題，共6.0分）1. 下列詞語運用不恰當的一項是（）A.班上到底要拿出一個什么節(jié)目來參加全校五四青年節(jié)的文藝匯演，大家議論紛紛，莫裳丁是B.清明節(jié)的那天，當我們一行人走到百花山烈士墓碑前，想起革命志士們的英雄 事跡，不禁都前然起砥.C.同桌小宇從小學習“珠算式心算法”，計算速度比計算器都快，我對他的佩服 那真是 誠惺誠哥，五體投地.D.改革開放之后，鄉(xiāng)村通了公路，農家蓋起了小樓，土山變成平川，水田連成一 片，真是衿海桑田，變化巨大??！2. 下面對病句的修改不正確的一項是（）A.通過這次感恩老師的宣傳教育活動，使我深深地

2、意識到教師的可敬.（應刪去“通過”或“使”）B.這次安全教育模擬活動，增強了學生的安全意識，提高了學生抵御歹徒.（應將“增強”與“提高”交換位置）C. “越香王老漢”臭豆腐商標注冊于2003年，是首個國內臭豆腐類商標.（應把“首個”放到“國內”后面）D.我們懷著喜悅的心情和輕快的腳步來到學校參加文化藝術節(jié)活動.（在“輕快”前加上“邁著”）3. 下列語句排序正確的一項是（）閱讀說明文也是這樣。當然，前提是要掌握常見的幾種說明順序，即時間順序、空間順序和邏輯順序。不妨從理清說明順序這個突破口入手。人們常說“好的開頭是成功的一半”，無論干何事，只要選準了突破口，就會事半功倍。理清說明順序，可先逐段概

3、括內容要點，再把內容相近的段并成部分，接著歸納 各部分大意，最后將這些大意依次銜接起來，就能得出全文的說明順序了。A.B.C.D.二、默寫（本大題共 1小題，共8.0分）4. 默寫。（1） ,天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）人生自古誰無死， 。（文天祥過零丁洋）（3） ,草色遙看近卻無。（韓愈早春呈水部張十八員外）（4）抽刀斷水水更流， 。（李白宣州謝跳樓餞別校書叔云）（5）中秋佳節(jié)，不能與親人相聚的時候，我們常常會想起蘇軾水調歌頭中的 名句“ , ,此事古難全”，心靈便得到了慰藉。（6）在馬說中，作者用反問的方式歸結出全文中心的兩句是： ?三、其他（本大題共 4小題，共12.0分）

4、5 .下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。 深惡痛極丑惡現象，藏污納詬定然清除。I I I I I I I6 .根據語境，給下面一段話中加點的字注音。漢江，一條無法用言語贊美的河流，她用甘甜的乳汁滋潤著廣袤 的土地，她以獨特的地理優(yōu)勢融匯著四方的文化，她更以博大的情懷養(yǎng)育了世世代代繁仲 生息的襄陽兒女。7 .小明這次的月考名次由上次的第15名變成了 30名。一向幽默的爸爸對小明說：“這個成績完全在我的意料之中，它實現了名次的數字與看電視時長的同比例增長。”小明明白了爸爸的意思，他會怎樣安慰爸爸呢？8 .當今社會，越來越多的人認識到口才的重要性。為了更好地引導同學們

5、重視口才，強化辯才，八年級決定開展一次“在辯論中成長”的綜合性學習活動，請你踴躍參加吧！【擬寫標語】請為本次活動擬一條簡潔、富有感染力的標語，張貼在教室里?！驹O計辯題】同學們對現階段培養(yǎng)自理能力認識上有分歧，請圍繞此話題，依照示例，擬定一組辯題。示例一：上網會影響學習（上網不會影響學習）示例二：中學生應該適當參加社會實踐活動（中學生不需要參加社會實踐活動） 我的辯題：【總結收獲】在參加辯論賽的過程中，你有何收獲？可從知識、能力、方法等方面 任選一方面談。四、詩歌鑒賞（本大題共 1小題，共3.0分）9 .賞析酬樂天揚州初逢席上見贈，完成下列各題。酬樂天揚州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置

6、身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）這首詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的 ,也具有很強 的藝術感染力。（2）我們知道，這是古代酬贈詩中的名篇，詩的末聯點明了酬贈題意。那么，請 你具體說明末聯的酬贈題意是什么？五、文言文閱讀（本大題共 1小題，共10.0分）10 .比較閱讀下面文言文選段，完成下列各題?！炯住繆A岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水 激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鶯飛戾天 者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見

