數(shù)學(xué)與生活小

1、數(shù)學(xué)與生活小論文數(shù)學(xué)與生活論文篇一：生活中的數(shù)學(xué)小論文題目：生活中的數(shù)學(xué)我很喜歡數(shù)學(xué)，它讓我覺(jué)得我是一個(gè)很聰明的人，尤其是在生活中用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的時(shí)候。我不僅用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活的問(wèn)題，還在生活中得到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。生活中的問(wèn)題有許多包含著深深的數(shù)學(xué)知識(shí)，不管長(zhǎng)大了做什么職業(yè)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，就算是普通工人也要計(jì)算每個(gè)月的工資，假設(shè)數(shù)學(xué)不好那豈不是少發(fā)工資也不知道了！而且數(shù)學(xué)里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的知識(shí)，這些知識(shí)也是非常重要的，它會(huì)帶給我們?cè)S多意外的收獲。我就給大家講一些生活中的數(shù)學(xué)吧！有一天，媽媽帶我去買(mǎi)梨，價(jià)錢(qián)是5元4斤，媽媽買(mǎi)了6斤。我正默默的算賬，那個(gè)小販張口就說(shuō)：“7塊5。我大吃一驚，不明白小販怎么

2、算得這樣快，我可我們班里有名的快算大王，還不如一個(gè)買(mǎi)梨的，真是高手民間。只好當(dāng)面請(qǐng)教，原來(lái)買(mǎi)梨的并不是想我一樣先算一斤多少錢(qián)，而是這樣算的：5元4斤，2斤2.5元，再加上4斤的價(jià)錢(qián)5元，所以6斤梨一共2.5+5=7.5元。真是山外有山，我不得不成認(rèn)生活中很多問(wèn)題都有巧妙的解決方法，不能循規(guī)蹈矩，遇到問(wèn)題一定要靈敏變通。有了這次的啟發(fā)我的腦筋更加靈敏了。一次姑姑帶著我和表哥去吃披薩，99元一個(gè)，姑姑讓我們算算一共多少錢(qián)，表哥嘟囔這“二九一十八，二九一十八還要求拿一張紙來(lái)列算式。而我卻張嘴就說(shuō)出答案198元。表哥瞪大眼睛問(wèn)“你怎么算的這么快??！我得意的告訴了他我的獨(dú)門(mén)絕招：99+99不好算，而是一

3、個(gè)比薩付100元，多付了1元，2個(gè)披薩付200元，就多付了2個(gè)1元，所以2個(gè)披薩的價(jià)錢(qián)就是200-2=198元?？粗砀缫荒樀某绨?。這樣的感覺(jué)比吃披薩還快樂(lè)。還有一次，叔叔送給我一只小狗，我最喜歡小狗了，它很活潑總是蹦蹦跳跳的，很得意。叔叔看這我玩的正快樂(lè)，想為難我一下，讓我稱(chēng)一下小狗的重量。我就把爸爸平常量體重的電子秤搬出來(lái)，把小狗放上去，可是，它太淘氣了，我一放上去，它就跳下來(lái)。我非常生氣，但又沒(méi)有什么方法，只好垂頭喪氣地坐在地上。叔叔看我不開(kāi)心就幫我說(shuō)“你可以用一個(gè)洗臉盆裝這小狗一起稱(chēng)，在減去盆的重量就可以了！我一下子就蹦起來(lái)了。這么簡(jiǎn)單的事情我怎么就沒(méi)想到哪？可是小狗在盆里也不老實(shí)總是

4、亂動(dòng)，電子秤上的數(shù)學(xué)也跟著蹦，看不清楚，但是我有方法，我把洗臉盆去掉，自己抱著小狗一起站在電子秤上，這樣：我和小狗的重量我的重量小狗的重量。叔叔跨我真是個(gè)機(jī)靈的小鬼。我們處處可以觀察到數(shù)學(xué)的奧秘，也有著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們用智慧的眼睛去探究，就能學(xué)到很多很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。評(píng)語(yǔ)：為什么學(xué)生會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)不好學(xué)？那是因?yàn)樗麄儧](méi)有找到數(shù)學(xué)與生活實(shí)實(shí)在在的聯(lián)絡(luò)。新課標(biāo)早就提出了讓數(shù)學(xué)生活化的命題，細(xì)細(xì)想來(lái)，假設(shè)數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，效勞于生活，孩子們能在數(shù)學(xué)中找到與他們生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，我想他們一定會(huì)學(xué)得興致盎然吧！小作者獨(dú)具匠心的目光將數(shù)學(xué)與活生生的例子結(jié)合起來(lái)，讓人感到眼前一亮。想象一下，當(dāng)他稱(chēng)出了小貓的

