語文識字教學(xué)設(shè)計

1、語文識字教學(xué)設(shè)計語文識字教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求：認(rèn)識14個生字，書寫8個生字。正確流利有感情地朗讀課文。認(rèn)識問號、感嘆號、句號的作用，能準(zhǔn)確的運(yùn)用。重難點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，書寫8個生字。認(rèn)識問號、感嘆號、句號的作用，能準(zhǔn)確的運(yùn)用。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情境小朋友你們瞧一瞧誰來了？（字典）字典公公最近遇到一件心煩的事，是什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文章（板書課題）2、齊讀課題3、針對課題提問？二、初讀兒歌，找出生字。1、自由讀兒歌，邊讀邊把不認(rèn)識的字畫出來，并用自己喜歡的方式來解決。2、學(xué)生之間交流識字方法。3、檢查學(xué)生的識字情況。（1）開火車讀生字，讀準(zhǔn)字音。（2

2、）班級匯報4、指明學(xué)生分小結(jié)朗讀。三、學(xué)習(xí)生字1、出示繩子，學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生講認(rèn)字方法。3、師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字寫法。4、教師示范書寫，學(xué)生觀察。5、教師講評學(xué)生書寫。四、作業(yè)五、板書設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)舊課1、聽寫生字2、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)課文1、自由朗讀課文，想一想：字典公公家里誰和誰爭吵？2、感嘆號、句號、問號他們?yōu)榱艘患裁词聽幊常?、感嘆號、問號、句號有什么作用？4、他們爭吵的結(jié)果如何？字典公公說了些什么？5、學(xué)生表演、朗讀。三、拓展練習(xí)字典公公的家里還有哪些標(biāo)點(diǎn)符號？他們有哪些作用？四、作業(yè)五、板書設(shè)計語文識字教學(xué)設(shè)計2第一課時教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，仔細(xì)觀察圖

3、畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們在干什么?今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎?二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞1. 出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎?2. 星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢?三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞3. 小組讀。齊讀。1，學(xué)生自讀，出示生字詞。2.認(rèn)讀生字、正音。4.用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。四、指導(dǎo)寫字1. 學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。2. 重點(diǎn)指導(dǎo)：集：采：3. 教師

4、范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。第二課時教學(xué)要求：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。1. 讀生字、新詞卡片。2. 書空“采”、“采”的筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。1. 假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀誰來說說圖上有哪些昆蟲?2. 學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。指名認(rèn)讀、正音。3. 理解詞義。生示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮?！绑啊庇纸小傲膔,它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。哪些小朋友捉過蜻蜓?

5、它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。三、誦讀韻文1. 歸類讀韻文。2. 齊讀，邊讀邊想大自然的美景。3. 背誦課文，邊背邊想像。四、指導(dǎo)書寫1. 教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。2. 學(xué)生照課文提示說筆順。3. 記憶字形。板書：牛、螞、蟻教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。語文識字教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的1. 通過學(xué)詞學(xué)句，懂得勞動與收獲和享受的關(guān)系，教育學(xué)生熱愛勞動，積極主動地參加力所能及的勞動。2. 要求學(xué)生學(xué)會7個詞語，11個生字；能借助漢語拼音讀懂句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)會7個詞語，11個生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語意思

6、。2. 通過讀理解兒歌的意思。教學(xué)難點(diǎn)生字“柴”、“摘”是翹舌音，學(xué)生不易讀準(zhǔn)，“摘”“挖”學(xué)生不易寫對。教學(xué)時間2課時教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程第一節(jié)一、談話：今天我們學(xué)習(xí)歸類識字第2課。二、學(xué)習(xí)新課1. 讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的。第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字，第二部分內(nèi)容是短文。）2. 提示預(yù)習(xí)方法。先看看圖上畫的是誰，他在干什么；再看看下面的詞語借助漢語拼音把生字的音讀準(zhǔn)；結(jié)合畫面理解詞語的意思；想想用什么方法記憶生字；最后讀一讀短文。3. 檢查預(yù)習(xí)情況。（先指名讀詞語，再指名讀短文。）4. 學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。（ 1）讀生字卡

