部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文掌聲【表格式教案、教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、25.掌聲教案課題掌聲課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文反映的主題是“關(guān)愛(ài)和自信”。課文講述的是一個(gè)殘疾的姑娘，因?yàn)橥瑢W(xué)們的愛(ài)心 轉(zhuǎn)變了她對(duì)生活的看法，從自卑、憂郁轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕?、開(kāi)朗。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分抓住這個(gè) 主題線索，逐層深入地展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)品詞析句，研討對(duì)話，朗讀感悟等方式，體會(huì)文本 的價(jià)值，啟迪學(xué)生的思想感情。學(xué)前準(zhǔn)備1 .查找有美小兒麻痹癥的資料。（師生）2 .預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生）3 .制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。止確讀寫(xiě)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確書(shū)寫(xiě)詞

2、語(yǔ)。學(xué)前準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)課件。（教師）2 .預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話交 流，導(dǎo)入課文 （用時(shí):5分鐘）1 .同學(xué)們平時(shí)f聽(tīng) 過(guò)掌聲吧！在哪兒聽(tīng)過(guò)？ 你給別人鼓過(guò)學(xué)嗎？為什 么要鼓掌？別人給你鼓過(guò) 掌嗎？當(dāng)時(shí)你心里有什么 感受？2 .導(dǎo)入新課，板書(shū)課 題。1 .學(xué)生交流平時(shí)聽(tīng)到過(guò) 的掌聲，并談感受。2 .齊讀課題。1.文中是誰(shuí)獲得了掌聲？大家為什么要把掌聲送給她？二、初讀感悟，識(shí)字學(xué)詞（用時(shí)：20分鐘）1 .學(xué)生自讀課文，指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新字新詞。 “落”和“調(diào)”是多音字， “姿”是平舌音，“勢(shì)”是 翹舌音。注意左右結(jié)構(gòu)的 字“鼓勵(lì)”和“姿勢(shì)”的 書(shū)寫(xiě)。2 .請(qǐng)同學(xué)們看出示

3、的 生字:“掌”“班”“腿”“晃” 觀察它們的字形，想一想： 怎樣才能寫(xiě)好這幾個(gè)字。3 .教師示范書(shū)寫(xiě)。1 .學(xué)生聽(tīng)課文后交流看 法。2 .學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文 中的生字、新詞。小組之間利 用識(shí)字卡交流識(shí)字方法，自學(xué) 生字、新詞。用巧記來(lái)記憶 “姿、勢(shì)”。用形聲字的方法 來(lái)記憶“烈、述”等字。3 .學(xué)生觀察出示的生字， 交流寫(xiě)字時(shí)注意的地方。4 .學(xué)生看老師書(shū)寫(xiě)。5 .學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2 .給帶點(diǎn)的字選擇止確讀音。落卜殘疾(lu 0 l co)姿勢(shì)(z I zh i )講述(sh近s u )3 .看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zh g sh s g r e li e()()y a o hu mg y gq

4、i()()三、整體感知,理清思路（用時(shí)：10分鐘）1 .組織學(xué)生再讀課文，思考：課文主要學(xué)了一件什么事？英子給你留卜了什么印象？2 .引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文理清百思路。1 .學(xué)生再讀課文弄?青文 章大意，并說(shuō)一說(shuō)英子給自己 留卜的印象。（自卑、殘疾、 可憐、孤單）2 .學(xué)生在小組內(nèi)讀文交 流，弄清課文是按照“鼓掌前， 鼓掌，鼓掌后”的順序來(lái)記敘 的。4 .課文寫(xiě)了一件什么事？5 .課文是按照什么順序來(lái)記敘的？四、再讀課 文，總結(jié)延伸（用時(shí):5分 鐘）1 .指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，哪兒讀的好？2 .想一想：英子到底是一個(gè)什么樣的小女孩？3 .引導(dǎo)學(xué)生了解小兒麻痹癥是怎么回事。1 .