5、重量后該是怎樣的一種表情？他用自己學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)成功地解決了生活中所遇到的問(wèn)題，那種快樂(lè)，不是教師的一句表?yè)P(yáng)能代替的。真心為小作者感到快樂(lè)！數(shù)學(xué)與生活論文篇二：數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用論文內(nèi)容摘要：堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)來(lái)源于生活、扎根于生活，且反過(guò)來(lái)又應(yīng)用、效勞于生活，將學(xué)生應(yīng)用于數(shù)學(xué)過(guò)程興趣化、生活化，為學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、進(jìn)步數(shù)學(xué)才能提供一個(gè)廣闊的空間。關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)生活應(yīng)用數(shù)學(xué)是一種應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科。偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生活之迷、日月之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這應(yīng)該算得上是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系的完美闡述了吧！新課程標(biāo)程非常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，

6、不僅要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的興趣，而且還要激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)探究精神、應(yīng)用意識(shí)和理論才能，做到學(xué)以致用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)的魅力。一、創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)濃重的興趣，激發(fā)探究欲望興趣是最好的教師。濃重的學(xué)習(xí)興趣，可以使人的大腦處于最活潑的狀態(tài)，可以最正確地承受教學(xué)信息。濃重的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，我從古時(shí)候的大馬車(chē)，秦朝兵馬

7、俑中的戰(zhàn)車(chē)，近代的木輪車(chē)，現(xiàn)代的各種各樣的火車(chē)、貨車(chē)乃至豪華轎車(chē)，找到許多圖片，讓學(xué)生從外形上比較感知人類(lèi)的進(jìn)步、文化的開(kāi)展等。但無(wú)論哪一個(gè)朝代、哪一種作用、哪一種形狀的車(chē)，車(chē)輪都是永遠(yuǎn)沒(méi)有改變的圓形。為什么呢？問(wèn)題一提出，同學(xué)們就結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，各抒己見(jiàn)，氣氛一下子活潑了起來(lái)。從而使學(xué)生對(duì)圓產(chǎn)生了濃重的興趣，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究圓性質(zhì)的心理傾向，因此效果很好。既然數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，那么我們?cè)谶M(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)就應(yīng)該親密聯(lián)絡(luò)生活、貼近生活，合理組織教材，充分挖掘潛在的生活素材，找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切合點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中的經(jīng)歷，使之產(chǎn)生美感，培養(yǎng)濃重興趣，從而激發(fā)學(xué)

8、生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與積極性，喚起學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。二、讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言,是認(rèn)識(shí)世界必不可少的方法,運(yùn)用數(shù)學(xué)的才能是將來(lái)公民應(yīng)當(dāng)具有的最根本的素質(zhì)之一。新課標(biāo)指出：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練,形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。我認(rèn)為,在教學(xué)中我們應(yīng)該從以下五個(gè)方面著手,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。1、重視知識(shí)形成的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問(wèn)題抽象出來(lái)的,因此在進(jìn)展數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中,我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生傳授這些數(shù)學(xué)知識(shí),而是應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有的知識(shí)出發(fā),逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加

9、以分析和抽象、概括,弄清知識(shí)的抽象過(guò)程,理解它們的用途和適用范圍,從而使學(xué)生形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識(shí)。如：在進(jìn)展“平面鑲嵌的概念教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)生活中所見(jiàn)到的“瓷磚鋪設(shè)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的看法.學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出家庭鋪的地板磚、街道上鋪的彩磚、浴室里的墻磚我又接著問(wèn)學(xué)生：“你知道工人師傅在鋪時(shí)是遵循什么規(guī)那么嗎？從而順理成章、水到渠成地推出“平面鑲嵌的概念，這不僅僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)都大有裨益。2、精心設(shè)計(jì)練習(xí),把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)：“數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是盡其可能來(lái)開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的才能?？梢?jiàn)體會(huì)數(shù)學(xué)的意

10、義和價(jià)值，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解并掌握知識(shí)，不是我們的最終目的。學(xué)以致用，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、分析、直至解決生活中的問(wèn)題，才是最終的目的。數(shù)學(xué)源于生活，更應(yīng)應(yīng)用于生活。如：在“點(diǎn)和圓的位置關(guān)系教學(xué)中，為了穩(wěn)固新知，我們精心設(shè)計(jì)了以下習(xí)題：一所學(xué)校在直線l上的A點(diǎn)處，在直線l上離學(xué)校A處180米的B處有一條公路m與直線l相交成30°，一拖拉機(jī)在公路上行駛，拖拉機(jī)行駛時(shí)周?chē)?00米的圓形區(qū)域內(nèi)會(huì)受到噪音影響。請(qǐng)問(wèn)學(xué)校是否會(huì)受到該拖拉機(jī)噪音影響？并說(shuō)明理由。假設(shè)你是該學(xué)校中的一名學(xué)生，你會(huì)有何想法？這樣一來(lái)，能使新知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)點(diǎn)與圓的位置關(guān)系進(jìn)一步理解與掌握，進(jìn)步分析