7、 日。（節(jié)選自與朱元思書）【乙】西南山水，惟川蜀最奇。然去中州萬里，陸有劍閣棧道之險，水有瞿塘舞澗之虞.跨馬行，則竹間山高者，累旬日不見其 巔際；臨上而俯視，絕壑萬仞，杳莫測其所窮，肝膽為之掉栗.水行則江石悍 禾L波惡渦詭。舟一失勢尺寸，輒糜碎土沉，下飽魚鱉。其難至如此。故非仕有財 者，不可以游；非材有文者，縱游無所得；非壯強者，多老死于其地。嗜奇之士恨 焉。（節(jié)選自送天臺陳庭學序）【注釋】川蜀：指今四川一帶。中州：指今中原一帶。虞：憂慮。杳：茫 茫渺渺。栗：顫抖。嗜奇之士恨焉：喜歡尋奇探勝的人因而心存憾恨。（1）解釋下面加點詞語在句中的意思。第1頁，共17頁鳶飛 戾 天者 多老死于 其地 （

8、 2）選出下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項A、蟬/則千轉不窮B、鶯飛/戾天者C、陸/有劍閣棧道之險D、肝膽/為之掉栗（ 3）用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。（ 4）乙文中“跨馬行，則竹間山高者，累旬日不見其巔際；臨上而俯視，絕壑萬仞，杳莫測其所窮，肝膽為之掉栗?！睂懗隽耸竦氐?，運用了 的修辭手法。（ 5）甲文是一封書信，在寫景中既流露出了作者對追求利祿之徒的蔑視，也含蓄傳達出了作者 、 的高潔志趣。乙文是一篇贈序，在寫景中含蓄表達出了作者對陳庭學的褒揚和勸勉之意。六、現代文閱讀（本大題共2 小題，共21.0分）11. 閱讀記敘文李教授，完成下列各題。準確地說，李教

9、授是副教授，五十多歲，偏瘦， 不茍言笑，同學們并不喜歡他。加上他方言極重，因此他的課大家不是打瞌睡，就是在下面看小說。這一學期是考查，不考試，李教授剛在講臺上宣布，大家就三呼萬歲?？衫罱淌诮又f，考查么，得出項目。大家就鼓起眼睛，看他出什么項目。李教授把全班五十一個學生分為三組，每組十七人。第一組，去調查補鞋。第二組，去菜市場調查小菜價格。第三組，去商場調查處理品。我被分在調查補鞋組。那時補鞋一般是一兩角錢的生意，我們一個月生活費不過十七塊五角，兩角錢也能起大作用的，一碗面條才一角二分呢。下一次上課，李教授要我們一個個地匯報，并現場給打考查等級。我說，我皮鞋那個洞，皮匠是按補的面積收費的，一兩

10、公分以內，一角，三四公分以內，兩角，五公分及其以上，五角。李教授說，對，這是時下的標準。你和皮匠講過價沒有？李教授講-其實，這種事還是可以講價的，不是把價講下來，而是讓皮匠付出更多的勞動和成本。既然是按面積收費，那補的圈子內，你可以叫他多扎幾道線啊。真正是教授，只有他才想得到，絕了-我們開始對他有點佩服了。更絕的還在后頭。調查菜價的這組匯報完了，李教授統(tǒng)計，有蔥，有白菜，有萵筍，有生菜，有洋芋，有紫菜等十幾個品種呢。最后他說，你們全都上當了。同學們吃驚。李教授說，你們去市場的那天，他也去買菜的，但是價格比我們調查的便宜一半。原因極簡單-我們調查的時機不對。當時大家想，就是做個作業(yè)，所以早早地上

11、了菜市場，隨便問，算是完成任務。這時菜農或販子才挑著菜來，所以貴，因為這時菜看著水靈鮮嫩。到了十一點以后，菜葉子開始萎縮了，菜也就便宜下來了。面對李教授，你不服不行。李教授摳門兒，在學校是有名的。他真的連一把小菜也要講半天價，仿佛不講價他就不是經濟學教授似的。李教授在我們畢業(yè)的前兩個月死了，肝癌。他的遺囑上寫道，將存款一萬四千元捐給學校， 其利息資助貧困學生。那是 1984年啊， 李教授的工資才八十多元一個月。送別李教授那天，全校同學們自動停課，一程又一程，我們懷著無比敬重與不舍之情把他送到山上下葬。天降大雨。我們大哭。（ 1）說說第一段在全文中的作用。（ 2）文中先后寫了李教授的四件事，在這