5、學(xué)生分讀課文，其他學(xué) 生認(rèn)真聽(tīng)、并評(píng)議。2 .讀資料了解小兒麻痹 癥。6.行?文中讓你感動(dòng)的句子 抄寫(xiě)卜來(lái)。教學(xué)反思整體感知是深入閱讀的前提，教師采用范讀和學(xué)生聽(tīng) 讀，即可以給學(xué)生一種感染力，又訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)讀后的理 解與概括能力。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，教帥要求學(xué)生先觀察感知， 掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，教給了學(xué)生寫(xiě)字方法，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)字 興趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。2 .理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍 惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)

6、節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、回顧交 流，導(dǎo)入新課（用時(shí):3分 鐘）1 .復(fù)習(xí)生字詞。2 .質(zhì)疑：英子究竟是 怎樣的一個(gè)小姑娘呢？3 .課件展示第1自然 段，學(xué)生默讀體會(huì)掌聲前 的英子。1 .學(xué)生讀第1自然段，體 會(huì)掌聲前的英子是怎樣的。在 文中畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。2 .學(xué)生討論、交流。7.辨字組詞。投（）默（）沒(méi)（）墨（）二、心靈呼 喚，體會(huì)英子 的快樂(lè)（用 時(shí)：17分鐘）英子是一個(gè)殘疾的孩 子，是一個(gè)不幸的孩子， 同學(xué)們難道/、希望英子勇 敢地面對(duì)生活嗎？那么， 你心中的英子應(yīng)該是什么 樣的？引導(dǎo)學(xué)生讀第4自 然段。思考：這是一個(gè)什么 樣的英子？見(jiàn)到這樣的英 子你高興嗎？是什么讓她 有如此的變化？1 .學(xué)

7、生自主交流自己心中的英子該有的樣子。2 .自由讀第4自然段，交 流英子現(xiàn)在的樣子。3 .有感情地朗讀課文。8.英子前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？1.課件展示第2、3自然段，請(qǐng)同學(xué)們默讀并思考：三、體會(huì)兩次事情是怎么發(fā)生1 .學(xué)生讀義，畫(huà)出有美語(yǔ)“掌聲”，感的？句，并作出批注。受英子的內(nèi)從英子的神態(tài)和動(dòng)2 .交流體會(huì)。心（用時(shí)：17作，你體會(huì)到了什么？3 .有感情地朗讀課文。分鐘）兩次掌聲是在什么時(shí)候發(fā)生的，你體會(huì)到了什么？2.指導(dǎo)朗讀。9.讀句子，體會(huì)英子的心 情。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞 地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全 班同學(xué)的注視下，她終于一 晃地走上了講臺(tái)。四、體會(huì)來(lái)1.請(qǐng)學(xué)生讀英

8、子的來(lái)1.學(xué)生讀英子的來(lái)信，談信，放飛美好信，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？談自己的體會(huì)。心愿（用時(shí)：2.同學(xué)們，在生活中，2.交流當(dāng)別人遇到困難3分鐘）你認(rèn)為愛(ài)還是什么？時(shí)我們應(yīng)該怎樣去做。板書(shū)設(shè)計(jì)，掌聲前士默默早來(lái)晚走憂郁r入間有賣(mài)相）:掌聲送關(guān)愛(ài)了I *一/第一次 熱烈持久做勵(lì)） 掌聲響起、第二次不約而同（贊揚(yáng)）掌聲后 鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活教學(xué)反思本課是以“掌聲”為線索展開(kāi)的情況進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn) 抓住掌聲前、掌聲后英子一系列的表現(xiàn)和變化，從而體會(huì) 人物的內(nèi)心世界。教學(xué)時(shí)，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，尊重 學(xué)生多元的感受，體現(xiàn)了個(gè)性化的閱讀過(guò)程。掌聲教學(xué)片段學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受英子的心理變化（教學(xué)重 點(diǎn)

9、）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第2、3自然段，思考以下問(wèn)題:1 .事情是怎么發(fā)生的？2. 從英子的神態(tài)和動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？3. 兩次掌聲是在什么時(shí)候發(fā)生的？你體會(huì)到了什么？（學(xué)生默讀后匯報(bào)交流）生： 事情的起因是老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事。英子既害羞又緊張。師： 從哪里讀出來(lái)的？生： 英子很猶豫。她慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。師： “猶豫”是什么意思？她為什么猶豫？生： 英子很激動(dòng)，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。師： 英子為什么要流淚？生： 在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。師： 這是什么掌聲？生： 是理解的掌聲，是信任的掌聲。師： 這還是什么掌聲？生：是鼓勵(lì)的掌聲，是關(guān)愛(ài)的掌聲。（師請(qǐng)學(xué)生讀第二次掌聲）師： 這是什么掌聲？生： 是賞識(shí)的掌聲，是贊美的掌聲。師： 這還是什么掌聲？生：是表?yè)P(yáng)的掌聲，加油的掌聲，敬佩的掌聲賞析 ：