7、片。（ 2）師生共同學(xué)習(xí)重點(diǎn)字和難字。“挖”字左邊是個提手旁，右邊上邊是個穴寶蓋，下邊是橫折彎鉤?！安瘛弊稚线吺恰按恕?，下邊是“木”，強(qiáng)調(diào)“柴”字的讀音，看圖理解“擔(dān)柴”的意思?！鞍琛弊肿筮吺莻€提手旁，右邊是：個“半”字?！八帯弊稚线吺莻€草字頭，下邊是個“約”字。拌農(nóng)藥：是指粉狀農(nóng)藥，使用之前得在農(nóng)藥中加入幾倍的水或溶劑進(jìn)行攪拌，使之稀釋，濃度變小。“摘”字用順口溜的方法記憶，“摘”字左邊是個提手旁，右邊是一點(diǎn)一橫長，點(diǎn)撇在下方，大口把嘴張，古字里面藏。強(qiáng)調(diào)“摘”字的發(fā)音。其它生字讓學(xué)生自己說說是用什么方法學(xué)會的。（ 3）讀詞語卡片然后提問：我們今天學(xué)習(xí)的這11個生字你是用什么方法記住字形的？

8、（有的是熟字加偏旁；有的是換偏旁；還有的是用順口溜記憶的。）指帶有提手旁的字問：這些字有什么共同特點(diǎn)？為什么這些字帶有提手旁？（挖、挑、擔(dān)、擠、拌、搭、摘這些字都帶有提手旁，而且都是左右結(jié)構(gòu)的字，是表示動作的詞語，因為勞動離不開手，所以是提手旁的字。）今天我們學(xué)習(xí)的這七個詞語有什么特點(diǎn)？（這七個詞語代表了七種勞動，多指農(nóng)活兒。）5. 學(xué)習(xí)短文。（ 1）自由讀，借助漢語拼音要讀正確。（ 2）指名讀，檢查效果，發(fā)現(xiàn)問題給予訂正。（ 3）提由問題思考，理解句子的意思。農(nóng)民天天勞動有什么收獲？工人天天勞動有什么收獲？幸福的生活是怎么來的？小學(xué)生的勞動是什么？我們怎樣做就會有收獲？三、鞏固練習(xí)1. 讀書

9、。2. 讀詞語卡片。第二節(jié)一、談話：第一課時我們學(xué)會了第2課的詞語和短文，這節(jié)課我們要學(xué)寫這些字，把字寫規(guī)范，寫好，同時我們還要完成課后作業(yè)。二、指導(dǎo)寫字1. 讀98頁田字格里的生字。2. 看看這11個生字有什么規(guī)律。（一類是左右結(jié)構(gòu)的字，一類是上下結(jié)構(gòu)的字。）3. 觀察左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。（左窄右寬）4. 觀察上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。（“柴、架”這兩個字上下大小差不多，“藥”字是上小底大。）三、鞏固練習(xí)1. 讀一讀，比一比，再組成詞語。挑（挑水）坑（挖坑）藥（藥材）擠（擠車）桃（桃花）杭（杭州）約（隱隱約約）拌（拌農(nóng)藥）柴（木柴）塔（白塔）架（瓜架）搭（搭瓜架）2. 讀讀下面的詞，說說表示動作的詞是

10、什么部首，再用線把能搭配的詞連起來。3. 讀課文語文識字教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)本課中出現(xiàn)的14個生字，會寫6個常用字。2、會朗讀、背誦課文。3、結(jié)合插圖并聯(lián)系生活想像課文描述的各個畫面，了解、感知夏天里一些小動物的生活，激發(fā)觀察小動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識記帶蟲字旁的字；誦讀韻文。教學(xué)難點(diǎn)：讀中想像畫面，披文入“景”，感受小動物們有趣的生活。設(shè)計特色：讀、想、識、寫相結(jié)合，工具性與人文性和諧統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備：課文插圖、生字詞卡片、“蚯蚓在土里活動”及“蜘蛛在房前結(jié)網(wǎng)”的燈片或掛圖。教學(xué)時數(shù)：一課時教程預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入，自主讀文小朋友們，夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起去看

