四年級人教版語文下學期閱讀理解必考題型含答案_第1頁
四年級人教版語文下學期閱讀理解必考題型含答案_第2頁
四年級人教版語文下學期閱讀理解必考題型含答案_第3頁
四年級人教版語文下學期閱讀理解必考題型含答案_第4頁
已閱讀5頁,還剩14頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、四年級人教版語文下學期閱讀理解必考題型含答案班級:_ 姓名:_一、 課內(nèi)閱讀。有位同學一直默默地坐在那里,若有所思。魏校長注意到了,他打手勢讓大家安靜下來,點名讓那位同學回答。那位同學站了起來,清晰而堅定地回答道:“為中華之崛起而讀書!”魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到,一個十二三歲的孩子,竟然有如此的抱負和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句:“你再說一遍,為什么而讀書?” “為中華之崛起而讀書!”魏校長聽了,高興地連聲贊嘆:“好哇!為中華之崛起,有志者當效此生!”1根據(jù)上下文理解詞語。崛起:_2讀句子,完成練習。(1)魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到,一個十二三歲的孩子,竟然有如此的抱負和胸懷

2、!這兩句話連用兩個感嘆號,寫出了魏校長_ 的神情。選文中體現(xiàn)這一點的還有“_”一詞。 “魏校長聽了為之一振”的原因是_。 (2)“有志者”的意思是_,“效”的意思是_,“此生”指_?!坝兄菊弋斝Т松钡囊馑际莀。二、 閱讀短文。神奇的克隆西游記里的孫大圣,緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛,再吹一口氣,毫毛立刻變成了群和自己一模一樣的孫悟空。這當然是神話,不過用今天的科學名詞來講,那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。許多植物先天就有克隆的本領(lǐng)。例如,從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進土里,枝條就會長成一株株活潑可愛的小柳樹;把馬鈴薯切成許多小塊種進地里,就能收獲許多新鮮的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊,每塊落地不久就

3、會生根,長成新的仙人掌這都是植物的克隆。一些單細胞微生物,如細菌,經(jīng)過二十分鐘左右的時間,就可以一分為二,再分為四個、八個這就是低等生物的克隆。那么,高等動物可不可以克隆呢?從二十世紀開始,科學家就在這方面進行了卓有成效的研究。1996年,英國科學家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊“多莉”。這是一項了不起的成就,轟動了當時的科學界。克隆技術(shù)是一項可以造福于人類的科技成果。人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合,可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜,大大提高飼養(yǎng)效率。克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種,讓一些瀕臨滅絕的動物免遭厄運,從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用

4、克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進行植皮手術(shù);能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”,一旦病人需要,就能重新“裝配”神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。 (有刪改)1短文介紹的先天具有克隆本領(lǐng)的植物中不包括( )A馬鈴薯B柳樹C仙人掌D玫瑰花2“一些單細胞微生物,如細菌,經(jīng)過二十分鐘左右的時間,就可以一分為二,再分為四個、八個這就是低等生物的克隆?!边@句話使用的說明方法是( )A作比較B列數(shù)字C打比方D分類別3文章開頭以孫悟空為例,這樣寫的好處是( )A使文章言簡意明。B使讀者一目了然。C使文章更有說服力。D增加神秘感和趣味性。4文中畫橫線的句子起了什么作用?( )A總述作用B承

5、上啟下C歸納作用D總結(jié)作用5克隆技術(shù)有著哪些誘人的前景呢?說法不正確的是( )A挽救一些瀕危物種。B培植人體器官。C培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的糧食和蔬菜。D使恐龍重生。6“一旦病人需要,就能重新裝配”一句中“裝配”的意思是移植,如果把“裝配”一詞直接換成“移植”,好不好?為什么?_7克隆技術(shù)一定能給人帶來好處嗎?請談一談你的看法。_三、 閱讀短文,回答問題。 老師的教誨小學的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園;忘不了那情投意合的同學;更忘不了鄭老師對我的教誨。記得有一段時間,由于我連續(xù)幾次考出好的成績,受到老師和同學的稱贊,有些飄飄然了,產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是,我上課為專心了,作

6、業(yè)也馬虎了。有一次 上活動課時 我們正玩著拐腳捉人的游戲 鄭老師忽然把我叫到她跟前 領(lǐng)我到操場邊坐下 “怎么,最近是不是有些自滿啦?”鄭老師親切地問我。我慚愧地低下了頭,臉上滾燙滾燙的,心里想:這下完了,肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我,反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導我說:“智慧是寶石,如果用謙虛鑲邊,就會更加燦爛奪目。中國有句古話:滿招損,謙受益,要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑 甭犃死蠋熣Z重心長的話語,我說:“老師,您的教誨,我終生難忘?!贝撕?,“虛心使人進步,驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。1在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

