部編本二年級下冊語文第四單元教學設計

1、部編本二年級下冊語文第四單元教學設計第四單元教案內容安排8.彩色的夢2課時9。楓樹上的喜鵲2課時10.沙灘上的童話2課時11。我是一只小蟲子2課時語文園地四4課時8. 彩色的夢教學設計教學內容：彩色的夢 是一篇童謠， 寫的是小朋友用五彩的畫筆， 編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這 個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。教學目標：1 、認識“盒、聊”等 10 個生字，會寫“彩、夢”等 10 個新字 . 會寫“彩色、 腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、 季節(jié)”等詞語。2 、了解各種各樣的夢 , 體驗夢的多彩之處。3 、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法 , 大 膽、

2、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。4 、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品 質。教學重點：發(fā)學生回憶和想象力 , 突顯個性，力求創(chuàng)新 .教學難點：感受夢的色彩情感 , 培養(yǎng)學生的豐富想象力 .教學課時：2 課時教學過程：第一課時教學目標：1 、認識“盒、聊”等 10 個生字，會寫“彩、夢”等 10 個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精 靈、季節(jié)”等詞語 .2 、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。一、創(chuàng)設情境 , 引入夢境1 、師 : 小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？ 誰來講講你的夢？2 、學生講自己做的夢。3 、師: 我昨晚想著今天要給孩子們上課，也

3、興奮得睡不 著, 感覺自己也做了一個奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的 草坪綠了 , 到處的野花都紅了 , 天空也藍了 , 藍得可愛，藍得透 明。在蔥郁的森林里 , 雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一 座小屋的煙囪上，結出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一 切都是那么的美好。師 : 你們覺得老師的夢怎么樣？生：神奇、甜美。師：看來大家都做過夢， 今天我們也要學學 彩色的夢4 、揭示課題彩色的夢 .二、初讀課文，認識生字 .1 、學生自讀課文 , 檢查學生的課前預習情況。完成以下 要求:（1 ）借助拼音將課文讀通順，讀流利。（2）有不認識的字借助拼音認一認， 實在不認識的請

4、圈 出來.（3 ）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。（4 ）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？2 、檢查學生的初讀情況 .（1）將學生分成 4個小班，每個小班讀一個小節(jié) , 看看 哪個小班讀得最好 .（2）認生字。 同桌互相認生字， 看誰還有不認識的生字， 同桌教教他 .（3）強調存在困難的生字。A 后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B 邊音：聊（4 ）將生字的拼音帽子去掉 , 再開火車讀一讀（5） 將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。 鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手 煙囪精靈叮嚀彩色腳尖 森林雪松歌聲蘋果季節(jié)（6） 有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。 蔥郁：森林里的雪松長得很好 , 很茂盛。 叮嚀：本文指紫葡萄叮囑

5、、交待。3 、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？（ 1）學生再讀課文 .（2 ）請學生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。（3 ）師小結 . 課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。三、指導書寫 .1 、學生自由觀察 10 個要求書寫的生字，看看有哪些地 方需要提醒同學們注意 .2 、同學們互相提醒 .3 、老師指導容易出錯的生字。（1 ）彩字的左上面的部分的寫法。（2）藍字的上中下部分。（3）森字三個不同的木字的寫法。（4）“般 "字與“船 "字的區(qū)別。(5 )“靈”字的“彐 " 部分沒有出頭。4 、學生描紅，老師巡視指導 .5 、學生書寫生字。四、作業(yè)。1 、書

6、寫生字。2 、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。第二課時教學目標：1 、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表 現(xiàn)手法 , 大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。2 、感受想象的樂趣 , 培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品 質.一、復習引入。1 、復習彩色的夢里面的生字新詞 .2 、讀課文 , 說說課文講了一個什么樣的故事。二、再讀課文，了解各小節(jié)的內容 .1 、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。2 、說說每個小節(jié)主要講了什么。( 1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢 .(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。(3 )第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。三、品讀課文，想象彩色的夢

7、.1 、學習第一小節(jié) .（1）請一小班的同學領讀第一小節(jié)，其他小班的同學跟 讀。（ 2）想象一下 : 我有一大把彩色的夢 , 有的長，有的圓， 有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？（5 ）師 : 從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、 油畫棒的 .（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是 從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 "（ 7）師：一打開 , 就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣 跳蹦 ?你能想象出來嗎 ?（8） 學生匯報。（充分發(fā)揮學生的想象）2 、學習第二小節(jié)。（1）全班

