新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文27《手術(shù)臺(tái)就是陣地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)27手術(shù)臺(tái)就是陣地1 .認(rèn)識(shí)“棒、恩”等ii個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“斗、大”。2 .能帶著問(wèn)題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。3 .通過(guò)理解課文，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)。重點(diǎn)默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。難點(diǎn)通過(guò)理解課文，體會(huì)白求恩大夫崇高品質(zhì)。1 .生字教學(xué)在學(xué)生初讀課文后，隨機(jī)出示帶有本課生字的詞語(yǔ)，進(jìn)行認(rèn)讀正音。本課的多音字“斗、大”，可 在語(yǔ)境中辨析讀音。2 .朗讀感悟本篇文章中，有幾處關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)，需要指導(dǎo)學(xué)生讀好戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詞句。在此基礎(chǔ)上，再指 導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)描寫(xiě)白求恩

2、的句子，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。學(xué)前賽察11 .預(yù)習(xí)提綱(1)通過(guò)查閱字典認(rèn)識(shí)本課生字，理解題目意思。(2)搜集有關(guān)白求恩的資料及其他有關(guān)白求恩的故事。(3)搜集齊會(huì)戰(zhàn)斗的相關(guān)資料。(4)默讀課文，用自己常用的方法理解文中詞語(yǔ)的意思。2 .多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。第1頁(yè)共9頁(yè)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì).，教學(xué)過(guò)程一上一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1 .課件出示：白求恩在陣地上做手術(shù)的圖片。2 .教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位醫(yī)生不顧個(gè)人安 危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”。(板書(shū)：手術(shù)臺(tái)就是陣地)課件出示課文題 目。3

3、.課件出示課前搜集的資料。課件出示：白求恩(1891939),加拿大共產(chǎn)黨員，國(guó)際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1935年加入加拿大共產(chǎn)黨，1938年來(lái)到中國(guó)參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，1939年因病逝世。他在中國(guó)工作的一年半時(shí)間里為中國(guó)革命 嘔心瀝血，毛澤東主席稱其“是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味 的人，一個(gè)有益于人民的人”。4 .鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，看了課題后有什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)陣地？為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？5 .請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地閱讀課文，到課文中去尋找問(wèn)題的答案。設(shè)計(jì)意圖：由于這篇文章離學(xué)生生活的年代很遠(yuǎn)，所以教學(xué)本課時(shí)利用圖片和聲音導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，旨在調(diào)動(dòng)

4、學(xué)生的情緒，為理解文章情感進(jìn)行鋪墊，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、初讀課文，了解課文大意。1 .自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用波浪線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)2 .檢查生字的自學(xué)情況。(1)課件出示生字，指名讀。課件出示：棒恩血撤險(xiǎn)瓦簾迅速奪秒 教師指導(dǎo)：“血”是四聲，“速”是平舌音，“險(xiǎn)、簾”都是前鼻音。第2頁(yè)共9頁(yè)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)多音字“斗”和“大”。課件出示：1. 著名作家朱自清不為五斗（dcu）米折腰的斗（dcu）爭(zhēng)精神讓人敬佩。2. 這位父親希望孩子長(zhǎng)大（da）后能成為一名大（dd

5、）夫。（ 2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。（ 3）課件出示帶生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課件出示：戰(zhàn)斗 大夫 血絲 白求恩 撤走 危險(xiǎn) 瓦片 布簾 迅速 當(dāng)頭一棒爭(zhēng)分奪秒3. 理解詞語(yǔ)。課件出示：氣焰：指人的威風(fēng)和氣勢(shì)。當(dāng)頭一棒：比喻促使人醒悟的警告。也比喻給人以突然打擊。陸續(xù)：表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。敏捷：（動(dòng)作、思路）迅速而靈敏。懇求：懇切地請(qǐng)求。繼續(xù)：（活動(dòng)）連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。爭(zhēng)分奪秒：不放過(guò)一分一秒。指抓緊時(shí)間。師：你是怎么理解記憶這些詞語(yǔ)的？生：“懇求、敏捷”我是用演一演的方法去理解記憶的；“爭(zhēng)分奪秒”根據(jù)字面意思我就能知道這個(gè)詞

6、語(yǔ)的意思；再有不懂的詞語(yǔ)我就求助“字典老師”。4. 提問(wèn)：誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)陣地？（白求恩）師：對(duì)了，“手術(shù)臺(tái)就是陣地”正是白求恩說(shuō)的一句話。5. 劃分段落。6. 默讀課文，思考：哪幾自然段是寫(xiě)白求恩堅(jiān)持把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，替?zhèn)麊T做手術(shù)的？（第24自然段。）7. 指名分自然段朗讀課文，小組交流，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（這篇課文通過(guò)描寫(xiě)白求恩大夫在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，在萬(wàn)分危急的情況下堅(jiān)持為八路軍傷員做手術(shù)的事跡，贊揚(yáng)了白求恩大夫毫不利己、專門(mén)利人，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品德。）8以四人小組形式自由讀課文，找出描寫(xiě)戰(zhàn)斗情況的句子讀一讀；找出衛(wèi)生部部長(zhǎng)與白求恩的對(duì)話讀一讀。（課件出

