小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案圓錐的認(rèn)識

1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案圓錐的認(rèn)識教材分析本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長、面積和圓柱的外表積、體積的根底上進(jìn)展教學(xué)的它是小學(xué)階段幾何知識的最后部分通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積圓錐體是人們消費(fèi)、生活中經(jīng)常遇到的形體教學(xué)這一部分內(nèi)容即能開展學(xué)生空間觀念，為今后的學(xué)習(xí)打下根底，又可以幫助學(xué)生掌握解決實(shí)際圓錐問題的方法教材通過直觀引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、判斷推理得出圓錐體積的計(jì)算公式這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維才能，激發(fā)學(xué)生的想象力根據(jù)對過去學(xué)生試卷的分析，在計(jì)算等底

2、等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關(guān)系不清，因此教學(xué)中對于算理的推導(dǎo)要特別注意教法建議本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長、面積和圓柱的外表積、體積的根底上進(jìn)展教學(xué)的通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積教學(xué)圓錐的認(rèn)識，重點(diǎn)是掌握圓錐的特征及各部分名稱教學(xué)時首先需要復(fù)習(xí)已學(xué)的圓柱體的特征，然后結(jié)合實(shí)物，通過比照，使學(xué)生掌握圓錐的特征教學(xué)圓錐的高的測量方法是教學(xué)的難點(diǎn)，老師可引導(dǎo)學(xué)生猜測、動手實(shí)測操作，利用課件演示測量過程，使學(xué)生順利打破難點(diǎn)教

3、學(xué)時要充分的為學(xué)生提供自主探究空間教學(xué)圓錐的體積，重點(diǎn)是體積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)時可以按照演示：利用課件演示圓錐體的形成；猜測：你覺得圓錐的體積和什么立體圖形有關(guān)系？有什么關(guān)系？操作：通過實(shí)驗(yàn)包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓錐體的體積公式；驗(yàn)證：進(jìn)展根本計(jì)算四個步驟組織學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)中通過學(xué)生大膽的猜測嘗試與創(chuàng)新，自主探究，推導(dǎo)圓錐體的體積公式教學(xué)時要充分的為學(xué)生提供創(chuàng)造空間教學(xué)目的使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱教學(xué)重點(diǎn)圓錐的特征及各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)圓錐的高的測量方法。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1、出示圓柱體，引導(dǎo)學(xué)生說出圓柱體的特征2、什么叫圓柱的高，并在實(shí)

4、物或幾何圖形中指出3、導(dǎo)入，今天我們學(xué)習(xí)一個新的幾何體圓錐板書課題二、探究新知1、大家在生活中見過圓錐體嗎？2、一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？課件演示：圓錐的形成3、圓錐的認(rèn)識課件演示：圓錐體的認(rèn)識1、圓錐有一個頂點(diǎn)，底面是一個圓2、圓錐周圍的面是一個曲面?zhèn)让?、從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的間隔 是圓錐的高4、測量圓錐的高課件演示：測量圓錐體的高1或21引導(dǎo)學(xué)生討論：圓錐有幾條高？2用直尺和三角板如何測量圓柱的高5、圓錐側(cè)面的展開圖繼續(xù)演示課件：圓錐體的認(rèn)識1想象圓錐體的側(cè)面展開圖三、隨堂練習(xí)1、說出圓錐的特征其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記

5、憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2、說出圓錐各部分名稱單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