8、齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的 夢？（2）學生匯報。（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了 , 你還能 照這樣說嗎？（ 4）學生仿照著說一說 .如：天上的云朵 , 白了.（5）出示句子“藍得 - 透-明！"這里的破折號有什么作 用？引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。（6）指導學生讀一讀。3 、學習第三小節(jié)。（ 1）請女生讀第三小節(jié) , 注意要讀出什么樣的語氣呢？（2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情??！ 請孩子們讀出驚訝的語氣。（3）“在蔥郁的森林里 , 雪松們拉著手，請小鳥留下歌 聲。 "這句話采用了什么修辭手法？（4 ）引導學生認識擬人

9、，就是把動植物當作人來寫，賦 予他們人物的特點，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。（5）請學生照樣子說一個擬人句。（6）“煙囪上結一個蘋果般的太陽?！边@一句是比喻句， 把煙囪上結的太陽比喻成蘋果 .（7）請孩子們也說一個比喻句。（ 8）“又大又紅 ! ”這里的破折號表示的是聲音的停 頓。（9） 指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣.4 、學習第四小節(jié)。（1 ）請男同學讀一遍第四小節(jié)。（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈， 它描繪了大森林的 哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結太陽，你 還知道哪些呢？（3）請同學匯報。（4）我的彩色夢境是什么樣的？（5）還有紫葡萄的叮嚀， 紫葡萄叮嚀了些什么？

10、聯(lián)系上 下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？（6 ）請同學們匯報。 （ 7）指導學生朗讀 .四、拓展延伸。1 、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？2 、仿照課文的第 2 小節(jié)和第 3 小節(jié)寫一寫 .3 、全班交流 .4 、老師評比表揚。五、老師總結 .每個人都有一個彩色的夢 , 讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩 色夢境而努力吧 !六、作業(yè) .1 、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。2 、讀讀課文，試著背一背。2018 新人教版部編本二年級下冊語文 楓樹上的喜鵲教學設計 教學內容 :楓樹上的喜鵲是一篇童話故事，這篇課文敘述的線 條簡潔、明快，情節(jié)簡單、干凈，語調較為活潑 , 符合兒童的 心理特點和閱讀接受能

11、力。但是這篇童話又與眾不同的地方 在于，一般的童話大都采用第三人稱敘述，講述者是置身事 外的。而這篇童話采用的是第三人稱和第一人稱穿插敘述的 方式，把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童 展現(xiàn)在我們的面前 .這個童話故事告訴我們 : 童話就在我們身 邊，人人都可以創(chuàng)造童話。教學目標：1 、初讀課文， 認識“渡、 蔽、拼"等 7 個生字 , 會寫“傘、 抬、姨”等 8個生字 , 會寫“喜歡、 好像、抬頭、說話、童話、 阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升 " 等詞語。2 、在故事情境中有滋有味地朗讀，體會“ ?”、“！ " 、 “”的作用，感受課文富有童趣的

12、，純凈透明的語言.3 、創(chuàng)設故事情境，鼓勵孩子大膽想象 , 并借助“？ " 、“！”、“”來表達。4 、通過感受故事中角色的感情 , 明白童話故事的真諦 . 教學重點 :1 、交流積累識記生字的方法，培養(yǎng)識字、寫字能力。2 、在自主讀文的基礎上，通過語言對話 , 能用不同的語 氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學難點 :初步認識省略號、破折號等，了解標點的作用。教學課時： 2 課時教學過程：第一課時教學目標：1 、初讀課文 , 認識“渡、蔽、拼”等 7 個生字，會寫“傘、 抬、姨”等 8個生字 , 會寫“喜歡、 好像、抬頭、說話、童話、 阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升 " 等詞語

13、。2 、在故事情境中有滋有味地朗讀， 初步體會“？”、 “！ "、“”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣 .1 、師：小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師. 你看，連森林里的小楓樹也趕來了 . 誰愿意和它打個招呼？她看 到小朋友這么熱情， 還帶來了它的朋友 - 喜鵲。 對喜鵲了解 多少，學學叫聲等。2 、教學“鵲”字。3 、齊讀課題4 、過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么 ?二、初讀課文 , 整體感知。1 、初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：（1）將課文讀通順，讀流利。2）通過拼音認識文中的生字（ 3）圈出文中你還不認識的生字 .（4）如果有不理