12、個過程中，同學們對他的感情也在發(fā)生不斷變化。請在另外三事件后填寫同學們對李教授的感情(從文中選擇短語填寫)。第一件事：李教授不茍言笑并且用極重的方言上課。(不喜歡 )第二件事：李教授的考查方式是將學生分為三組去做市場調查。7)第三件事：李教授精明過人的市場調查與獨到的經濟學分析。()第四件事：李教授遺囑捐獻存款給學校并將利息資助貧困學生。()(3)品味下面句子中的加點部分。他真的連一把小菜也要講半天價，仿佛不講價他就不是經濟學教授似的。(4)本文將李教授平時生活的摳門兒和死后散盡家財、捐資助學作對比有何作用？12.閱讀說明文山楂載冬酸亦甜，完成下列各題。山楂載冬酸亦甜北方的冬天，最是單調乏味，

13、因此也顯得冗長無趣。因為寒冷，大自然中仿佛所有的生命都蟄伏了。草木收斂了錦色芳華， 生靈停止了奔突游走，一切歸于安寧沉寂。曾經繁盛喧囂的水果亦是紛紛消失不見，只剩 下幾種成熟于秋天、便于儲存且又便宜的蘋果、秋梨、桔子等，其中最活躍的是小 巧味酸的山楂，它在冬天里綻放了全部的生命活力。成熟于秋天的山楂，屬于薔薇科落葉小喬木，富含多種營養(yǎng)成分。首先是維生素C含量很高，據研究測算，100克山楂就含有維生素 C 89克，相當于胡蘿卜里的八、九倍。其次是山楂里含有高量纖維素，可以促進腸蠕動，不僅有助于消化，還可以活血化瘀，預防貧血，正是秋冬時節(jié)的最佳食品。山楂從山中來，顏色深紅，于是在古詩中被稱為“山果

14、”或者“紅果”。很多詩人都描摹過。“晚果紅低樹，秋苔綠遍墻?！奔t艷艷的山楂與暗綠的秋苔相映成 趣，是深秋最讓人沉靜安然的風景；“翁夸酒重碧，孫愛果初紅?！崩先讼矚g的美 酒碧綠深重，孩子卻最愛山楂的淺淡香紅。不過因為山楂太平凡，不夠精致驚艷， 很久以來一直只是文學作品中的點綴和插曲。直到一曲山楂樹之戀唱響，才讓 人們驚嘆：原來平凡的山楂也可以承載如此唯美浪漫的愛情，見證人間的滄桑傳奇。因為物美價廉、營養(yǎng)豐富、老少皆宜、易于儲存，從古至今，山楂一直是平民 的美食，可以生食可以烹煮，還可以制成各種形態(tài)的食物，成為百吃不厭的美食佳 肴。最簡便的當然是生食，有點酸卻爽口，細細品味，只覺滋味綿長，酸中含香

15、， 讓人咀嚼不盡。不過很多人過于性急，一 口咬下覺得太酸了，便知難而退，從而錯 過了與山楂的口腹之緣。不過山楂與其他水果不同，不只一種吃法。將山楂切開去核，加冰糖和水煮， 便成了家庭自制的山楂罐頭。這樣的山楂涼熱皆可入口， 不僅在尋常的日子里當作飯后甜點，還可以端上節(jié)日家宴的餐桌，那酸酸甜甜的味道讓人們在魚肉油膩之間 開胃消食。山楂還可以做成冰糖葫蘆，是孩子們的最愛。它們被插在一支支的麥稈上， 在城市的大街小巷迎風招搖，裹著糖衣愈加紅得晶瑩剔透、鮮亮誘人，那是北方冬天 最燦爛亮麗的風景。山楂不是溫室里的嬌貴蔬果，它們歷經苦寒卻依舊無損無恙，始終味道純正。 它們承載了整個冬天的笑容與夢想，用繁復

16、多變的形態(tài)，溫暖了我們少年的記憶， 撫慰著每一顆在嚴寒中堅持跋涉的心，留下一段酸甜雜糅的美好味道。(1)結合下文想一想，作者寫第段有何作用？(2)在文章的主體部分中， 第-段寫山楂的營養(yǎng)和外形特點，第-段寫山楂的多種吃法，很顯然，這采用的是一種由特點至IJ 的 順序。(3)分析第段劃線句運用了哪些說明方法，說明了山楂的什么特征？(4)這篇說明文的語言除了準確外,還有什么特點，請舉例說明。七、作文（本大題共1 小題，共40.0 分）13. 請以“畫扇窗給自己”為題，寫一篇文章要求：（ 1）文體自選（詩歌除外）；（ 2）不少于600 字，不出現真實的班名、人名；（ 3）書寫工整規(guī)范第 3 頁，共