11、問(wèn)題的才能，并能體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的成功與快樂(lè)，同時(shí)又能讓學(xué)生感受到拖拉機(jī)等的噪音對(duì)人們的危害，喚起他們的環(huán)保意識(shí)，收到意想不到的效果。3、加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的才能建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的才能是運(yùn)用數(shù)學(xué)才能的關(guān)鍵一步。如：“一次函數(shù)的應(yīng)用中有例題：A城有肥料200噸，B城有肥料300噸，現(xiàn)要把這些肥料全部運(yùn)往C、D兩鄉(xiāng)。從A城往C、D兩鄉(xiāng)運(yùn)肥料的費(fèi)用分別是20元/噸和25元/噸，從B城往C、D兩鄉(xiāng)運(yùn)肥料的費(fèi)用分別為15元/噸和24元/噸，現(xiàn)C鄉(xiāng)需要肥料240噸，D鄉(xiāng)需要肥料260噸，怎樣調(diào)用總運(yùn)費(fèi)最少？在教學(xué)時(shí)，我首先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題

12、：影響總運(yùn)費(fèi)的變量有哪些？由A、B城分別運(yùn)往C、D兩鄉(xiāng)的肥料量共有幾個(gè)量？這些量之間有什么關(guān)系？解決這三個(gè)問(wèn)題后引導(dǎo)學(xué)生建立總運(yùn)費(fèi)與其中一條運(yùn)輸?shù)缆飞系姆柿线\(yùn)送數(shù)量之間的函數(shù)關(guān)系模型，從而利用函數(shù)的最值來(lái)解決問(wèn)題。其實(shí)，在解應(yīng)用題時(shí)，特別是解綜合性比較強(qiáng)的應(yīng)用題的過(guò)程，實(shí)際上也就是建構(gòu)一個(gè)數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。在教學(xué)中，我們可以對(duì)選編的一些實(shí)際問(wèn)題如利息、股票、利潤(rùn)、保險(xiǎn)等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模才能，通過(guò)建模訓(xùn)練，可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)中的定義、概念、定理、公式等都是從現(xiàn)實(shí)世界中經(jīng)過(guò)逐步抽象、概括而得到的數(shù)學(xué)模型，與現(xiàn)實(shí)世界有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)，并且可以反過(guò)來(lái)應(yīng)用于現(xiàn)

13、實(shí)世界解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。4、拓展生活理論，為學(xué)生打造運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的平臺(tái)在新課程教學(xué)理論中，要堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)來(lái)源于生活、扎根于生活，且反過(guò)來(lái)又應(yīng)用、效勞于生活，將學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的過(guò)程興趣化、生活化，為學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、進(jìn)步數(shù)學(xué)才能提供一個(gè)廣闊的空間。讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到生活中去，用生活理論中學(xué)到的知識(shí)彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生求知的心理愿望，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴，同時(shí)在生活理論中學(xué)會(huì)理解決問(wèn)題。如：在教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，我施行了這樣的理論活動(dòng)看一看，誰(shuí)從生活中發(fā)現(xiàn)的軸對(duì)稱(chēng)圖形的實(shí)例多。這樣一來(lái)，匯報(bào)課上爭(zhēng)先恐后的情形別提有多熱鬧了。再如，在教學(xué)“用扇形圖描繪數(shù)據(jù)時(shí)，我安

14、排了這樣一個(gè)“理論性作業(yè)：請(qǐng)大家課后設(shè)法搜集一下我國(guó)2006年經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)，制成一張扇形統(tǒng)計(jì)圖，并讀圖分析一下我國(guó)新時(shí)期在開(kāi)展經(jīng)濟(jì)上又獲得了哪些成就？這樣一來(lái)大大豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了他們理論操作才能，讓他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們生活的中間，從而激發(fā)他們愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察并自覺(jué)的把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能動(dòng)性。5、鼓勵(lì)學(xué)生留意生活中的數(shù)學(xué)在我們的生活中，處處存在數(shù)學(xué)知識(shí)。只要你留意，你就能發(fā)現(xiàn).比方：增長(zhǎng)率、企業(yè)本錢(qián)與利潤(rùn)的核算、市場(chǎng)調(diào)查與分析、比賽場(chǎng)次安排等等，都可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，并明確數(shù)學(xué)可以幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自然和人類(lèi)社會(huì)，更好的適應(yīng)生

