九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考答題情況分析

1、九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考答題情況分析一、試題分析（可以通過(guò)備組討論完成）試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)部分涉及各個(gè)考點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題，使得語(yǔ)法富有積極的現(xiàn)實(shí)意義。完形填空測(cè)試了學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀理解考查學(xué)生在工具書的幫助下，閱讀生詞率不超過(guò)3%的英語(yǔ)文本，利用所掌握的閱讀技巧，讀懂文本，獲取信息理解作者寫作意圖。試卷難易適中。試卷的難易梯度較明顯。二、成績(jī)分析（見(jiàn)段長(zhǎng)發(fā)的詳細(xì)資料）三、學(xué)生答題分析（一）聽(tīng)力題答題分析：學(xué)生答題的總體情況大部分學(xué)生答題情況良好，得分率很高。2學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯(cuò)例及原因

2、。第10小題是得分最低的一道題，得分率僅僅只有2%。其實(shí)本題問(wèn)題的設(shè)置是很簡(jiǎn)單的，詢問(wèn)rGreen的性格，但在兩個(gè)人的對(duì)話中又提到了另外一位老師的性格，因此學(xué)生的思路被聽(tīng)力中的干擾項(xiàng)干擾了。第三節(jié)完成信息記錄表的題目得分率也不是很高，盡管題目設(shè)置的比較簡(jiǎn)單，只第11小題同學(xué)們聽(tīng)到了televisin，之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生抓取信息的能力比較弱，但是有些學(xué)生分析問(wèn)題的能力比較強(qiáng)，他們覺(jué)得電視看多了會(huì)讓很多人帶上眼鏡，并且與家人和朋友溝通的時(shí)間就變少了。因此12小題和1小題即使沒(méi)聽(tīng)到原文信息也能推斷出正確答案。但這樣的題目在中考試題中出現(xiàn)概率并不是很高。（二）單項(xiàng)選擇分析：學(xué)生答題的總體情況大部分學(xué)生的得分

3、率都比較高。錯(cuò)誤集中在第17題，第18題和第20題。得分率只有3%，2學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯(cuò)例及原因。第17題考查一般過(guò)去時(shí)在真實(shí)的語(yǔ)境中具體的應(yīng)用，但是同學(xué)們將一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)混淆了，認(rèn)為題干中出現(xiàn)的ever想當(dāng)然的覺(jué)得這就是現(xiàn)在完成時(shí)的標(biāo)志，因此選了hasvisited，但是其實(shí)學(xué)生如果認(rèn)真思考下一句話會(huì)發(fā)現(xiàn)，tearsag是一個(gè)非常明顯的過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境判斷出過(guò)去式visited才是正確答案。說(shuō)明學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的把握還不是很到位，不能做到具體問(wèn)題具體分析，而且在真實(shí)語(yǔ)境中時(shí)態(tài)的應(yīng)用接觸的較少。第18題考查時(shí)間狀語(yǔ)從句的基本用法。難度值在07，但是學(xué)生對(duì)從句的概念理解的不清楚，他們以

4、為在確定茶不是很燙之后再喝，而不是在在喝之前確保你的茶不是很燙。第20題考查學(xué)生副詞在真實(shí)語(yǔ)境中的使用，一遇到真實(shí)語(yǔ)境有些學(xué)生就不會(huì)具體問(wèn)題具體分析了，看到鳥兒落在窗邊，男孩悄悄的移動(dòng)過(guò)去看，有些學(xué)生馬虎的將quil和quietl混淆，以為是快速的移動(dòng)過(guò)去，雖然選項(xiàng)是選對(duì)的，其實(shí)他們理解的真的是差之毫厘謬之千里。3教學(xué)建議：平時(shí)的語(yǔ)法教學(xué)一定要模擬真實(shí)的語(yǔ)境給學(xué)生練習(xí)，而且學(xué)生對(duì)每種語(yǔ)法的掌握，一定要記牢他們的定義和具體形式，還有每種語(yǔ)法的標(biāo)志詞，如果是時(shí)態(tài)的話，一定要記得每種時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞。（三）完形填空分析：學(xué)生答題的總體情況這篇完型的整體難度有點(diǎn)大，上下文結(jié)構(gòu)非常緊密，敘述性也很強(qiáng)，啟發(fā)性

