最新小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂激情激趣導(dǎo)入的探索

1、精品文檔小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂激情激趣導(dǎo)入的探索小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂激情激趣導(dǎo)入的探索【摘要】小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和 身心特點(diǎn)，利用豐富多彩的教學(xué)手段，努力提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性， 充 分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味性巧用【正文】如何提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性， 激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是小學(xué)低 年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意的問題。 我在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué) 這門學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)， 采取“六個(gè)利用”（即 利用圖片、教具，利用謎語、故事，巧用實(shí)踐、操作，巧用設(shè)問、啟發(fā)，利用多 媒體，利用游戲）

2、，努力提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、課堂導(dǎo)入的重要性著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們 思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！绷己玫拈_端等于成功的一半。 一堂課有好的開頭，如同一臺(tái)戲演好序幕，一部好樂章奏好序曲。因此，在教學(xué) 時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出好的課堂開頭，在上課一開始就能深深 地吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿地主動(dòng)地去 接受新知識(shí)，并引發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新調(diào)節(jié)，以便適應(yīng)學(xué)習(xí) 新課的心理需要和認(rèn)知的需要。二、數(shù)學(xué)課激情激趣導(dǎo)入的主要方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

3、中如何激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何給學(xué)生帶來知識(shí)、帶來智慧、帶來歡樂，如何讓興趣扎根于學(xué)生理想的土壤，是當(dāng)今優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是“趣味教學(xué)”的著眼點(diǎn)問題。實(shí)施“趣味教學(xué)” ，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)為目的， 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)， 使學(xué)生具有充分的自信心和強(qiáng)烈的求知欲。（一）利用圖片、教具激趣小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式， 對(duì)于具體形象的實(shí)物比較感興趣。因?yàn)榫唧w形象的東西直觀 、生動(dòng)、給人印象深刻。通過圖片、教具演示，創(chuàng)造出有意義的語言情境， 達(dá)到引起學(xué)生各種感官共同參與的目的， 使學(xué)生高度集中注意力，進(jìn)行有效地觀察和思維，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的知識(shí)。圖片、教具比語

4、言更有說服力和真切感。運(yùn)用圖片、教具，可以化抽象為具體，為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使他們獲得較深的感受。在教學(xué)觀察物體這堂課時(shí)，出示圖題圖四個(gè)孩子圍著一個(gè)桌子觀察娃娃，教師桌子上擺出卡通玩具實(shí)物或削筆器。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上的實(shí)物來發(fā)現(xiàn)不同位置觀察到的結(jié)果是不一樣的。假如沒有實(shí)物或模型的介入，憑空進(jìn)行想象教學(xué)， 對(duì)于初入學(xué)的孩子來講是存在著很大的難度的。 數(shù)學(xué)教學(xué)中 “空間與圖形” 這一塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要像以上案例一樣， 經(jīng)常要借助于實(shí)物與模型， 才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。（二）利用謎語、故事激趣小學(xué)生特別是低段學(xué)生最愛聽故事。 因此， 在引入新課時(shí)、 把數(shù)

5、學(xué)知識(shí)貫穿于故事之中，便能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。如在講授100 以內(nèi)數(shù)退位減法時(shí)時(shí)，是這樣引入新課的： 同學(xué)們，今天我給大家講一講2008 年北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)金奪銀的故事。 學(xué)生一聽要講故事， 而且是北京奧運(yùn)會(huì)的故事， 個(gè)個(gè)雙目圓睜、全神貫注。中國(guó)擊劍 20 多年來的成績(jī)是一個(gè)讓人想破了頭，都沒想明白的事情，想當(dāng)年男花三劍客葉沖、王海濱、董兆智，論實(shí)力哪一個(gè)不是劍壇上響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮?2000 年失利后，發(fā)誓4 年后奪回桂冠，沒想到 2004 年在雅典還是功敗垂成！ 不過隨著仲滿的劍花飛舞， 惡夢(mèng)終于結(jié)束了！ 學(xué)生們不由自主的為奧運(yùn)健兒的拼搏精神鼓起掌來。 那么大家想不想知道最終的金牌榜呢

6、？ （出示主題圖）出示問題中國(guó)的金牌數(shù)量51 枚，比第二名美國(guó)的 36 枚多了多少枚？請(qǐng)你列出算式,為了弄清這個(gè)問題，我們來分析一下的計(jì)算過程。這樣引入新課，學(xué)生興趣濃郁，注意力非常集中。（三）利用實(shí)踐、操作激趣教學(xué)單憑老師講， 學(xué)生只通過一種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)， 就容易感到疲勞、 厭倦，聽不進(jìn)、記不住，效果就差 . 而通過多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們親自動(dòng)手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、學(xué)生積極性就高， 教學(xué)效果就好， 特別是幾何初步知識(shí)的教學(xué)， 這樣作更能收到良好的效果。如學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作小鐘表畫一畫今天起床的時(shí)候看到時(shí)間，通過操作讓學(xué)生明白鐘面