7、“教誨”的近義詞是(_) ,“驕傲”的反義詞是(_) 。2用波浪線在文中劃出一個排比句。3給文中第三自然段中沒有標點符號的地方加上標點符號。4寫出文中第二自然段的段落大意。_5與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句?請用“”在文中畫出。6為什么我終生難忘老師的教誨?_四、 閱讀課內(nèi)片段,完成練習。內(nèi)洞一團漆黑,什么都看不見。工人提著汽油燈,也只能照見小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈,逐一指點洞內(nèi)的景物。先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍。我順著他的指點看,有點兒像。其他那些石鐘乳和石筍,這是什么,那是什么,大都依據(jù)形狀想象成神

8、仙、動物以及宮室、器用,名目有四十多。這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,再加上顏色各異,即使不比作什么,也很值得觀賞。1片段節(jié)選自_,作者是_。2這段話主要寫的是_,其主要特點是_。3洞內(nèi)的景物很多,作者在寫的時候,用了“_”和“_”這兩個詞來表明看的先后順序。4雙龍洞內(nèi)的龍是真的嗎?你是從文中哪里看出來的?_5請你發(fā)揮想象,從形狀和顏色兩方面,寫一處石鐘乳或石筍。_五、 課內(nèi)閱讀。為中華之崛起而讀書(節(jié)選)新學年開始了,修身課上,奉天東關(guān)模范學校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴肅的問題:“你們?yōu)槭裁炊x書?”“為家父而讀書。”“為明理而讀書?!薄盀楣庖T楣而讀書?!庇腥烁纱噙@樣回答。有位同學一直默

9、默地坐在那里,若有所思。魏校長注意到了,他打手勢讓大家靜下來,點名讓那位同學回答。那位同學站了起來,清晰而堅定地回答道:“為中華之崛起而讀書!”魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到,一個十二三歲的孩子,竟然有如此的抱負和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句:“你再說一遍,為什么而讀書?”“為中華之崛起而讀書!”魏校長聽了,高興地連聲贊嘆:“好哇!為中華之崛起,有志者當效此生!”這位同學是誰呢?他就是周恩來,后來成為了中華人民共和國的第一任總理。1魏校長提出的問題,同學們的答案分別是什么?_ _ _2聯(lián)系上下文,理解詞語的意思。(1)若有所思:_(2)抱負:_3魏校長聽后為什么那么高興,甚至連聲贊嘆?_六

10、、 閱讀短文,回答問題牛和鵝(節(jié)選)孩子們驚呼起來,急急逃跑,鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了,更跑不快。這時,帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來,吭吭,它趕上了我,吭吭,它張開嘴,一口就咬住了我當胸的衣襟,拉住我不放。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,當時自己也不知道,大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我,啄我,扇(shn shàn)動翅膀來撲打我。我?guī)祝╦ j)乎被它拖倒(dào do)了因為當時我還很小,只不過跟它一樣高呢!其他幾只鵝在后面吭吭大叫著

11、助威。1用“”給文中加點的字選擇正確的讀音。2照樣子,寫詞語。啪嗒啪嗒(擬聲詞) _ _ 又哭又叫(ABAB) _ _3細讀第1自然段:用“ ”畫出“我”被鵝咬住時很狼狽的句子,用“”畫出“我”極度恐懼的句子。4用簡短的語言概括本片段的主要內(nèi)容。_七、 課內(nèi)閱讀。蟋蟀的住宅(節(jié)選)在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草。那微斜的門口,經(jīng)過仔細耙掃,收拾得很(平穩(wěn) 平坦)。這就是蟋蟀的平臺。當四周很(安靜 平靜)的時

12、候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置,但是墻壁很光滑。主人有的是時間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。1用“”畫出選文中括號里使用恰當?shù)脑~語。2這兩個自然段是按從_到_的順序?qū)懙摹?讀選文第一自然段畫橫線的句子,概括蟋蟀住宅外部的三個特點。_4為什么說“這座住宅真可以算是偉大的工程了?_八、 課外閱讀。我愛家鄉(xiāng)的秋夜家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情,我愛家鄉(xiāng)的秋夜。家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下,一望無際的田野是碧綠的翡翠。A水稻的葉子挑起一粒粒

