北京版數學二年級上冊《6～9的乘法口訣求商》教學設計

1、.北京版數學二年級上冊?69的乘法口訣求商?教學設計教學目的：1、會用69 的乘法口訣求商。2、進一步體會乘法和除法的關系。3、結合提出并解決除法問題的過程，進一步體會除法 的意義。4、培養(yǎng)初步的小組合作的才能和應用數學的意識。教學重點：正確應用69 的乘法口訣求商。 教學難點：探究除法算式的規(guī)律。教學過程：一、口算。開火車46=96=67=89=77=123164102255153問：1535，你算得這么快，有什么好方法？師：好，今天我們繼續(xù)來研究用67 的乘法口訣求商。板 書課題 研究新知。1、出示書中圖82師：今天森林里真熱鬧，小鳥到鹿媽媽家來作客，請小朋友們仔細觀察圖，鹿媽媽遇到了什么

2、問題？誰能提出一個完 整的數學問題？問：要想知道為它們準備幾間房子，也就是求什么？你們會算嗎？2學生嘗試獨立解決問題師：你們會算嗎？全體學生在堂上練習本上試做3反響學習效果提問多名學生問：4267，你是怎樣算的？答案對嗎？你是用哪一句口 訣計算的？板書：4267間 六七四十二七六四十二師：請一位小朋友口答一次。4嘗試運用師：對，一般情況下，我們采用看除數想口訣的方法求商。看來小朋友們都能用這兩句口訣來解決鹿媽媽的難題，真棒！ 運用這個方法，請你作小老師，再幫助鹿媽媽解決以下的問 題 ，行嗎？全體學生獨立在練習紙上完成同桌互相說口訣從中抽兩道題詳細說說算法。師：算完的同學同位互相說一說：在計算時

3、你是用哪一句口訣算的？5看書質疑。師：請小朋友們翻開書82 頁，今天我們學習的內容就是長頸 鹿和小鳥這幅圖，有沒有疑問？四、穩(wěn)固練習。師：請小朋友們翻到83 題，題目要求我們怎樣做？學生獨立做書集體訂正。1、問：發(fā)現了什么問題，你有什么好方法解決？2、口算競賽：看誰算對的題目多。366497729568819637427546728486549567426639648488師：剛剛，我們用了69 的乘法口訣求商，看來你們都掌 握得不錯。下面老師想考考大家，2 分鐘的口算競賽，有信心嗎？學生獨立做同桌互改匯報競賽情況。四、總結今天，小朋友們都能較純熟地用69 的乘法口訣求 商，并且?guī)椭箣寢尳鉀Q

4、了難題。通過今天的學習，你覺得自己 的表現如何？板書：唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其

5、今日老師應具有的根本概念都具有了。用69 的乘法口訣求商家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。4267間 六七四十二宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。