14、解的詞語，試試聯(lián)系上下文理解，也可 以與同桌討論 .（5）說說課文主要講了一件什么事？2 、再讀課文 , 檢查學生的預習情況。（1）同桌互讀生字，檢查同學的預習情況 , 如果有不會 的，同桌教一教。（2 ）教學生字 , 可以用加一加或減一減的方法來識字。渡- 氵=度懂- 忄=董（班上有這個姓就更好 ） 岡+刂=剛母 +扌=拇（ 3）去掉拼音寶寶再讀一讀 .（4）把生字帶到詞語中讀一讀。（ 5）把詞語帶入課文再讀一讀， 看看還有不認識的生字 嗎？3 、再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。（1）學生齊讀課文 .（2）說說課文主要講了一件什么事。（3 ）學生匯報 .（4） 師小結。 我們村的渡口旁

15、有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲阿姨， 喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹上學習、游戲 . 我非常喜歡他們 .三、生字書寫1 、觀察生字 , 看看有哪些生字需要提醒大家。2 、重點指導左右結構的“姨和教 " 的筆順。3 、練寫，點評 .4 、同桌相互交流，左中右結構的“游 " 字各部分所占的 位置.5 、學生練習，老師巡視指導 .6 、再評議。四、作業(yè) .1 、書寫生字和新詞 .2 、熟讀課文。第二課時 教學目標：1 、細讀課文 , 在故事情境中有滋有味地體會“？”、“！”、“”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的2 、照樣子創(chuàng)設故事情境 , 鼓勵孩子大膽想象 , 并借助

16、 ？”、“！”、“"來表達。3 、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。一、復習引入。1 、認讀生字新詞。2 、讀課文 , 回憶課文主要講了一件什么事。二、初讀課文，整體感知。1 、初讀課文，了解課文中都有些什么 ? 他們給你留下了 怎樣的印象？2 、認識楓樹。（1） 找出描寫楓樹的句子讀一讀 .（2）讀一讀描寫楓樹的句子 , 這里把楓樹比喻成什么？ 生：很大又很高的綠色太陽傘。（3）師：楓樹和太陽傘有什么共同點？ 生：都能遮蔭，楓樹遮蔽了村里的渡口。2 、認識喜鵲 .（ 1）認識喜鵲阿姨， 我像童話書里一樣稱呼她為喜鵲阿 姨. 這里體現(xiàn)了我的什么特點？（2）我也像童話書里一

17、樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟 多么天真活潑的孩子 .3 、在介紹楓樹和喜鵲的時候， 我用了兩個“我喜歡極了 " ，從這里可以看出我對楓樹、對喜鵲怎樣的感情呢 ?三、品讀領悟，體悟情感1 、現(xiàn)在請孩子們仔細地讀一讀 4 12 自然段。（1 ）找出寫喜鵲語言的句子。 （2）喜鵲在忙些什么呢？2 、匯報交流展示喜鵲在忙些什么 .（1）喜鵲在忙些什么呢？一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母(2)仿寫拓展 一會兒一會兒一會兒(3) 體會這里的“”的作用。說明喜鵲忙的事情遠不止這些 ,其實還有很多，還沒有列 舉出來。那同學們來幫他列舉一些吧。(4)

18、 學生匯報。女口：一會兒教他們捉蟲子，一會兒教他們飛翔3 、交流喜鵲語言的句子。(1) 找出句子。A “鵲!鵲！鵲！"喜鵲阿姨教到。B 喜鵲弟弟也跟著學“鵲，鵲，鵲”C 問喜鵲弟弟 :“鵲！鵲鵲鵲？”D 喜鵲弟弟一起快樂地回答：“鵲 !鵲鵲！鵲鵲鵲 !"(2 )體會每一句的意思，找出文中相應的句子。(3) 體會句中的“？ " “！ ”“”的作用。4 、身臨其境 ,分角色模仿喜鵲的叫聲 , 上臺展示?！谤o !鵲！鵲！ ”“鵲，鵲，鵲”“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！ "四、拓展延伸1 、小組合作探究 ,交流喜鵲還會說什么1)師創(chuàng)設情境 ,引導學生自己創(chuàng)