13、的秋露,遠遠望去,好像珍珠撒在翡翠上,綠得逗你的眼,亮得閃你的目。(這句話運用了比喻的修辭方法,形象地寫出了秋露的樣子。)月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來,灑在細密的竹葉上,灑在亭亭玉立的竹莖上,灑在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影,重疊錯落,把竹的綠映照得深淺明暗,美麗極了。柿子園里的景色更是迷人。走進柿子園,枝繁葉茂的柿子樹上,掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子,晶瑩透明,令人垂涎欲滴。家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每每夜幕降臨,他們就載歌載舞,用山歌來表達對生活的贊美,用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱:蟈蟈們歡快地哼著小夜曲

14、;蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴,青蛙像男高音似的唱著那粗獷嘹亮的歌兒;蟋蟀們更是盡情地伴奏,構(gòu)成了一首絕倫無比的交響曲。B這些聲音在空曠的山野間回蕩,如春蠶的咀嚼聲,似清風拂過楊柳,又似草原上的野馬在奔馳人們聽著這美妙的曲聲,帶著微笑甜甜地進入夢鄉(xiāng)。夜深了,人們睡了,大山睡了,湖也睡了,只有風兒還在神采奕奕地守護著。風兒把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面閃動著片片銀光。C柳條兒也不甘示弱地飛舞著,梳理著自己的秀發(fā)。在這深夜里,偶爾傳來幾聲汽車喇叭聲,那是家鄉(xiāng)的經(jīng)濟命脈在流動。那響徹夜空的雞鳴聲,劃破了黑夜的幕布,預(yù)示著黎明即將到來,美好的一天又開始了。1解釋下面的詞語。垂涎欲滴:_2用“”畫出第

15、自然段的中心句。這段話的結(jié)構(gòu)是()。A分總B總分C總分總3批注是一種很好的讀書方法,它能把我們讀文章時的思考、感悟及時地記錄下來。參考文中(A)處的批注,在原文B、C兩處,任選一處加上批注。答:我選(_)處,批注是:_4用簡潔的語言概括家鄉(xiāng)秋夜的特點。_5這篇短文表達了作者怎樣的感情?_九、 閱讀短文,回答問題。觀日落我最愛看日落的景觀。今天我又登上樓的最高點,觀賞日落。我抬起頭,只見那萬里的晴空本來是淡藍色的,像明靜的湖水,現(xiàn)在越來越藍,越來越濃了,簡直像畫家在用藍色的畫筆層層加深。太陽已斜靠著西山,它收斂起刺眼的光芒,像個害羞的小姑娘露著紅紅的臉蛋。在它的周圍,有一束束燦爛的光,一圈圈柔和

16、的圓暈,它身邊的天空卻呈現(xiàn)出黃里透紫的悅目色彩,鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒,在夕陽的映照下,披上一層金光,顯得分外壯觀。過了一會兒,太陽的光更柔弱了,可它的臉頰更紅了,像個大紅球,向著天空,向著地面,向著山巒噴出了紅艷艷的嫩光。它身邊的晚霞不斷地擴大著范圍,在更換著錦衣,粉紅的、紅的、紫的五光十色,好看極了。霎時間,艷麗的晚霞彌漫了大半個天,像鋪開了一副巨大的瑰麗的綢緞。太陽慢慢地向西山背后退去,最后只一跳,便消失得無影無蹤。它身邊的晚霞也在歸林的鳥雀聲中收起最后一絲光澤。我凝視著天邊,我的心久久陶醉在這日落的景觀之中1本文主要運用了 修辭手法。在文中用“ ”畫出一句。2作者按_順序描寫了日落的

17、景色。由于作者抓住日落時太陽的_,先寫太陽像_,再寫太陽像_,最后寫太陽_,形象生動地寫出了日落的壯觀景象。十、 閱讀短文,完成練習。盤古開天地(節(jié)選)盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽,照耀大地,他的右眼變成了月亮,給夜晚帶來光明;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤萬物的雨露偉大的巨人盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。1文中省略號的作用是( )A列舉的省略B說話斷斷續(xù)續(xù)C聲音突然中斷2找出選文的中心句,畫“ ”

