2011高三一輪語(yǔ)文過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)精品練習(xí)

1、20112011 高三一輪語(yǔ)文過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)精品練習(xí)20112011 高三一輪語(yǔ)文過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)精品練習(xí)（本欄目?jī)?nèi)容，學(xué)生用書(shū)中以活頁(yè)形式單獨(dú)裝訂成冊(cè)?。菊f(shuō)明】本試卷共 4040 小題，每小題 3 3 分，共 120120 分，考試時(shí)間 120120 分鐘。1 1. .根據(jù)下面句子的句式仿寫(xiě)兩個(gè)句子。要求：句意通順、連貫，并且使用比喻的修辭手法。點(diǎn)亮心靈的燈，燃燒孤獨(dú)、寂寞、凄冷和荒涼，讓生活的每一個(gè)角落都充滿活力，朝氣蓬勃；點(diǎn)亮心靈的燈，_J?_J?亮心靈的燈，答案】示例：驅(qū)散困惑、失意、憂郁和彷徨，讓奮斗的每一分鐘都充滿激情，意興飛揚(yáng)消解狹隘、偏見(jiàn)、仇視和愚昧，讓未來(lái)的世界到處都充滿祥和，充滿希望

2、2.2.仿照畫(huà)橫線的句子，另選事例在橫線上寫(xiě)兩句話，構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系，使上下文銜接。安閑，安心而有閑。姜太公安知天命，所以他能閑來(lái)垂釣，日暮而歸；顏回固受窮困，所以他能身居陋巷，自得其樂(lè)。但相反的事例也數(shù)見(jiàn)不鮮：安閑就近在咫尺；心有牽掛，身便疲憊，安閑就遠(yuǎn)在天涯?！敬鸢浮渴纠褐芄┎賱趪?guó)事，所以他只能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰諸葛亮離開(kāi)隆中，所以他只能鞠躬盡瘁，死而后已 3 3.根據(jù)前面句子的句式仿寫(xiě)兩個(gè)句子。要求：句子通順、連貫，并且運(yùn)用“擬人”的修辭手法。春天，細(xì)雨滋潤(rùn)著柳樹(shù)的新芽，驚詫中，可以聽(tīng)見(jiàn)嫩芽成長(zhǎng)的聲音；夏天，暴雨敲擊著池中的紅蓮，感動(dòng)中，可以聽(tīng)見(jiàn)荷葉慈祥的問(wèn)候；秋天，涼風(fēng)遺憾中，迷惘中，

3、【答案】示例：吹拂著梧桐的樹(shù)葉可以聽(tīng)見(jiàn)枯葉凄涼的哭聲降臨在冬日的田野可以聽(tīng)見(jiàn)大地輕輕的腳步 4 4. .仿照例句，另寫(xiě)兩句話。字?jǐn)?shù)不限，運(yùn)用擬人的修辭方法，內(nèi)容要有意蘊(yùn)。例句：搖籃告訴幼小的生命，人生是不平等實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享【答案】示例：（微笑是夏天里的）一片綠蔭，真誠(chéng)的，也是動(dòng)蕩的。欄桿告訴行人，只有制約，才有保護(hù)【答案】示例：不倒翁告訴人們，人生的道路上會(huì)跌倒，也會(huì)重新起立。砂紙告訴金屬，只有磨擦，才有光亮。5 5.比喻是最常見(jiàn)的修辭手法之一，它能把事物化抽象為具體，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象。請(qǐng)你用暗喻的形式，以“好心情”為本體，寫(xiě)兩個(gè)比喻句。示例：好心情是久旱甘霖的歡呼，好心情是相濡以沫