7、示朗讀指導(dǎo)。）9. 全班交流，師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：要讀出白求恩大夫鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：從整體上感知課文大意是略讀課文的主要學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師幫助學(xué)生讀通課文, 讀準(zhǔn)字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，從而幫助學(xué)生從整體入手把握本文，為下文品析人物品質(zhì)打下基礎(chǔ)。三、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。（一）理解課文第1 自然段。1. 課件出示第1 自然段。課件出示：1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了五百多人。2. 指名讀課文第1 自然段，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。）3. 簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。課件出示：齊會(huì)戰(zhàn)斗，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)

8、期八路軍第120 師主力在冀中軍區(qū)部隊(duì)的協(xié)同下，于河北河間齊會(huì)地區(qū)，對(duì)侵華日軍進(jìn)行的殲滅戰(zhàn)。戰(zhàn)后，中共中央機(jī)關(guān)報(bào)新中華報(bào)發(fā)表社論，慶祝齊會(huì)戰(zhàn)斗的重大勝利，稱賀龍“是抗日前線的民族英雄”。4. 齊讀第 1 自然段。（二）理解第2 自然段。1. 課件出示第2 自然段中的部分語(yǔ)句。課件出示：突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤(pán)子里。2. 默讀課文，邊讀邊思考。課件出示問(wèn)題。課件出示：1. “幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上”說(shuō)明了什么？2. 炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形？3.

9、 在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？4. 小組交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：（ 1）說(shuō)明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近，雖然離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩的工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。（2）炮彈落在小廟前有可能造成小廟坍塌，人員傷亡等危險(xiǎn)。（3）白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤(pán)子里。5. 引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”進(jìn)行理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會(huì)到什么？（白求恩給傷員做手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是照樣工作。）哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮(zhèn)定地做手術(shù)？（敏捷）6. 你感受到了白求恩是一個(gè)什么樣的人？生 1：鎮(zhèn)定自若、臨危不懼的

10、人。生2：不怕危險(xiǎn)、毫不慌張的人。生3：白求恩是一個(gè)不顧個(gè)人安危，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱，具有高尚品質(zhì)的人。7. 指名讀，男女生賽讀。8. 指導(dǎo)朗讀：把“突然、硝煙滾滾、彈片紛飛、淹沒(méi)”等形容危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語(yǔ)讀急促些，形容白求恩工作狀態(tài)的詞語(yǔ)讀得重一些。（三）學(xué)習(xí)課文第3 自然段。1. 課件出示白求恩的第一次回答。課件出示：白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)?！保?）學(xué)生默讀，思考下列問(wèn)題。課件出示：（1）討論什么是“沉思”？白求恩此時(shí)在沉思什么？（2）白求恩沉思后是怎樣決定的？說(shuō)明了什么？（3）白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)”

11、？（2）小組討論交流、匯報(bào)。白求恩在考慮戰(zhàn)士們的生命安全。他不顧個(gè)人安危，做出了“要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開(kāi)”的決定。表現(xiàn)了白求恩對(duì)工作極度負(fù)責(zé)，對(duì)戰(zhàn)士們極度熱忱的高尚品質(zhì)。2. 課件出示白求恩的第二次回答。課件出示：白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（ 1）討論：白求恩的回答一共有幾句話？每句話的意思是什么？一共四句話。第1 句說(shuō)感謝師長(zhǎng)的關(guān)心；第2 句肯定地說(shuō)手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地；第3 句說(shuō)戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，“我”不能離

12、開(kāi)自己的陣地；第 4 句說(shuō)“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。（2）你是怎樣理解“可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這一句話的？生：可以看出白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作打仗的陣地。師小結(jié)：白求恩不顧危險(xiǎn)，把做手術(shù)搶救傷員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)。（3）思考：“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！睆倪@句話中可以看出白求恩是一個(gè)怎樣的人？白求恩把自己當(dāng)作一名中國(guó)八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對(duì)工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（4）小結(jié)：敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在

13、周?chē)?。白求恩不顧衛(wèi)生部部長(zhǎng)的懇求，堅(jiān)決不離開(kāi)手術(shù)臺(tái)，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開(kāi)自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（5）指名有感情地朗讀。（6）指導(dǎo)朗讀：讀出白求恩臨危不懼的堅(jiān)定語(yǔ)氣。（四）理解第4 自然段。課件出示：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)?。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門(mén)口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。1. 學(xué)生默讀這一段, 思考：這一段是環(huán)境描寫(xiě), 從“一連幾發(fā)”“許多”“燒著”“撲過(guò)來(lái)”等詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩的工作環(huán)境特別惡劣。）2. 對(duì)“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞語(yǔ)進(jìn)行深入理解。3. 教師小結(jié)：掛在門(mén)口的布簾燒