19、作童話A 我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲 弟弟一齊叫道 :“鵲 ! 鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是 :“”B 喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲， 鵲，鵲"我知道，她是在說：“ "(2) 課堂交流，師給予評價2 、口語交際情景中延伸省略號的作用與用法。(1 )舉例造句 .(2) 指導朗誦。五、主題升華 這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲， 熱愛自然， 享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡 么？好 , 相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”， 我們也 能創(chuàng)作出美麗的童話。六、作業(yè) .1 、找像這樣有趣的童話書讀一讀。2 、再讀

20、課文，體會“？ ”“！ ”“”的用法。2018 新人教部編本二年級下冊語文沙灘上的童話教學設計教學內容分析 :沙灘上的童話講的是“我們”在沙灘上修筑城堡并 編織了一個美麗的童話故事。本文內容淺顯易懂，貼近學生 生活, 極富童真童趣， 折射出“我們”天真活潑， 富于幻想和 勇敢無畏、心地善良的美好心靈 , 同時也描繪出了一幅無憂無 慮、幸?？鞓返耐戤嬅妗＿x編本文，目的是激發(fā)學生的想 象力，培養(yǎng)學生勇敢、善良的優(yōu)秀品質。內容看似簡單，但 是如果讓學生說出“我們 " 在沙灘上編織了一個怎樣的童話 還是很困難的，所以教學時應該給學生必要的提示，讓學生 把“我們”做的東西和想象的內容結合起來

21、 , 體會“我們” 富于幻想的品質。課文教學還可以從質疑入手，在初讀課文 環(huán)節(jié)滲透識字教學 , 解決生字讀音， 整體感知課文。 然后分三 大板塊進行感悟理解教學，尊重學生的獨特感悟。在以上教 學環(huán)節(jié)的鋪墊之下， 引導學生進行拓展訓練 - 續(xù)編童話， 讓 語文教、學由文本走入生活 .教學目標：1 、會認“壘、堡、插”等 15 個生字，會寫“補、充、 搶”等8 個生字。能正確讀寫“海邊、補充、公主、親手、勇 士、飛機、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語 .2 、讀懂課文內容， 了解“我們”在沙灘上編織了一個什 么樣的童話。讓學生試著編一個童話，培養(yǎng)學生的想象力 .3 、學習“我們 &quo

22、t; 勇敢、善良的品質4 、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度， 敢于追求美好的童年 熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。教學重點：讀懂課文 , 了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的 童話；學習“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質 .教學難點：讓學生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學生的想象力 .教學課時 :2 課時教學過程 :第一課時教學目標：1 、會認“壘、堡、插”等 15 個生字，會寫“補、充、 搶"等8 個生字。能正確讀寫“海邊、補充、公主、親手、勇 士、飛機、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。一、“編織”導入抓文眼1 、直接板書：編織。指名讀，正音。提問：在日常

23、生活 中, 蜘蛛會編織什么？你的媽媽呢 ?歸納: 哦，從你們的回答中 , 老師知道了 , “編織”兩個字 都是“纟 " （偏旁加紅） , 是因為蛛網(wǎng)和毛衣都是用長長的絲 線編織而成的。2 、教學“編織”兩字，說說去了“纟” , 右邊的字認識 嗎 ?并在教學中提示學生，這兩個字是形聲字 .3 、指導寫字。老師邊引導邊范寫，在指導中讓學生明白 左右結構的字要寫成左窄右寬。4 、學生按要求練寫。老師巡回指導 , 提醒學生注意寫字 的姿勢 .5 、過渡 : 今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文 中的小朋友也會編織， 他們會編織什么呢 ?用自己喜歡的方式 讀讀課文，答案就在課文里 .二、初

24、讀課文，感知課文，理清文路。1 、帶著問題學生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘 上的童話）指名讀課題 .2 、沙灘上也能編織童話，多有趣啊！讓我們再一次用心 地去讀讀它， 遇到不認識的字問問同學， 也可以查查工具書， 并標出自然段的序號 .3 、學生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞 需要老師和同學的幫助？師生共同解決。4 、出示一組詞語： 海邊、補充、公主、親手、勇士、飛機、地道、火藥、 終于、勝利、叫喊、忘記1）誰來展示一下2）開火車讀（3）齊讀展示 過渡：同學們真能干，這么短的時間就把這么多詞語學 會了, 現(xiàn)在讓我們把這些詞語放回到課文中 , 再一次輕輕地讀 一讀，仔細地想一想