18、。3這篇課文的想象真豐富,讀一讀,填一填。盤古的雙眼變成了_,他的四腳變成了_,他的血液變成了_,他的汗毛變成了_,他的汗水變成了_。4你喜歡盤古嗎?請你夸夸他吧!我非常喜歡盤古,為了_,他不借獻出自己的_。他死后,倒下的身體化作了宇宙萬物,繼造福人類。在他的身上,我看到了_、_、_的崇高品格,也感受到古代勞動人民的智慧。十一、 閱讀短文,回答問題。_五月里的一個早晨,我們從西寧乘車向青海湖的鳥島進發(fā)。汽車沿著青藏公路向前飛馳,翻過日月山穿過倒淌河,來到碧波萬頃(qng)的青海湖。我們駕起一葉輕舟駛向美麗的鳥島。踏上鳥島,眼前的景色令人眼花繚亂。抬頭望,天空中是一群群的飛鳥,紅的、藍的、白的、

19、花的,組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷。低頭看,滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋,幾乎沒有我們插足的空地。湖水里,那披著彩色花衫的是斑頭雁,小巧玲瓏(lóng)的是燕鷗,張著長長的嘴東張西望的是環(huán)嘴鶩(wù),還有潔白的天鵝,美麗的風頭潛鴨,邁著長腿踱(duó)步覓食的黑頸鶴(hè)我們大概數(shù)了一下,就有一百多種鳥呢!天上飛的是鳥,地上跑的是鳥,湖里游的是鳥,好一個鳥的樂園吶!這島上生活著十萬多只水鳥,它們相處得十分融洽。如果敵害來犯,島上所有的鳥都能團結(jié)起來,共同時敵。我們剛上鳥島不久,就親眼看見了一場“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”。天空出現(xiàn)了兩只黑鷹,企圖掠(l

20、2;è)取島上剛剛孵(f)化出來的幼雛(chú)。兩只放哨的大雁發(fā)現(xiàn)了,一邊呱呱地報警,一邊勇敢地迎著黑鷹沖了上去。接著島上所有的鳥紛紛起飛迎敵。兩只黑鷹高高地盤旋著,群鳥在下面低飛。忽地(h dì),一只黑鷹俯(f)沖下來。只見斑頭雁用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁,擋住了黑鷹。第二只黑鷹偷偷從另一邊向地面沖擊。這時,鸕鸛(lú guàn)群奮起回擊,迫使兩只黑鷹向高空飛去。群鳥在魚雞的帶領(lǐng)下,發(fā)起沖鋒,圍住了兩只黑鷹,時而上,時而下,叫著,啄著,兩只黑鷹被啄得遍體鱗傷,急忙向遠方逃去1給下列劃線的字選擇正確的解釋。眼花繚亂_A用花或花紋裝

21、飾的。B顏色或種類錯雜的。C模糊迷亂。2讀畫線的句子,回答問題。這句話描寫景物的角度是_(平視、仰視、俯視),從_(形狀、聲音、顏色)這方面來進行描寫,運用了_(擬人、夸張、比喻)的修辭方法。3第自然段最后一句話主要是寫鳥_(大、多、美),句中的“_”一詞突出了青海湖的鳥島是鳥兒的快樂家園。4第自然段在文中的作用是( )A引起下文 B承上啟下 C總結(jié)全文5請你給這篇文章加一個恰當?shù)臉祟},寫在文前的橫線上。十二、 閱讀短文,回答問題。 海嘯一個有九十多戶人家的小村子,坐落在海濱。前面的海灘是孩子們戲耍的地方。有位老爺爺和他的小孫子,住在山上,從那里可以俯視村子、廟宇和大海。一天,天氣悶熱,大地微

22、顫,房屋輕搖,發(fā)生地震了。海水剎那間變成墨色,迅速從岸邊退去。村民們未加注意,都跑到海灘上去了。老爺爺知道,一場災(zāi)難即將來臨,必須立即向村民報警。他急忙叫孫子拿來火把,親自點燃了自家即將收獲的稻子。一片熊熊大火把天空映紅了。孫子急得大聲哭喊:“爺爺,你怎么能把自家的稻子給燒了呢?”可是,老爺爺沒有時間解釋,只想到拯救四百多村民的生命。廟里的和尚看見了山上的大火,忙把警鐘敲響,海灘上的人們發(fā)現(xiàn)山上起火了,都蜂擁上山來滅火。第一批上山的青年要滅火,可是老爺爺制止了他們,說:“讓它燒吧!全村人都應(yīng)到這兒來,山下危險?!比藗円苫蟛唤?,不知發(fā)生了什么事情。孫子哭著說:“我爺爺發(fā)瘋了,是他自己點燃了稻子。