17、17 頁答案和解析1 .【答案】 C【解析】A 正確B 正確C.有誤，誠：瞅；惶：害怕；恐：畏懼.惶恐不安.原是封建社會中臣子向皇帝上奏章 時 所用的套 語 ，形容非常小心謹 慎以至于害怕不安的樣 子；表示敬畏而又惶恐不安用在這 里是 語義 不當D 正確故 選 C本 題 考 查 學生 對 具體 語 境中成 語 的運用正 誤 的辨析能力要結 合 積 累的成 語來分析，在平時 的學 習 中，首先我們對 于遇到的成語 要做好 積 累，其次是注意可以從 詞義 、 詞語 的感情色彩、習慣 用法等方面進 行 歸納 成 語 常 見 的 錯誤 有：望文生義 、褒 貶 不當、搭配不當、用錯對 象、重復冗贅 、

18、謙 敬 錯 位、自相矛盾、不合語 境等成 語 的使用是考查 學生 語 文基本素養(yǎng)的一個重要題 型解答此類題 ，需要正確的理解成語 的意思，辨清成語 的感情色彩，還 要 結 合具體 語 境分析運用是否恰當要做好該類題 ，平 時 的 積 累是離不開的在出題時 尤其是 詞義 正確，而感情色彩不合乎題 意的更 應該 注意2 .【答案】B【解析】A 正確；B 缺少賓語 中心 語 ，句末加 “的能力 ”；C.正確；D 正確故 選 ： B本 題 考病句的辨析，常見 的病句 類 型有成分殘缺、搭配不當、語 序混亂、 結 構混亂、 語 意不明、 語 言 贅 余等先通讀 全文，憑 語 感判斷正 誤 ，如果不能判斷

19、的，可以 壓縮 句子，看搭配是否得當，找出病因本 題 考 查 學生病句的辨析，注意把握常見類 型及修改方法，平時 在 語 言表達中，要注意病句的發(fā) 生3 .【答案】D【解析】此 題 由一般事事講 到 閱讀 ， 句開啟了 話題 ，可做 為 每一句； 由一般事理引到一個“特殊 領 域 ”， 為 一文做基 礎 ，可作 為 第二句； 通 過讀 ，可知，其與上句銜 接最 緊 密，可作 為 第三句； 引出 話題 ，解 釋話題 ，所以 在 前，可作 為 四五句由上分析，可排序為 答案： D此 題 考 查 學生的句子排序能力解答此類題 ，要求學生平時 加 強閱讀領 悟能力的培養(yǎng)，具備較強 的 邏輯 分析能力，

20、通 過 抓關 鍵詞 ，抓中心句，句與句之間 的 連 接 詞 去逐句推敲句段的表達順 序主要有空間順 序、 時間順 序、 邏輯順 序多種，其中邏輯順 序最 為 復 雜 ，有因果關系、層遞 關系、主次關系、總 分關系、并列關系解答此 題 ，可依據 邏輯順 序排序4.【答案】海內存知己；留取丹心照汗青；天街小雨潤如酥；舉杯消愁愁更愁；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；其真無馬邪；其真不知馬也【解析】（ 1）海內存知己（ 2）留取丹心照汗青（重點字：汗）（ 3）天街小雨潤 如酥 （重點字：酥）（ 4） 舉 杯消愁愁更愁（重點字：消）（ 5）人有悲歡 離合、月有陰晴圓 缺（ 6）其真無馬 邪、其真不知馬 也（

21、重點字：邪）本 題為 名篇名句 連續(xù) 性和理解性默寫，要注意難 寫字和易 錯 字， 應該 熟 記 大綱 要求的背 誦 篇目，并且在默寫中注意不能添字、漏字、錯 字， 順 序 顛 倒等 現象考生默寫名句名篇時 ，容易出 現 三個方面的問題 ：一是一 時 回 憶 不起來（ 識記不出）；二是順 序 錯 亂， 張 冠李戴；三是書 寫 錯 漏因此，答題時 要沉著 認 真，要善于借助出處 和引 導 句去回 憶 ，萬一一 時記 不起來，可先放一放，不要急躁；答完 題 ，一定要反復默念，要包括引導 句在內作 “全程回放 ”， 這樣 ， 語 序不當和 書 寫 錯 漏的 問題 一般可以 發(fā)現 并 糾 正5 .【

