北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上全冊(cè)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案張靜茹全冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。1、 教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。2、 教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、統(tǒng)計(jì)等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。3、 教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生情況分析及改善措施： 1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、，鼓勵(lì)良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教研專題：恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課時(shí)安排：周 次時(shí) 間內(nèi) 容第一周9192第一單元：可愛的校園-快樂的家園第二周9599玩具-文具 第三周912916第二單元：動(dòng)物樂園-比高矮第四周919923比輕重-第三單元：有幾輛車第五周926930摘果子-跳繩第六周101107國(guó)慶節(jié)第七周1081014可愛的企鵝-乘車第八周10171021整理與復(fù)習(xí)-第四單元結(jié)束第九周10241028第五單

3、元第十周1031114期中考試、第六單元第十一周1171111第七單元：捆小棒-有幾瓶牛奶第十二周11141118有幾棵樹-買鉛筆第十三周11211125飛行表演-美麗的田園第十四周1128122整理與復(fù)習(xí)和第八單元第十五周125129第十六周12121216第九單元：統(tǒng)計(jì)第十七周12191223期末總復(fù)習(xí)第十八周12261230第十九周1.21.6期末考試、期末工作第一單元 生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：1、 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2、 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫0-10各數(shù)。4、 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序

4、數(shù)的含義。內(nèi)容分析：教學(xué)重點(diǎn)：1、 正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。課時(shí)安排：6-7課時(shí)單元小結(jié)：si第一課時(shí)可愛的校園教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、能力：通過觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

5、和口頭表達(dá)能力。3、 情感：（1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)小動(dòng)物，抽象出數(shù)字來。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、投影儀課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思、新思路一、情景導(dǎo)入，1、談話引入師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，

6、小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓（二） 探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活1、 任意觀察問：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？指定部分學(xué)生匯報(bào)。2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？（3） 互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方

7、法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？（4） 教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出110各數(shù)?；ハ嗷卮鹦〗M甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。（三） 及時(shí)強(qiáng)化，層層深入1、 尋找身體上的數(shù)2、數(shù)周圍的實(shí)物4、尋找校園里的數(shù)（1） 同桌之間互相觀察、交流。（2） 集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。3、猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)（1） 手里最多能拿幾支粉筆？（2） 盤里最多能放幾個(gè)蘋果？（3） 筆筒里最多能放幾支筆？（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說一說。）

8、板書： 可愛的校園 快樂的家園教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識(shí)110各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。2能力理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。3情感初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。內(nèi)容分析：教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)集合。教學(xué)難點(diǎn)：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)情認(rèn)識(shí)：學(xué)齡前兒童對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，大多停留在基數(shù)這一范疇內(nèi)，如家里有幾個(gè)人，數(shù)數(shù)有幾本

9、書等等，而對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)較少。因而這部分內(nèi)容也很重要，并且對(duì)于學(xué)生來說，“幾個(gè)”與“第幾個(gè)”的聯(lián)系和區(qū)別較抽象，所以基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別需要在教學(xué)中引起重視。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過“快樂的家園”情景圖理解110各數(shù)可以表示物體的個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的角度觀察事物，滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過“小小足球場(chǎng)”情景，讓學(xué)生理解110各數(shù)除了表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)，從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：二幅情景圖（教材第4頁(yè)主題圖），110的數(shù)學(xué)卡片。教學(xué)流程： 內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思、新思路一、激發(fā)興趣，引入新知1. 師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？今天有一位小動(dòng)物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它

10、是誰？（出示機(jī)靈狗）2. 師：原來是機(jī)靈狗。機(jī)靈狗給我們帶來一幅美麗的圖畫，看看誰有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)幅的圖的奧秘？（出示“快樂的家園”情景圖）學(xué)生猜測(cè)：我猜是；可能是學(xué)生懷著好奇觀察主題圖。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)。1出示“快樂的家園”情景圖師：這是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，機(jī)靈狗一定非常快樂。小朋友們仔細(xì)觀察圖上畫了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相說一說。師：誰能用一句完整的話說出圖上的哪些東西的個(gè)數(shù)是1？師：誰還有補(bǔ)充？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，找到了許多個(gè)數(shù)是1的事物，這些事物我們都可以用1表示。（出示數(shù)字卡片1）1的威力非常大，它不僅可以表

