小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式多樣化的探索

1、淺 談 小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 教 學(xué)方 式 多 樣 化李 曉 菊暫 村 中 心 小 學(xué)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式多樣化 教師要堅持以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線"的教學(xué)原則，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，正確引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，不斷掌握文化科學(xué)知識，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的有用人才。那么，如何才能做到這一點呢，我認(rèn)為教師除了搞好"教學(xué)六認(rèn)真"之外，還應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臈l件與方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動參與意識，讓學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。例如我在上數(shù)學(xué)課時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"長方形、正方形、梯形面積"

2、;的計算時，引導(dǎo)學(xué)生回到生活實際中去，也就是到農(nóng)村去走一走，看一看農(nóng)村田地塊各是什么形狀？你怎樣去計算它們的面積，這樣一提，就讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，讓學(xué)生覺得假如學(xué)會了計算長方形、正方形、梯形的面積，那么自己也能算出所分田地的大小，從而產(chǎn)生一種小主人的感覺，也就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)長方形、正方形、梯形面積的興趣和愿望，從而提高了學(xué)生的主動性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實驗教學(xué)中，面對新課程教育理念的洗禮，面向一群天真無暇、活蹦亂跳的孩子，我們?nèi)绾卧谵D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時進(jìn)行教學(xué)方式的探索呢？一、運用學(xué)生的視覺感知，讓學(xué)生去看、去想。心理學(xué)告訴我們，兒童記憶材料是以視覺加工為主，孩子更喜歡生動直觀、色彩繽紛的圖

3、畫、圖片。在課堂教學(xué)中，教師首先要深刻地領(lǐng)會教材的編寫意圖，北師大版的數(shù)學(xué)教材以圖增趣，為學(xué)生提供豐富的圖畫資料，將看圖和學(xué)習(xí)知識有機(jī)地結(jié)合起來；其次，要合理地運用這些圖畫，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，要鼓勵學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上，大膽想象，提出數(shù)學(xué)問題。二、將學(xué)生的學(xué)習(xí)從以個體方式為主變成以小組學(xué)習(xí)為主。美國教育家布魯姆認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種合作過程，人人都從中受益時，小組學(xué)習(xí)程序可以是十分有效的。語言學(xué)習(xí)尤其需要與別人交流，以便在使用中學(xué)習(xí)。據(jù)此，可把班上的學(xué)生分為四人一組的學(xué)習(xí)小組，四人學(xué)習(xí)小組在課堂相互合作，在課外也常常開展活動。這樣學(xué)生把英語學(xué)習(xí)不只當(dāng)作課內(nèi)的任務(wù)，而是把

4、課內(nèi)外的活動變成一種學(xué)習(xí)的整體工作。小組活動要有目的、有指導(dǎo)地進(jìn)行，要讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)的過程中充滿交流和協(xié)作?；锇閭冎g互相啟發(fā)、互相幫助，各自又都獲得很多的實踐機(jī)會。這樣的小組學(xué)習(xí)有效地保證了課內(nèi)綜合式教學(xué)有序地進(jìn)行。四人學(xué)習(xí)小組按鄰近座位組成，開始時，每組指定量名能力較強的同學(xué)負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中，他們一起朗讀、背育、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、互相提問、會話、復(fù)述課文、講故事、研究并討論疑難問題，還相互評改作業(yè)、舉行小測驗或自我測試等等。還可在小組復(fù)習(xí)之后，以小組為單位由大家命題進(jìn)行期中考試。在教學(xué)中，"小組學(xué)習(xí)"能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。發(fā)展"

5、;自我反饋"、"自我評價"的技能，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說，"小組學(xué)習(xí)"又很有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。三、調(diào)動學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生去說、去問。教學(xué)時，教師除了要精心設(shè)計問題情境，讓學(xué)生去看、去想，還要充分運用學(xué)生已有的語言積累，讓學(xué)生大膽地去說、去問；其次，教師要幫助學(xué)生從熟悉的語言環(huán)境中提煉出對數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識，通過學(xué)生的口頭語言，加深對數(shù)學(xué)知識的掌握。例如，第二單元"比較"第二節(jié)"高矮"，先呈現(xiàn)兩位小孩幫助一位盲人叔叔過街的情境，讓學(xué)生觀察，再"說一說"誰高、誰矮；接著呈現(xiàn)同學(xué)間彼此

6、"比一比"身高的情境，讓學(xué)生自己從中觀察并領(lǐng)悟到比身高的要領(lǐng)和規(guī)則，再進(jìn)行實踐體驗；最后"做一做"則結(jié)合具體情境讓學(xué)生獨立思考對繩子或路線的長短、書的厚薄等進(jìn)行推理、判斷。在這些活動中學(xué)生自主探索或小組合作的成果都需要在小組或全班進(jìn)行交流。又如：在教學(xué)第三單元的分蘋果時，為了幫助學(xué)生掌握10的分解與組成，實驗老師根據(jù)學(xué)生的語言積累自編了一首兒歌"一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親蜜，四六四六一起走，五五湊成一雙手"，然后讓學(xué)生邊讀兒歌邊表演，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。這樣的教學(xué)方式，適合兒童的心理特點，遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，取得了

7、很好的教學(xué)效果。四、營造開放的課堂氛圍，讓學(xué)生去玩、去動?；顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?。課堂教學(xué)應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，從孩子的愛好和興趣出發(fā)來設(shè)計教學(xué)，將學(xué)生喜愛的卡通人物"智慧老人"、"淘氣"、"笑笑"、"機(jī)靈狗"引進(jìn)課堂，以學(xué)生喜歡的"打靶開花"、"擊鼓傳花"、"找朋友"等游戲展示活動內(nèi)容，或以闖關(guān)的形式貫穿整個課堂，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個性得到張揚，自主、實踐、活動成為課堂教學(xué)的主旋律，課堂教學(xué)輕松活潑，學(xué)生學(xué)得扎扎實實。五、活用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生去聽、去悟。多媒體課件的開發(fā)應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)手段。實驗教師要立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。+總之，教師要在教學(xué)中根據(jù)班上學(xué)生的實際情況因材施教