九年級物理化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、 2012屆九年級科1總復(fù)習(xí)計(jì)劃第一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：本著“依綱據(jù)本，溫故知新”的原則，全面復(fù)習(xí)物理中的聲、力、電、光、熱及地理的知識板塊，夯實(shí)知識點(diǎn)，形成知識鏈和知識網(wǎng)。時(shí)間安排：2011、11、102012、4、22（22周）（期中考試元月調(diào)考）九周： 聲現(xiàn)象、力學(xué)從力至簡單機(jī)械（寒假補(bǔ)課）三周： 力學(xué)功 功率 機(jī)械效率（下學(xué)期開學(xué)四月上旬）八周： 電學(xué)、光學(xué)、熱現(xiàn)象、內(nèi)能（四月上旬四月調(diào)考）兩周： 地理復(fù)習(xí)策略和措施：1、注意向?qū)W生介紹總體復(fù)習(xí)計(jì)劃和大致安排，指導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。2、注重課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以有效激發(fā)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和參與復(fù)習(xí)過程的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生

2、關(guān)注那些與社會、生產(chǎn)、生活聯(lián)系較緊密的知識，注意知識向這些方面的延伸。3、復(fù)習(xí)過程中要抓住框架展開，遵循精講精練的原則，防止簡單的重復(fù)，課堂上不要貪多圖細(xì)而沖淡了主體，有些細(xì)節(jié)可留到作業(yè)中處理。4、科學(xué)合理的利用好復(fù)習(xí)資料，做到一講一練，一單元一考。注意提高本輪復(fù)習(xí)考試題的命題質(zhì)量，試題在命題難度上要有利于三基的落實(shí)，適合于中等生的發(fā)揮，在命題廣度上既要重視主干知識，又要體現(xiàn)覆蓋面，還要能對課堂復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的盲區(qū)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。5、從下學(xué)期開學(xué)第五周起堅(jiān)持每周做一套綜合試題，做好四月調(diào)考的適應(yīng)性訓(xùn)練。 第二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 本著“重組知識體系，形成思維體系和方法，提升能力”的原則，打破教材的知識編

3、排體系，將學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來，按題型和能力考核點(diǎn)分專題復(fù)習(xí)，著重知識的遷移和應(yīng)用。時(shí)間安排：2012、4、272012、5、30（5周）力熱光電分塊復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)、綜合專題復(fù)習(xí)策略和措施：1、進(jìn)行力熱光電分塊復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要診斷知識點(diǎn)的漏洞，還要以提升能力為目的，將知識進(jìn)行必要的拆分、重組和加工，將知識點(diǎn)進(jìn)行適度的交叉和綜合。2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)、綜合專題復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住典型問題，從討論問題的思維主線入手，促使學(xué)生進(jìn)行規(guī)律的提煉，形成能力和方法體系，從而在思維水平上逐步達(dá)到中考的要求。3、安排三次考試。第三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練、試卷的講評和基礎(chǔ)知識的回歸。在查漏補(bǔ)缺的同

4、時(shí)提高應(yīng)試技巧，同時(shí)進(jìn)行心理調(diào)試。時(shí)間安排：2012、6、12012、6、19（3周）策略和措施：1、安排兩到三次科1和科2的綜合適應(yīng)性考試和一次矯正性考試，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌控以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面進(jìn)行調(diào)試，以適應(yīng)中考的要求。2、評講試卷時(shí)要抓住一些共性問題、熱點(diǎn)問題，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、學(xué)會建模，又要強(qiáng)化解題思路的清晰性、思維的嚴(yán)密性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性。3、最后一周，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本主干知識和回顧前兩年中考試題。2012年九年級科二教學(xué)計(jì)劃一、2012年中考試卷分值分布： 本屆初三中考科二包括生物和化學(xué)兩門學(xué)科，期中生物部分28分（選擇12分+填空16分），化學(xué)4