11、示單個(gè)的一個(gè)蘿卜，也可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜（板書）；還可以表示一顆小草、一座高山。師：你的身體和周圍，還有哪些事物能用1表示？師出示一本書，問：這是什么？（1本書）再拿來一本書，合在一起。問：一本書和一本書合起來是幾本書？ （2本書）可以用幾表示？（用2表示）師出示數(shù)字卡片2。師：誰來說說2還能表示什么？你們身上有什么可以用2來表示？ 請(qǐng)同桌同學(xué)分別說明3能表示什么？4能表示什么？ 再?gòu)?10各數(shù)中選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說一說。2出示“小小足球場(chǎng)”情景圖師：機(jī)靈狗把我們帶到了小小足球場(chǎng)。場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)表示什么？（號(hào)碼）小結(jié)：對(duì)，衣服

12、上的數(shù)可以表示號(hào)碼，也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。師：有幾個(gè)號(hào)碼？有10個(gè)號(hào)碼就表示有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員。師：想一想，比賽結(jié)束后，他們會(huì)按什么順序排隊(duì)呢？誰愿意當(dāng)當(dāng)小隊(duì)員來排隊(duì)？師：請(qǐng)10個(gè)學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片來當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。聽老師口令排隊(duì)：按1、2、3、4的順序排好隊(duì)，看誰排得又快又好。請(qǐng)小朋友看一看：你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？他排正確了嗎？你自己數(shù)一數(shù)。從1號(hào)到這個(gè)隊(duì)員一共有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？師：我們要向這些小運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，練好身體，學(xué)好本領(lǐng)。觀察主題圖1，有目的的獨(dú)立尋找其中的信息。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分小組討論交流。把尋找到的信息試著概括概括成一句話。生一：圖上有一座房子。生二：圖上有一棵大樹。生三：圖上

13、有一條小船在老師引導(dǎo)下學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)：生一：圖上有一筐蘿卜。生二：圖上有一座高山。學(xué)生尋找身邊的“1”。生一：我有一個(gè)頭，可以用1表示。生二：我們?cè)谝婚g教室，可以用1表示。生三：教師里有一個(gè)老師，可以用1表示。在教師引導(dǎo)下觀察“2”的組成及形成過程。說說“2”的意義，舉例說一說。生：兩只手，兩只耳朵，兩個(gè)眼睛說一說“3、4”各表示的意義。先獨(dú)立思考，再集體討論交流，用自己的語言說一說。觀察主題圖2，提出序數(shù)的問題研究討論。用自己的語言說說想法，與大家共同探討。學(xué)生參與“排隊(duì)”活動(dòng)，按口令排隊(duì)，并說一說各自的想法。按10、9、8、7的順序排好隊(duì)有想法，并用實(shí)際活動(dòng)來驗(yàn)證。學(xué)生回答后，全班驗(yàn)證。三、

14、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1游戲：我說你站（1）老師發(fā)出口令，學(xué)生起立表示。（2）請(qǐng)從前面數(shù)的第4個(gè)同學(xué)起立。（3）請(qǐng)從后面數(shù)的第3個(gè)同學(xué)起立。師：為什么這兩次站起的是同一個(gè)人？（4）請(qǐng)從左數(shù)的第5個(gè)人同學(xué)起立，請(qǐng)右邊的5個(gè)同學(xué)起立，比比看有什么不同？（5）指定一個(gè)同學(xué)起立，說說自己是第幾個(gè)。還可以說是第幾個(gè)？（從左數(shù)是第3個(gè)，從右數(shù)是第5個(gè)）2小調(diào)查：（1）把家里能用110的數(shù)字來表示的物體，記下來說給爸爸媽媽聽。（2）“1”可以表示1個(gè)蘿卜，也可以表示一筐蘿卜，咱們身邊還有哪些情況跟這個(gè)一樣？明確游戲規(guī)則，運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行游戲。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到基數(shù)和序數(shù)和不同，體會(huì)到序數(shù)的相對(duì)性。 玩具教學(xué)目標(biāo)：

