人教版四年級(jí)下冊(cè)語文閱讀理解考點(diǎn)知識(shí)練習(xí)

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)語文閱讀理解考點(diǎn)知識(shí)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_一、 閱讀短文，回答問題。錢塘江秋潮九月的一天，我來到錢塘江邊，觀賞那舉世聞名的錢塘江秋潮。江邊，幾座山峰突起。山上，密密麻麻地?cái)D滿了人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑壓壓的一片。山頂上，人們正焦急地望著地平線，等待著秋潮到來。開始，遠(yuǎn)處的江面（）。突然，遠(yuǎn)處的江面上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)。不一會(huì)兒，那白點(diǎn)連成一條細(xì)長(zhǎng)的白線，側(cè)耳傾聽，隱隱傳來“轟隆、轟隆”的響聲，一瞬間，就像擂起了陣陣戰(zhàn)鼓，震耳欲聾。轉(zhuǎn)眼間，潮水便涌向眼前，（），旋渦急轉(zhuǎn)，浪花飛濺，好似一座巨大的水墻，氣勢(shì)猶如萬馬奔騰，令人心驚膽戰(zhàn)。潮水涌來，（），掀起七米多高的浪頭，聲傳數(shù)十里，我為“滔

2、天濁浪排空來，翻江倒海山為摧”的自然景觀所折服！啊，錢塘江秋潮，真不愧為天下奇觀！1在文中找出表示時(shí)間短的詞語。2畫“_”的句子用一個(gè)詞語概括是：_3下面這些詞語都是描寫潮水的，請(qǐng)你根據(jù)文章的內(nèi)容選擇合適的詞語填在括號(hào)內(nèi)。波濤起伏 水平如鏡 洶涌澎湃4觀潮一文以總分結(jié)構(gòu)來寫的，而這篇文章按照記敘文的形式先交代了觀潮的_、_、_。結(jié)尾與觀潮的開頭有著異曲同工之感，都贊美了錢塘江大潮是_。5這篇文章表達(dá)了作者對(duì)錢塘江秋潮怎樣的感情？_二、 閱讀短文，完成練習(xí)。齊白石臨摹學(xué)生的畫那年，齊白石在北平藝術(shù)?？茖W(xué)校當(dāng)老師，指導(dǎo)學(xué)生們畫畫。有一次，他的學(xué)生謝時(shí)尼在課堂上畫了一幅梅雞圖。圖畫上一枝梅花艷麗俊秀

3、，梅花下的公雞畫得非常生動(dòng)別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長(zhǎng)時(shí)間，然后，笑著對(duì)謝時(shí)尼說：“你畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？”謝時(shí)尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑?？墒牵吹嚼蠋熌歉闭J(rèn)真懇切的神情，知道老師沒有跟他開玩笑，就把梅雞圖交給了齊白石。一周后，齊白石又來上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來的畫對(duì)謝時(shí)尼說：“你看我臨摹得好不好？”謝時(shí)尼被老師這種虛心認(rèn)真的精神感動(dòng)了。過了多年以后，每當(dāng)謝時(shí)尼想起這件事時(shí)，都覺得老師這種虛心認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神值得他學(xué)一輩子。1文中“臨摹”一詞中的“臨”是什么意思？（ ）A快要，將要。B靠近，面

4、對(duì)著。C來到，到達(dá)。D照著字或畫模仿。2齊白石長(zhǎng)時(shí)間欣賞梅雞圖的原因是：_3“這畫太有味道了”中的“味道”是什么意思？（ ）A趣味，情趣。B香、臭等氣味。C意境。D意思。4為什么起初謝時(shí)尼以為老師在跟他開玩笑？（ ）A因?yàn)辇R白石是大畫家，他覺得老師不可能臨摹學(xué)生的畫。B因?yàn)辇R白石說話時(shí)的神情不夠嚴(yán)肅。C因?yàn)辇R白石經(jīng)常跟學(xué)生開玩笑。D因?yàn)橹x時(shí)尼覺得自己的畫不夠好。5作為一位藝術(shù)造詣深厚的書畫藝術(shù)家，齊白石卻臨摹學(xué)生的課堂作品，這件事給了你怎樣的啟示？請(qǐng)把你的感受寫下來。_三、 閱讀短文，完成練習(xí)?？茖W(xué)鍛煉身體同學(xué)們，你們知道應(yīng)該如何科學(xué)鍛煉身體嗎？鍛煉要選擇合適的地點(diǎn)、天氣。馬路旁、工廠附近、人