4、的溫馨。仿寫(xiě)：好心情是好心情是【答案】示例：（好心情是）巴黎塞納河畔的歡快舞曲，好心情是愛(ài)爾蘭田園里的美麗景色。（好心情是）美國(guó)迪斯尼的愉快旅程，好心情是埃及金字塔的神秘風(fēng)采。6.6.仿照下列例句，以“夏天”“秋天”之情境，寫(xiě)兩段與例句句式和意蘊(yùn)都相同的話。例句：微笑是春天里的一縷春風(fēng)，溫柔地吹拂著每顆沉睡的心靈，期待它們慢慢地蘇醒。微笑是夏天里的微笑是秋天里的地呵護(hù)著每顆煩躁的心靈，期待它們慢慢平靜。（微笑是秋天里的）實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享【答案】示例：有的老板喜歡講馬戲團(tuán)的一只猴子一串碩果，多情地告慰著每顆稚嫩的心靈，期待它們慢慢成熟。7 7.名言警句看問(wèn)題的角度往往是我們大家公認(rèn)的角度，

5、但每當(dāng)遇到具體問(wèn)題時(shí)， 我們又往往生出一些新的見(jiàn)解或看法。請(qǐng)仿照示例寫(xiě)兩個(gè)句子。示例：名句：近朱者赤，近墨者黑。新見(jiàn)解：蓮可以“出污泥而不染，濯清漣而不妖”；人也可以“朱門(mén)生餓殍，白戶出朝郎”。（1 1）名句：師高弟子強(qiáng)。新見(jiàn)解：名句：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！新見(jiàn)解:【答案】示例：（1 1）韓愈說(shuō)：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻?！痹S許多多成功的“弟子”并非出自“高師”，相應(yīng)的，許多“高師”也并沒(méi)有成功的弟子。（2 2）埋頭走自己的路固然重要，但是接受別人的意見(jiàn)和建議，往往能夠少走彎路。8 8. .仿照下面的示例，另寫(xiě)一組“老板”與“員工”的語(yǔ)句，要求語(yǔ)言得體，富有

6、韻味。示例：有的老板喜歡講一只青蛀被放在慢慢加熱的水里，因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀，最后無(wú)力掙扎終于死掉的故事；有的員工喜歡講馴象師虐待大象，折騰大象，最后被大象踩死的故事。以為生活無(wú)憂，沒(méi)有壓力，不認(rèn)真表演，最后被其它猴子取而代之的故事；有的員工喜歡講自行車(chē)的氣已經(jīng)打足， 還要拼命增加壓力， 最后輪胎爆掉的故事。9 9.根據(jù)下面的句子，再續(xù)寫(xiě)兩句話，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。面對(duì)赤壁戰(zhàn)場(chǎng)，蘇軾感慨萬(wàn)千，唱出大江東去;實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享【答案】示例：歷盡人世辛酸，司馬遷忍辱負(fù)重，著就史家絕唱；回首故國(guó)往事，李煜傷心難耐，吟出心頭離愁。1010.將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句。 （可調(diào)整語(yǔ)序，適當(dāng)增刪詞語(yǔ)）一種

7、實(shí)踐性較強(qiáng)的教育教學(xué)活動(dòng)、 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用、 能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的研究性學(xué)習(xí)是教育部頒布的 全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃 中綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容?！敬鸢浮垦芯啃詫W(xué)習(xí)是教育部頒布的全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃中綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊中的一項(xiàng)內(nèi)容。 它是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教育教學(xué)活動(dòng)。 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。1111. .仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題， 寫(xiě)幾個(gè)比喻句， 并形成排比。 苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享【解析】本題考查仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)句子，須對(duì)例句從內(nèi)容、句式、修辭三方面進(jìn)行

8、分析， 所寫(xiě)句子要合情合理。 本題應(yīng)注意運(yùn)用比喻與排比兩種修辭格。【答案】示例：機(jī)遇對(duì)于英才是一架便乘車(chē)，對(duì)于智者是一條捷徑，對(duì)于愚者是一縷過(guò)眼云煙。1212.請(qǐng)仿照下面的示例寫(xiě)三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂(lè)生命的樂(lè)章?！窘馕觥勘绢}重點(diǎn)考查常見(jiàn)修辭的應(yīng)用能力及仿句能力，只要審清題干要求，分析例句特點(diǎn)，不難作答。例句中描寫(xiě)“浪花”時(shí)用“一朵”“一排”“一江”，使語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。做此題時(shí)要選擇一個(gè)合適的對(duì)象，利用想像、聯(lián)想來(lái)表述。【答案】示例：一絲清風(fēng)，是一個(gè)淺淺的微笑；一縷清風(fēng)，是一聲輕輕的問(wèn)候；一陣清風(fēng)，

