四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表常用

1、部編版四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表（可以直接使用，可編輯 優(yōu)質(zhì)資料，歡迎下載）部編版四年級(jí)語文上冊(cè)計(jì)劃及進(jìn)度表一、班級(jí)情況分析 本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué) 習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部 分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成績(jī)有待提高。 本學(xué)期教學(xué)， 應(yīng)在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的 學(xué)習(xí)。二、本冊(cè)教材分析統(tǒng)編版教材于2021年秋季正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇。 教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元： 第14課為“自然景

2、觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第58課為“思考置疑”篇，閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問 題，在不斷提出問題中獲取新知識(shí)。第911課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意 在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣， 體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣； 培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察 不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。第1215課為“神話故事”篇，意在體會(huì)神話故事的情趣盎然、 奇妙，了解故事起因，經(jīng)過，結(jié)果，感受神話中的人物形象，通過讀 文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享； 要懂得為人類造福， 要引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)幸福進(jìn)行理解等。第1617課為“多彩生活”篇，意在通過童年 生活小事， 學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚， 并能按照一定的條 理寫下來。1820課

3、為“童年往事” 篇，意在通過回憶童年生活往事，體會(huì)童年的快樂生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的知 識(shí)。第2124課為“愛國立志”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國立志的 故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷。第2527課為“歷史故事篇”意在讓學(xué) 生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較， 單元進(jìn)行了深度整 合，課文做了較大的調(diào)整。新選入19篇課文，其中新選原課標(biāo)本2篇選學(xué)課文：麻雀和延安，我把你追尋 。所選課文多是其它版 本的教材上的課文， 有的是將下冊(cè)課文直接選入上冊(cè)課文。 所選入課 文有：走月亮現(xiàn)代詩二首繁星盤古開天地粗衛(wèi)填海 普羅米修斯女媧補(bǔ)天風(fēng)箏麻雀牛和鵝梅蘭

4、芳蓄須 延安，我把你追尋王戎不取道旁李西門豹故事二則等。 口語交際增加了我們與環(huán)境 愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)通過精美的選文， 在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中， 培養(yǎng)學(xué) 生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱 讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí) 的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容， 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 能復(fù) 述敘事性課文的大意。5.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人

5、請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人 說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說 出自己的感受和想法。6.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較 具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。四、改進(jìn)措施1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識(shí)字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)3.認(rèn)真鉆研教材， 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)， 不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo) 準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會(huì)觀察生活，積累 習(xí)作素

6、材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓 勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題， 大膽想出解決問題的方法。 鼓勵(lì)每個(gè) 學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 為提高課堂效率創(chuàng)造必要的 條件。五、教學(xué)進(jìn)度2021-2 學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表任教年級(jí)：四年級(jí)科目：語文任課教師:周次日期教學(xué)內(nèi)容備注1開學(xué)教育1.觀潮2.走月亮29.8-9.143.現(xiàn)代詩二首4.繁星 口語交際與習(xí)作一9.13中秋節(jié)3語文園地一5.一個(gè)豆莢里的五粒豆6.蝙蝠和雷達(dá)49.22-9.287.呼風(fēng)喚雨的世

7、紀(jì)8.蝴蝶的家習(xí)作二5十一假期610.610.12語文園地二9.古詩二首10.爬山虎的腳710.1310.1911蟋蟀的住宅口語交際與習(xí)作二812.盤古開天地13.精衛(wèi)填海14.普羅米修斯910.2711.215.女媧補(bǔ)天習(xí)作四語文園地四1011.311.916.麻雀期中復(fù)習(xí)考試1111.1011.1617.爬天都峰語文園地五習(xí)作例文習(xí)作五1211.1711.2318.牛和鵝19.一只窩囊的大老虎20.陀螺1311.2411.30口語交際與習(xí)作六 語文園地六1412.112.721.古詩二首22.為中華之崛起而讀書1512.812.1423.梅蘭芳蓄須24.延安，我把你追尋 習(xí)作七語文園地七1