23、”老爺爺此時向四周望了望,問:“全村人都來了吧?”他指著大海說:“你們看!”人們朝大海望去,只見海水像一座高聳的峭壁,正向村子撲來。一陣天崩地裂的吼聲,海水以排山倒海之勢,鋪天蓋地而來。大地在顫抖,人們不禁驚呼:“海嘯來了!”海水咆哮著,席卷大地,經(jīng)過幾陣巨浪的沖刷,村子變成了一片汪洋。老爺爺?shù)统恋卣f:“這就是我燒稻田的原因?!比藗兓腥淮笪?,流著淚,跪倒在老爺爺?shù)拿媲昂髞?,人們?yōu)榱思o念老爺爺?shù)墓?,在重建家園時,還修建了一座廟宇。據(jù)說,這座廟宇至今還屹立在海濱的山上。1給加點字選擇正確的讀音,打“”。拯救(zhnzhng)悶熱(mnmèn)即將(jìjí)2照樣子

24、,寫一寫。熊熊大火(AABC式)_鋪天蓋地(含反義詞)_3海嘯是什么樣子的?短文有多處對海嘯的描述,用“_”畫出兩處。4老爺爺為什么要點燃自家即將收獲的稻子?_5讀了這篇短文,你有什么收獲?_十三、 閱讀短文,回答問題。追太陽老平房在新城市里也常常會是一景。這些平房,蹲在幾幢高樓的后面。房頂?shù)耐咂?,生滿了歲月的綠苔。一簇一簇的狗尾巴草,也跑來湊熱鬧,聚集在房屋頂上。春天綠著,秋天黃著。也就是因為前面的高樓,老房子終年難得見到陽光。在老房子里長大的孩子們,早已羽翼豐滿,振翅高飛了。留守在這兒的,大多都是些上了歲數(shù)的老人。我記得是個冬天。冬日的陽光,見縫插針地從高樓的縫隙里,漏下一點、兩點來。幾

25、個老奶奶,拿著板凳跟著陽光走。陽光走到哪里,她們就帶著板凳走到哪里,一會兒仰著臉扭扭脖子,一會兒拍拍胳膊,一邊拍打著身體,一邊閑適地說著話。看到我在看她們,還樂呵呵地沖我笑,“您們這是”“我們在追太陽呢!”奶奶們都笑了,那笑臉簡直就是一派的安詳與童真,像極了和煦的陽光。追太陽?我心想;傳說曾有夸父逐日,當下竟有老奶奶追太陽!“追太陽”,此情此景,我不由得銘記在心。每當我覺得寒冷的時候,覺得灰心失望的時候,“追太陽”的一幕就會跳出來暖暖我的心。連綿的陰雨,天像破了似的,滴答個沒完沒了。家里的衣物,摸上去都是潮乎乎的,連人也似乎籠罩在潮乎乎的水氣里,讓人難耐。小孩子卻照舊在平房的院子里玩得興高采烈

26、。他們穿了雨鞋,偏尋著洼地積水走,一腳踩下去,擊起水花一朵朵,樂得他們哈哈笑。五歲的弟弟,也跟在大孩子的后面去踩洼地的積水,蹦著,跳著,哈哈哈,哈哈哈孩子的快樂,簡單而透明,無憂無慮,更無關(guān)天氣。又一陣雨來,他便被我“提”回家了,四下里看看,突然問我:“姐姐,你有彩筆嗎?我想畫畫?!蔽亿s忙找了紙筆來,他提筆在手,大刀闊斧地作畫。他先畫一幢房,房子至至扭扭的,上面開滿門和窗“亮亮,為什么畫這么多的門和???”他手舞足蹈起來:“門窗多好,小貓、小狗進來得快呀,小鳥、小兔、小熊都可以進來呀!”我不禁笑起來:“你大概準備開動物園了吧?他又開始畫樹和花。樹們很不成規(guī)矩地擠在一起,高的矮的,胖的瘦的,有彎著

27、長的,有斜著站的,一律是山花插滿頭,花朵兒小果于似的掛著。后來,他又畫了一個大大的太陽,光芒長得恨不得拖到地上。又刷刷幾筆,給大太陽加上了一對碩大的翅膀。我剛想說,你畫的太陽怎么長翅膀了,亮亮頭也不拾地念叨著:“太陽有個大翅膀,下雨的時了,亮亮頭也不抬地念叨著:“太陽有個大翅膀,下雨的時候飛出去玩,一會兒它就會飛回來的了?!闭f著,天空中的烏云透出幾縷金色的光,窗外霎時亮了起來。感動童心,童心是湛藍的,是充滿陽光的。在他們那里無論天空如何陰霾,太陽一直都在,不在這里,就在那里,因為,它就住在你的心里1根據(jù)短文內(nèi)容,概括短文講述了哪兩件事。(1)_(2)_2聯(lián)系上下文,理解“手舞足蹈”的意思。_3