5、也比較強(qiáng)，學(xué)生的答題情況不好，29303237題的得分率分別只有41%38%42%26%。2學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯(cuò)例及原因。第29題學(xué)生的邏輯思維不嚴(yán)密，沒(méi)有聯(lián)系上下文，認(rèn)為為什么饑餓和無(wú)家可歸，就誤選其實(shí)第一段就已經(jīng)出現(xiàn)hitfeel,，第30題沒(méi)有注意上下文，作者下文搞慈善機(jī)構(gòu)就是給別人帶來(lái)生活的希望所以選hpe，第32題主要是學(xué)生忽略了attheagef這個(gè)短語(yǔ)的固定用法，并且最近剛教了bel這個(gè)單詞，所以誤選了D，第37題錯(cuò)誤率較高，成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生也錯(cuò)，主要是受中文影響，對(duì)句子的結(jié)構(gòu)理解有誤，導(dǎo)致錯(cuò)誤。（四）閱讀理解分析：學(xué)生答題的總體情況閱讀理解共四篇1小題30分。1、題是表述題。

6、學(xué)生的得分正確率為46%。A篇是圖表題，學(xué)生看懂圖表，找到答案；B、D篇的難度適中稍偏難，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的生詞量，句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。2學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯(cuò)例及原因。41424324可以在原文中找出答案44學(xué)生找到文中的此句話，并要轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，語(yǔ)言水平差的學(xué)生難理解轉(zhuǎn)換。446474903根據(jù)文本意思概括、推斷，學(xué)生要啟動(dòng)思維。1為表述題，學(xué)生寫的點(diǎn)不全面，太簡(jiǎn)短，而且語(yǔ)法錯(cuò)誤。這兩點(diǎn)夠不上得高分。3教學(xué)建議:)堂教學(xué)中注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，注重文本解讀，挖掘深層問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維。2)培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，從兩方面來(lái)抓：一、注重思維的構(gòu)建，能從多個(gè)角度來(lái)構(gòu)思，二、注

7、重語(yǔ)言的優(yōu)美與地道，從擴(kuò)寫句子，使句子變長(zhǎng)入手。（五）詞匯運(yùn)用學(xué)生答題的總體情況全對(duì)學(xué)生非常少，而且大部分的題目得分率在6%左右。大部分學(xué)生在動(dòng)詞的變形，名詞的單復(fù)數(shù)變形，及詞意的辨別等這幾個(gè)方面掌握不好。導(dǎo)致部分學(xué)生答案填錯(cuò)2學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯(cuò)例7fund-錯(cuò)誤答案：funded是非常多的。學(xué)生能夠利用上下文的意思選出正確的詞。但學(xué)生還不能準(zhǔn)確的使用動(dòng)詞過(guò)去分詞形式。9ninth-錯(cuò)誤答案：nineth學(xué)生知道基數(shù)詞變序數(shù)詞，但學(xué)生卻忘了nine變序數(shù)詞時(shí)要去e,所以這樣就沒(méi)有得分。學(xué)生的得分率也比較低。63edals-錯(cuò)誤答案：edal這題考查名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，個(gè)別學(xué)生可能粗心沒(méi)有看到前面

8、有t導(dǎo)致失分。6abrad-錯(cuò)誤答案：abard學(xué)生把字母r移到了后面，做這種題目沒(méi)有觀前顧后，接下來(lái)教學(xué)中應(yīng)該不斷的提醒學(xué)生這種情況。68suess-錯(cuò)誤答案：vitr這兩個(gè)單詞意思混淆，接下來(lái)教學(xué)中應(yīng)該不斷的提醒學(xué)生這種情況。3剖析造成錯(cuò)誤的原因及教學(xué)建議：原因：)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；2)對(duì)詞匯的掌握不夠扎實(shí)，如：?jiǎn)卧~書寫不規(guī)范、單詞不會(huì)拼寫等3)語(yǔ)法知識(shí)欠缺。教學(xué)建議：)加強(qiáng)單詞拼寫，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。2)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了

9、單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。3)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些單詞的規(guī)律，幫助學(xué)生做好對(duì)知識(shí)的整理、總結(jié)以提高學(xué)習(xí)效率。寫作部分分析學(xué)生答題的總體情況：本題滿分是1分，學(xué)生的平均得分為8分。也是學(xué)生得分不高的一道題，從這道題看學(xué)生最基本的句型掌握非常差。套用中文生搬硬抄。2學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤：)主要是審題不清，兩部分內(nèi)容只寫一部分，根本沒(méi)有寫hineseing,而只寫了iddleAutunFestival被扣了很多分?jǐn)?shù)。2)學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。3)學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫潦草，也是失分的一個(gè)原因。4)學(xué)生中式英語(yǔ)較嚴(yán)重，一個(gè)句子中謂語(yǔ)東西好幾個(gè))生硬的按照中文提示去翻譯。6)章結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，很少用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，7)語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。3剖析造成錯(cuò)誤的原因及教學(xué)建議：作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都