22、答案】 答案： “極”為“疾”； “詬”為“垢” （改正錯別字（ 1 分） ， 每字0 （ 5分）；書寫規(guī)范、美觀（1 分）未改正一個錯別字，書寫不給分共2 分）【解析】本 題 考 查 學生易 錯 字的把握，注意同音字的區(qū)別 和運用做本 題時 注意同音異形字的區(qū)別 6 .【答案】mao； y a n【解析】廣袤”不能讀作“gudng mQoR衍”不能讀作“fan y.dn”答案：mdo y a n本 題 要 結 合平 時課 文中所學 詞語 來 辯 析字音，要結 合 漢 字的拼寫 規(guī)則 來掌握字的 讀 音， 對 一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析此 題 考 查 學生 對 字音的理解識記 能力

23、需要學生在平時讀課 文 時 ，養(yǎng)成熟 練地 語 感，注意 讀 音，并注意在具體語 境中的 讀 音7 .【答案】根據語段“這個成績完全在我的意料之中，它實現了名次的數字與看電視時長的同比例增長”的意思， 明確言外之意是小明成績下降的原因是看電視太多所以安慰爸爸的話要讓爸爸放心，可以學著用爸爸幽默的語言表達“爸爸，您不用擔心，我爭取下次月考名次的數字與看電視時長的雙雙下降”答案：爸爸，您不用擔心，我爭取下次月考名次的數字與看電視時長的雙雙下降（2分），不拘于此答案，意對即可）【解析】本 題 考 查語 言表達和運用，注意連貫 、委婉、得體做本 題時 要首先理解語 意，然后合理表達8 .【答案】中學生

24、現階段應培養(yǎng)自理能力【解析】擬 寫 標語 ： 為 某個活 動擬 寫宣 傳語 ，所 擬 寫的宣 傳語 一定要主 題 突出， 語 意 簡潔 明了，有號召性和鼓動 性，一般多采用對 偶的修辭據此可擬 寫 為 ： 辯 出真理， 論 出智慧設計辯題 ：所 謂辯題 ，就是 辯論 的 題 目， 辯題 一定要有兩面性，也就是說 可以從正反兩個方面針對這 個 辯題 提出 觀 點 辯題還 要與活 動 主 師緊 密相關據此可 設計為 ：中學生 現階 段 應 培養(yǎng)自理能力總結 收 獲 ：本 題 考 查語 言表達此類題 目，一般不設統(tǒng) 一答案只要言之成理即可作答本題時 從知 識 、能力、方法等方面任選 一方面 談 ，言

25、之有理即可 語 意清晰明了，語 序通 順 合理答案：【 擬 寫 標語 】示例：（1） 辯 出真理， 論 出智慧（2）思辨出智慧，碰撞出真知（2分），如寫對 偶句，只需寬對 即可）【 設計辯題 】示例一：中學生現階 段 應 培養(yǎng)自理能力（中學生現階 段不必培養(yǎng)自理能力）示例二：現階 段中學生自理能力應 重點培養(yǎng)（現階 段中學生自理能力不需重點培養(yǎng)）（2 分）， 圍繞 自理能力明確一組觀 點即可得分）【 總結 收 獲 】參加了 辯論賽 后，我 認識 到自己以前的不足，也學會了很多的生活技能，今后我一定要自己的事情自己做，努力做一個自立的人第一小 題 考 查擬 寫宣 傳語 第二小 師 考 查設計辯題

26、第三小 題 考 查語 言表達綜 合 讀 寫即 給 出一段材料（材料不僅僅 是 課 本中大家熟悉的），考察學生的審題 能力、 組織 能力以及 發(fā)揮 能力和 語 言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜 合 讀 寫、獨立思考和創(chuàng) 新能力 簡單 地 說 ， 綜 合 讀 寫就是靈活地聯 系生活， 聯 系社會實際 ，考 查 學生在一個具體情境中綜 合運用 語 文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題 ，是否可以簡潔 、流 暢 的表達自己的見 解9 .【答案】人生哲理【解析】（ 1）本 題 考 查 學生 對詩 歌內容的理解與掌握作答此類題 目，一定要認 真 閱讀詩 作，正確理解其意思，然后結 合 題 目的要求作答這 首 詩 感