15、進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識(shí)田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫15各數(shù)；進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確、美觀地寫出15各數(shù)）內(nèi)容分析：教學(xué)重點(diǎn)15的書寫教學(xué)難點(diǎn)15的書寫格式，2和3的書寫。學(xué)情認(rèn)識(shí)：初入學(xué)的兒童對(duì)數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，有的學(xué)生往往把上、下、左、右位置搞錯(cuò)。另外，手指也不靈活，寫5、2、0等數(shù)字時(shí)，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難了，因此教學(xué)生寫數(shù)字既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，不僅要讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局，而且要寫得美觀、漂亮，同時(shí)也滲透了美育教育。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過淘氣和笑笑玩玩具這一游戲情景，滲透對(duì)15各數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

16、從不同角度觀察問題的能力。從這部分內(nèi)容開始，學(xué)生將要學(xué)習(xí)書寫數(shù)字，因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、15數(shù)字卡片、田字格黑板。教學(xué)流程：內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思、新思路一、玩一玩，數(shù)一數(shù)。數(shù)從生活中來。1四人小組活動(dòng)師：小組內(nèi)說說你們組的玩具是什么？有多少？指定23個(gè)小組匯報(bào)。師：聽聽他們組里的玩具與你們小組有什么不同？2出示主題圖師：我們的好朋友淘氣和笑笑看到小朋友們?cè)谟螒蛑袑W(xué)數(shù)學(xué)，也想和你們一樣地?cái)?shù)一數(shù)，說一說。引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能從圖中數(shù)出數(shù)量是1的物體嗎？你能在圖中找出數(shù)量是2的物體嗎？3小組活動(dòng)（1）師：在

17、小組內(nèi)說說數(shù)量是3、4、5的物體，看誰發(fā)現(xiàn)得多？能找到與別人不同的物體嗎？小組匯報(bào)：哪一組愿意說說你們的發(fā)現(xiàn)？（1） 誰能完整地說出這幅圖中15的物體學(xué)生說，教師則分別寫出：1、2、3、4、5。（3）請(qǐng)拿出數(shù)量是2、3、4、5的小棒，看看大家能擺出什么圖形，擺得好的同學(xué)可在實(shí)物投影上展示。以小組為單位，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法。傾聽他人的想法。觀察主題圖，按要求尋找有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。生1：一洋娃娃，一輛紅汽車，一輛公共汽車生2：2個(gè)朋友，2輛小汽車，2個(gè)黃色的積木學(xué)生自由說，教師參與巡視。各組說一說自己發(fā)現(xiàn)。生：3個(gè)花皮球，4輛汽車，5個(gè)積木，花皮球有5種顏色生：我發(fā)現(xiàn)圖上有一個(gè)洋娃娃，兩個(gè)小朋友，

18、三個(gè)花皮球，四輛汽五個(gè)積木。學(xué)生發(fā)揮想象，先獨(dú)立擺出自己的圖形，在全班展示。二、指導(dǎo)書寫1-51 師：請(qǐng)大家觀察黑板上的15各數(shù)。說一說1、2、3、4、5像什么師：好，大家來聽聽我這首兒歌說得像不像：1像鉛筆細(xì)長(zhǎng)條，2像鴨子水上漂，3像耳朵能聽話，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜。請(qǐng)學(xué)生跟著讀兩遍。師：記住了數(shù)字朋友的樣子，我們就可以把它寫下來。2介紹田字格。出示田字格，說明：田字格分為左半格和右半格，每一個(gè)半格里又分成上格和下格。通常一個(gè)數(shù)字寫在一個(gè)半格里。教學(xué)分別說明1、2、3、4、5的書寫要點(diǎn)，并進(jìn)行示范。1的書寫要點(diǎn)：從右上角起筆，往左下角，寫直收筆，注意要寫直，像一支斜放的鉛筆。2的書

19、寫要點(diǎn)：從上半格的中間起筆，向右上寫，再拐彎往左下角拉，向右下格寫平。注意：小鴨子的頭不宜過大，小鴨子的身體要寫平。3的書寫要點(diǎn)：從上半格的中間起筆，寫半個(gè)圓到中線，再往下寫半個(gè)圓，到下半格中間止筆。注意：上半圓稍小，下半圓稍大，不要寫反了。4的書寫要點(diǎn)：從上半格起筆寫過中線，往右寫平，再寫一個(gè)1，由兩筆組成。注意：第二筆要像一支斜放的鉛筆。5的書寫要點(diǎn)：由兩筆組成，從上半格起筆寫到中線后寫一個(gè)半圓，再在第一筆的上半部分起寫第二筆。注意：第一筆中的一豎要過中線，第二筆不能寫在第一筆的最上面。3教師示范時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，也可制成課件，把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。4