14、著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。眼看要危及白求恩的生命，在這險(xiǎn)峻的環(huán)境形勢(shì)下，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時(shí)間內(nèi)搶救更多的傷員。這進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。體現(xiàn)了白求恩對(duì)自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。（板書(shū)：火苗撲來(lái)；爭(zhēng)分奪秒）4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（五）理解第5 自然段。課件出示：齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。1. 指名朗讀，交流：“三天三夜”“連續(xù)”“六十九個(gè)小時(shí)”說(shuō)明了什么？“三天三夜”說(shuō)明戰(zhàn)斗激烈。“連續(xù)”表示不間斷，說(shuō)明白求恩沒(méi)有休息。“六十九個(gè)小時(shí)”說(shuō)明白求恩工作的時(shí)間長(zhǎng)。這些

15、數(shù)據(jù)充分表現(xiàn)了白求恩大夫毫不利己、專門(mén)利人的國(guó)際主義精神。2. 把“連續(xù)”換成“陸續(xù)”“繼續(xù)”行不行，為什么？不行。“陸續(xù)”表示時(shí)斷時(shí)續(xù)；“繼續(xù)”表示延長(zhǎng)下去；“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，所以不能替換。3. 聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作六十九個(gè)小時(shí)的？（引導(dǎo)學(xué)生合理想象，具體說(shuō)說(shuō)白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。）生1:白求恩神情專注地為傷員取出子彈。生2:白求恩動(dòng)作敏捷、神情鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：有感情地朗讀作為外在的表達(dá)，一定是源于內(nèi)在的感悟。心理感悟到位，朗讀的情感才能到位。因 此我們應(yīng)通過(guò)各種有效的方法引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言文字及其所描寫(xiě)內(nèi)容的感

16、悟。教學(xué)中，我們?cè)谔接懓?求恩是一個(gè)什么樣的人時(shí)，應(yīng)緊扣人物語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，品讀關(guān)鍵詞，使學(xué)生更加準(zhǔn)確、深入地把握 不同人物的性格、心理、情感，只有讓學(xué)生懂得為什么要這樣讀，學(xué)生才會(huì)把朗讀與理解課文、體會(huì)情 感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到有感情地朗讀。四、總結(jié)課文，拓展延伸。1 .齊會(huì)戰(zhàn)斗的最后結(jié)果怎么樣？（勝利了。）讓我們?cè)僖淮螒阎缇吹男那椋瑏?lái)讀讀白求恩大夫在 那樣危險(xiǎn)的情況下堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)搶救傷員的感人事跡吧。2 .白求恩在中國(guó)只待了短短一年半的時(shí)間，卻留下了無(wú)數(shù)的故事，大家可以課后讀一讀這些故事， 再去發(fā)現(xiàn)不一樣的白求恩。設(shè)計(jì)意圖：課后結(jié)合文本適度地拓展白求恩的故事，將文本置于更廣闊、更開(kāi)放

17、的知識(shí)體系之中，這樣能使學(xué) 生對(duì)文本的理解更加深刻。這一開(kāi)放的過(guò)程，使學(xué)生能接觸更多的閱讀材料，開(kāi)展閱讀實(shí)踐，從而對(duì)語(yǔ) 文素養(yǎng)的形成起到一定的積極作用。4板書(shū)設(shè)計(jì) V起因一齊全戰(zhàn)斗打響了（戰(zhàn)斗激烈 （ ?學(xué)?滾）鎮(zhèn)定敏捷 、彈片紛飛,更加激烈（髓黑）不能離開(kāi) 面臨危險(xiǎn)（江旌）爭(zhēng)分奪秒 人田彳結(jié)果一戰(zhàn)斗勝利連續(xù)工作六十九個(gè)小時(shí)教學(xué)反思本課講述了白求恩大夫?yàn)橹袊?guó)人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的一個(gè)小故事。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)峻，對(duì)人物的描寫(xiě)也很細(xì)致，通過(guò)對(duì)白求恩的語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)，突出了他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)革命同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。成功之處：教師啟發(fā)、點(diǎn)撥解疑，引導(dǎo)學(xué)生將疑點(diǎn)逐步擊破，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考。不足之處：1. 本節(jié)課上我提的問(wèn)題太多，語(yǔ)速過(guò)快，有些孩子的思維跟不上，所以很容易形成脫節(jié)。如：在引出“他是在什么情況下工作的?”這一環(huán)節(jié)中我就一連出示了好幾個(gè)問(wèn)題，這樣就讓學(xué)生有點(diǎn)不知所措了，也不知道要怎樣去回答。所以問(wèn)