25、，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你 的理解在書上劃一劃。5 、教師指名輪讀課文，相機指導生字的讀音?！叭印弊x r e ng,不要讀成r e ng； “魔”讀m（5,不要讀成me； “筑、 駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。6 、生再讀課文， 說說孩子們在沙灘上編了一個什么童話。三、細讀課文，理解感悟1 、找出寫童話內容的部分自由朗讀。2 、用自己的話復述這個童話故事。3 、你喜歡這個童話嗎 ?為什么？四、指導書寫 .1 、觀察生字，看看有哪些生字在書寫時有困難。2 、同學互相提示。3 、師重點指導“炸、藥、補 " 等字的書寫。4 、學生描紅 , 老師巡視指導。5 、學生書寫生字。五

26、、作業(yè)設計 .1 、把課文讀正確流利。2 、用本課的生字做詞語卡片 .3 、查字典 , 了解“編織”“魔窟”等字詞的意思第二課時 教學目標：1 、讀懂課文內容 , 了解“我們”在沙灘上編織了一個什 么樣的童話。讓學生試著編一個童話，培養(yǎng)學生的想象力。2 、學習“我們”勇敢、善良的品質。3 、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度， 敢于追求美好的童年， 熱愛生活 , 敢于挑戰(zhàn)。一、品讀感悟識童趣（一）壘城堡1 、自由讀課文，并在書上劃出有關的句子。2 、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。3 、學生自由反饋，適時板書：壘4 、出示句子研讀 :這城堡里住著一個兇狠的魔王 ! 他搶去了美麗的公主 !

27、 你 們快聽 , 公主在城堡里哭呢？（1 ）自由讀一讀 , 把它讀通順。（2） 誰想站起來試試。（ 3） 學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的 讀想告訴大家什么 ?讀得不好時， 引導學生跟著老師把句子讀 通順。（4）像他這樣誰還會讀 ?（5）你也來試試 .從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠 "這個詞你讀得特別標準 能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡 : 兇狠，指名學其它學生讀一 讀（7）教學“狠 "字。 誰有好辦法記住它。狼一一狠，歸納識字方法：換偏 旁、用熟字想生字、猜迷語等 . 誰能組組詞。 寫好這個字應注意什么？重點引導寫好“反犬旁”. 老師可

28、引導：反犬旁的背駝一點，因為狗、狼、獅等動物大多是四只腳彎腰 走路的 . 教師邊說邊范寫。 學生模仿著寫一寫，速度快的同學可寫兩個。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語 氣再一次去讀讀這三句話。（9 ）引讀欣賞 : 一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一 個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說 : “他搶去了美麗的公 主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城 堡里哭呢 ?”過渡：是啊，小伙伴著急了 , 公主在哭呢 ?同學們，這個 童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀816小節(jié)。適時板書 : 搶二）救公主1 、誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（816小節(jié)哪一節(jié)都可以

29、 ）2 、學生反饋中老師可適時評價：你讀得真好 ! 你讀得還 不夠通順 , 請再來一次吧 ! 聽得出, 你也成了沙灘上的一員 了3 、理童話，出示：哦，原來為了救公主 ,我們自己成了（攻打魔窟的勇士） ， 用（挖地道的）方法，炸死了（魔王 ） ，救出了（公主）。4 、引導學生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過 渡：公主得救了（板書：救 ） ，我們真高興啊 !那么，我們的 童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀2024 小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。（三）公主是媽媽1 、請學生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。A 、小伙伴在沙灘上玩得真開心 .B 、媽媽變成了公主2 、媽媽為什么會變成公主呢 ?你是從哪里讀出來的？從

30、 這個句子你還能讀出什么 ?四、小結升華主題 是啊，平時關心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩 子們心中的公主。同學們 ,沙灘上的童話編織結束了嗎？不， 童話還有繼續(xù)，在一個個童話中 , 我們編織出了快樂、童真、 童趣 （板書），愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天 .五、板書設計壘快樂編沙灘上的童話救童趣織搶2018 新人教版部編本二年級下冊語文我是一只小蟲子教學設計教學內容：我是一只小蟲子 是一篇有趣的童話故事 . 蟲子是一種 小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股 會被蒼耳刺痛 , 有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦 , 有時會被 小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯 :

31、 早上在草葉 上醒來，用露珠洗臉 , 把觸須擦得亮亮的 , 還可以跳到狗的身 上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小 蟲子以生命，充分發(fā)揮學生的想象，讓學生體會到再小的生 命也有有趣的生活， 從而教育學生熱愛生活 , 熱愛大自然的情 感。教學目標 :1 、初讀課文 , 會認“屁、股、昏”等 14 個生字，會寫“屁、 股、尿”等 8 個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使勁”等詞語。2 、熟練流利有感情地朗讀課文。3 、讀懂課文內容， 了解當一只小蟲子雖然有很多不好的 地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。4 、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度 , 敢

32、于追求美好童年 , 熱愛生活 .教學重點：讀懂課文內容 , 了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地 方 , 但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活 .教學難點： 培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱 愛生活。教學課時： 2 課時教學過程第一課時教學目標 :1 、初讀課文 , 會認“屁、股、昏”等 14 個生字 , 會寫“屁、 股、尿”等 8 個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列 車、從來、幸運、比如、使勁”等詞語。2 、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。一、提問引入 .1 、師: 當一只蟲子好不好？（ 生 : 不好）2 、師：那你們愿意當一只蟲子嗎 ?（生：不愿意 ）3 、師：為什

33、么？（學生自由發(fā)表自己的看法。）4 、師 : 有一個和你們差不多的小朋友 , 他的想法卻和你們 的不一樣，我們一起來看看他是怎么想的 ?5 、揭示課題 : 我是一只小蟲子二、初讀課文 , 掃除生字障礙1 、學生初讀課文 , 完成以下要求 :（1）標出每個自然段的序號 .（2）借助拼音拼讀不認識的生字。（3）將課文讀通順 , 存在問題的句子可以多讀幾遍。（4 ）學會借助上下文理解詞語的意思。（5）了解課文主要講了一件什么事。2 、學生匯報初讀情況。（1）課文主要有多少個自然段。（2）分男女生對讀課文， 看看在讀的過程中有沒有不認 識的字 , 或者讀錯的字 .（ 3）同桌互相認讀生字， 看看哪些生

34、字需要老師和同學 共同解決 .A 形近字對比學習：屁、尿、屎B “月”字旁的字都與身體有關，根據(jù)偏旁學習“股、脾C 根據(jù)偏旁識字 : 泡、晃、費、撞、貪、嬸。（4）去掉拼音寶寶識字。（5）將生字送入詞語識字。 屁股刺痛撒尿免費撞傷貪吃脾氣大嬸 使勁蒼耳留神干凈列車從來幸運比如 毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃（6）開火車讀詞語。（7）將詞語送入課文，再讀。看看還有不認識的字嗎三、再讀課文，理清文路。1 、學生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事？2 、請同學匯報。3 、根據(jù)學生的匯報，師小結 : 課文主要講了小伙伴們都不想當一只小蟲子 , 而我卻認為當一只小蟲子也很不錯。感受當蟲子的樂趣，享受生活

35、的 美好。4 、學生再讀課文。四、指導書寫。1 、學生觀察要求寫的生字， 看看有沒有需要提醒同學的 地方。2 、同學提醒。3 、“尸 " 字頭的字的寫法指導。(1 )屁、尿、屎(2) 觀察“尸 " 字頭在田字格中所占的位置 .(3) 延伸到半包圍結構的字的書寫 .4 、“幸 " 字的幾橫所占的位置指導。5 、“勁 "的寫法指導 , 主要是左面部分。6 、學生描紅 , 師巡視指導。7 、學生書寫生字。五、作業(yè)。1 、學生書寫生字。2 、熟讀課文。第二課時教學目標 :1 、讀懂課文內容， 了解當一只小蟲子雖然有很多不好的 地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生

36、要熱愛生活。2 、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度 , 敢于追求美好童年， 熱愛生活。一、激起引入。1 、師: 如果你就是一只蟲子，你會做些什么？2 、學生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。3 、師: 提示課題 : 我是一只蟲子。二、品讀感悟識童趣 .1 、當蟲子的壞處 .（ 1）學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方,并用橫線勾畫出來 .（2）和同桌交流自己勾畫的句子 , 看看勾畫得是否正 確？（3）讓學生自由反饋 .（4）出示句子研讀： 我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被 蒼耳刺痛的。 一不留神， 我們會蹦進很深很深的水里 , 被淹得 昏頭昏腦。其實 , 那深水只是小狗撒的一