28、閱讀短文,請從“內(nèi)容”或“寫法”的角度,提出問題。(提問角度:_)_4短文第自然段中,作者對老奶奶_和_的描寫,使我們體會到_5閱讀文章第自然段,在橫線中進行一處批注,并寫明批注理由。批注理由:_6文中“天空中的烏云透出幾縷金色的光,窗外霎時亮了起來”一句中“霎時”一詞,如果去掉,表達的意思一樣嗎?請說出你的理解。_7談?wù)勀銓Y(jié)尾處“太陽一直都在,不在這里,就在那里,因為,它就住在你的心里”這句話的理解。_十四、 閱讀短文,完成練習。科學鍛煉身體同學們,你們知道應(yīng)該如何科學鍛煉身體嗎?鍛煉要選擇合適的地點、天氣。馬路旁、工廠附近、人群密集處污染嚴重。陰雨天沒有陽光照射,空氣的含氧量少,會使人吸

29、入更多的二氧化碳。霧天空氣中的水汽、塵埃和其他污染物不容易擴散,吸入人體會有害。風力大的天氣,風會帶走人體大量熱量,這時鍛煉會導致血管收縮,引發(fā)疾病。鍛煉還要注意適度、適量。要根據(jù)個人的身體條件,安排適宜的運動項目:兒童可以做操、游泳、溜冰等;中青年可以跑步、打球、登山等;老年人可以選擇慢走、打太極拳等。一天中,可以早晚各安排一次鍛煉,每次運動30分鐘左右。判斷運動是否適度,可以根據(jù)下面的公式進行計算:(220年齡)×80%。例如,年齡20歲的人運動后如果每分鐘心跳次數(shù)為:(22020)×80% = 160,證明他的運動量比較適宜。如果運動后心跳次數(shù)超過了160,就說明運動

30、過量了,此時有可能 出現(xiàn)面色蒼白、全身大汗淋漓、呼吸急促等現(xiàn)象。同學們,現(xiàn)在你們知道怎樣科學地鍛煉身體了吧?1關(guān)于如何科學鍛煉身體,短文是從_和_兩方面介紹的。2霧天不適宜鍛煉身體的原因是( )A霧天沒有陽光,對身體不好。B霧會帶走人體的熱量,鍛煉身體會導致血管收縮,引發(fā)疾病。C霧天空氣中的水汽、塵埃和其他污染物不容易擴散,吸入人體會有害。D霧天能見度低,鍛煉身體太危險。3下列運動項目中不適合老年人的是( )A慢走B蹦極C打太極拳D跳廣場舞4第段中畫“ ”的句子所運用的說明方法是( )A分類別B舉例子C作比較D下定義5下面關(guān)于鍛煉身體的做法最科學的一項是( )A只要天氣好,爺爺每天早晚都到公園

31、打半小時太極拳。B張奶奶特別喜歡在水泥廠附近的馬路邊慢走鍛煉。C李叔叔無論刮風還是下雨,每天都堅持戶外鍛煉。D雖然今天有大霧,但是媽媽仍然堅持早飯后外出鍛煉。答案1、1興起2 震驚 睜大眼睛 一個十二三歲的孩子,竟然有如此的抱負和胸懷 有志氣 學習 周恩來 有志向的人都要向周恩來學習2、1D2B3D4A5D6不好。理由:“裝配”能給讀者新穎的感覺,而“移植”則比較平淡。7不一定,克隆是一把雙刃劍,它在給人類帶來系列進步的同時,也有可能引起許多有關(guān)倫理、道德和法律等方面的問題。3、1 教導 虛心 2我忘不了那美麗的校園;忘不了那情投意合的同學;更忘不了鄭老師對我的教誨。3, , , 。4總寫了我的驕傲及帶來的后果。5“虛心使人進步,驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。6因為老師的教導像燈塔,指引著我前進的道路,使我終生受益!4、1 記金華的雙龍洞 葉圣陶 2 雙龍洞的內(nèi)洞 黑、奇、大 3 先 其他 4不是真的,我是從文中“這是什么,那是什么,大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用”一句看出來的。5那石鐘乳,像一頭張牙舞爪的獅

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論