8、612.1512.21習(xí)作七 語文園地七25.王戎不取道旁1712.2212.2826.西門豹治鄴27.故事二則1812.291.4口語交際與習(xí)作八 語文園地八19期末復(fù)習(xí)20期末復(fù)習(xí)注：各地方開學(xué)時(shí)間不一樣，日期以當(dāng)?shù)貢r(shí)間為準(zhǔn)。芙蓉區(qū)馬坡嶺小學(xué)2021年春季教學(xué)計(jì)劃學(xué)科：語文 執(zhí)教：余婷 班級(jí)：四（3）班一、學(xué)情分析： 四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué) 習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)， 為高年級(jí)的語文學(xué) 習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外， 還包括 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。 特別是學(xué)生在低年級(jí)、 中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大

9、容易改變的。所以說，四年 級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。 本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。 但是，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課 時(shí)忙著各說各的， 不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見， 對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn) 不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀 念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅 看孩子們的成績(jī)， 而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起， 以促進(jìn)他們的全 面發(fā)展。二、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教 材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的

10、啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。 其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排 有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 本冊(cè)要 求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正 楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù) 述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成

11、向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人 說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說 出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較 具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題， 開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。三、教材措施（一）識(shí)字、寫字教學(xué) 會(huì)寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可 以就難寫的字、 易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記 生字。對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆 字和毛筆字寫字教材， 進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練， 及時(shí)糾正學(xué)生在

12、書寫過 程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。（二）閱讀教學(xué)1.精讀課文的教學(xué)。（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。本冊(cè)的朗讀要求， 一般安排在課后練習(xí)第一題。 教師可以根據(jù)要 求，給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué) 習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。本冊(cè)的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加 快默讀速度的訓(xùn)練。（2）精讀詞句，積累語言。本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活的、有一定彈 性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一 編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、交流，將訓(xùn)練 落到實(shí)處。2.略讀課文的教學(xué)。本冊(cè)安排

13、了15篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而 言，精讀是主體， 略讀是補(bǔ)充； 略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)， 期其自得” 的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。3.選讀課文的教學(xué)。本冊(cè)教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成（三）口語交際教學(xué)本冊(cè)安排8次口語交際。分別是： “走，我們?nèi)ゴ河巍?“以誠待 人的事情”“大自然的啟示” “小小新聞發(fā)布會(huì)” “熱愛生命的故事” “鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個(gè)人”“向你推薦一本書”。其中，“大 自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部 分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容， 從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的 話題。（四）習(xí)作教學(xué)本冊(cè)

14、習(xí)作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察 和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫 敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命 的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫 合一安排；其他四項(xiàng)是說、寫分開安排。四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 第一組：本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山 水景物的文章來組織單元， 但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法 來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解 排比句

15、式并學(xué)習(xí)運(yùn)用， 體會(huì)優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。 這一組課文語 言優(yōu)美，易于朗讀背誦，教學(xué)中要重視語言的積累，在誦讀中體會(huì)山水景物之美。第二組：本組專題是“以誠待人”。圍繞這個(gè)專題，我們安排了兩篇 精讀課文和兩篇略讀課文，它們都是寫人記事的內(nèi)容。訓(xùn)練的重點(diǎn)是 能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問， 通過討論解決；初步了解描寫人 物外貌、動(dòng)作和語言的方法。本組課文講述了幾則誠信故事，語文園 地中的口語交際與課文密切相關(guān)，要求運(yùn)用一些現(xiàn)實(shí)生活中的事例來 交流怎樣真誠地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，這樣安排的目的是力圖突 出知識(shí)與能力的遷移、讀與說相結(jié)合。課文中的故事都有一定的時(shí)代 感，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高認(rèn)識(shí)，