11、看吧！今天，讓我們先把目光投向大自然，去看看大自然中的小動物們都在忙些什么。打開書，看到57面的識字4，請大家借助拼音讀讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、匯報讀文，找讀蟲名1、學(xué)生互相讀給同桌聽，覺得讀對了就豎起大拇指夸夸對方，發(fā)現(xiàn)有讀錯的地方就教同學(xué)讀正確。2、指幾名學(xué)生站起來讀，讀后點(diǎn)評、正音。3、分組或分男女生齊讀課文。4、課文中寫了哪些小動物？請用“”畫出來。5、書上的插圖中畫出了哪幾種小動物？請連連線（或讓學(xué)生上臺指出來并帶讀詞句）。6、還有兩種小動物沒畫出來，想看看它們嗎？出示補(bǔ)充掛圖，并帶讀相關(guān)詞句。三、歸類識字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1 、老師將這些小動物的名稱去掉了拼音，看大家能不能認(rèn)識

12、一一相繼由示生字卡片“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”認(rèn)讀后貼在黑板上。2、請小朋友們看看這些表示小動物名稱的字，都有什么共同的特點(diǎn)呀？（都帶有蟲字旁）能能因為它們都是昆蟲類動物，所以都是蟲字旁。四、書寫“螞蟻”，指導(dǎo)寫法今天，讓我們把這些動物的名字中最容易寫的“螞蟻”兩個字練寫一下。先看老師在田字格中書寫。螞“蟲”字變部首時下面一提提斜些，不要提得太長，“、”要藏在“口”的下面，右邊的“馬”與“蟲”部平上不平下，“馬”的下面一橫可靠近“蟲”的右下方。蟻左右兩部分也是平上不平下，“義”的一“八”起筆高些，可伸到“蟲”的右下方；“八”的起筆低些，、要與撇捺的交叉點(diǎn)相對，不要點(diǎn)偏。五、讀文說景，相機(jī)識字

13、。1 、再來讀讀課文，看看夏天里的小動物都在哪兒干什么？2、挑一兩種你喜歡的小動物，看看插圖，讀讀有關(guān)的句子，想像一下小動物活動的樣子，再用自己的話說它們活動的情景。課文怎么講的呢？再讀讀有關(guān)句子。3、隨著學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)談到的生字，討論識記生字的方法。如：“網(wǎng)”，外邊的同字框表示蜘蛛網(wǎng)的邊線，里邊的“XX”表示交錯的絲。六、仿說句式，拓展韻文。你還看過什么小動物在哪兒干什么？請仿造書上的句子自由說：（什么小動物）（在哪里）（干什么）預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙螃蟹水中揮大鉗螞蚱草地蹦得歡七、回讀課文，熟讀成誦1 、課文中寫的是六種較常見的小蟲的活動，請大家用自己喜歡的方式讀熟課文，如，做動作讀，與

14、同學(xué)合作讀，（你問我答）等。2、指名背誦，集體背誦。八、鞏固字詞，練習(xí)寫字2 、運(yùn)用開火車、搶讀、猜字等多種形式鞏固生字、生詞。2、練習(xí)寫“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”四個生字。前上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。空上面是穴寶蓋，“”、“、”的位置要恰當(dāng)，“工”字上橫短下橫長。房“戶”字頭的頭部不要寫得太寬，下面“方”的一橫要橫長些。網(wǎng)一一里面的兩個“X”要往上靠，要擺整齊。九、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了識字4，講的是小動物活動的情景。這一課的生字大部分都是蟲字旁。2、課后，大家可以到大自然里去多了解一些小動物，還可以仔細(xì)地看看它們是怎樣生活的，過幾天我們來開個交流會好嗎？3、

15、抄寫“我會寫”的字并組詞。語文識字教學(xué)設(shè)計5設(shè)計理念：識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識字，其實也是非?？菰锓ξ兜?，而且識字量多，學(xué)生容易混淆。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！痹诮虒W(xué)識字8時，我也注重體現(xiàn)這一點(diǎn)?！帮枬M”這個詞在字典中的解釋是：1、豐滿；2、充足。如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表揚(yáng)學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深

16、刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學(xué)時，學(xué)生還能融會貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語。這使我深深地體會到：語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫，認(rèn)識新偏旁2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆教學(xué)過程：第一課時課前談話：（略）一、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌1、老師這里有一幅漂亮的畫，小朋友想看嗎？瞧?。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖）、誰能說說

