沈陽學生世界數(shù)學團體錦標賽奪三座金杯

1、.沈陽學生世界數(shù)學團體錦標賽奪三座金杯11月27日，記者采訪到兩名獲得金牌的隊員商周、王諾舟以及他們的媽媽，從他們四位的介紹中，記者發(fā)現(xiàn)，孩子優(yōu)秀的數(shù)學成績、數(shù)學思維，源于他們對數(shù)學本身的熱愛。課余時間，他們都喜歡做點數(shù)學題、看看數(shù)學類書籍解悶。本報訊記者封葑11月27日，記者從沈陽市數(shù)學會得悉，第三屆世界數(shù)學團體錦標賽沈陽代表隊已經(jīng)從北京返回沈陽。經(jīng)過四天鏖戰(zhàn)，兒童組、少年組、青年組均奪得金杯，獲得團體金牌18枚，獲得歷史最好成績。今年，來自美國、保加利亞、菲律賓等80多個國家和地區(qū)的選手參加了本屆世界數(shù)學團體錦標賽。沈陽代表隊分為青年組、少年組、兒童組三個參賽組，每個參賽組6名隊員，代表遼

2、寧省參加第三屆世界數(shù)學團體錦標賽。本次大賽的個人賽環(huán)節(jié)，沈陽代表隊共獲得2枚金牌、6枚銀牌、10枚銅牌。獲得金牌的兩名隊員分別是：兒童組的商周東北育才雙語學校、少年組的王諾舟遼寧省實驗中學分校。團體青年組獲得第5名，少年組獲第5名，兒童組獲第15名，最難得的是全部摘得金杯，獲得團體金牌18枚。市數(shù)學會秘書長、沈陽代表隊總領隊馬乾凱教授介紹，此次沈陽代表隊成績驕人，三個參賽組都奪得金杯，這是沈陽代表隊的歷史最好成績。愛閱讀的數(shù)學天才愛看?當代工人?商周今年11歲，是東北育才雙語學校六年級的小學生，是班長、數(shù)學課代表。四年級時，他考取了學校超常教育實驗部；五年級時，他嘗試參加校內(nèi)的初中升學考試，也

3、順利通過。可是，最終他和父母一致選擇留在原班級?！拔覀兿Ｍ皇前褧r間都用在學習上，他喜歡閱讀，愛看書報、雜志，?當代工人?就是他喜歡閱讀的雜志。商周媽媽告訴記者。“我特愛數(shù)學這個學科。每做完一道數(shù)學題，我都特有成就感。商周說，這次參加數(shù)學競賽，與那么多國外的同齡人競爭、交友，更是讓他大開眼界?！緥寢屢暯恰吭趮寢屟劾锷讨苁且粋€安靜、老實又喜歡參加校內(nèi)外活動的好孩子，愛游泳，愛乒乓球，還獲得過市級大獎，當然最愛的還是數(shù)學。數(shù)學成績優(yōu)秀的商周，并不偏科，各科成績都非常棒，一直是年組第一名?！袄蠋熣f，他語文成績也很厲害。期末考試，全班大多數(shù)同學考七八非常，他卻考94分。商周媽媽說，這孩子學習習慣好，

4、自制力強。爸爸媽媽平常工作忙，很少有時間陪他，放寒暑假，都是他一個人在家，我們就每天給他留一點作業(yè)，他都是先寫好作業(yè)，再做其他事情。幼兒園里的“數(shù)學大王自己推導數(shù)學公式“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是

5、今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。王諾舟今年14歲，家在營口，當年以全省第二名的成績考上了遼寧省實驗中學分校。從小就喜歡數(shù)學的他，是幼兒園里的“數(shù)學大王，從小到大獲了很多獎項：全國“華羅庚金杯數(shù)學邀請賽銀牌、連續(xù)兩屆全國希望杯數(shù)學競賽金牌從不補課的他，對數(shù)學有著特殊的見解，從來不死背公式，而喜歡自己去推導。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字

6、驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。王諾舟說自己喜歡數(shù)學，是因為父母啟蒙比較早，自己小學時候做題正確率就比較高，算得也快。之所以自己推導公式，是希望培養(yǎng)數(shù)學才能，鍛煉思維?！拔野褦?shù)學作為課余時間的消遣，學習累的時候，喜歡看諸如?微積分?之類的書籍，只當消遣。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。【媽媽視角】“這