16、受到真誠待人、重諾守信、寬容 理解的品質(zhì)教育。第三組：本組圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題取材。啟示包括兩個(gè)方 面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會(huì)受到大自然的懲罰；二是 要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。在三年級(jí)下冊(cè)教材中有一 個(gè)環(huán)境保護(hù)專題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個(gè)單元，對(duì)怎樣保護(hù)環(huán)境已經(jīng)有了 一定的認(rèn)識(shí)。本組課文涉及人類對(duì)大自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)， 以及人類對(duì)大 自然的開發(fā)和利用，比三年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容要進(jìn)了一步。 本組安排 了一次綜合性學(xué)習(xí)，它可以從以上兩個(gè)方面來展開。第四組：本組圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童”的主題安排了四篇課文，這些課文 體裁多樣，既有小說，也有書信、詩歌，它們體現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中的 機(jī)智勇敢

17、以及他們對(duì)和平的渴望，并特別突出了兒童在打擊敵人的同 時(shí)，又能保護(hù)自己生命的英雄事跡。這是編者價(jià)值觀的一種轉(zhuǎn)變。這 種轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在本冊(cè)教材的第五單元，我們專門安排了 “熱愛生命” 的專題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生要熱愛生活，珍愛自己的生命。第五組：本組的專題是“熱愛生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文， 目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛生活。 本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀 思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也 可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練 點(diǎn)。第六組：本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，體裁多樣，有古詩

18、詞，也 有中國、外國作家寫的散文，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學(xué) 生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。本組課文學(xué)習(xí)的，一 要重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。本組課文還安排了一個(gè)訓(xùn)練的重 點(diǎn)：體會(huì)擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。第七組：四篇都是寫人記事的文章，題材、體裁與第二組相同，但表 達(dá)的主題不同。本組以“執(zhí)著的追求”為主題，選取的是名人和普通 人不懈追求的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：能把握課文的主 要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語言描寫的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著 追求精神；能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題

19、討論解決； 還要學(xué)習(xí)通 過具體的事例來描寫一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。第八組：本組以“故事長(zhǎng)廊”為主題，選編中外著名故事，包括成語 故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體 會(huì)故事講述的道理。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)11古詩詞二首32桂林山水23記金華的雙龍洞224七月的天山1語文園地一435中彩那天26萬年牢17尊嚴(yán)24二月初一58將心比心1語文園地二469自然之道210黃河是怎樣變化的111蝙蝠和雷達(dá)2712大自然的啟示1語文園地三4813夜鶯的歌聲214小英雄雨來115一個(gè)中國孩子的呼聲2916和我們樣享受春天

20、語文園地四1410期中復(fù)習(xí)檢測(cè)1117觸摸的春天218永生的眼睛119生命生命21220花的勇氣1語文園地五41321鄉(xiāng)下人家222牧場(chǎng)之國123古詩詞二首21424麥哨1語文園地六41525兩個(gè)鐵球同時(shí)著地226全神貫注127魚游到了紙上21628父親的菜園1語文園地七41729寓言兩則230文成公主進(jìn)藏131普羅米修斯21832漁夫的故事1語文園地八419、20總復(fù)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃博白鎮(zhèn)第三小學(xué) 黎秀蘭新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革， 讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中， 掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)生情

21、況分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)， 他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過 渡到抽象思維， 對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次， 已經(jīng)會(huì)用歸納概括的 方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題， 該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)， 為學(xué)好本冊(cè)教 材打下了良好的基礎(chǔ)。本班共有86名學(xué)生。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。 但由于學(xué)生來自不同的家庭， 家長(zhǎng)的文化水平、 道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。 因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn) 真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意 講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)

22、，在數(shù)學(xué)課 要不但上的內(nèi)容豐富多采， 形式多樣，富有吸引力； 而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的 學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中， 才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心， 增強(qiáng)學(xué)生的意志力， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容： 大數(shù)的認(rèn)識(shí)， 三位數(shù)乘兩位數(shù)， 除數(shù)是兩位 數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 在數(shù)與計(jì)算方面， 這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)， 三位數(shù)乘兩 位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和 計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。 本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)， 一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù) 進(jìn)行表達(dá)和交流