5、2分（選擇18分+非選擇24分）。二、學(xué)生基本情況和成績現(xiàn)狀分析：本屆初三六個(gè)班共280人，學(xué)生基礎(chǔ)普遍高低參差不齊，極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較牢，成績較好，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對每一章節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容和概念印象不深，沒有形成系統(tǒng)的認(rèn)識,導(dǎo)致期末考試失分嚴(yán)重。期末考試化學(xué)成績?nèi)缦卤硭荆壕牛ㄒ唬┚牛ǘ┚牛ㄈ┚牛ㄋ模┚牛ㄎ澹┚牛?6(重點(diǎn))33130648(比重)876761541(普高)178139729距目標(biāo)+280549從成績上看，形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，除九（一）班外，其它班級不論是重點(diǎn)，還是比照重點(diǎn)還是普高人數(shù)均未達(dá)標(biāo)，并且距目標(biāo)還有比較大的距離。在四月調(diào)考即將來臨之際，教師需要細(xì)致的做好

6、每一步的教學(xué)工作，突破以前教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),把概念講懂,講透,使學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。三、教學(xué)進(jìn)度（1月12日6月19日）第一到五周（1/122/28）：完成生物新課的教學(xué)。 ( 20課時(shí) )第六周：復(fù)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的微粒和元素,化學(xué)式。 ( 10 課時(shí))第七周：復(fù)習(xí)空氣和氧氣，水和溶液。 ( 3 課時(shí) )第八周：復(fù)習(xí)碳和碳的化合物。 ( 3 課時(shí) )第九周：復(fù)習(xí)金屬和合金。酸、堿和鹽的基礎(chǔ)知識。 ( 5課時(shí) )第十周：復(fù)習(xí)酸、堿和鹽的提高訓(xùn)練習(xí)題。四月調(diào)考后安排: 第十一周：基本概念和基礎(chǔ)理論板塊復(fù)習(xí)。 第十二周：身邊的物質(zhì)板塊復(fù)習(xí)。 第十三周：化學(xué)計(jì)算板塊復(fù)習(xí)。 第十四周：科學(xué)探究

7、板塊復(fù)習(xí)。 第十五周：生物基礎(chǔ)知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作復(fù)習(xí)。 第十六周以后（5/76/15）：綜合應(yīng)用，中考模擬卷的練習(xí)。 每周晚自習(xí)和晚晚自習(xí)、周六安排化學(xué)的章節(jié)和版塊復(fù)習(xí)。四、教學(xué)策略和要求： (一)生物部分：生物部分重點(diǎn)是動植物的新陳代謝和生態(tài)系統(tǒng)共三大版快的內(nèi)容。教師對于中考中的重要知識點(diǎn)要做到心中有數(shù)。生物內(nèi)容估計(jì)在二月底全部結(jié)束，教師在這段時(shí)間必須做到以下幾點(diǎn)：1、做好學(xué)生的思想工作，引起學(xué)生對生物的重視，努力與學(xué)生經(jīng)常溝通，讓生物變得有趣味，讓學(xué)生喜歡這門課。2、以課堂為主陣地，充分利用課前分鐘的知識點(diǎn)默寫，對達(dá)不到要求的，嚴(yán)格重默，再重默，直到過關(guān)為止。3、教師必須出好相關(guān)的復(fù)

8、習(xí)資料，盡量保證重要知識點(diǎn)不能疏漏，從章節(jié)到分小節(jié)知識點(diǎn)，通過從簡單記憶甚或一般理解，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)。4、四月調(diào)考和中考前督促學(xué)生能夠繪畫生物中的關(guān)鍵圖片,加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。(二)化學(xué)部分：對于本屆初三的學(xué)生而言，雖然化學(xué)的幾大章節(jié)已經(jīng)全部學(xué)習(xí)完畢，但是對于普高臨界生來說很多的基礎(chǔ)知識點(diǎn)仍然沒有理解和落實(shí)到位。所以后階段的化學(xué)復(fù)習(xí)尤為重要。重新上一遍是不實(shí)際的，而且時(shí)間也有限，故教師必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況精選內(nèi)容，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排時(shí)間。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容做為教學(xué)的重點(diǎn)，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清