27、情真 摯 ，沉郁中 見 豪放，深刻的人生哲理2） “今日聽君歌一曲，暫 憑杯酒 長 精神 ”意 為 今天聽了你為 我吟 誦 的 詩 篇，暫 且借 這 一杯美酒振奮 精神 顯 然包含兩 層 意思，一是感謝 ，二是友人共勉，表 現 了 詩 人 堅 定的意志和樂觀 的精神答案：（ 1）人生哲理（ 2）既是 對 友人關 懷 的感激，也是和友人共勉，表現 了 詩 人 堅 定的意志和樂觀的精神本 題 考 查詩 歌 鑒賞 詩 的首 聯 以 傷 感低沉的情調 ，回 顧 了 詩 人的 貶謫 生活 頷聯 ，借用典故暗示詩 人被 貶時間 之 長 ，表達了世態(tài) 的 變 遷以及回 歸 以后人事生疏而悵 惘的心情頸聯 是

28、全 詩 感情升 華 之 處 ，也是 傳誦 千古的警句 詩 人把自己比作“沉舟 ”和 “病 樹 ”，意思是自己雖 屢遭 貶 低，新人 輩 出，卻也令人欣慰，表現 出他豁達的胸襟尾聯順勢 點明了酬答的題 意，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌 不拔的意志把握關 鍵詞 “棄置身 ”、 “爛 柯人 ”、 “萬木春 ”、 “長 精神 ”，就能體味作者振作、達觀 的心境，而不會讓 沉舟、病 樹傳遞 的信息干 擾 10.【答案】至；在；B;蟬不停地叫著，猿不停地啼著.；險峻；夸張；愛慕美好大自然；避世退隱【解析】（ 1）本 題 主要考 查 點是文言 實詞 的理解 為 解答此 類題 目，一定要先翻譯 句子，知

29、道句意然后再解釋詞語 ，并要注意通假字、古今異義 、 詞類 活用等特殊情況，平 時 要注意 積 累并 識記 一些常 見 的 實詞 句意：極力追求名利的人戾：至 句意：大多老死在那里于：在（ 2）本 題 考 查 學生劃分文言句子節(jié) 奏的能力一般來說 ，主 謂 之 間應該 有停 頓 ，句 領 起全句的 語 氣 詞 后 應該 有停 頓 ，幾個 連動 的成分之 間 也 應該 有停 頓 所以劃分句子節(jié) 奏 時 ，除了要考慮 句子的意思，還 要考 慮 句子的 結 構根據句意來劃分：A 句意：蟬不停地叫著B 句意：極力追求名利的人正確停頓 是： 鳶飛 戾天/者C 句意： 陸 路上有 劍閣 、 棧 道之 類

30、的 險 阻D 句意：令人驚恐萬狀，肝膽顫 抖故 選 ：B（ 3）本 題 主要考 查 點是 對 句子翻 譯 翻 譯 的要求是做到“信、達、雅”，翻 譯 的方法是 “增、 刪 、 調 、 換 ”，具體到某一句子時 要注意通假字、詞類 活用、一 詞 多義 、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現 代 語 序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補 充完整重點 詞 有： 窮 ， 窮 盡句意：蟬不停地叫著，猿不停地啼著（ 4）本 題 考 查 的是重點句子的理解和賞 析，解答此題 需要先疏通文意，了解內容根據具體內容分析句意： 騎 著 馬 走，沿路 層層 竹林遮蔽高山，連續(xù) 十來天，仰頭 看不到山 頂 ；登上

31、高 處 往下俯瞰，絕險 的山谷有幾萬尺深，茫茫渺渺看不到谷底，令人驚恐萬狀，肝膽顫 抖（ 5）此 題 考 查 的是文章情感的把握解答此題 需要先疏通文意，了解內容，抓住文章中關于文章情感的語 句，或直接描寫的，或間 接描寫的答案：（ 1） 至 在（ 2） B（ 3）蟬不停地叫著，猿不停地啼著（ 4） 險 峻、夸 張（ 5） 愛 慕美好大自然、避世退隱參考 譯 文：【甲】江兩岸的高山上，全都生長 著使人看了有寒意的樹 ；山 巒 憑借著（高峻的）地勢 ，爭著向上，仿佛都在相互爭著往高處 和 遠處 伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無數的山峰（山間 的）泉水沖擊 著巖石， 發(fā) 出泠泠的響聲；美 麗