37、泡尿 .（5）自由讀一讀，把它讀通順。（6）讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導著讀。（7）從同學們的讀中，你體會到了什么 ?（8 ）指導學生讀出倒霉的語氣 .（9 ）指導學生用倒霉的語氣齊讀。2 、當蟲子的樂趣。（1 ）同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句 子，用波浪線勾畫出來。（ 2）自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣 .（3）學生自由匯報反饋 :A 早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把 臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的B 如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅 行。C 走在外面一定要小心 , 別被屎殼郎撞傷 , 因為他們搬運 食物的時候，從來不看路。D 我喜歡當一只蟲

38、子 . 當我很快樂的時候， 會使勁叫哇叫， 所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲 - 你就一定能找 到我!(4 )學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣？(5) 請同學讀一讀。(6 )請同學們讀出歡快、有趣的語氣。三、細品課文，升華主題。1 、再讀課文 , 把你感興趣的部分多讀幾遍 .2 、和同桌交流讀后的感受 .3 、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣 呢？4 、師小結 . 蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好 的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生 活好了太多太多，我們更應該熱愛我們的生活 .四、拓展延伸。1 、說說當一只蟲子的好處和壞處。2 、你想當什么動物，

39、也照樣子說說你一天的生活吧。五、作業(yè)。1 、熟讀課文，和同學交流你最感興趣的部分 .2 、仿寫“我是一只”2018 新人教版部編本二年級下冊語文 語文園地四教學設計教學目標：1 、通過識字加油站認識“陀、螺、鍵 "等 10個生字，引 導學生在平時的玩耍中主動識字，養(yǎng)成主要識字的好習慣。2 、積累各種各樣形容心情的詞語， 我們的所有心情都可 以通過詞語表現(xiàn)出來 .3 、學生會用“一會兒一會兒一會兒"說話。4 、教育學生細致觀察插圖，并展開豐富的想象, 說詞寫句，并連成段。5 、教給學生觀察的方法，培養(yǎng)學生關于觀察、樂于表達 的能力。6 、通過書寫提示，讓學生掌握半包圍的字和全

40、包圍的字 的占格方法以及寫法 .7 、積累“二十四節(jié)氣歌”，初步了解 24個節(jié)氣 . 對學生 進行傳統(tǒng)文化的教育。8 、閱讀手影戲，學會閱讀的方法，養(yǎng)成熱愛閱讀的 良好習慣。教學課時 :4 課時第一課時教學內容 : 識字加油站和字詞句運用 教學目標：1 、通過識字加油站認識“陀、螺、鍵”等 10 個生字， 引導學生在平時的玩耍中主動識字， 養(yǎng)成主要識字的好習慣。2 、積累各種各樣形容心情的詞語， 我們的所有心情都可 以通過詞語表現(xiàn)出來。3 、學生會用“一會兒一會兒一會兒”說 話。一、識字加油站。一、玩具引入 .1 、出示孩子平時喜歡玩的玩具。 陀螺鍵子不倒翁玩具槍橡皮泥 溜溜球遙控坦克2 、孩

41、子們看看這些玩具你們喜歡玩嗎 ? 把你最喜歡的玩 具與同桌交流 .3 、引入新課 : 識字加油站。二、識字加油站 .1 、根據(jù)玩具的順序 , 多媒體出示玩具，并借助拼音認識 新字。2 、去掉拼音你還認識嗎？試試吧。3 、開火車讀這些玩具的詞語， 查看學生對生字的掌握情 況。4 、根據(jù)形聲字的特點認識：螺、毽、倒、槍、橡、控、 坦.5 、你還認識哪些玩具的名稱，先和同桌交流。6 、全班交流：你還認識哪些玩具的名稱 , 和同學們交流 交流吧 !7 、拓展：孩子們，我們平時都喜歡玩玩具，那么，在玩 玩具的時候我們要先認識它們的名稱，才能和它交朋友喲。二、字詞句運用。1 、根據(jù)要求積累詞語 .（1）按