23、， 掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能， 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感； 另一方面通 過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫 通，為學(xué)生形成科學(xué)、 合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、 分?jǐn)?shù)及小數(shù)、 分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。 因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌 握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 在空間與圖形方面， 這一冊(cè)教材安排了角的度 量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元， 這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方 面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù) 式條形統(tǒng)計(jì)圖， 讓學(xué)生利用已有的知識(shí)， 學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù) 分析，進(jìn)一步體

24、會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用， 形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問 題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元， 教學(xué)用所學(xué)的乘、 除法計(jì)算知識(shí) 解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生 通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù) 學(xué)的魅力。 同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題， 培養(yǎng) 學(xué)生觀察、 分析及推理的能力， 培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、 欣賞數(shù)學(xué) 美的意識(shí)。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)， 安排了兩個(gè)綜合應(yīng) 用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一一“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？” ，讓學(xué)生通過小組 合作的探究活動(dòng)

25、或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)， 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題， 體會(huì)探索的樂趣 和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。（二）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千 億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)， 掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法， 會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、 寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)， 會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人” 法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中 的應(yīng)用，進(jìn)步發(fā)展數(shù)感。2會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的 乘、除法估算和驗(yàn)算。3會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù) 除幾百幾十?dāng)?shù)。4認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見

26、的幾種角，會(huì)比較 角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5認(rèn)識(shí)垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊 形和梯形的特征。6結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念7了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在 現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。8經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜 合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀 察、分析及推理的能力。10體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定整潔的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

27、 大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊 形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)措施1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教 學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的 收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（3）通過自主探索的

28、活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果， 更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展， 更多 地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。法12課時(shí)左右堅(jiān)持以教學(xué)為中心， 強(qiáng)化管理， 進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為， 并力求常規(guī)與創(chuàng)新的 有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè) 人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

29、識(shí)和實(shí)際能力。9、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí) 的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。四、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化本班學(xué)困生王舒婷、 藍(lán)皓彥、朱鑫婷，他們口算能力差， 解決問題不會(huì)分析， 面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：（1）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對(duì)性的 問題，讓他們回答。（2）課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問。（3）采取“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。2、優(yōu)生的培養(yǎng) （1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一 步拓展他們的思維能力。

30、2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己五、本冊(cè)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分： 根據(jù)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃和梯形（6課時(shí)）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）1口算除2課 時(shí)左右2 筆算除的規(guī)定，四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了學(xué)課時(shí)大致安排如下： 一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（大？.59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教11課 時(shí) ）1億 有 多11課時(shí)二、角的度量（4課時(shí)）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）1口算乘法2課時(shí)左右2筆算乘法7課時(shí)左右四、平行四邊形1課時(shí)六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）1課時(shí)七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）八、附：教學(xué)進(jìn)度表周 次起訖日期教學(xué)

31、內(nèi)容安排課 時(shí)備注1 18月29日一9月4日億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)、讀法）4 42 29月5日一9月11日億以內(nèi)數(shù)的寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法4 43 39月12日一9月18日億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)4 44 49月19日一9月25日計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算、單兀檢測(cè)、評(píng) 析4 45 59月26日一9月30日角的度量7 710月8日一10月16日單元檢測(cè)、評(píng)析、口算乘法4 48 810月17日一10月23日二位數(shù)乘兩位數(shù)筆算4 49 910月24日一10月230日行程問題、變的變化規(guī)律4 4101010月31日一11月6日二位數(shù)乘兩位數(shù)估算、單兀檢測(cè)、評(píng)析、4 4111111月7日一11月13日垂

32、直與平行4 4121211月14日一11月20日平行四邊形與梯形4 4131311月21日一11月27日單元檢測(cè)、評(píng)析、口算除法4 4141411月28日一12月4日商一位數(shù)（用整十?dāng)?shù)除、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)）4 4151512月5日一12月11日除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)4 4161612月12日一12月18日商的變化規(guī)律、4 4171712月19日一12月25日統(tǒng)計(jì)4 4181812月26日一12月31日單元檢測(cè)、評(píng)析、數(shù)學(xué)廣角4 419191月4日一1月8日總復(fù)習(xí)，4 420201月9日一1月15日總復(fù)習(xí)，期末考試4 4整理和復(fù)習(xí).你寄過賀卡嗎？總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)反思