7、是由 12 個(gè)數(shù)圍成的一圈， 3、 6、 9、 12 的特殊位置及時(shí)針和分針的區(qū)別， 由于學(xué)生親自動(dòng)手操作， 參加實(shí)踐， 這樣既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，又對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間這一部分理解深刻， 記憶牢固。（四）利用設(shè)問、啟發(fā)激趣教學(xué)是藝術(shù)性的勞動(dòng)， 教師形象生動(dòng)的語言、 恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)和手勢(shì)、 巧妙地設(shè)計(jì)各種啟發(fā)式的問題， 對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都起著重要的作用。 因此， 在教學(xué)中教師應(yīng)十分注意自己的數(shù)學(xué)語言， 無論在復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知時(shí)， 還是進(jìn)行新課時(shí)， 或是鞏固新知時(shí)， 都應(yīng)注意巧妙地設(shè)計(jì)一些思考性較強(qiáng)的問題， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。例如，在講12 加幾的加法時(shí)，教師可先讓學(xué)生進(jìn)行 1

8、0 以內(nèi)加法的計(jì)算，或師生進(jìn)行計(jì)算比賽，從而提出教師為什么一下子能算出結(jié)果？或提出這樣連加多麻煩， 還有沒有比較簡(jiǎn)便的 計(jì)算方法？求12加幾，用什么方法計(jì)算要簡(jiǎn)便？當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用湊10 法計(jì)算簡(jiǎn)便后，老師進(jìn)一步提出如何先湊10 再加剩下的數(shù)，就可以又快又準(zhǔn)的計(jì)算出來和來，通過層層設(shè)問，就能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。（五）利用多媒體激趣采用多媒體教學(xué)，能夠同時(shí)管理文字、圖形、圖像、表格和實(shí)物，并以直觀和靈活的方式真實(shí)地體現(xiàn)出來， 這樣不僅可以減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度， 節(jié)省教學(xué)時(shí)間和環(huán)節(jié)， 代替教師的重復(fù)講課， 還能讓學(xué)生感受動(dòng)感的畫面和實(shí)物的具體形狀，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣， 不僅保證了

9、教學(xué)質(zhì)量， 而且提高了教學(xué)效率。如上文的吳老師教 統(tǒng)計(jì) 時(shí)， 用多媒體的手段展示了與本節(jié)課相關(guān)的動(dòng)畫畫面、表格，讓學(xué)生直觀、形象地觀看，從而學(xué)到了知識(shí)，提高了課堂的教學(xué)效率。（六）利用游戲激趣現(xiàn)代教育家斯賓塞說： “教育要使人愉快， 要讓一切的教育帶有樂趣。 ” 游戲是兒童喜愛的活動(dòng)游戲形式，根據(jù)小學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為體現(xiàn)“課堂教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍”的新課程理念，在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以通過組織學(xué)生做各種新穎有趣的游戲或進(jìn)行一些別出心裁的小競(jìng)賽， 融知識(shí)、趣味、思想于一體，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中積極參與到新課的學(xué)習(xí)中來。 可以更好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣

10、。 例如在學(xué)習(xí) “位置左右”時(shí)用游戲指鼻子來導(dǎo)入， 開始先讓學(xué)生玩簡(jiǎn)單的指鼻子游戲， 然后在簡(jiǎn)單游戲基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生指左右 （如指左耳朵， 右眼睛） 使學(xué)生親身體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。二、課堂導(dǎo)入的注意事項(xiàng)我們要注意的是， 不管選用什么方法導(dǎo)入新課， 都要把握住時(shí)間， 控制住課堂節(jié)奏，要保證新授課有充足的時(shí)間，不能喧賓奪主。（一）控制時(shí)間性。導(dǎo)入僅是一個(gè)引子，而不是內(nèi)容鋪開的講授，故導(dǎo)入時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般以34分鐘為宜。所以導(dǎo)語要力求簡(jiǎn)短明了，切忌冗長(zhǎng)拖沓。（二）導(dǎo)語精練。教師用來導(dǎo)入的語言啰 嗦，學(xué)生會(huì)抓不住重點(diǎn)，不能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。絕佳的導(dǎo)語應(yīng)力求自然、巧妙、有趣，不但要短小精悍，而且要有很強(qiáng)的吸引力和啟發(fā)性， 能激起學(xué)生的興趣， 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 使學(xué)生產(chǎn)生聽之有味、欲罷不能之感。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中， 導(dǎo)入的方法遠(yuǎn)不止以上幾種， 一節(jié)課選用何種方法導(dǎo)入新課，要根據(jù)具體內(nèi)容選用最恰當(dāng)、最適宜的一種?？傊?，導(dǎo)入絕非雕蟲小技，不足掛齒，而應(yīng)該把它看成是一門科學(xué)。歸根結(jié)底，設(shè)計(jì)導(dǎo)入的目的是為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的作用是至關(guān)重要的。 皮