數(shù)學活動《花兒與蝴蝶》

1、數(shù)學活動花兒與蝴蝶（中班）設計說明：在我們的生活中，到處充滿著數(shù)字，孩子們對數(shù)字也有著濃厚的興趣，由于孩子們的年齡特點，抽象邏輯思維的欠缺，因此對數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關系的理解和掌握不熟練，而相鄰數(shù)的學習可以使孩子們進一步了解一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的多1和少1的關系，進一步掌握數(shù)序。本節(jié)活動主要是使孩子們通過觀察，比較，合作，表演，游戲等活動，生動地學習相鄰數(shù)，在玩中學，進一步認識數(shù)的概念活動目標：1、使孩子們同過觀察，比較，表演，游戲等活動認識19各數(shù)的相鄰數(shù)。2、 通過學習相鄰數(shù)，進一步了解一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的多1 和少1的關系，進一步掌握數(shù)序。3、在情景化的活動中，孩子們體驗表演的樂趣

2、，對美的欣賞，對數(shù)的興趣?；顒訙蕚洌?、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個花和蘑菇上有一個數(shù)字），地毯。2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾。3、錄音機，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂。4、小朋友會玩游戲蝴蝶找花?；顒舆^程：一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國。1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字；數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。二、小朋友去數(shù)字王國做客。師：今

3、天我們要去數(shù)字王國做客，數(shù)字王國里做多的是什么呀？（數(shù)字）是啊，每個孩子一定要有一<BR><P></P>個數(shù)字，才能進入數(shù)字王國的。給每個小朋友臉上貼一個數(shù)字（19），進入數(shù)字王國，T型舞臺前面的地上坐下來。三、小朋友和數(shù)字娃娃見面。師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見呢？我們一起喊喊吧！1、數(shù)字娃娃（2）從布景后跳出來：“我在這里呢！”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。2、數(shù)字娃娃（2）說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個，你們猜猜他是誰呀？”小朋友說對了，數(shù)字娃娃（1）就出來。3、老師：數(shù)字娃娃（2）還有一個鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃（2）多一個，他是誰

4、呀？（小朋友說對了，數(shù)字娃娃（3）就出來）1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數(shù)）。4、依照此方法，19的數(shù)字娃娃有趣的出來。5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊。6、請數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起，不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。四、觀看蝴蝶的時裝表演。1、師：今天為了迎接我們的到來，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢！最先出場的是3號蝴蝶，大家歡迎！2、在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數(shù)字和3號蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小朋友說他們是誰呀？（2號和4號，可以反復強調2比3少一個，4比3多一個）現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場！4

5、、依照此方法19號蝴蝶都出場。五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻花。1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應該怎么表示呢？（獻花）我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的。1、交代游戲規(guī)則：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時候，每只蝴蝶做一個花心，身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小朋友，數(shù)字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。2、大家玩游戲。七、結束。1、放打雷的音樂。師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù)，你就<BR><P></P>進去躲。2、大家都躲在蘑菇的下面。（放下雨的音樂聲）。3、關掉音樂。師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見吧！4、小朋友和數(shù)字娃娃、蝴蝶說再見，自由走出數(shù)字王國?；顒臃治觯罕竟?jié)活動能夠把科學、藝術很好地融合在一起，為幼兒創(chuàng)設寬松的、有利于實施主體性教