33、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法， 是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、 兩位數(shù)乘兩 位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。這樣安排進(jìn)一步完善和提升整數(shù)乘法的筆算能 力，為以后進(jìn)步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算打好基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)已有知識(shí)， 幫助學(xué)生知識(shí)復(fù)蘇， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移， 利用 已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嘗試練習(xí)， 初步感知三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程， 然后通過交流， 幫助學(xué)生明確三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。但是，在學(xué)生的作業(yè)中，反映出許多的問題。主要是計(jì)算能力不過關(guān)，原因 是多方面的。 教材分得過散也是一方面原因， 一學(xué)期四五節(jié)課， 學(xué)生還沒掌握內(nèi) 化為自己的技能，一單元結(jié)束了。所以在新授之前，一定要對(duì)已有知識(shí)復(fù)習(xí)，掌 握要領(lǐng)

34、，其次加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，使之形成技能，達(dá)到熟練掌握的程度。第四單元垂直與平行教學(xué)反思本節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容， 這部分教材是在學(xué)生學(xué) 習(xí)了直線與角的知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的， 也是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。 由于 垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系， 而且在生活中有著廣 泛的應(yīng)用， 無論是走在寬廣的大街上， 還是坐在明亮寬敞的教室里， 環(huán)顧左右應(yīng) 該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。 對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的孩子來說， 他們應(yīng)該都有這樣 的經(jīng)驗(yàn)：哪些線是交叉的， 哪些線是不交叉的。 因此我們?cè)谡n中要做的就是讓學(xué) 生體驗(yàn)在同一平面內(nèi)， 不交叉的兩條直線叫做平行線， 交叉里有一種特殊的

35、叫做 互相垂直， 讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到思維的層面來。 鑒于此，針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和 學(xué)生的實(shí)際，我精心設(shè)計(jì)教案，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合， 把知識(shí)點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前， 使得教學(xué)過程零而不散， 教學(xué)活動(dòng)絮而不亂， 學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。針對(duì)本節(jié)課，我 主要把握以下幾點(diǎn)：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，努力還學(xué)生一個(gè) “真實(shí) ”的數(shù)學(xué)課堂。2、課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無華。3、新知的訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)扎實(shí)有效。除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，從生 活中找，從身邊找，還讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼、畫一畫 通過這些練習(xí)， 讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平行和垂直概念

36、的理解，進(jìn)一步拓展知識(shí)面， 使學(xué)生克服學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來， 在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不少不足之處，如1、重難點(diǎn)處理速度較快，后進(jìn) 生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。2、有一名學(xué)生的發(fā) 言不夠準(zhǔn)確，我沒有及時(shí)指正出來。3、時(shí)間把握不夠好，后面還有一個(gè)小環(huán)節(jié) 沒有完成，學(xué)生們也失去了一個(gè)自我小結(jié)、交流的機(jī)會(huì)，這也算是一個(gè)遺憾吧?？傊?，面對(duì)新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我將真實(shí)地對(duì)待，坦然地看待， 將在不斷地自我反思中加強(qiáng) “新理念”的再學(xué)習(xí)、 再實(shí)踐，相信自己能在不斷的自 我反思中成長(zhǎng)，在不斷的自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷的自我成長(zhǎng)中