9、是一次真誠(chéng)的會(huì)晤。13.13.在下面橫線處，仿照前面畫(huà)橫線的句子，各補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)例子。人們從讀書(shū)學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，從孔子學(xué)得仁愛(ài)的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神。的著述中，人們可以感受到司馬遷史記的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥正氣歌的浩然正氣，一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。 【解析】本題既考查仿寫(xiě)能力和學(xué)生的語(yǔ)文積淀，又引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多讀好書(shū)，多了解古今中外的名人及他們的人生經(jīng)歷和精神品質(zhì)?！敬鸢浮渴纠簭脑里w學(xué)得愛(ài)國(guó)的情操?gòu)奶K軾學(xué)得豁達(dá)的胸襟杜甫 兵車(chē)行 的憂民情懷毛澤東 沁園春？雪 的壯志豪情 1414. .按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭方式 （有了， 好比，是）

10、，另寫(xiě)一個(gè)句子。（字?jǐn)?shù)不限，句意連貫）山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩?！窘馕觥渴紫仍诮Y(jié)構(gòu)上和原句一致，必須有“有了”“好實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享比”“是”；另外注意原句中的修辭方法（比喻）；最后要求句子通順，句意連貫?！敬鸢浮渴纠盒闹杏辛死硐?， 好比漆黑的夜路上亮著一盞燈， 是平庸的人生中一段絢爛的旅途。 15.15.有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送。針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)擬寫(xiě)贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者需說(shuō)出兩點(diǎn)理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對(duì)贊成者的話表述，使用反問(wèn)句。贊成者說(shuō)（不超過(guò) 3030 個(gè)字）：質(zhì)疑者說(shuō)（不超過(guò) 3030 個(gè)字）:【解析

11、】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)明、得體。內(nèi)容上要觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)準(zhǔn)確，用詞得體，形式上要注意句式的限定和字?jǐn)?shù)的限制。贊成者的理由：節(jié)省時(shí)間，保障安全，增進(jìn)親情等；質(zhì)疑者應(yīng)針對(duì)贊成者的理由反駁。言之成理即可。 【答案】示例： （贊成者：）上學(xué)、放學(xué)接送孩子，既可以節(jié)省時(shí)間，又能保障孩子的安全。（質(zhì)疑者：）孩子的時(shí)間節(jié)約了，家長(zhǎng)的時(shí)間算不算？高中生難道還不能保障自己的安全？16.16.用四個(gè)反問(wèn)句重組下面的語(yǔ)句?？梢栽鰷p個(gè)別詞語(yǔ)，但須保留原意，并保持語(yǔ)意連貫。每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人，你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好?！窘馕觥勘绢}考查變換句式和正確

12、運(yùn)用常見(jiàn)修辭方法的能力。反問(wèn)的特點(diǎn)就是借反問(wèn)表達(dá)一種肯定的語(yǔ)氣?！敬鸢浮磕隳芊裾J(rèn)自己是一根蠟燭嗎？你不想點(diǎn)燃自己，而后點(diǎn)燃更多的人嗎?難道你認(rèn)為自己將燃燒得更快嗎？難道你不想讓世界因此而變得更加光明美好嗎？17.17.閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。“卑鄙是卑鄙者的通行證/高尚是高尚者的墓志銘”這是北島的詩(shī)歌 回答 中的詩(shī)句，揭示了一種不合理的社會(huì)邏輯。調(diào)整該詩(shī)句的語(yǔ)序，使之分別符合下列要求（不得增刪或改換詞語(yǔ)）：（1 1）反映一種更不合理的社實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享會(huì)邏輯（2 2）表現(xiàn)一種比較公正的社會(huì)邏輯【解析】本題考查句式變換。借助北島的兩句詩(shī)，反映一種可悲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；卑鄙小人四處橫行， 高

