語(yǔ)文四年級(jí)上語(yǔ)文S版9《滿山的燈籠火把》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）

1、.老師導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科： 語(yǔ)文 主備人：課題9滿山的燈籠火把周次總課時(shí)數(shù)2-2授課時(shí)間課型新課教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。2、理解課文內(nèi)容，從作者童年這件難忘的事情中得到成長(zhǎng)的啟示。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，從作者童年這件難忘的事情中得到成長(zhǎng)的啟示。教學(xué)方法小組合作教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)一、理解感悟1、再讀課文，想一想文中的“我給你留下了怎樣的印象，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的孩子？找出課文中描寫(xiě)“我的的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。2、作者在描繪親人們來(lái)救我時(shí)的情景中，有哪些地方是令你感動(dòng)的，找到相關(guān)的句子，用筆畫(huà)出來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？二、個(gè)性感悟：我們一起感受

2、了這個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事，對(duì)于你以后的成長(zhǎng)有哪些啟示？激趣生疑明確目的導(dǎo)學(xué)：出示課件：讓生觀看風(fēng)雨交加的視頻短片，創(chuàng)設(shè)當(dāng)時(shí)的情景，讓學(xué)生感受那一份緊張，從而直接入文。指名談自己看短片的感受緊張、害怕、恐懼展示交流精講釋疑班級(jí)大展示：文中“我給你留下的印象，堅(jiān)強(qiáng)、英勇，找出典型的語(yǔ)句。細(xì)讀課文，感悟相親們到給“我的感動(dòng)。體會(huì)人與人之間的那種溫情。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式有感情的朗讀課文，深化課文，加深體會(huì)。 “你知道有多少人來(lái)尋找我嗎？整個(gè)村莊男男女女、老老少少一百多人哪！這是個(gè)什么句式？反復(fù)讀一讀這句話，聯(lián)絡(luò)課題?那滿山的燈籠火把?談?wù)勀愕母惺?。并說(shuō)說(shuō)對(duì)于你的成長(zhǎng)帶來(lái)了哪些啟示。拓展延伸：生活中經(jīng)歷

3、的每一件事情，都可以成為我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，都會(huì)是我們?nèi)松钫滟F的經(jīng)歷和財(cái)富。你愿意把自己的成長(zhǎng)故事講給大家聽(tīng)嗎聚焦語(yǔ)句：舉個(gè)例子一、天上下著大雨，身下浸著井水，我哭著、喊著、掙扎著，摳著井沿上的泥土和雜草，希望能爬上來(lái)。1讀出畫(huà)面2、面對(duì)危險(xiǎn)，我是怎么想的、怎么做的呢？聚焦語(yǔ)句：二、危急中，我突然明白了：不能再這樣盲mn目地胡亂掙扎了，亂掙扎的結(jié)果只會(huì)更壞。我應(yīng)該保存體力，堅(jiān)持著不再往下掉，等人來(lái)援yun救。我知道親人們一定會(huì)來(lái)救我的。1、讀句子，同桌交流，從小男孩身上受到了什么啟示？ 三、讀了這篇課文，我的感受是：1、在危難之中不僅要英勇、堅(jiān)強(qiáng)，還要做到冷靜，學(xué)會(huì)動(dòng)腦想方法，能自我保護(hù)；2、在成長(zhǎng)的過(guò)程中也離不開(kāi)親人、朋友的關(guān)心和幫助。四、拓展延伸：說(shuō)說(shuō)自己遇到過(guò)的緊急情況，談?wù)勛约菏侨绾螒?yīng)對(duì)的。盤(pán)點(diǎn)收獲總結(jié)提升1、說(shuō)說(shuō)自己的收獲2、背誦讀讀背背3、理解詞語(yǔ)巧設(shè)練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、選詞填空：堅(jiān)持 保持 維持1.兩位交警叔叔在交通路口 交通秩序。2.我們要講衛(wèi)生， 教室整潔。3.雖然四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點(diǎn)兒，可