37、創(chuàng)新。第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)反思通過對(duì)本課教學(xué)的反思，在此我提出幾點(diǎn)： 第一：大膽、靈活、創(chuàng)造性地使用教材。在這節(jié)課中，由于自己過于 “一板一眼 ”地使用教材，致使學(xué)生有好的試商、調(diào)商 的方法，而沒有及時(shí)地讓學(xué)生展示、總結(jié)。從這一節(jié)課的教學(xué)中，使我意識(shí)到， 教材只是一個(gè)教學(xué)工具，應(yīng)該是 “用教材 ”，而不是“教教材”。在使用過程中，應(yīng) 該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活的使用教材，可以在某些內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、改。在?節(jié)課的教學(xué)中，可以將例7、例8的教學(xué)放在一節(jié)課上進(jìn)行，讓學(xué)生嘗試，經(jīng)過 探究，總結(jié)出幾種試商的方法。這樣再經(jīng)過練習(xí)鞏固幾種方法，掌握方法，在鞏 固中選擇最優(yōu)的方法。第二：為學(xué)生的發(fā)展

38、創(chuàng)造環(huán)境，搭建展示自我的平臺(tái)。 學(xué)生的發(fā)展很大程度上取決于教師， 教師給多大空間， 學(xué)生的發(fā)展空間可能就有 多大。因此， 課堂上教師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造一些有利于學(xué)生發(fā)展、 有利于學(xué)生展 示自我個(gè)性、 有利于學(xué)生交流的環(huán)境。 讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中、 舞臺(tái)上盡情展示自我，吸取他人的精華，獲取知識(shí)。例如在本節(jié)課的教學(xué)中， 完全可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己探究的環(huán)境， 通過生生交 流、教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)出幾種試商的方法，參與新知識(shí)形成的全過程。 學(xué)生獲得的知識(shí)通過自己的探究得到的，而不是教師 “教”出來的，這樣的知識(shí)又 怎么能輕易忘記呢？所以課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么重要。 在 以后的教學(xué)中自

39、己要深鉆研，勤動(dòng)腦，為學(xué)生更好的服務(wù)。第六單元統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思我講授的統(tǒng)計(jì)一節(jié)是人教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元例1的內(nèi)容，本節(jié)教學(xué) 我精心設(shè)計(jì)，并認(rèn)真?zhèn)湔n，雖數(shù)我講授的統(tǒng)計(jì)一節(jié)是人教版四年級(jí)下冊(cè)第七 單元例1的內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)我精心設(shè)計(jì)，并認(rèn)真?zhèn)湔n，雖然如此，但在取得成績(jī) 的同時(shí)，也存在很多不足，現(xiàn)總結(jié)一下，為以后積累經(jīng)驗(yàn)。一、關(guān)注統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。 本節(jié)我精心選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立了緊密的聯(lián)系。如：24屆一28屆奧運(yùn)會(huì)上中國代表團(tuán)獲得的金牌數(shù)，我校近年來學(xué)生總?cè)藬?shù)的 變化，沙塵暴天數(shù)的變化， 兩廠的產(chǎn)品銷售情況等， 提供這樣富有現(xiàn)實(shí)意義的素 材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，探究

40、、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué) 就在我們身邊， 從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 產(chǎn)生積極的情感。 這樣不僅能使學(xué)生感受 統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、 重視學(xué)生己有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生己掌握了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)， 會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述、 分析，教學(xué)時(shí)我 充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)， 以知識(shí)遷移的方式建立了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系， 放手 讓學(xué)生獨(dú)立思考，互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維能力。三、 練習(xí)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 我精心設(shè) 計(jì)了三道練習(xí)題，分別為:一是基本題，通過看我校近幾年來學(xué)生人數(shù)變化統(tǒng)計(jì) 圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。二是變式題，對(duì)比