17、看到了什么？指導(dǎo)由下往上觀察圖畫，說出（）的池塘，（）的荷葉、（）的金魚、（）的荷花苞。（舉起小手，咱們來演一演盛開的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪個聰明的小朋友來教教張老師？咱們一起來演一演。）相機(jī)出示詞卡：小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。、剛才咱們說了很多，誰能連起來說一說？出示：在（）的池塘里，兩條（）的小金魚在（），水上的荷花苞看見了（）。2、初讀兒歌，讀通讀順。剛才小朋友們說得不錯，讀得也很美，剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，讓我們一起來認(rèn)真地讀讀吧。多讀幾遍，老師說停就趕緊停下來。誰來第一個讀讀這首兒歌？（我看看誰是咱們班最最勇敢的小朋友。）（哦，這么多小朋友要來讀呀，咱

18、們先請剛才讀得最認(rèn)真一個來讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，下一個我就找聽得最認(rèn)真的小朋友。）指名23個學(xué)生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。3、品讀兒歌，讀出童趣。剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確、很順暢了，才用了一點(diǎn)兒時間，真棒！現(xiàn)在張老師要提一個更高的要求，行不行？真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽清楚了：這是一首很美的兒歌，誰能夠把它讀得美美的？剛上課時我們把詞語讀得美美的，相信把它們放到兒歌里以后，也難不倒你們，試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話。、指導(dǎo)讀生小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。、讀生荷花苞的美。、小金魚吐泡泡的有趣。、拓展說說荷花苞在笑什么？（它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰

19、吐的泡泡大，它們看了很高興。）讀出高興。語文識字教學(xué)設(shè)計6初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、師板書課題，指名讀課題。生試著讀好課題。2、看到題目，你想知道些什么呢？（都介紹了哪些樹？每種樹有什么特點(diǎn)？）3、師引導(dǎo)：就讓我們一起來讀讀課文，認(rèn)識不同的樹吧！二、初讀課文，識記生字新詞。1、朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1句誰能把這一句讀正確呢？讓我們先來試一試吧！學(xué)生自讀，邊讀第一句，邊圈畫由本句的生

20、詞并與課件標(biāo)畫的對照。同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語，“楊樹、榕樹、梧桐樹、手掌、壯”。學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機(jī)提示“壯”是三拼音節(jié)，“楊、榕、桐、掌、壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。由示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。把生詞融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。3）練讀第24句用學(xué)習(xí)第1句的方法，分別學(xué)習(xí)2句、3句、4句等，學(xué)生自由讀第24句，邊讀邊圈畫出生字詞。由示詞語“楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、綠裝”，誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀。教師相機(jī)提示

21、“松”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。由示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。把生詞融入課文，再讀第24句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)一顆星。2、書寫生字我能行。出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)”楊、杉”。課件出示這兩個字的筆順，教師范寫，相機(jī)指導(dǎo)“楊”字第四筆是點(diǎn)；第五筆是橫折折折鉤，“杉”的右邊是“杉字部”，三撇的寫法要注意：第二撇在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。學(xué)生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖

22、。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫習(xí)字冊生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）三、鞏固練習(xí)。1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。語文識字教學(xué)設(shè)計7寒流大雪北風(fēng)蠟梅翠竹蒼松蟒蛇螞蟻刺猬滑雪溜冰跳繩

23、一、教學(xué)要求：1學(xué)習(xí)本課8個生字，認(rèn)識一個新偏旁“羽字頭”。2通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串來認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。3初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。教學(xué)難點(diǎn)：體會“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。三、教學(xué)過程：第一課時（詳案）要求：通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。一、情境導(dǎo)入。今天是11月8日，請你看看今天的日歷上寫的

24、是什么節(jié)氣？（指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷）（是立冬）。這就意味著，冬天已經(jīng)來了。在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？（有的可能怕，因為天氣實在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因為冬天可以開展很多的活動，還可以玩只有冬天才有的游戲溜冰、滑雪等）其實冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來感受一下冬天。二、看圖說話學(xué)詞串。出示投影，看圖指導(dǎo)：1冬天到了，天氣怎么樣？（通過看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說一說“鵝毛大雪”。）（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話：冬天到了，寒流來了，（2）相機(jī)板書，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。（3）指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時氣

25、溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天，蘇州就來了一股較強(qiáng)的寒流，天氣怎樣？（一下子冷了很多，大家都及時加衣服，以免感冒了）（設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。）再讀這個詞語：寒流2這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過的北風(fēng)和小魚嗎？北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀？（樹葉落了，小草黃了，小鳥躲進(jìn)了窩），北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺？（很冷，像刀割一樣）不過有一些植物一點(diǎn)也不怕，哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣子的呢？（這樣設(shè)計，能喚起學(xué)生對已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來臨后的變化，