20、請(qǐng)學(xué)生邊看老師示范邊在桌子上用手寫一寫。5在教科書第6頁(yè)上描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)，注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的書寫格式。6小比賽：每個(gè)孩子在本子上寫15各兩個(gè)，在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好，展示給大家看。生：1像鉛筆、小棒，2像鴨子，3像耳朵，4像紅旗，5像秤鉤。讀繞口令，并記一記，幫助記憶數(shù)字。學(xué)寫數(shù)字：1. 認(rèn)識(shí)田字格；2. 看老師示范并指出書寫要點(diǎn)；3. 說說書寫要點(diǎn)；4. 老師示范書寫；5. 書空寫數(shù)字；6. 獨(dú)立試著書寫；7. 書寫評(píng)析三、比一比，練一練1課后練習(xí)第3題數(shù)一數(shù)，填一填。（出示小動(dòng)物火車）（1）問：小火車上有幾個(gè)小動(dòng)物？ 你是怎樣知識(shí)的？（數(shù)了來的，有5節(jié)車廂就有5個(gè)小動(dòng)物。）（2）對(duì)照車

21、廂填出第 節(jié)。（3）問：小松鼠在第幾節(jié)？（4）第5節(jié)是誰？（5）小猴的前面有幾個(gè)小動(dòng)物？（6）小老虎的后面有幾個(gè)小動(dòng)物？（7）大象的前面和后面是誰？2擺一擺，說一說。（1）請(qǐng)學(xué)生拿出4個(gè)圓片，并把這四個(gè)圓片分成兩堆，問有幾種不同的分法？學(xué)生動(dòng)手操作后，匯報(bào)交流。（2）把5個(gè)圓片分成兩堆，有幾種不同的分法？同桌同學(xué)一起分一分，說一說。再匯報(bào)交流：你能說說5可以分成幾和幾嗎？ 理解題意生：數(shù)出來的，有5節(jié)車廂就有5個(gè)小動(dòng)物。 有序的思考并嘗試解決問題； 交流討論拿出學(xué)具，按要求操作，擺出不同的分法。小結(jié)：從小朋友分圓片中可以看出4可以分成1和3，也可以分成2和2。數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練。板書： 田字格板書

22、 小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì)讀、寫0。2.能力體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。3.情感在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。內(nèi)容分析：教學(xué)重點(diǎn)就是要理解0的不同含義。學(xué)情認(rèn)識(shí)：對(duì)0的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有，對(duì)0可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒有接觸過，因而對(duì)0的集訓(xùn)，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過對(duì)0的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性，體會(huì)答案的不惟一性。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過講述小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個(gè)物體也沒有，也可以表示起

23、點(diǎn)和（或）分界點(diǎn)，學(xué)會(huì)讀、寫0。教科書的編排是先認(rèn)識(shí)0的意識(shí)（什么物體也沒有），再認(rèn)識(shí)、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識(shí)拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、投影儀教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課后反思、新思路一、情境創(chuàng)設(shè)講故事：小貓釣魚1.話引入：小朋友，你們聽過小貓釣魚的故事嗎？（講述這個(gè)故事）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？師：對(duì)，做事要一心一意，才能把事情做好。3.師問：這個(gè)小貓一條魚都沒釣到，又用幾來表示呢？師小結(jié)：真聰明，知道一條魚都沒有可以用0來表示，0和1、2、3一樣，都是一個(gè)數(shù)，在這里表示一條魚也沒有。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答板書出相應(yīng)的數(shù)。聽小貓釣魚的故事

24、，從中收集信息。嘗試用不同的數(shù)表示結(jié)果。感知并理解0是如何產(chǎn)生的，以及0的意義。二、說一說，0的意義。師：想一想，在我們的生活中什么情況下能用0來表示？師：你在哪兒見過0？同桌互相說一說。師：出示溫度計(jì)的水銀柱指到了0oC。師：注意看，這個(gè)溫度計(jì)上顯示的是多少度？師：溫度計(jì)上的0表示什么？小結(jié)：對(duì)，表示現(xiàn)在是0度，0度并不是表示沒有溫度，從0度越往下，氣溫會(huì)越來越低，越往上氣溫會(huì)越來越高。（0在這里表示分界點(diǎn)。）如：到了0度，自來水就會(huì)結(jié)冰。師：你們還在哪兒見過0？思考：小朋友都拿出尺子看看，誰知識(shí)直尺是用來干什么的？師小結(jié)：對(duì)，尺子是用來量物體的長(zhǎng)度，我們量物體的長(zhǎng)度，就從0 個(gè)地方開始，這

