五年級上冊語文21課《圓明園的毀滅》說課稿6

1、.?圓明園的消滅?說課稿尊敬的各位評委、老師，上午好!今天我說課的內(nèi)容是?圓明園的消滅?的第二課時(shí)。我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)展說課。一、【教材分析】?圓明園的消滅?是人教版小學(xué)語文第九冊第七單元的一篇講讀課文。這篇課文以淺近的語言，描繪了圓明園當(dāng)年的繁華，講述了圓明園消滅的過程，作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤怒之外，更重要的，是想激發(fā)學(xué)生的愛國情感以及增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。學(xué)生在通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，根本掌握本課的生字新詞，對文章進(jìn)展了初步解讀，對這段歷史有一定理解，但對愛和恨交織的情感把握上不是很準(zhǔn)，尤其是把

2、這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字充分挖掘“愛恨變化的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，帶著他們在愛的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知根底，我將從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，三個(gè)維度方面確定本課的教學(xué)目的：、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上有感情的朗讀課文。訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真考慮，體會(huì)，從而獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。、過程與方法：重視讀文，讀中自悟。電教媒體，從旁輔助。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對課外資料和對課內(nèi)重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生理解圓明園輝煌的過去和消滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國文化、仇

3、恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，理解圓明園被消滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國熱情。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。二、【教學(xué)方法】我們知道，“教是為學(xué)效勞的，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，到達(dá)事半功倍的學(xué)校效果，所以我準(zhǔn)備在“目的調(diào)控法的大前提下運(yùn)用以下教學(xué)方法：以讀促進(jìn)，激發(fā)情感。書讀百遍，其意自現(xiàn)。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀：引讀、個(gè)人讀、比照讀、自讀、默讀等形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。電教媒體，從旁輔

4、助。對于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學(xué)生解決了語言文字想象困難的問題。三、【教學(xué)過程】通過對語言文字的感悟，激起學(xué)生情感的共鳴是本節(jié)課的關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)。1.名言引題，激趣導(dǎo)入2分鐘2.走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情20分鐘3.走出圓明園，字字句句表真情15分鐘4.總結(jié)全文，提升情感。2分鐘5.布置作業(yè)，拓展延伸1分鐘環(huán)節(jié)一、名言引題，激趣導(dǎo)入出示法國最著名的大作家雨果說的一句話：“在世界東方的中國，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園。 通過這一導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自然而然地隨著老師一同走進(jìn)這個(gè)舉世出名的圓明園。 環(huán)節(jié)二、走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情在“走

5、進(jìn)圓明園，字里行間悟真情環(huán)節(jié)中，總體上是分兩部分進(jìn)展的。1.讓學(xué)生細(xì)讀探究二、三、四自然段，通過讀、悟課文語句，發(fā)揮想象感受圓明園當(dāng)年的輝煌景觀，激發(fā)他們對我國古代燦爛文化無限熱愛之情。在這部分中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段。2.抓住“圓明園中有什么？沒有了什么？這一矛盾的變化，讓學(xué)生細(xì)讀探究五自然段，理解圓明園消滅的過程，激發(fā)他們對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。在這部分中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五自然段。環(huán)節(jié)三、走出圓明園，字字句句表真情抓住文結(jié)尾情感表達(dá)的空白點(diǎn)我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。此時(shí)，學(xué)生不得不承受這個(gè)慘痛的歷史事實(shí)，情不可抑，迫不及待地想讀，說，寫，此時(shí)我安

6、排自由創(chuàng)作空間，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)心聲的平臺，讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受，把這份情感升華為民族的責(zé)任感。環(huán)節(jié)四、總結(jié)全文，提升情感。這一節(jié)課的總結(jié)，我主要抓住對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育這一點(diǎn)來總結(jié)。我是這樣設(shè)計(jì)的：這把火，燒毀了舉世出名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國人民自強(qiáng)不息，百折不撓的頑強(qiáng)精神。讓我們時(shí)刻記住課件出示：勿忘國恥，振興中華生齊讀。這樣，學(xué)生的愛國主義情感油然而生。環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)，拓展延伸我本著作業(yè)設(shè)計(jì)以學(xué)生開展為本，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，拓展知識面的觀點(diǎn)，因此我布置這樣一道作業(yè)題“有人建議在圓明園的原址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌，對這個(gè)問題，你有什么看法？以上就是我的教學(xué)過程。四、【板書設(shè)計(jì)】板書是無聲的語言，板書的