5、群密集處污染嚴(yán)重。陰雨天沒有陽光照射，空氣的含氧量少，會(huì)使人吸入更多的二氧化碳。霧天空氣中的水汽、塵埃和其他污染物不容易擴(kuò)散，吸入人體會(huì)有害。風(fēng)力大的天氣，風(fēng)會(huì)帶走人體大量熱量，這時(shí)鍛煉會(huì)導(dǎo)致血管收縮，引發(fā)疾病。鍛煉還要注意適度、適量。要根據(jù)個(gè)人的身體條件，安排適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：兒童可以做操、游泳、溜冰等；中青年可以跑步、打球、登山等；老年人可以選擇慢走、打太極拳等。一天中，可以早晚各安排一次鍛煉，每次運(yùn)動(dòng)30分鐘左右。判斷運(yùn)動(dòng)是否適度，可以根據(jù)下面的公式進(jìn)行計(jì)算：（220年齡）×80%。例如，年齡20歲的人運(yùn)動(dòng)后如果每分鐘心跳次數(shù)為：（22020）×80% = 160，證明

6、他的運(yùn)動(dòng)量比較適宜。如果運(yùn)動(dòng)后心跳次數(shù)超過了160，就說明運(yùn)動(dòng)過量了，此時(shí)有可能 出現(xiàn)面色蒼白、全身大汗淋漓、呼吸急促等現(xiàn)象。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道怎樣科學(xué)地鍛煉身體了吧？1關(guān)于如何科學(xué)鍛煉身體，短文是從_和_兩方面介紹的。2霧天不適宜鍛煉身體的原因是（ ）A霧天沒有陽光，對(duì)身體不好。B霧會(huì)帶走人體的熱量，鍛煉身體會(huì)導(dǎo)致血管收縮，引發(fā)疾病。C霧天空氣中的水汽、塵埃和其他污染物不容易擴(kuò)散，吸入人體會(huì)有害。D霧天能見度低，鍛煉身體太危險(xiǎn)。3下列運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中不適合老年人的是（ ）A慢走B蹦極C打太極拳D跳廣場(chǎng)舞4第段中畫“ ”的句子所運(yùn)用的說明方法是（ ）A分類別B舉例子C作比較D下定義5下面關(guān)于鍛煉身

7、體的做法最科學(xué)的一項(xiàng)是（ ）A只要天氣好，爺爺每天早晚都到公園打半小時(shí)太極拳。B張奶奶特別喜歡在水泥廠附近的馬路邊慢走鍛煉。C李叔叔無論刮風(fēng)還是下雨，每天都堅(jiān)持戶外鍛煉。D雖然今天有大霧，但是媽媽仍然堅(jiān)持早飯后外出鍛煉。四、 閱讀理解蠟燭里的秘密我是前段時(shí)間來到石板鎮(zhèn)的。小鎮(zhèn)老是停電，得準(zhǔn)備蠟燭。我一連找了三家雜貨鋪，店主都同樣告訴我：“沒有。”我很納悶，一個(gè)鎮(zhèn)子，怎么連賣蠟燭的都沒有？小鎮(zhèn)上有四間雜貨鋪，我打算到剩余的那家去碰碰運(yùn)氣。店主看出我是新來的，直截了當(dāng)告訴我：“你到街尾的老阿婆家去買吧，她那兒有?！边@讓我更奇怪了，老板怎么會(huì)知道老阿婆家賣蠟燭？于是，我順著石板街一直走。走到尾，在一