41、出示兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，提問應(yīng)選擇條形統(tǒng)計(jì)圖 還是選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。 三是拔高題， 通過觀察兩廠的生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)圖， 提問應(yīng)選 擇哪廠投資。練習(xí)有層次有坡度， 環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏明快。 通過多層次的練習(xí)， 使學(xué)生在簡(jiǎn)單運(yùn)用、 綜合運(yùn)用、問題解決、擴(kuò)展創(chuàng)新的過程中， 理解和掌握知識(shí)， 同時(shí)使能力得到發(fā)展。此外也照顧了全班不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平， 使他們都獲 得了成功的喜悅，使情感得到了滿足。在取得成績(jī)的同時(shí)，也存在很多不足，如：一、 前面導(dǎo)入的時(shí)間過長(zhǎng)， 導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間有些倉促， 造成了前松后緊的局面。二、 對(duì)于有爭(zhēng)執(zhí)的問題，如第2、3題，應(yīng)讓學(xué)生爭(zhēng)辯起來，這樣才更能調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性， 使學(xué)生積極的參與到學(xué)

42、習(xí)中來， 而不應(yīng)該是僅有的幾名學(xué)生回 答，教師小結(jié)收?qǐng)?。以上說是教學(xué)反思， 倒不如說是在學(xué)習(xí)過程中的幾點(diǎn)拙見， 它將指引我以后的教 學(xué)學(xué)信第七單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)反思根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我遵照課標(biāo)的要求和四年 級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際，著眼于學(xué)生的發(fā)展， 注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用， 通過 課件演示、動(dòng)手操作、小組活動(dòng)等方式組織教學(xué)，做到：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興 趣?！芭d趣是最好的老師！ ”孩子們是天真無邪、愛憎分明的，充滿 著好奇心理。他 們感興趣的就會(huì)很積極地參與到學(xué)習(xí)中來，反之他們則會(huì)不予理睬。本節(jié)課中， 我以明明和同學(xué)們一起參觀為線索，設(shè)計(jì)了“密碼門”、“密碼鎖”、“握手游戲

43、 ”、 “穿衣搭配”等一系列活動(dòng)， 各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系了生活實(shí)際， 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活 中的應(yīng)用價(jià)值。使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受著快樂。2、關(guān)注合作， 嘗試解決。 在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者， 而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的伙伴， 為了充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 教師與學(xué)生共同探 索、共同研究，與學(xué)生一起構(gòu)建問題、解決問題。讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中 “學(xué)”、在 解決問題中 “悟 ”。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)，使 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高，思維也更加活躍。3、聯(lián)系生活，引發(fā)思考。 心理學(xué)家的研究表明， 兒童的智力活動(dòng)是與他對(duì)周圍事

44、物的作用緊密聯(lián)系在一起的，也就是說兒童的理解來自他們作用于物體的活動(dòng)。 排列與組合具有抽象性， 小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn)， 只有通過實(shí)際操作獲得直接 經(jīng)驗(yàn)，才便于理解排列與組合的方法， 從而發(fā)現(xiàn)排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律。 所以在 設(shè)計(jì)過程中，我讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解生活。 讓學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)的是有用的數(shù)學(xué)。第一單元計(jì)劃大數(shù)的認(rèn)識(shí)1 1 本單元教材內(nèi)容本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中 大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”

45、和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。各部 分內(nèi)容之間的安排如下表：課 題內(nèi)容億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)主題圖出現(xiàn) 5 5 個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大 數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。億以內(nèi)數(shù)的讀法例 1 1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有 比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù) 級(jí)、數(shù)位。例 2 2讀含兩級(jí)的數(shù)。億以內(nèi)數(shù)的寫法例 3 3寫含兩級(jí)的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照 數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。例 4 4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。例 5 5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。例 6 6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以

46、“萬”作單位 的近似數(shù)。數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)(數(shù)字)，介紹阿拉伯?dāng)?shù) 字，自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制 計(jì)數(shù)法。億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)例 1 1讀含三級(jí)的數(shù)。例 2 2寫含三級(jí)的數(shù)。例 3 3將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四 舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)介紹算盤、電子計(jì)算器。用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。2 2.教學(xué)目標(biāo)(1) 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百 萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的