25、個(gè)尺子的0就表示起點(diǎn)。一起讀直尺上的數(shù)。問：1的前面是幾？0的后面是幾？小結(jié)：剛才我們知道了0可以表示什么也沒有，現(xiàn)在我們又知道了0還可以表示起點(diǎn)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。生：溫度計(jì)上有0。觀察溫度計(jì)上的0，理解0的另一種意義。（0在這里表示分界點(diǎn)。）生：我們尺子上有0。一起讀直尺上的數(shù)。板書： 小貓釣魚 0 文 具教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)認(rèn)識(shí)610各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫610各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2.能力通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。3.情感：讓學(xué)生感受到生活

26、中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。內(nèi)容分析：教學(xué)重點(diǎn)是610各數(shù)的書寫教學(xué)難點(diǎn)是6、8、9的書寫。學(xué)情認(rèn)識(shí)：初入學(xué)的兒童對(duì)數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，有的學(xué)生往往把上、下、左、右位置搞錯(cuò)。另外，手指也不靈活，寫6、8、9等數(shù)字時(shí)，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難了，因此教學(xué)生寫數(shù)字既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，不僅要讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局，而且要寫得美觀、漂亮，同時(shí)也滲透了美育教育。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)610各數(shù)，使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來。在此基礎(chǔ)上，再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！皩懸粚憽边@一

27、環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)真書寫。最后與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。整體思路：認(rèn)數(shù)數(shù)數(shù)寫數(shù)再數(shù)的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：教師：主題圖，田字格黑板，610的數(shù)字卡片。教學(xué)流程：內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思、新思路一、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)610各數(shù)師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？（出示圖）1你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎？2數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？3教師零亂貼出610的數(shù)字卡片。4指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的？學(xué)生回答時(shí)教師連線?？磮D

28、按要求找數(shù)學(xué)信息。找一找，有那些文具。分類數(shù)一數(shù)各種文具。獨(dú)立連線，把數(shù)量和數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)起來。二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？活動(dòng)一：數(shù)自己的文具1數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。2再指定23組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡(jiǎn)潔明了?；顒?dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具1把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)？2匯報(bào)交流學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的？方法一：數(shù)出來的。方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。如果學(xué)生的文

29、具數(shù)超過了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表?yè)P(yáng)。3延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生看出：誰的鉛筆比誰的多？誰的直尺比誰的長(zhǎng)？讀繞口令，并記一記，幫助記憶數(shù)字。學(xué)寫數(shù)字：1. 認(rèn)識(shí)田字格；看老師示范并指出書寫要點(diǎn)；說說書寫要點(diǎn)；老師示范書寫；書空寫數(shù)字；獨(dú)立試著書寫；書寫評(píng)析三、指導(dǎo)寫數(shù)寫一寫，說一說師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。1觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10師：說說6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹。）師：我們也用兒

30、歌來記住它們： 6像口哨噘嘴笑， 7像鐮刀割青草， 8像葫蘆掛藤上， 9像調(diào)羹來舀飯， 10像鉛筆加雞蛋。請(qǐng)學(xué)生讀兩遍。2指導(dǎo)學(xué)生寫。（1） 教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：6的書寫要點(diǎn)：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個(gè)圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。7的書寫要點(diǎn)：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。8的書寫要點(diǎn)：從右上格起筆，先寫一個(gè)拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個(gè)圓合在一起。9的書寫要點(diǎn)：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點(diǎn)。注意：上半部分的圓要占滿上半格。10-的書寫要點(diǎn)：左邊的1和右邊的0分別占半格。（2） 學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上

31、用手寫一寫。（3） 學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。（4） 小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫610各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好，并展示給大家看。（5） 你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎？試試看。小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶110各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。）練一練1我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了010各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？ 先請(qǐng)23名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。2看圖填數(shù)。2351076248157你是怎樣填的？為什么？