13、尚之人抑郁而終。 （1 1） 要求變換語(yǔ)序后反映出一種“更不合理”的社會(huì)現(xiàn)象， 那只能是： 卑鄙之人冠以“高尚”的假面具， 欺世盜名，大行其道， 瀟灑自由； 高尚之人即使死去也難以洗清冤屈， 依然蒙羞含垢。 （2 2）則要求表現(xiàn)一種“比較公正”的社會(huì)現(xiàn)象， 這可以理解為高尚之人名副其實(shí)， 在社會(huì)上處處受人敬仰，生活寬松自如；卑鄙之人無(wú)處藏身，人人喊打，只有“躲進(jìn)”地下，與世隔絕。弄清以上含義，語(yǔ)序調(diào)整自然沒(méi)有什么困難。像本題這樣的獨(dú)特設(shè)計(jì)，模擬題中很少見(jiàn)到，實(shí)在難得，耐人咀嚼。【答案】示例：（1 1）高尚是卑鄙者的通行證/ /卑鄙是高尚者的墓志銘（2 2）高尚是高尚者的通行證/ /卑鄙是卑鄙者

14、的墓志銘 1818.以“兩宋時(shí)期”開(kāi)頭，重組下面的句子，不得改變?cè)?。原句：如果說(shuō)，五代隋唐是中國(guó)詩(shī)歌史上的第一個(gè)黃金時(shí)代，那么兩宋時(shí)期就可以說(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌史上的第二個(gè)黃金時(shí)代。改句：【解析】改變?cè)?，重點(diǎn)不是強(qiáng)調(diào)“兩宋時(shí)期是第二個(gè)黃金時(shí)代”的不得分?！敬鸢浮浚ǜ木洌海﹥伤螘r(shí)期可以說(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌史上繼五代隋唐之后的第二個(gè)黃金時(shí)代。19.19.根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國(guó)紅學(xué)界的后起之秀，尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。專(zhuān)著曹雪芹家世考大觀園人物論紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀（獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：內(nèi)容適當(dāng)，表達(dá)得體，符合口語(yǔ)特點(diǎn)，將轉(zhuǎn)述的

15、話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)：實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享【答案】略（提示：“徐凡”后應(yīng)加稱(chēng)呼，不必介紹性別?！跋怠薄昂笃鹬恪保?可以轉(zhuǎn)換為“是”“研究專(zhuān)家”等。 “作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“ 紅樓夢(mèng) 作者身世”， “尤以見(jiàn)長(zhǎng)”轉(zhuǎn)換為“尤其在方面有專(zhuān)長(zhǎng)”。括號(hào)中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。）2020.用“儒、道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。儒、道、佛【答案】示例： （儒、道、佛）各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，因而他的生活與創(chuàng)作充滿了矛

16、盾。2121. .閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱(chēng)。（字?jǐn)?shù)不得增減）成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化， 使世界上越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅， 甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。修改為：【答案】示例：成年累月的戰(zhàn)事，動(dòng)蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境。2222.仿照示例，改寫(xiě)下列兩條提示語(yǔ)，使之親切、友善、生動(dòng)而不失原意。提示語(yǔ)：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾改寫(xiě)為： 除了美好的記憶什么也不帶走， 除了賞景的腳印什么也別留下提示語(yǔ)：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧改寫(xiě)

17、為：提示語(yǔ)：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款改【答案】 示例： 除了瑯瑯書(shū)聲什么也別出聲， 除了文明行為什么也別發(fā)生 （或：只希望聽(tīng)到你輕聲的腳步，只希望看到你優(yōu)雅的姿態(tài)）。除了書(shū)中營(yíng)養(yǎng)什么也不帶走，除了美好印象什么也別留下（或：除了和氣什么也別帶走，除了安實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享靜什么也別留下）。2323.仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。 （不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）童年是旭日，老年是夕陽(yáng)，歲月充滿變幻的風(fēng)云，理想則是人生永遠(yuǎn)的北斗。 【答案】示例：出生是黎明，死亡是黑夜，旅程布滿難辨的岔道，智慧則是人生永恒的雷達(dá)。2424.仿照下面的比喻形式，以“愛(ài)心”和“機(jī)