8、個(gè)縮進(jìn)去的地方，果然有一個(gè)簡(jiǎn)陋的攤位，幾塊磚頭和破木板搭的貨架上擺著香紙和蠟燭。付錢的時(shí)候，我問老阿婆：“生意好嗎？”老阿婆笑呵呵地說：“好，這不老停電嗎？來我這買蠟燭的人多。不過老停電，也不好喲”她抬起胳膊，把蠟燭遞給我。我這才發(fā)現(xiàn)，老阿婆的腿不能動(dòng)，估計(jì)是下半身癱瘓。我沖她笑了笑，滿意而歸。接連幾個(gè)晚上還是停電，我到街上漫步。走著走著，我來到一家雜貨鋪，買了點(diǎn)東西，又跟老板閑聊起來。我好奇地問：“小鎮(zhèn)老是停電，蠟燭生意應(yīng)該很好，你為什么不進(jìn)些蠟燭賣呢？”店主笑了笑，這才告訴我秘密。原來，老阿婆的日子過得很艱難，他們幾家雜貨鋪商議之后，偷偷有了一個(gè)約定：不賣蠟燭。聽了店主的話，我被深深地感動(dòng)

9、了。1請(qǐng)你概括第自然段的主要內(nèi)容。_2第自然段中畫線句子是對(duì)老阿婆家攤位的描寫，從中你可以感受到_。3在買蠟燭的過程中，“我”的心情發(fā)生著很大的變化，請(qǐng)把心理變化過程填寫完整：納悶（_）（_）（_）感動(dòng)。4在與雜貨鋪老板的交談中，“我”知道了蠟燭里的秘密是_，他們這樣做是為了_。5“聽了店主的話，我被深深地感動(dòng)了?！备袆?dòng)“我”的是（ ）A老阿婆身體殘疾，卻還自食其力。B三家雜貨鋪都不賣蠟燭，“我”在第四家買到了。C四家店鋪老板同情老阿婆，從他們約定不賣蠟燭的行為可以看出他們善良的心。D“我”終于知道了蠟燭里的秘密。五、 閱讀短文。我家門前的小溪流我家門前有一條小溪流極平常極平常的溪流。水位最高

10、時(shí)，水面也就四米高；水淺時(shí)，鼓足了勁兒，一下子就能跳過去。溪岸長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹和一棵小桃樹，對(duì)岸便是稻田。這一切，都是那樣平常，沒有任何值得夸耀的地方。然而，我卻非常喜歡它。“當(dāng)當(dāng)”時(shí)鐘剛敲了四下，我就來到了溪邊，眼前一片朦朧，過了一會(huì)兒，從溪底看見天空中稀稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸合攏，眼前的小溪展開了一幅動(dòng)人的畫卷。瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水里。胭脂紅、玫瑰紅、金紅、橘黃、金黃、檸檬黃、紫羅蘭、孔雀藍(lán)、湖藍(lán)，五光十色，美麗動(dòng)人，像燃燒的熊熊火焰，像銷熔的燦燦黃金，像浮動(dòng)的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！從此

11、，我對(duì)小溪著了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。我愛溪中的流水聲。我愛溪中變幻無窮的景致。1根據(jù)意思從文中找到相應(yīng)的詞語寫下來。（1）模模糊糊，看不清。 （_）（2）向人顯示(自己有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等)。（_）（3）形容不斷地改變。（_）2請(qǐng)用橫線畫出文中既是排比又是比喻的句子。3文中第3自然段連用了9個(gè)描寫顏色的詞語，請(qǐng)讀一讀，記一記。你能再寫出兩個(gè)這樣的詞語嗎？_4作者喜歡小溪的原因是()A因?yàn)樗鼧O為平常，樸實(shí)無華。B因?yàn)樗鼮槲覀兲峁┯盟?，默默地為人們奉獻(xiàn)。C因?yàn)樗袗偠牧魉?，并且在溪水中能看到五光十色、變幻無窮的景致。5文中畫“_”的句子在文中的作用是(

12、)A點(diǎn)明中心。B承上啟下。C總結(jié)全文。六、 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。走月亮(節(jié)選)秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。村道已經(jīng)修補(bǔ)過，坑坑洼洼的地方已經(jīng)填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補(bǔ)一補(bǔ)，這是村里的風(fēng)俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃從果園那邊飄來果子的甜香。是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌過的稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？春天，我們種的油菜開花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛.收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟

13、了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧，你不是說學(xué)校放假了，阿爸就要回來了嗎？我們采哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿媽走月亮有時(shí)，阿媽給我講月亮的故事，一個(gè)古老的傳說；有時(shí)，卻什么也不講，只是靜靜的走著，走著。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！1在文中找出下列詞語的反義詞。平平整整（_）輕飄飄（_）2怎樣理解下面的句子。(1)每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！_ (2)細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流

14、著月光。_3聯(lián)系課文內(nèi)容寫出你對(duì)“走月亮”的理解。_4作者在選文中描寫了月光下的哪些景物？_ 5明明是“我和阿媽走月亮”，為什么作者寫“我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在填上走著，走著”_七、 閱讀短文，回答問題。蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因?yàn)樗X得在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。忽然   迎面一輛   的士   飛馳而來 她猛地拐向路邊   但車把掛

15、在樹干上   她摔倒了   小妹妹   沒事吧   一個(gè)小伙子站在她身邊問道   陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強(qiáng)了，還是送你上醫(yī)院吧?！苯又痍惣t的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什

16、么。她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時(shí)地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時(shí)，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你?！薄班蓿愕淖笸?？”停了一會(huì)兒，小伙子說：“就在那次跌倒時(shí)被后面的汽車軋斷了?！甭犃诉@話，陳紅陷入了沉思?醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室?！拔胰ネㄖ愀改?，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號(hào)碼告訴了他。不一會(huì)兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經(jīng)過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥

17、哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時(shí)，只聽護(hù)土小姐說：“那個(gè)小伙子，看見你爸媽來后，他就離開醫(yī)院了。”陳紅怔住了：“我還不知他叫什么呢！”父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時(shí)候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。1給第二自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。2聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。逞強(qiáng)_  風(fēng)風(fēng)火火_3用“”畫出文中描寫心理活動(dòng)的一個(gè)句子。4在第二自然段中用“ ”畫出比喻句，這句是用_比喻_。5寫出第二、三自然段段意。第二自然段：_第三自然段：_6為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個(gè)小伙子？_八、 閱讀短文，完成練習(xí)。夜游雁蕩山暮色濃濃，景物朦朧。

18、這濃，濃得像從天上垂下來的巨大黑紗；那朦朧，又使人感到神秘。我站在靈峰招待所門口，抬頭看山峰，不禁連連叫絕！剛才陽光還未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，現(xiàn)在更出奇了。你說暮色濃濃，山峰卻輪廓分明；你說景色分明，卻又朦朦朧朧。那就先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定會(huì)撲過去啄他；它那劍翅的神態(tài)，仿佛丟一塊石頭過去，它就會(huì)展翅向你撲來。我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？如果不是暮色，那山峰所化成的形象就不會(huì)這樣逼真。我懷著濃厚的興趣，隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看，山峰像一個(gè)梳了發(fā)髻的老婦，那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙

19、齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務(wù)，講講兒媳婦的賢惠，兒子的孝順，鄰居的和睦；要與我講講現(xiàn)在的生活好起來了，還想多活幾十年。再向東南方走過去，老婦隱去了，出來一位老頭。這是一位蓄了長(zhǎng)須的老頭，他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來了，云有時(shí)把月亮遮得忽明忽暗的，光線的變化使老頭的胡須仿佛微微飄動(dòng)了。順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個(gè)老僧，在拱著手拜月。故而當(dāng)?shù)厝朔Q這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰。月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個(gè)頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭探腦地窺視對(duì)面的山峰，仿佛在和誰捉迷藏。又走了幾步

20、，只見一只犀牛正伸長(zhǎng)脖子在望月亮，這就是犀牛峰了。我意猶未盡，只聽見有人大叫：“回去了，回去了！”就不自覺地跟了過去，見許多人上了車，我看看車頭上的字，都是溫州市、樂清縣幾個(gè)單位的。他們特地來夜游雁蕩山的，我本是因?yàn)闀r(shí)間緊才不得已夜游雁蕩山，想不到雁蕩山的夜景是這么的迷人。1寫近義詞。窺視（_）小心（_）迷人（_）2“我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？”與這句話意思相同的一項(xiàng)是（ ）A我一邊看一邊想，這奇妙的景色不是來自朦朧。B我一邊看一邊想，這奇妙的景色正是來自朦朧。3作者夜游雁蕩山時(shí)看到了哪幾個(gè)景點(diǎn)？_4作者走到塔頭嶺看雙筍峰，為什么山峰一會(huì)兒像老婦，一會(huì)兒像老頭，一會(huì)兒像老僧