32、引導(dǎo)學(xué)生：先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù)，是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，再依次填出來。（2）師：你知道什么時(shí)候會(huì)用到倒數(shù)嗎？淘氣和笑笑會(huì)帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。衛(wèi)星發(fā)射時(shí)就會(huì)倒數(shù)計(jì)時(shí)。我國(guó)的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列，小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)建設(shè)祖國(guó)哦！請(qǐng)你在信號(hào)燈上填出來。檢查自己填得對(duì)不對(duì)？小結(jié)檢查方法，用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒有重復(fù)和漏掉的。3擺一擺，說一說（1）分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。（2）請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。在練習(xí)2中通過指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想，通過第3題的練習(xí)

33、進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常有幫助。在最后一題中滲透檢查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和檢查能力板書： 田字格黑板第二單元 比較單元教學(xué)目標(biāo)：1、 通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。本單元教材分析：1、 教學(xué)重點(diǎn)：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。認(rèn)識(shí)符號(hào) =符號(hào)。能正確比較多少、大少、長(zhǎng)短、高矮、輕重、厚薄等。2、 教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用關(guān)于

34、符號(hào)比較兩個(gè)數(shù)的大小。體會(huì)輕和重、高和矮、長(zhǎng)和短。課時(shí)安排：6-7課時(shí)單元小結(jié)： 動(dòng)物樂園教學(xué)目標(biāo)：1、借助“動(dòng)物樂園”這情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。2、認(rèn)識(shí) 、=符號(hào)，并會(huì)讀、寫、應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)，并會(huì)讀、寫、應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：通過數(shù)一數(shù)、比一比、體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：借助“動(dòng)物樂園這一情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生初步體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想，認(rèn)識(shí) 、=符號(hào)，并會(huì)讀、寫、靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：情境圖、動(dòng)物卡片、投影儀課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新思路、反思一、創(chuàng)設(shè)情境：借助動(dòng)物樂園

35、情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園看看好不好？（出示主題圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、數(shù)一數(shù)園中的小動(dòng)物有多少（說明學(xué)生數(shù)數(shù)的方法和順序）仔細(xì)觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。二、探索比較1、 通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種比較方法，總結(jié)出一一對(duì)應(yīng)的思想。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)=、符號(hào)，并看表達(dá)是否清楚，關(guān)注學(xué)生參與程度，而不是僅僅結(jié)果。1數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生到動(dòng)物樂園走一走，看一看，說一說有什么動(dòng)物？有多少？你是怎么數(shù)出來的？指名到大屏幕前，說給全班聽。注意引導(dǎo)學(xué)生邊指邊數(shù)，手口一致。同時(shí)提問：你是怎么看這幅圖的？2認(rèn)識(shí)和理解“同樣多”。（1）你想

36、讓哪兩種運(yùn)動(dòng)來比一比多少？（2）思考：小熊和小鹿分別有幾只？用幾表示？師：你知道小熊和小鹿比，誰多誰少嗎？你怎么知道小熊和小鹿同樣多？（3）師：小朋友用數(shù)一數(shù)的方法或是一個(gè)對(duì)一個(gè)連線的方法，發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿都沒有多余，比較出了小熊和小鹿同樣多，也就是4個(gè)和4個(gè)同樣多。那么怎么表示4和4同樣多呢？在數(shù)學(xué)上我們就在4和4的中間學(xué)寫一個(gè)“=”。板書：4=4 等號(hào)同時(shí)說明：這個(gè)符號(hào)叫等號(hào)，表示同樣多的意思，讀作4等于4。請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（4）寫一寫。說明：寫等號(hào)時(shí)兩橫要寫平，并且一樣長(zhǎng)，學(xué)生在書上描三個(gè)，再獨(dú)立寫四個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。3、認(rèn)識(shí)“多”和“少”。師：你們還想讓哪兩種動(dòng)物來比一比？（1）匯報(bào)：你比