9、主次，區(qū)別對待。本組教師在化學(xué)備考中必須做到以下幾點(diǎn)：1、做好學(xué)生的思想工作，注重情感教育，從各方面關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生喜歡教師，讓他們喜歡教師的課。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，時(shí)時(shí)處處將學(xué)科與生存、生活、社會相聯(lián)系。現(xiàn)在中考的命題相當(dāng)“活”，只有我們教“活”了，學(xué)生才能學(xué)得活，成績才能理想，能力和素質(zhì)才能提高。3、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，抓好課堂45分鐘的教學(xué)工作，課堂上滲透查,講和練三個(gè)方面,講授面向全體學(xué)生。4、教學(xué)中應(yīng)抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，重要知識點(diǎn)的考查要分別從不同的等級和不同側(cè)面進(jìn)行全方位的考查。5、努力提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。從近年來的試題變化情況看，對學(xué)生的閱讀能力、收集和處理信息的能力、以及

10、語言文字的表達(dá)能力，其要求是越來越高，因此，我們在教學(xué)中一定要加強(qiáng)對學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)。6、精選綜合訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個(gè)知識點(diǎn)的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，教師一定要有數(shù)；一個(gè)知識點(diǎn)可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形；及時(shí)做好檢測，并且進(jìn)行認(rèn)真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷；過一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。7、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生在考試中出現(xiàn)的計(jì)算欠準(zhǔn)確、格式書寫不規(guī)范等，會導(dǎo)致

11、一些學(xué)生過失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的過失性失分。8、由于中考是合卷考試，學(xué)生不能合理安排時(shí)間導(dǎo)致部分學(xué)生試題不能答完。因此在四月調(diào)考前要安排一次合卷測試。五、教學(xué)目標(biāo)： 本組教師將盡自己最大的努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取在四月調(diào)考中取得優(yōu)異的成績，力爭取得同類學(xué)校第六的成績。 附1：化學(xué)聽寫一.構(gòu)成物質(zhì)的微粒（）1、 分子的概念是_2、 分子的特征_3、 原子的概念_4、 原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是_，其中 = = ，相對原子質(zhì)量= + 5、 由原子結(jié)構(gòu)示意圖_ ，可以得到哪些信息_6、 離子概念_7、 水由 構(gòu)成8、 水分子由 構(gòu)成9、氧

12、氣由 構(gòu)成10、氖氣由 構(gòu)成11、氯化鈉由 構(gòu)成12、元素化學(xué)性質(zhì)與 密切相關(guān)。二、元素、元素周期表、物質(zhì)的分類（）1、元素的概念_2.物質(zhì)的分類_3、氧化物的概念_4、由圖 可得到質(zhì)子數(shù)= 16.01是 5、同一周期的元素具有相同的 ，從左到右 依次遞增.6、同一主族的元素具有相同的 ，從左到右 依次遞增.7常見物質(zhì)的化學(xué)式的書寫（）1、氮?dú)?_ 2、氧氣_ 3、二氧化碳_4、氫氣_ 5、四氧化三鐵_ 6、二氧化硫_7、氯化鈉_ 8、水 _ 9、氧化鐵_10、高錳酸鉀_11、錳酸鉀 _ 12氯酸鉀_8根據(jù)化合物寫化學(xué)式（常見）（）1、氧化物_2、鹽酸鹽_3、硫酸鹽_4、硝酸鹽_5、碳酸鹽_9