21、？_5讀文中畫線的句子，從中可以體會(huì)出（ ）A作者因?yàn)樘旌诹?，走山路時(shí)特別小心。B月色朦朧下的景色實(shí)在太美，作者唯恐破壞了這自然的美景，珍惜小心的心情。九、 閱讀下文，回答問題老?？蓯鄣墓枢l(xiāng)的許多景物，一直留在我的記憶里，特別是我家那頭瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘懷。它以牛的耐性與沉靜，許多年來任重務(wù)勞，沒有一點(diǎn)怨言，后來它老了，衰弱了。我父親看著它從一只小小的牛犢長(zhǎng)到壯大，轉(zhuǎn)到老弱，知道它一生辛苦，就不再把工作交給它了，讓它安逸地度過它的余年。老牛過了一段安逸的生活以后，突然病倒了。它一天比一天瘦弱。一天，它好像比往常精神一些，走出門去。老牛走到河邊喝了些水，站了一會(huì)兒，它破例地不往回走，卻

22、走到近旁的田里。它站在麥田邊，靜靜地看著，像望著熟人似的。忽然，它站不穩(wěn)了，全身搖晃，呻吟一聲，就倒在地上。那曾經(jīng)出過力的老牛，那不說話的朋友，就這么死了。我們?cè)谔镞?，在它從前工作過并且休息過的田邊，埋葬了它。而今，我每次回家鄉(xiāng)去，總不忘去看看老牛的墳。1從第二自然段中，我們知道老牛的“一生”是指_。2“余年”的意思是_?！白屗惨莸囟冗^它的余年”表達(dá)了作者一家對(duì)_思想感情。3文章用_、_、_等詞語贊揚(yáng)老牛的精神，實(shí)際上是贊美_。4讀句子，選擇正確答案。它破例地不往回走，卻走到近旁的田里。這是因?yàn)椋篲A老牛不再按原來的路線散步了，它要走新的路線。B老牛走到近旁的田里，像是向它出過力的地方告別。

23、C老牛神志不清，不認(rèn)識(shí)往回走的路了。十、 課外閱讀。特殊的點(diǎn)名刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學(xué)們，下課了！”然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰也沒有動(dòng)。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時(shí)光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴

24、巴張了張，竟未能說出來。教室里一片寂靜。這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來，紅著眼圈說：“老師，您給我們點(diǎn)個(gè)名吧！”沉默打破了。同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說：“對(duì)！老師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧！”馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師?！艾F(xiàn)在開始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。“肖石、溫天立、張穎”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起來又端正坐下?！榜R國(guó)政！”“？”同學(xué)們蒙了?！暗剑　蔽吹韧瑢W(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水。1本文主要運(yùn)用了（_）和（_）兩種描

25、寫方法。A語言描寫 B場(chǎng)面描寫 C動(dòng)作描寫 D景物描寫2下課了，為什么同學(xué)們“誰也沒有動(dòng)”？ 請(qǐng)用原文語句回答。_3在最后一自然段中，為什么“同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水”？ _4將文中馬教授“捧起花名冊(cè)”中的“捧”改成“拿”可以嗎？為什么？ _5馬教授為什么要點(diǎn)出自己的名字？從這里你看出他是一位怎樣的老師？ _十一、 閱讀短文，完成練習(xí)。瀝青湖的誘惑在拉丁美洲加勒比海的都南端有一個(gè)叫巴哥的小島，島上有一個(gè)小湖。同一般的湖泊不同的是，這個(gè)湖表面平坦，上面覆蓋了一層硬化了的瀝青，原來由于地殼運(yùn)動(dòng)巖層破裂，地下石油和天然氣一出并通過裂隙擁進(jìn)死火山口，溢滿城湖。這個(gè)以盛產(chǎn)黑乎乎的天然瀝青聞名于世