37、的誰和誰？ 小猴和小鳥比，誰多誰少？ 你是怎樣比的？ 還有不同的嗎？ 小兔和小猴比，誰多誰少？ 你是怎樣比的？（2）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書 5比3大，3比5小 3比2大，2比3?。?）說明：5比3大，我們也可以用一個(gè)符號(hào)表示，這個(gè)符號(hào)叫大于號(hào)，讀作5大于3；3比5小，就用小于號(hào)表示，讀作3小于5。板書：53讀作5大于3 3”、“”、“”、“， 右邊數(shù)大用（ ）、6（ ）、（ ）9這三道題，先發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認(rèn)為合適的貼在括號(hào)里。2練一練（1）出示四幅圖。理解題意后，指導(dǎo)學(xué)生畫“”和畫“O”。針對(duì)第四幅圖問：你怎樣判斷的？（2）出示教科書第14頁(yè)2、3題。生明確：“大于3”的數(shù)不包括3，“小

38、于6”的數(shù)不包括6，再寫在田字格里。（3）淘氣的難題：淘氣回到家，發(fā)現(xiàn)桌上有四杯水，媽媽告訴他，每杯水都放了一顆糖，請(qǐng)你幫幫淘氣，他想喝最甜的一杯，不用嘗，應(yīng)該選哪一杯呢？為什么？讓學(xué)生交流自己的想法。獨(dú)立完成練習(xí)。小組內(nèi)交流。高 矮教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過一系列的活動(dòng)，親身體會(huì)比較事物高矮的過程，感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系。2、使學(xué)生初步體驗(yàn)高矮的比較性，同時(shí)，也能從中體會(huì)到比較高矮的具體方法。內(nèi)容分析：教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)一些具體的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)高矮、長(zhǎng)短、厚薄的相對(duì)性，建立比較的意識(shí)。學(xué)情認(rèn)識(shí)：學(xué)生對(duì)比較輕重、高矮、長(zhǎng)短雖然積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)比較活動(dòng)中的相對(duì)性認(rèn)識(shí)不足，

39、本單元就要通過觀察、比較、思考，使學(xué)生獲得比較多少、高矮、長(zhǎng)短、大小、輕重的相對(duì)性的認(rèn)識(shí)。直接比較兩個(gè)事物的大小、多少、高矮、輕重等學(xué)生并不困難，但對(duì)間接比較兩個(gè)事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能獲得，因而是教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過誰高？誰矮？這一情境，使學(xué)生感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的思想。課前準(zhǔn)備：實(shí)物、投影儀、主題圖課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思、新思路一、情景創(chuàng)設(shè)，感受高矮的存在感受高矮的存在1、導(dǎo)入（1）談話：同學(xué)們，你們知道2001年9月11日在美國(guó)發(fā)生的一件大事嗎？（2）出示圖片：美國(guó)紐約世貿(mào)大廈

40、，簡(jiǎn)要介紹“911”事件。（3）提問：看看這幢大樓，把它和周圍的樓房比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）講解：這棟大樓有110層，曾經(jīng)上美國(guó)紐約最高的樓。但是由于恐怖分子的襲擊，它已被夷為平地。全世界熱愛和平的人都感到很氣憤。設(shè)想一下，假如你以前曾經(jīng)有機(jī)會(huì)站在這座樓上往下看，會(huì)有什么感覺？（5）比較：你平時(shí)站在我們教學(xué)樓或家里的3樓4樓往下看，也會(huì)有這樣的感覺嗎？師：你知道為什么嗎？（6）出示課題：世貿(mào)大廈比我們教學(xué)樓高，也就是說我們的教學(xué)樓比世貿(mào)大廈怎么樣？（生：矮）今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)與高矮有關(guān)的知識(shí)。（板書課題：高矮）2、認(rèn)識(shí)生活中的例子師：平時(shí)你們見過像這樣比高矮的例子嗎？3、學(xué)生自由活動(dòng)。生1

41、：會(huì)害怕。生2：我會(huì)腿發(fā)軟。生3：那么高，我會(huì)覺得像要掉下去一樣生：不會(huì)。生：因?yàn)槭蕾Q(mào)大廈比我們的教學(xué)樓高得多。學(xué)生踴躍發(fā)言，列舉了許多例子。如：新教學(xué)大樓比舊教學(xué)樓高，紅綠燈比汽車高，草地比山峰矮找一找比自己高的同學(xué)，比自己矮的同學(xué)。在背景音樂中，學(xué)生自由下位尋找教室里“高矮”的例子，自由討論。比較人高矮的方法比較人高矮的方法1、引入（1）估計(jì)：剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)人的身材有高有矮。下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)和站起來，大家估計(jì)一下，他們誰比誰長(zhǎng)得高一些？（2）提問：他們估計(jì)得對(duì)不對(duì)？想一想，我們可以用什么辦法知道他們誰高誰矮呢？（3）驗(yàn)證比長(zhǎng)得高，比長(zhǎng)得矮。2、出示課本第16頁(yè)圖例（1） 談話：（出示左圖）小