13、、根據(jù)化學(xué)式求化合價(jià)（常見和歷年考試中出現(xiàn)的化學(xué)式）1、 2、 3、4、 5、 610、根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算1、求乙醇的相對分子質(zhì)量 2、硫化氫中氫、硫元素質(zhì)量比 3、水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 4、10g 碳酸鈣中含碳元素多少克? 5、多少克二氧化碳含氧元素1g? 三、身邊的化學(xué)物質(zhì)1、空氣、氧氣(3.9-4.6)（1）、空氣的組成成分（按體積分?jǐn)?shù)） 、 、 、 、 （2）、氧氣的物理性質(zhì) （3）、氧氣的化學(xué)性質(zhì) 和 （4）、高錳酸鉀制氧氣的原理 裝置圖 （5）、氯酸鉀制氧氣的原理 裝置圖 （6）、雙氧水制氧氣的原理 裝置圖 （7）、用排水集氣法收集氧氣必須當(dāng) 才收集，當(dāng) 說明收集滿了。（8）、檢驗(yàn)氧

14、氣的方法 （9）、氧氣的驗(yàn)滿方法 （10）、氧氣的工業(yè)制法 （11）、碳、鐵、硫、磷、甲烷、乙醇和氫氣在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式.2、水、溶液(3.13-4.10)（1）、水通電的化學(xué)方程式 .（2）、水通電實(shí)驗(yàn)中，電源正負(fù)級分別得到 氣體，怎樣檢驗(yàn) 體積比為 （3）、溶液是 ,特征是 (4)、溶液的組成 （5）、飽和溶液與不飽和溶液的本質(zhì)區(qū)別 （6）、固體物質(zhì)的溶解度的意義是 ,固體物質(zhì)的溶解度受 影響比較大. （7）、如圖右溶解度曲線,可得到哪些信息 3、碳和碳的化合物(3.15-4.12)（1）、碳的化學(xué)性質(zhì) 、 。（2）、碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置（3）、二氧化碳的物理性質(zhì) （4）、二氧化碳

15、的化學(xué)性質(zhì) （能用化學(xué)方程式的用化學(xué)方程式表示）（5）、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理 （6）、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置 （7）、二氧化碳的檢驗(yàn)方法 （8）、二氧化碳的驗(yàn)滿方法 （9）、一氧化碳的物理性質(zhì) （10）、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 和 .四、金屬、合金(3.20-4.13)1、合金是2、鐵的物理性質(zhì)3、鐵的化學(xué)性質(zhì)（1）、 （2）、 （3）、 （4）、 4、金屬活動順序表的用法（1）、（2）、五、酸、堿、鹽（重點(diǎn)化學(xué)方程式的書寫）(3.25-4.15)1.酸的通性（1）、 （2）、 （3）、 （4）、 2、堿的通性(1)、（2）、（3）、（4）、 3、鹽的性質(zhì)（1）、（2）、 （3）、（4）

16、、4、氯離子,硫酸根離子和碳酸根離子的檢驗(yàn)方法.附2： 生物聽寫 (括號內(nèi)為第一次和最后一次聽寫的時(shí)間)一、 細(xì)胞（）1、 動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)_。2、 植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)_。3、 動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的根本區(qū)別是什么？4、 顯微鏡中觀察到的像是_的.5、 顯微鏡放大的倍數(shù)=_6、 顯微鏡在使用中若視野過暗，應(yīng)調(diào)節(jié)_7、 細(xì)胞分化形成不同的_8、 植物體的結(jié)構(gòu)層次_9、 動物和人體的結(jié)構(gòu)層次_二、 植物的新陳代謝(2.19-3.21)1、根尖的由 、 、 、 構(gòu)成.2、根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是 .3、根毛細(xì)胞吸水失水的條件是 4、植物的光合作用表達(dá)式 ，意義是 。5、植物的呼吸作用表達(dá)式 ，意義是 。