26、為下一步的學(xué)習(xí)體會“歲寒三友”的品格做好參照。）1. 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。2. 2）相機(jī)板書詞語：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因為不怕冷，被稱作“歲寒三友”。）3. 3）指名讀這一組詞，齊讀。4. 4）看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長得如何呢？蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人?。〈渲襁€是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。青松挺得直直的，絲毫也不怕冷5. 5）教師補(bǔ)充青松，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。你聽明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷）語文識

27、字教學(xué)設(shè)計8教材分析:識字五是人教版二年級下冊的一篇識字課，本課由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，語言通俗易懂、生動活潑，給人的啟示卻很深刻。諺語句式雖長短不一，但讀起來瑯瑯上口，適于朗讀，便于積累，有很大的教育意義。教學(xué)目標(biāo):6. 認(rèn)識10個生字，會認(rèn)會寫8個生字。7. 正確流利地朗讀諺語。8. 培養(yǎng)積累諺語的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):對諺語的理解。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)時數(shù):1課時課前預(yù)習(xí)讀（讀3遍課文）圈（圈生字）寫（生字頭上寫拼音，為生字組2.個詞語）勾（勾課文中帶生字的詞語）標(biāo)（標(biāo)出段落序號，用“?”標(biāo)出不明白的地方）教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)

28、入今天老師帶小朋友們乘坐“快樂列車”進(jìn)入“諺語城”，開心嗎?（借助課件）:通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)識字五。二、初讀諺語，趣味識字1、學(xué)生自由讀文:借助拼音，把課文讀通順，注意字音準(zhǔn)確，遇到難讀的字和不認(rèn)識的字可問老師或同學(xué)。2、同桌之間讀諺語，認(rèn)生字，互相交流識字好辦法。3、趣味識字:生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字）玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了”快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎?:通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自

29、主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進(jìn)一步提高。說說你記住了哪些字?怎么記的?相機(jī)區(qū)別形近字。如：斤一近一折挑一桃根一跟一很獨(dú)一蟲容一谷易一意三、讀中感悟，鞏固識字1. 看，我們來到了諺語朋友的家了。（出示這五則諺語）你會讀嗎?2. 學(xué)生自由練讀。3. 指名讀，集體正音。4. 你喜歡那一句?（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）a.“人心齊，泰山移。”1. 指名讀.2. 出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳，很容易吧!如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎如果是一座大山呢?憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎?3. 講愚公移山的故事，說說你有什么感受?4. 再讀第一句?！叭硕嘤嬛\廣

30、，柴多火焰高?！盇指名讀，分排讀，齊讀。B生字卡片出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，記準(zhǔn)字形。C聯(lián)系生活實際，理解這句話的意思。D再讀諺語?！耙桓曜尤菀渍郏话芽曜与y折斷?！?. 說說你明白了什么?2. 引申詞語，進(jìn)行積累:人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。3. 男生女生合作讀，齊讀。4. 鞏固識字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?. 自由讀，指名讀。2. 出示畫面:大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。-指導(dǎo)讀出氣勢（可請男生讀）“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！?. 指名讀，你喜歡哪個詞?2.

31、 當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時，你的心情怎樣?那么，就讀出你的高興吧!3. 指名讀，齊讀。:理解五句諺語的意思是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟的方法，另外對學(xué)生理解困難的詞句結(jié)合課件采用形象化解釋的方法，幫助學(xué)生理解，從而有效地突破難點(diǎn)。四、整體感知，加強(qiáng)理解1. 出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢?（鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式）2. 讀了這些諺語，你明白了什么?（根據(jù)回答板書:團(tuán)結(jié)力量大）-是啊，生活在一個集體中，我們都需要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，才能解決困難，直至成功。:語文教學(xué)應(yīng)是以讀為本，讀中感悟。在

32、這一環(huán)節(jié)我鼓勵學(xué)生采用多種形式朗讀全文，讀出體會和感悟。五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫1. 螞蟻運(yùn)食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎?2. 請大家仔細(xì)觀察這8個字在田字格中的占位，你認(rèn)為哪個字難寫或容易出錯?你是怎么記的?你要提醒大家注意什么?（先讓學(xué)生觀察字形，總結(jié)出注意點(diǎn)）如:“挑”的第五畫是點(diǎn)，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點(diǎn)?！蔼?dú)是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提。“滿”是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)。觀察“易、斤、折、獨(dú)”在田字格的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)。本課的“折”、“挑”、“根”、“滿”都