47、關(guān) 系。(2 2 )掌握數(shù)位順序表， 根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)， 會(huì)比較大數(shù)的大小， 會(huì)將整萬、 整 億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位 或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。(3 3)在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。3.3.教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有“0 0 的數(shù)的讀、寫。第二單元計(jì)劃角的度量1 1 .本單元教材內(nèi)容：認(rèn)識(shí)射線和直線，由射線引出角的定義從比較角的大小引出用量角器量角的方法認(rèn)識(shí)平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系畫指定度數(shù)的角2.2.教

48、學(xué)目標(biāo)(1 1 )使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的 區(qū)別。(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù) 和按指定度數(shù)畫角。3.3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1 1 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2 2 使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。4 4、課時(shí)劃分角的度量（4 4 課時(shí)）第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)1 1、本單元教材內(nèi)容2 2、教學(xué)目標(biāo)（1 1） 使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100100 以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。（2 2）使學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)

49、知水平，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方 法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（3 3）使學(xué)生知道速度的表示法，理解時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系 解決問題。（4 4）使學(xué)生掌握乘法的估算方法。學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法 進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3.3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。4 4、課時(shí)劃分9 9 課時(shí)（1 1） 口算2 2課時(shí)左右（2 2） 筆算7 7課時(shí)左右第四單元平行四邊形和梯形1 1、本單元教材內(nèi)容例 1 1 .認(rèn)

50、識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：平行和垂直。三位數(shù)乘兩位數(shù)丁兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在 口算 幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)速度、 時(shí)間和路程和關(guān)系 積的變化規(guī)律I I 估算100100 以內(nèi)）因數(shù)中間、末尾沒有零的 -因數(shù)中間、末尾有零的垂直與平行例 2 2 學(xué)習(xí)畫垂線，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)到直線的距離”。例 3 3學(xué)習(xí)畫平行線，理解“平行線”之間的距離處處相等。例 1 1 把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四 邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。例 2 2認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí) 畫高，梯形的各部分名稱。2 2、教學(xué)目標(biāo)(1) 使學(xué)生理解垂直與平行的概念

51、，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。(2) 使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。(3) 通過多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)幾何圖形在日常生活中的廣 泛應(yīng)用。3 3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。4 4、課時(shí)劃分6 6 課時(shí)(1)垂直與平行3 3課時(shí)左右(2)平行四邊形和梯形3 3課時(shí)左右第五單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法2 2、教學(xué)目標(biāo)(1) 使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。(2) 使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。(3) 使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。(4) 使學(xué)

52、生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。(5) 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。3 3、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握 “四舍五入 ”的試商方法。4 4、課時(shí)劃分平行四邊形 v和梯形1 1、本單元教材內(nèi)容1414 課時(shí)1 1）口算除法2 2課時(shí)左右2 2）筆算除法1010課時(shí)左右3 3）整理與復(fù)習(xí)2 2課時(shí)第六單元 統(tǒng)計(jì)1 1、本單元教材內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容包括： 豎式復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和橫式復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖， 還有一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng) “你寄過賀卡嗎？2 2、教學(xué)目標(biāo)（1 1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)

53、計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活 中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（2 2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn) 信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。（3 3）通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力用。3 3、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問題。 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。4 4、課時(shí)劃分統(tǒng)計(jì)（ 4 4 課時(shí)）第七單元 數(shù)學(xué)廣角1 1、本單元教材內(nèi)容運(yùn)籌思想的應(yīng)用。2 2、教學(xué)目標(biāo)1 1、使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng) 用。

54、2 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。3 3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活 中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。4 4、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3 3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化的思想。 教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。4 4、課時(shí)劃分?jǐn)?shù)學(xué)廣角（ 4 4 課時(shí)）20212021下期語文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)七班 馬宗藝本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)七班語文教學(xué)的任務(wù)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生還不 太了解，需要通過各種活動(dòng)了解孩子們。一、 學(xué)生情況分析： 四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。

55、通過學(xué)習(xí)， 要能達(dá) 到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)， 為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下 良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說， 四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。 本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較差，主動(dòng)性較 強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣 躁。上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最 基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏 最基本的紀(jì)律觀念 看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教 學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事 抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、教材基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇； 教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和