17、6、植物的蒸騰作用表達(dá)式 ，意義是 。7、花最重要的部分是 8、子房發(fā)育成 胚珠發(fā)育成 。9、種子萌發(fā)的三個(gè)外界條件 。三、人的新陳代謝(2.20-3.23)1、人的消化系統(tǒng)由 和 構(gòu)成.其中前者包括 ，后者包括 2、為什么說小腸是吸收和消化的主要場所 3、人體的呼吸系統(tǒng)由 和 組成。4、簡述肺泡與血液之間的氣體交換_5、簡述組織與血液之間的氣體交換_6、血液循環(huán)系統(tǒng)由 、 、 構(gòu)成.7、血管分為 、 、 .8、簡述體循環(huán)過程_9、簡述肺循環(huán)過程_10、泌尿系統(tǒng)由 、 、 、 構(gòu)成11、簡述尿的形成過程 12、人體的主要內(nèi)分泌腺有 、 、 、 、 、 其中分泌生長激素的是 ,分泌胰島素的是_.

18、13、免疫的三道防線是_14、免疫的類型與區(qū)別_15、傳染病傳染的三個(gè)環(huán)節(jié)_16、預(yù)防傳染病的措施有四、生態(tài)系統(tǒng)(3.09-3.28)1、生態(tài)系統(tǒng)由 、 、 、 構(gòu)成。2、寫一條食物鏈_.3、寫一個(gè)種群的例子_.二十三初中化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、關(guān)于復(fù)習(xí)備考：1、指導(dǎo)思想：以教材、科學(xué)課標(biāo)、考試說明為依據(jù)，以“三基”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力為重點(diǎn)；以完成學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)為方向2、復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)地掌握三基；形成熟練的科學(xué)（化學(xué)和生物）思想方法；培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的化學(xué)和生物能力和運(yùn)用有關(guān)知識分析解決問題的能力。3、復(fù)習(xí)思路方法：（1）、加強(qiáng)集體備課，備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法；說課討論導(dǎo)學(xué)反饋案。（

19、2）、落實(shí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：讀、講、練、測、評、補(bǔ)（六環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)法）讀：預(yù)習(xí)、練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題；講：按知識體系，梳理知識，形成結(jié)構(gòu)，提煉學(xué)科思想方法，理清基本題型，掌握基本解題方法；練：精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識，形成技能，發(fā)展能力；測：進(jìn)行單元測試、定時(shí)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練應(yīng)試能力；評：全批全改統(tǒng)計(jì)問題課堂講評；補(bǔ)：及時(shí)糾錯(cuò)，矯正練習(xí)（二次過關(guān)）。4、備考策略：大力強(qiáng)化“三基”，重視教材、課標(biāo)，說明的指導(dǎo)作用；強(qiáng)調(diào)理性思維，注重學(xué)生“個(gè)性品質(zhì)”的提高；構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，并研究綜合能力的提升，加強(qiáng)對學(xué)科主干知識特別是知識的交匯點(diǎn)的教學(xué)，通過對主干知識的教學(xué)帶動相關(guān)知識的全面復(fù)習(xí)。近幾年中考充分體現(xiàn)了重點(diǎn)知識、熱點(diǎn)問題?？疾蛔儯喝缥镔|(zhì)結(jié)構(gòu)、酸堿鹽、化學(xué)計(jì)算等。注重理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)重點(diǎn)知識的綜合運(yùn)用能力，實(shí)驗(yàn)技能的描述能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思維能力，實(shí)驗(yàn)解釋的思維能力。協(xié)同備考，爭取整體優(yōu)勢；抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，步步為營，過好“三關(guān)”：落實(shí)關(guān)、動手關(guān)、難度關(guān)。廣博信息，面向中考：如2012年調(diào)（四）考試題分析、2011年中考試題分析、2012年考試說明等。5、目標(biāo)策略：（1）抓中間帶兩頭，盯目標(biāo)，盯臨界（2）教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置梯度讓各層次的學(xué)生都有所得