26、的小胡，被人們稱為瀝青湖。令科學(xué)家們感興趣的不僅僅是列清湖奇特的形成方式，還有瀝青湖每年都要吃掉大量的動(dòng)物的奇特現(xiàn)象。有獅子，老虎，豹子等體型較大的動(dòng)物，也有狐貍，狼，鬣狗，水鳥等體型較小的動(dòng)物。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤拍攝，科學(xué)家們終于為世人揭開了這個(gè)謎底。每年隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，瀝青湖呈現(xiàn)出不同的樣子，雨季來到，湖水積在湖面上，顯得碧波蕩漾。旱季降臨，水被蒸發(fā)掉，瀝青被曬干，只有在凹處還留有一些水坑，水坑中有水草，偶爾還能找到小魚，這樣便引來了喜歡吃小魚的鳥，一只鳥吃飽了小魚，準(zhǔn)備站在湖面上休息，結(jié)果被瀝青黏住了雙腳，鳥越掙扎瀝青粘的越緊，終于，鳥不再動(dòng)彈了。不久鳥被機(jī)靈的狐貍發(fā)現(xiàn)了，為了吃到可口的鳥

27、肉，狐貍不顧一切沖了過去，結(jié)果狐貍也被瀝青黏住了。狐貍越掙扎，瀝青便黏得越緊，追蹤狐貍倒在了瀝青湖里不再動(dòng)彈。獵狗和狼幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)了死去的狐貍。為了爭(zhēng)搶獵物，鬣狗和狼在瀝青湖上惡戰(zhàn)了一場(chǎng)。結(jié)果都被瀝青牢牢地黏住了。在食物急缺的干旱季節(jié)，獅子，豹子，老虎發(fā)現(xiàn)這么多獵物再也忍不住了，沖過去一飽口福，結(jié)果無一例外葬身于瀝青湖。盡管每年都有大量的動(dòng)物死于瀝青湖，但仍然有很多動(dòng)物前赴后繼地朝瀝青湖奔去，原因都是禁不住那湖里美味的誘惑。在這個(gè)世界上人受到的誘惑實(shí)在太多了，其中很多誘惑就像瀝青湖一樣致命。很多人雖然明白這個(gè)道理，卻很難管住自己分下瀝青湖的雙腳。1用“ ”畫出瀝青湖形成的原因。2畫“”的句子在

28、短文中起到怎樣的作用？（ ）A前后呼應(yīng)B概括說明C承上啟下D總結(jié)全文。3短文讓我們看到了一條食物鏈。（_）（_）（_）鬣狗和狼獅子、老虎、豹子，這些動(dòng)物之所以會(huì)被瀝青湖吃掉，正是因?yàn)開。4第段中加點(diǎn)的“這個(gè)道理”指的是什么？_5根據(jù)短文提出一個(gè)你不懂的問題，并說說你打算如何解決。_十二、 閱讀短文，回答問題。還給誰1971年的夏天，我在A國(guó)上大學(xué)。不知是抵達(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長(zhǎng)日了，我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)侯我身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過校園，頭是低著的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，

29、沒有抬頭。他站起來，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個(gè)人向我走過來。他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。我不認(rèn)識(shí)走過來的人，沒有停步。一片影子擋住了我的去路，那個(gè)吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一根碧綠的青草，正向我微笑。 “來！給你！”他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來。我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來。 “對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子。嗯！快樂些”他輕輕地說。說完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親昵地弄亂，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)我笑了笑。然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。那是我到A國(guó)后第一次收到的禮物。小草，被我保留了許

30、多年，才找不到了。那個(gè)人連名字都沒有法子知道，他的臉在記憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，我還沒有法子忘記他。很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債，                。我要將快樂和信心傳遞給另外一些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的眼神送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過的人。我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能

31、力，來自那根小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂了。1在文章中找出下列詞語的近義詞。凝視_      激勵(lì)_2作者到A國(guó)后為什么情緒低落？_3下面哪句話適合放在文中畫橫線處（    ）A一筆無法償還的債。B一筆沒有債主的債。C一筆可以歸還的債。4 “很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債”這里的“一筆債”指的是什么？ _十三、 閱讀材料，完成練習(xí)。秘密有一天，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。他7歲，上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（n）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼

32、睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來。他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個(gè)孩子特別懂事。一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界?！迸笥迅锌e了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩，只有他，囁（niè）嚅（rú）著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用

33、完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了?！碑?dāng)老師的朋友對(duì)我說：當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對(duì)世界的悲憫（mn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對(duì)了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了。”這樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jī)，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。過了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。

34、老師說，這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。1聯(lián)系上下文給加點(diǎn)詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃ㄔ谛蛱?hào)前面畫“” ）菲?。海?）微?。ㄖ笖?shù)量少、質(zhì)量次） （2）瞧不起2對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）A全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義。B全體同學(xué)對(duì)這件事都沒有疑義。C只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。3短文第（_）和第（_）自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。4短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？_5短文主要描寫了小男孩的語言、_和_，表現(xiàn)了他是一個(gè)_的孩子。6想象小男孩長(zhǎng)大以后又見到這位老師，他會(huì)說什么？（寫幾句連貫的話）_十四、 閱讀短文，回答問題。大海和小雨滴清明時(shí)節(jié)，無數(shù)的小雨滴高高興興地跳到油菜花上、

35、麥苗根部和紫云英葉上。有一顆小雨滴掛在了蜘蛛網(wǎng)上，他哭喪著臉說：“唉，我是這么渺小，到底有什么用呢？”于是，他搖搖擺擺地從蜘蛛網(wǎng)上跌落下來，借著風(fēng)力拜訪大海：“海爺爺，您是多么大呀，真是無邊無際，那航行的輪船，只不過像一葉浮萍似的在您懷里漂浮。請(qǐng)告訴我，您的水是從哪里來的？”大海掀起（ ），用雷鳴一樣的聲音回答他：“噢，小雨滴，我的水呀，都是大江給我的?！毙∮甑稳柎蠼骸按蠼找贡简v不息，永不枯竭。請(qǐng)告訴我，您的水是從哪里來的？”大江卷起（ ），用虎嘯一樣的聲音回答他：“噢，小雨滴，我的水呀，都是小河給我的?！?小河蕩起（ ），柔聲回答他：“噢，小雨滴，我的水呀，都是小溪給我的。”小

36、雨滴又去問小溪：“小溪哥哥，您像水晶一樣清澈，又像飄動(dòng)的絲綢一樣活潑，永遠(yuǎn)能彈出悅耳動(dòng)聽的琴聲。請(qǐng)告訴我，您的水是從哪里來的？”“唉，怎么搞的，小雨滴！”小溪覺得很奇怪，就用叮叮咚咚的聲音反問他，“我的水，不全是你們小雨滴給我的嗎？”“呵！”小雨滴若有所悟，從此，他不再懊惱自己的渺小了。1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填進(jìn)文中的括號(hào)里。（填序號(hào)）A雪一樣的浪花 B魚鱗般的微波 C山一樣高的波濤2觀察文中畫“ ”的句子的特點(diǎn)，聯(lián)系上下文在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥印?結(jié)合短文內(nèi)容了解大海的水是怎么來的，再填空。（_）（_）（_）（_）大海4這個(gè)故事告訴我們什么道理？下列說法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A不積小流，無以成江海B別看輕自己，每個(gè)人都有自己的價(jià)值C團(tuán)結(jié)起來力量大D不停奔流就能匯入大海5小雨滴認(rèn)為自己很渺小，你想對(duì)他說什么？_答案1、1突然一瞬間轉(zhuǎn)眼間2人山人海3水平如鏡波濤起伏洶涌澎湃4時(shí)間地點(diǎn)人物天下奇觀5表達(dá)了作者對(duì)錢塘江秋潮的贊美之情。2、1D2梅雞圖太有味道了。3C4A5我覺得我們要像齊白石老人一樣，做事要去用心觀察，不要三心二意，要做到一個(gè)胸有成竹，做一個(gè)虛心認(rèn)真的人。3、1 選擇地點(diǎn)、天氣 注意適度、適量 2C3B4B5A4、1“我”走了三家雜貨鋪買不到蠟燭,最后在老阿婆家買到了。2老阿婆生活艱辛3 奇怪 滿意而歸 好奇 4 四家雜貨鋪老板約定不賣蠟燭