32、的百 鳥 互相和 鳴 ， 鳴 聲 嚶嚶 ，和 諧動 聽蟬兒和猿猴也長時間 地叫個不斷極力追求名利的人，看到（這 些雄奇的）高峰，（就會）平息熱 衷于功名利祿的心；治理政務 的人，看到（這 些幽美的）山谷，（就會）流連 忘返橫斜的 樹 枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時 那 樣 昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有 時還 可以（從枝葉的空隙中）見 到陽光【乙】我國西南一帶 的山水，只四川境內最為 奇特但那里與中原一帶 相距萬里之遙， 陸 路上有 劍閣 、 棧 道之 類 的 險 阻；水路上有瞿塘峽、滟瀕 堆之 類 的 憂慮 騎 著 馬 走，沿路 層層 竹林遮蔽高山，連續(xù) 十來天，仰頭 看不到山 頂 ；

33、登上高 處 往下俯瞰，絕險 的山谷有幾萬尺深，茫茫渺渺看不到谷底，令人驚恐萬狀，肝膽 顫 抖乘船在水中行，江水悍猛，礁石尖利，波濤險惡 ，漩 渦詭 異，船只一旦稍微失去控馭 ，偏離航道僅 有尺寸大小，就被撞得粉碎像泥土般下沉，船中人便喂飽 了江中 魚鱉 之腹，通往四川的道路艱難 到 這 種地步因此，不是做官出仕富有財 力的人不能前往游歷 ；不是天生富有文才的人，即使游覽了也無所得；不是身壯體強 的人，大多老死在那里喜歡尋 奇探 勝 的人因而心存憾恨“之 ”的用法： 旁人皆 為 之感 愴 （之：代 詞 ，代指 這 件事）吾欲之南海，何如？（之：往，到去） 陸 有 劍閣棧 道之 險 （之：的） 予

34、獨 愛蓮 之出淤泥而不染（之：用于主語 和 謂語 之 間 ，取消句子的獨立性） 久之，目似瞑，意暇甚（之：補 充音 節(jié) ）11.【答案】有點佩服；不服不行；敬重與不舍；以夸張幽默的筆調，突出了李教授的精明，強化了“李教授摳門兒”的形象【解析】（ 1）本 題 考 查 段落在文中作用的分析解答此題 關 鍵 要掌握特殊段落在文中的一般作用首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等從內容上看，首段介紹 了李教授教學風 格的與眾不同；從結 構上看， 為 后文寫李教授別 出心裁的考查 方式做 鋪墊 ，并與后文學生對 他的 態(tài) 度形成 對 比（ 2）本 題 考 查 信息的 篩選 解答此 題 相 對簡單

35、 ，根據 題 干中 給 出的事件找出相對應 的段落，再從中找出表現 同學 們對 李教授 態(tài) 度的 詞語 即可從文中表現學生 態(tài) 度的 詞 分 別為 ：有點佩服、不服不行、敬重與不舍（ 3）本 題 考 查 句子 賞 析解答此題 可從 語 法、修辭、情感、背景幾方面入手這句 話 可以看出運用了夸張 的手法，同時 筆 調 幽默，突出了李教授為 人的精明，是個典型的“摳門 兒 ”，從而 為 下文內容作鋪墊 （ 4）本 題 考 查對 比手法的作用分析對 比手法，是把具有明顯 差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進 行 對 照比 較 的表 現 手法，通 過 比 較 ，突出事物的特點，更好地表現 文章主 題

36、作者前文寫李教授的摳門 ，后而寫李教授的大方，意在通 過對 比來突出了李教授的精明，為 人 節(jié)儉 ，但他卻又能慷慨幫助貧 困學生，突出他高尚的人格答案：（ 1） 為 后文寫李教授別 出心裁的考查 方式做 鋪墊 ，并與后文學生對 他的 態(tài) 度形成 對 比（2 分），大意相同即可）（ 2）依次：有點佩服、不服不行、敬重與不舍（共（3 分），每空1 分）（ 3）以夸 張 幽默的筆 調 （ 1 分），突出了李教授的精明（1 分）， 強 化了 “李教授 摳門 兒 ”的形象（ 1 分）（共（3分），大意相同即可）（ 4）突出了李教授的精明節(jié)儉 （ 1 分）以及助學義舉 的高尚（ 1 分）， 贊 美了李教授

37、克己 愛 人的善良品格（1 分）（共（3分），大意相同即可）這 篇文章 為講 述了 為 人精明，無比摳門 的李教授，在他臨終時 卻將一生的存款捐 給 學校，表達他高尚的人格與善良的本性全文可分為 三個部分：第一部分1）,簡介李教授其人及其上 課的風格；第二部分212）,具體寫李教授合我們的調查任務，以及他對我們調查結果的分析；第三部分1315）,寫李教授因病離世，他將存款捐給 學校， 資 助 貧 困學生，感動 了全校學生本 閱讀題 第（ 1） 題 是 閱讀 的典型 題 ，句子（段落）在文中的作用答題 方法：分析某一句話 （一段 話 ）在文章中的作用，一般從結 構和內容兩方面進 行分析1、 結