42、強(qiáng)和小麗也在比身高。看這幅圖，誰能告訴我，誰高誰矮？（2）提問：小強(qiáng)是踮起腳跟才比小麗高，你們認(rèn)為怎么比，才知道誰長(zhǎng)得高呢？（4）反饋：像左圖那樣比，我們能不能說小強(qiáng)比小麗長(zhǎng)得高呢？（生：不能）看來，比身高的時(shí)候，兩個(gè)人的腳要放在同一平面上?，F(xiàn)在你們會(huì)比身高了嗎？（會(huì)）3、小組活動(dòng)（1）內(nèi)容：前后四人一組，比一比，誰長(zhǎng)得最高？誰長(zhǎng)得最矮？（2）要求：小組先商量一下，準(zhǔn)備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比一比。（3）學(xué)生活動(dòng)約3分鐘。（4）反饋：讓學(xué)生以小組為單位上講臺(tái)邊演示邊說方法。生：比一比。生1：小麗高些。生2：小強(qiáng)比小麗高，但是他踮起腳跟了。生1：一樣高。生：小強(qiáng)比小麗矮一點(diǎn)點(diǎn)。組

43、1：兩兩相比。組2：一個(gè)人和三個(gè)人依次相比。組3：站一排相比。通過小麗和小強(qiáng)比兩次高矮，讓學(xué)生充分體會(huì)到事物比較要在同一起點(diǎn)上，認(rèn)識(shí)和理解比較的方法。在小組活動(dòng)中，四人小組首先商量確定方案，然后分工合作，操作實(shí)驗(yàn)，最后在全班演示匯報(bào)，真正是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，獲得體驗(yàn)。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1出示第17頁(yè)的四幅圖四人小組討論，然后展示學(xué)生的想漢，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行判斷。2第1819頁(yè)上的練習(xí)（1）汽車圖、大象圖、釘子圖、繩子圖請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，并說明理由。（2）兔子圖，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點(diǎn)不同，差別也細(xì)小，不易看出，所以要通過背景的描

44、線作參照物來比較。（3）筆圖，小組合作完成，先比較，再排序。第1、2、3題學(xué)生獨(dú)立完成。第4題：螞蟻三兄弟要回家，他們走了3條不同的路，看看誰走的路最長(zhǎng)？誰走的路最短？你是怎樣想的？板書： 輕 重教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道兩個(gè)物體比較有了大小還有輕重之分。 2、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解。3培養(yǎng)的情感：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣；在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。內(nèi)容分析：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較的方法；教學(xué)難點(diǎn)：滲透等量代換的思想。學(xué)情認(rèn)識(shí)：學(xué)生對(duì)比較輕重、高矮、長(zhǎng)短雖然積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)比較活動(dòng)中的相對(duì)性認(rèn)識(shí)不足，本單元就要通過觀察、比較、思考，使學(xué)生獲

45、得比較多少、高矮、長(zhǎng)短、大小、輕重的相對(duì)性的認(rèn)識(shí)。直接比較兩個(gè)事物的大小、多少、高矮、輕重等學(xué)生并不困難，但對(duì)間接比較兩個(gè)事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能獲得，因而是教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 通過學(xué)生親自感知輕重、用天平稱物體，使學(xué)生觀察判斷，哪個(gè)托盤里的物體重。課前準(zhǔn)備：主題圖、投影儀、圖片課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思、新思路一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重1師：星期天到了，小動(dòng)物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？（出示主題圖）學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？（小熊重、小猴輕）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)輕和重。（板書課題 輕 重）2你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？學(xué)生觀察并回答問題，發(fā)現(xiàn)相關(guān)數(shù)學(xué)信息。生1：大象重、小狗輕；生2：大象重、小熊輕；生3：小猴重，小狗輕。二、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知1掂一掂（1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒，說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重？（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實(shí)一下誰說的對(duì)呢？請(qǐng)學(xué)生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。