18、遇”開(kāi)頭，各寫(xiě)一句與例句句式相同的話。例句：人生不發(fā)返程車(chē)票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。愛(ài)心機(jī)遇絕不能半途而廢。機(jī)遇不是虛渺藍(lán)圖，一旦降臨了，絕不能放棄。25.25.在橫線處仿寫(xiě)前面的句子，構(gòu)成一組排比句。每一汪水塘里，都有海洋的氣息；,;O O 所以詩(shī)人才說(shuō)：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原?！薄敬鸢浮渴纠好恳黄自评锒加刑炜盏幕貞浢恳活w石子里都有大山的影子2626. .根據(jù)語(yǔ)意仿寫(xiě)。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。我向往一種生活狀態(tài)，叫做一一安詳， 安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人， 任云卷云舒； 我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做,。【答案】示例：激越激越就像深山里飛瀉的瀑布任個(gè)性張揚(yáng) 27.

19、27.在“橡皮”“圓規(guī)”“直尺”中任選兩種，仿照例句各寫(xiě)一句話。 （句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同）例句：粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了?！敬鸢浮渴纠合鹌ぃ鹤约号K了，別人卻干凈了。圓規(guī)：腳掌磨損了，人生之路卻圓滿了。直尺：自己的長(zhǎng)短從不計(jì)較，別人的長(zhǎng)短卻最關(guān)心。2828. .在“沙礫”“星星”“蠟燭”中任選一種，仿照下面溪流的格式，寫(xiě)一組句子。溪流實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享沒(méi)有江河奔騰的浪花，也沒(méi)有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點(diǎn)叮咚，是你歡快的旋律?！敬鸢浮渴纠唬荷车[：沒(méi)有大山的偉岸， 也沒(méi)有丘陵的悠閑， 但山水間的那點(diǎn)鋪墊， 是你默默的奉獻(xiàn)。 示例二：星星：沒(méi)有太陽(yáng)炫目的光芒，也沒(méi)有月亮迷人的

20、朦朧，但夜空中的那點(diǎn)光亮，是你生命價(jià)值的閃現(xiàn)。示例三：蠟燭：沒(méi)有火炬熊熊的火焰，也沒(méi)有霓虹燈絢麗的色彩，但黑暗中的搖曳身影，是你指路的舞步。2929. .請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)意、意蘊(yùn)、韻腳、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和物象關(guān)系，仿寫(xiě)歌曲吉祥三寶第二段歌詞。（不能機(jī)械模仿，字?jǐn)?shù)不限）媽媽?zhuān)堪?！葉子綠了什么時(shí)候開(kāi)花？等夏天來(lái)了！ 花兒紅了果實(shí)能去摘嗎？等秋天到啦！ 果實(shí)種在土里能發(fā)芽嗎？它會(huì)長(zhǎng)大的！花兒葉子果實(shí)就是吉祥的一家！實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享【答案】示例：朋友？哎！隔閡出現(xiàn)啥時(shí)能煙消云散？等寬容之心長(zhǎng)大吧！寬容之后還能和好如初嗎？真誠(chéng)的心會(huì)給你回答！真誠(chéng)相待就能夠快樂(lè)嗎？緊握的雙手不用再說(shuō)話！寬容、真誠(chéng)、快樂(lè)才是吉祥和諧的

21、一家！3030.以“關(guān)愛(ài)”為開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩個(gè)句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。例句：關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的幸福。關(guān)愛(ài)是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢?！敬鸢浮渴纠宏P(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候，給人春天的溫暖。關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給人心田的滋潤(rùn)。3131. .下列兩個(gè)句子都寫(xiě)到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類(lèi)比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫(xiě)兩句話。（1 1）虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（愛(ài)迪生）（2 2）射蟲(chóng)吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（契訶夫）【答案】示例一：（1 1）勇敢和無(wú)畏等于勝利。（2 2）刀劍克硬木，水克火，勇敢克困難。