38、構方面要看句子在文章中的具體位置句子（段落）在開頭 的作用：（1）開篇點 題 ；（ 2） 設 置 懸 念，引起下文；（3） 總領 全文句子在文章中間 的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應 上文；（4） 為 下文作 鋪墊 句子（段落）在結 尾的作用：（1） 總結 全文；（2）照應題 目或開 頭 ，使文章 結 構 嚴謹2、句子（段落）在內容上的作用，要緊 密 聯 系文章中心分析，看表達了怎樣 的情感，表 現 出了人物怎樣 的精神品 質 或性格特征結 尾的抒情 議論 句 還 起到點明中心，深化主旨的作用一般分析句子（段落）的作用，要把結 構和內容上的作用綜 合起來分析12.【答案】用途（

39、功用）；邏輯【解析】（ 1）本 題 考 查 的是開 頭 的作用，需要從內容和結 構兩個角度考慮 ，內容上寫出了什么 題 干中已 經給 出，所以只需要考慮 開 頭 段 結 構上的作用，常見 的作用有：引出 說 明 對 象，激 發(fā)讀 者的 閱讀興 趣即：引出下文，與寫山楂形成鮮 明對 比，從而突出山楂的“活 躍 ”與 “生命活力 ”（ 2）本是 對說 明 順 序的考 查 學生很容易區(qū)分時間順 序、空 間順 序、 邏輯順 序，難 度不大但學生的語 言表述可能出問題 即：用途（功用）、邏輯 （ 3）本 題 考 查說 明方法及其作用常見 的 說 明方法及其作用： 舉 例子：通 過舉 具體的 實 例 對

40、事物的特征/事理加以說 明，從而使說 明更具體，更有說 服力 分 類別 ： 對 事物的特征/事理分門別類 加以 說 明，使 說 明更 有條理性 作比 較 ：把和加以比較 ，突出 強調 了事物的特征/事理 打比方：將比作，從而形象生動 地 說 明了事物的特征/事理 下定 義 ：用 簡 明科學的 語 言對說 明的 對 象 /科學事理加以揭示，從而更科學、更本質 、更概括地揭示事物的特征/事理 列數字：用具體的數據對 事物的特征/事理加以說 明，使 說 明更準確更有說 服力即：運用了做比較 、列數字的說 明方法； 說 明了山楂富含營 養(yǎng)成分（微生素C 含量很高）的特征（ 4）本題 考 查說 明 語

41、言的特點說 明文的 語 言有生 動 的 語 言和樸 實 的 語 言 這篇 說 明文的 語 言 還 有生 動 的特點，如第 段中生命 “蟄 伏 ”，草木 “收 斂 了 錦 色芳 華 ”，生靈停止“奔突游走 ”，一切 歸 于 “安寧沉寂 ”等，用 詞 生 動 ，充 滿 了感情色彩例子還 可以 舉 第 段引用古 詩 突出了山楂色彩的明艷動 人，形象生動 ；第 段 對 山楂的 贊 美生 動 典雅，令人回味悠長 答案：（ 1 ）引出下文，與寫山楂形成鮮 明 對 比，從而突出山楂的“活 躍 ”與 “生命活力”（ 2）用途（功用）、邏輯 （ 3）運用了做比較 、列數字的說 明方法； 說 明了山楂富含營 養(yǎng)成

42、分（微生素C含量很高）的特征（ 4） 還 有生 動 的特點，如第 段中生命 “蟄 伏 ”，草木 “收 斂 了 錦 色芳 華 ”，生靈停止 “奔突游走 ”，一切 歸 于 “安寧沉寂 ”等，用 詞 生 動 ，充 滿 了感情色彩例子還 可以 舉 第 段引用古 詩 突出了山楂色彩的明艷動 人，形象生動 ；第 段 對山楂的 贊 美生 動 典雅，令人回味悠長 文章借冬天的單調 乏味，引出說 明 對 象 “山楂 ”接著 說 明了山楂的營 養(yǎng)和外形特點和用途，以及山楂的多種吃法，對 山楂極盡 贊 美之情常 見 的 說 明方法及其作用： 舉 例子：通 過舉 具體的 實 例 對 事物的特征/事理加以 說 明，從而使說 明更具體，更有說 服力 分 類別 ： 對 事物的特征/事理分 門別