15、活，有效的進(jìn)展表達(dá)和交流。作為教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)提出生活中的問(wèn)題。久而久之，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到知識(shí)的樂(lè)趣，想去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)知識(shí)的愿望?？偠灾?，數(shù)學(xué)應(yīng)用的根本素質(zhì)，是將來(lái)任何一層次的人都必須具備的根本素質(zhì)，作為如今的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用才能的重視和關(guān)注，都將對(duì)他一消費(fèi)生重大影響。為此，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)置于學(xué)生生活的大課堂中，無(wú)論是課前，還是課中，乃至課后都應(yīng)嚴(yán)密與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。讓學(xué)生人人都能樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的開(kāi)展。數(shù)學(xué)與生活論文篇三：生活

16、中的數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)小論文)一次購(gòu)物經(jīng)歷引出的考慮記得還是去年夏秋相交季節(jié)，媽媽說(shuō)許多商場(chǎng)的服裝都開(kāi)始換季打折了。于是，選定一個(gè)休息日，我們便準(zhǔn)備上街?狂購(gòu)一番?。來(lái)到一家商場(chǎng)服裝部，還沒(méi)有來(lái)得及看衣服，就被?全場(chǎng)買(mǎi)200送200?的宣傳條幅深深吸引了，我們決定就在這家商場(chǎng)選購(gòu)。不一會(huì)兒，媽媽買(mǎi)了一件標(biāo)價(jià)398元的上衣，按商場(chǎng)規(guī)定，拿到200元返還券。又逛了一會(huì)兒，我們看中了一件標(biāo)價(jià)350元的男裝T恤，旁邊售價(jià)牌上大紅宣傳欄內(nèi)寫(xiě)著6折，我趕緊拉著媽媽這件可以打折當(dāng)時(shí)，我還不懂打折的真正意義，只是經(jīng)常聽(tīng)大人說(shuō)，知道打折就比原來(lái)廉價(jià)?？墒?，售貨員說(shuō)：?用返券不打折，只能按正價(jià)350元買(mǎi)。?媽媽想想，返券

17、留著也沒(méi)用，于是就加了150元為爸爸買(mǎi)下了這件T恤。此事不久，數(shù)學(xué)課上我們學(xué)習(xí)?百分?jǐn)?shù)?，其中就有?商品打折?的知識(shí)。這使我聯(lián)想到前幾天我和媽媽的經(jīng)歷，總覺(jué)得有什么不對(duì)勁的地方?；氐郊?，我把那些衣服統(tǒng)統(tǒng)找出來(lái)，用新學(xué)的知識(shí)?埋頭苦算?一番。媽媽的上衣是398元，按商場(chǎng)規(guī)定，398元缺乏400元，只能返券200元，這樣算來(lái)假設(shè)買(mǎi)四百零幾的服裝不是更劃算嗎？再算350元的T恤，用現(xiàn)金打6折，也就是210元/件，我們用200元券不打折，就加了150元，兩件衣服標(biāo)價(jià)總計(jì)748元，參加?買(mǎi)200送200?活動(dòng)，媽媽一共交了548元，也就是說(shuō)消費(fèi)748元送了200元，只相當(dāng)于打了7.5折左右，這和我當(dāng)初的

18、想法-?五折?相差太遠(yuǎn)了。我趕緊把自己的想法告訴媽媽?zhuān)瑡寢岄_(kāi)心地說(shuō)；?我早就算過(guò)了，平時(shí)商場(chǎng)也常打7-8折，買(mǎi)200送200只是一種吸引眼球的促銷(xiāo)手段，不一定就會(huì)比平常廉價(jià)很多，只不過(guò)這兩件衣服是一定要買(mǎi)的，所以就買(mǎi)了。帥帥如今就能用學(xué)校學(xué)的知識(shí)幫媽媽購(gòu)物，真了不起。?得到媽媽的夸獎(jiǎng)，我很快樂(lè)，同時(shí)我也知道購(gòu)物中有很多學(xué)問(wèn)值得我們考慮。這次購(gòu)物，我收獲很多，歸納了一下，購(gòu)物中要做到三個(gè)字：算、比、想，一、算一算，打折前后的價(jià)位、其他商場(chǎng)的價(jià)位正如?買(mǎi)200送200?，粗看是打了五折，但有的商場(chǎng)成心把商品的原價(jià)改成?198元、298元、398元，這樣一來(lái)，顧客要么少享受了?198元?的優(yōu)惠，要么就要多消費(fèi)，加錢(qián)買(mǎi)別的商品，以湊夠那200元。有的商場(chǎng)是真正給顧客實(shí)惠，雖然沒(méi)有外表的五折，但原價(jià)位沒(méi)有隨意改動(dòng)，讓顧客明明白白消費(fèi)。二、比一比，不要輕易聽(tīng)信把戲繁多的促銷(xiāo)