42、要求積累詞語 .（2）學生匯報自己積累的情況。（3）老師根據(jù)學生的匯報板書：A 形容生氣：憤怒怒罵生氣痛恨怒斥氣憤B 形容高興：興高采烈眉開眼笑歡天喜地歡呼雀躍 心花怒放欣喜若狂喜笑顏開喜不自勝C 形容難過：傷心欲絕愁容滿面泣不成聲抱頭痛哭 欲哭無淚淚流滿面?zhèn)耐纯奘曂纯蓿?）孩子們讀一讀。（5）請孩子們把這些詞語積累在書上。2 、照樣子，說句子。(1 )出示句子：我看見喜鵲阿姨站在窗邊 ,一會兒教喜鵲 弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學自己 發(fā)明的拼音字母(2) 學生讀一讀。(3 )你會像這樣說句子嗎？ 一會兒一會兒一會兒：(4 )請同學們自由匯報。(5)出示句子：媽媽一回家

43、就忙起來了。(6) 同學們讀一讀。(7 )學著說句子：一就 :(8 )請同學與全班交流。三、師總結。中華文化博大精深，在歷史的長河中 ,中華文化對我們國 家的影響非常大。第二課時教學目標：1 、教育學生細致觀察插圖 ,并展開豐富的想象，說詞寫 句, 并連成段 .2 、教給學生觀察的方法，培養(yǎng)學生關于觀察、樂于表達 的能力.一、游戲引入。1 、師：孩子們，我們現(xiàn)在來做個看圖猜字的游戲，好不 好？2 、出示兩幅圖 , 請孩子們仔細觀察，猜猜這是兩個什么字？3 、學生猜出：看、想。4 、師：你們是怎么猜出來的 ?5 、師：養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助 了。今天我們就邊看邊想 ,學習寫話

44、 .6 、揭示課題：看圖寫話。二、仔細觀察，看懂圖意 .1 、那我們就用自己喜歡的方法， 仔細觀察這四幅圖。 （出示圖畫 , 稍停頓，給學生預留觀察的時間 ）2 、先用一句話說說誰用蛋殼做什么？三、編故事 .1 、展開想象 , 把故事編得更生動。2 、還記得課文楓樹上的喜鵲嗎？它就寫了喜鵲阿姨 帶著喜鵲弟弟做了那么多有趣的事。我們也來像它那樣編編 童話故事吧！3 、想一想，說一說 , 小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼來做 了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？可以用上下面的詞 語：早上過了一會兒到了下午天黑了4 、同學們分小組討論 , 師巡視指導。5 、學生自由匯報。6 、老師根據(jù)學生的匯報，也進行組合

45、 .如：早上 , 太陽從東方升起，照亮了綠綠草地 . 小蟲子、 螞蟻和蝴蝶找來一半雞蛋殼，用上一塊竹片，高興地玩起了 翹翹板的游戲。一會兒是小蟲子和螞蟻玩，一會兒又是蝴蝶 和小蟲子玩， 一會兒又該螞蟻和蝴蝶玩。 但不管誰和蝴蝶玩 , 蝴蝶都不能把他翹起來，這是怎么回事呢？你們知道嗎？他 們玩得興高采烈。過了一會兒， 小蟲子和螞蟻覺得不想玩翹翹板了 , 他們也 想像蝴蝶一樣飛上天。蝴蝶說：“這個好辦，我們一起來做 降落傘吧 !”于是， 小蟲子、 螞蟻和蝴蝶又用雞蛋殼做了一把 漂亮的降落傘。 螞蟻和小蟲子坐在降落傘里， 一直不停地說： “好高呀！好好玩啊 ! 真是太刺激了 !"下午, 天

46、上下起了小雨， 小蟲子、小螞蟻和蝴蝶便用雞蛋 殼擋雨，高高興興地回家了。天黑了，小蟲子、小螞蟻和蝴蝶玩了一天也累了 , 他們都 想好好休息了。這時候 , 他們把蛋殼翻過來 , 做成了一張床， 用樹葉做被子， 一起躺在里面。不一會兒 , 他們都進入了夢鄉(xiāng)， 那夢啊，真是又香又甜 .四、寫故事。1 、師：同學們 , 這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒?。ò鍟簩懀? 、提示寫話要點：師: 同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么 嗎?（課件出示 : 開頭空兩格 , 要正確使用標點符號，嘗試運 用好詞好句。）3 、學生寫話，教師巡視指導。五、評寫話。1 、師: 同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作 品吧！2 、邀請 3 個學生展示并讀出寫話， 其他學生點評優(yōu)缺點3 、鼓勵繼續(xù)完善 , 完成寫話。第三課時教學目標：1 、通過書寫提示， 讓學生掌握半包圍的字和全包圍的字 的占格方法以及寫