33、是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。3. 教師在黑板田字格上示范書寫，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。4. 學(xué)生在書上先描紅，后臨寫。教師巡視指導(dǎo)。5. 把書寫較好的進(jìn)行展示、評價。6. 在本子上練習(xí)書寫，并組一個詞語。:本堂課是一節(jié)識字課，識字寫字是本堂課的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，觀察總結(jié)生字的書寫規(guī)范，然后在黑板上示范書寫，最后由學(xué)生臨寫，給予展示、評價，突出了教學(xué)重點(diǎn)，對學(xué)生掌握生字書寫要領(lǐng)來看效果也比較好。六、拓展延伸同學(xué)們，你們覺得諺語有趣嗎?課后大家去搜集更多的諺語朋友，然后選擇你最喜歡的諺語，摘抄在互贈卡上送給同班的小伙伴，讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。:拓展延伸的環(huán)節(jié)意在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)

34、的形成與發(fā)展”，使學(xué)生帶著收獲，帶著思考，帶著信心，走向新的課堂，開始新的探索。七、板書設(shè)計:語文識字教學(xué)設(shè)計91、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。2、認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護(hù)動物的意思。生字卡片、動物圖片。一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）二、初讀課文1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。2、將生字圈由來并大聲讀一讀。3、游戲：你指我讀，你說我猜。4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（由示字卡片）護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈指名讀，開火車讀，齊

35、讀。5、再讀課文，鞏固字音。三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫由動物的名字。3、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？在組內(nèi)介紹資料，交流。各小組推薦展示。4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）6、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式由現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意

36、兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）四、總結(jié)地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。五、實踐活動根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。識字七保護(hù)動物要牢記大小動物都有家人和動物是朋友保護(hù)動物是大事語文識字教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會本課生字8個，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。2. 按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3. 朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，擬安排兩課時進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：大幅

37、情境圖；每個學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語卡片；兒童歌曲春天在哪里磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?，好嗎?. 播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（教師同時在黑板上貼出大幅情境圖）二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語1. 語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2. 認(rèn)識詞語。隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱

38、一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）3. 揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上識字1的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）4. 生生互動，游戲內(nèi)化。小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的.小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成

39、得又快又正確。（播放春天在哪里的磁帶）三、讀中悟情，讀中積累1. 語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2. 學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展1. 小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。2. 課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。班隊課上我們一起來交流，看哪組小朋

40、友找的最多。五、分析字形，指導(dǎo)書寫1. 認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2. 認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3. 學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4. 說說是怎么記住生字的。5. 說說書寫注意點(diǎn)。6. 教師在田字格示范書寫。7. 學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)語文識字教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2能認(rèn)識8個會認(rèn)字和會寫4個生字，并能組詞，簡單的說句子。3 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫“上、月、日、馬”，并掌握出現(xiàn)的新基本筆畫“豎折折鉤、橫折鉤”和筆順規(guī)則。4 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確書寫4個會認(rèn)字并掌握它們的基

41、本筆畫和筆順規(guī)則。教具準(zhǔn)備：識字卡片、小黑板。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、圖畫引入，激發(fā)興趣。1 出示太陽、月亮、水、火畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？2 出示象形字：日、月、水、火讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。3板書課題看畫識字真有趣二比較字與圖，找關(guān)系請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。三、認(rèn)讀生字、說話練習(xí)1 .出示識字卡片：日、月、火2 .火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？有什么好辦法記住這些漢字呢？3. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀上面的生字，分別

42、說出太陽、月亮、火苗的樣子。4. 小結(jié)表揚(yáng)：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認(rèn)真觀察。四、自讀課文，認(rèn)識生字。1 學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2.用“O“和“”分別找由這課中的會認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。3同桌之間互相讀讀，互相糾正讀音。4指名讀課文，糾正讀音。5讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。6出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）讓學(xué)生讀句子。（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。7小結(jié)表揚(yáng)。四、做游戲，鞏固學(xué)會的字。1找朋友。學(xué)生手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。2.猜宇游戲。生：日字加一橫是個什么字一五、