22、示例二：（1 1）信任和理解產(chǎn)生友情。（2 2）太陽(yáng)生光輝，花生香，信任生力量。示例三：（1 1）友誼和親情創(chuàng)造奇跡。（2 2）禾苗靠陽(yáng)光，魚(yú)靠水，友誼靠真誠(chéng)。3232. .在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是.樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享【答案】示例：?jiǎn)⒚餍羌词拐坏揭材芨嬖V人們曙光在前浪的幫兇能把你埋葬在大海深處3333.請(qǐng)將下面的長(zhǎng)句改為四個(gè)語(yǔ)意連貫的短句。（不得改變?cè)猓┲袊?guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育百年事典這部為新世紀(jì)語(yǔ)文教育理論研究奠基的好書(shū)搜集整理了

23、許多以中小學(xué)語(yǔ)文教育問(wèn)題為重點(diǎn)的既對(duì)史事有概要介紹又略有分析的能讓讀者得到探究語(yǔ)文教育規(guī)律的線索的研究資料。【答案】示例：中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育百年事典這部書(shū)搜集整理了許多以中小學(xué)語(yǔ)文教育問(wèn)題為重點(diǎn)的研究資料。這些資料，既對(duì)史事有概要介紹，又略作了分析。它能讓讀者得到探究語(yǔ)文教育規(guī)律的線索。因此，這是一部為新世紀(jì)的語(yǔ)文教育理論研究奠基的好書(shū)。34.34.以“敬畏生命”開(kāi)頭，將下面文字重組為話題統(tǒng)一的一段話。史懷澤將基督文化精神中的“感恩”“謙卑”“敬上帝”等情感因素，改造提煉成“敬畏生命”的文化哲學(xué)，其實(shí)不止是西方基督教博愛(ài)精神的體現(xiàn)，也不僅是佛教悲憫精神的體現(xiàn)，同時(shí)也是儒家人性善信念的體現(xiàn)。實(shí)用精

24、品文獻(xiàn)資料分享【答案】示例：“敬畏生命”的文化哲學(xué)，雖然是史懷澤將基督教文化精神中“感恩”“謙卑”“敬上帝”等情感因素改造提煉成的，但它其實(shí)不只是西方基督教博愛(ài)精神的體現(xiàn)，也不僅是佛教悲憫精神的體現(xiàn)，同時(shí)也是儒家人性善信念的體現(xiàn)。3535.請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段中橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求句式與首句相同或相近，內(nèi)容與上下文連貫。貝多芬雖然聽(tīng)不到動(dòng)人的旋律，卻用音符為我們譜寫(xiě)了一曲壯美的贊歌；因此，身殘志堅(jiān)之人，也能用己之長(zhǎng)為社會(huì)作出杰出的貢獻(xiàn)?！窘馕觥繎?yīng)選取能用己之長(zhǎng)為社會(huì)作出杰出貢獻(xiàn)的例子。其他著名的身殘志堅(jiān)之人還有：寫(xiě)出鋼鐵是怎樣煉成的的全身癱瘓、雙目失明的奧斯特洛夫斯基、演奏二泉映月的民間藝人瞎子

25、阿炳、輪椅作家史鐵生、高位截癱的青年楷模張海迪、被削掉膝蓋骨的孫臏兵法作者孫臏、痛腿的數(shù)學(xué)家華羅庚、智障的少年指揮家周舟、輪椅上的傳奇物理學(xué)家霍金、聾人發(fā)明家愛(ài)迪生等等。【答案】示例：邰麗華雖然說(shuō)不出甜美的聲音，卻用舞姿為我們獻(xiàn)上了一出絕美的舞蹈謝坤山雖然握不住短短的畫(huà)筆，卻用心靈為我們描繪了一個(gè)燦爛的人生司馬遷雖然失去了完整的身軀，卻用文字為我們塑造了一個(gè)剛強(qiáng)的形象羅斯福雖然邁不開(kāi)癱瘓的下肢，卻用智慧帶領(lǐng)美國(guó)走上了一條強(qiáng)國(guó)之路海倫？凱勒雖然看不見(jiàn)絢麗的色彩，卻用文字為我們創(chuàng)造了一個(gè)光明的世界（任選兩句）36.36.下面是“有力的話”的比喻句，仿造這兩個(gè)比喻句，寫(xiě)兩個(gè)“親切的話”的比喻句。這幾句話，好像槍膛里