43、寫字指導(dǎo)1. 教學(xué)新筆畫：“橫折鉤”2. 學(xué)習(xí)新字，書空練習(xí)3. 學(xué)生書寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)語文識字教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課10個生字。2 .比較“未、獷、“、穴”兩組容易混淆的偏旁。3 看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文教學(xué)重、難點(diǎn)：識字寫字，區(qū)別易于混淆的“未、本”“、穴”兩組偏旁。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課4 小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識嗎？出示“江、河、?！薄ⅰ傲?、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？5 今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認(rèn)識一些新朋友。3板書課題，齊讀。二、借助圖畫，初讀

44、韻文1 （出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。2 圖上畫的是什么？不認(rèn)識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。3不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。三、探究規(guī)律，區(qū)別F、獷1. 了解“未”的演變過程。出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多媒體顯示“獷的演變過程，觀察“獷的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“獷這個偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）2. 了解“家”的演變過程。由示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“未o）認(rèn)識襪。同桌

45、合作：看多媒體演示“家”的演變過程，討論“未的古文字像什么。這些字為什么有“家”這個偏旁？（大都與衣服有關(guān)。全班交流。說一說，你還知道哪些字也有或卡這個偏旁。四、誦讀韻文，理解拓展1出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。2出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。（教師積極地參與其中。）3說話訓(xùn)練：對你的好朋友說一句祝福的話。4齊讀這組詞。5出示“裙子、褲子、襯衫”。6小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？7指名讀，齊讀這組詞。8連起來誦讀每一二兩行。五、自主識字，指導(dǎo)書寫。1出示生字，指名組詞讀。2 同桌交流：怎

46、樣記住這些字？寫的時候要注意什么？3 .集體交流：“本”和“家”要區(qū)別開。4教師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。5學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入1開火車抽讀學(xué)過的生字詞。2 .指名說說“獷和“家”的用法。3 .渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“木”這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“家”這個偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識記，就不會把偏旁寫錯了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字7，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力1自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行

47、，注意讀準(zhǔn)字音，詞語連讀。2 檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識相對應(yīng)的事物。3 小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實物、古文字、偏旁的聯(lián)系。4全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“室、宅、家”三個字都有這個偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。）（多媒體分別顯示和“穴”。）多媒體演示“”和“穴”的演變過程。5 .引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：表示房屋，帶有“”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。6齊讀第三、四行。7.你們還知道哪些字也帶有和“穴”偏旁？三、誦讀全文，總結(jié)拓展1將本課12個詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，

48、并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。2集體誦讀整篇韻文。3總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時容易寫錯的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。四、識寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣1練讀生字并組詞。2看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。3交流：你學(xué)會了哪個字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評。4學(xué)生在習(xí)字冊上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢。板書設(shè)計：神話祝福祖先裙子褲子襯衫教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿語文識字教學(xué)設(shè)計13教學(xué)內(nèi)容識字3教學(xué)課時第一課時教學(xué)課型綜合課是否集體備課否教材分析識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容

49、都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫”和、語”等6個字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。教學(xué)難點(diǎn)自己創(chuàng)編對對子教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。預(yù)設(shè)過程設(shè)計意圖第一課時（一）導(dǎo)入新課。我們生活在美麗

50、的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？（二）初讀課文，感知生字。1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。2、指名（多人）試著讀課文。3、齊讀課文。4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。第一小節(jié)：1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方

51、法可以幫助我們識字？1） “霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實際識字：什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？練習(xí)用這些生字說話。3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。朝陽夕陽朝霞晚霞3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀?！霸旗F”是一個詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語。再讀。（四）書寫指導(dǎo)比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。第二課時（一）、復(fù)習(xí)鞏固開火車認(rèn)讀生字（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）2、出示其中的五個生字

52、，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上“碧”）4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀萬紫千紅。這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片萬紫千紅的景象當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：1、齊讀第三節(jié)。2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字“李、楊、秀”3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）4看一看山清水秀、鳥語花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。（2）讀多種形式讀課文如分男女生對讀、去掉“對字讀等”；背誦。（5） 、書寫指導(dǎo)（6） 、課外延伸1補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。例如：長對短，方對圓，黑夜對白天。貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊?。雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑對白，紅對綠，山川對河流。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。2試著編編這樣的對字歌。設(shè)計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不