八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-采蓮曲教案-北師大版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上采蓮曲教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)能力目標(biāo)：（1）在音樂(lè)輔助下，展開(kāi)想象，通過(guò)聽(tīng)讀、美讀，感知詩(shī)歌的畫(huà)面美和詩(shī)歌人物的形象美。（2）學(xué)習(xí)詩(shī)歌情景交融的寫(xiě)作手法。學(xué)會(huì)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，通過(guò)個(gè)性化賞讀，把握詩(shī)歌的抒情意境美。2、情感目標(biāo)：理解詩(shī)人在種種意向之中所蘊(yùn)涵的情感，培養(yǎng)自己高尚的審美情趣。3、過(guò)程方法：聽(tīng)讀感知賞讀品悟合作探究比較拓展二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀美讀，展開(kāi)想象，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感知詩(shī)歌的畫(huà)面美和人物的形象美。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌情景交融的寫(xiě)作手法，通過(guò)個(gè)性化賞讀，把握詩(shī)歌的抒情意境美。三、教學(xué)方法：1、美讀法 2、討論法 3、質(zhì)疑法四、教

2、學(xué)用具：多媒體五、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容和步驟：（一）創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造美的氛圍，導(dǎo)入新課：師導(dǎo)入：同學(xué)們，盛夏時(shí)節(jié)，江南水鄉(xiāng)最美的景色是什么？是啊，江南水鄉(xiāng)盛夏，碧清如鏡的湖面，青綠的蓮蓬立于婷婷玉立的荷花和青綠如蓋的荷葉間，接天蓮碧，幽香陣陣。此時(shí)，采蓮就是件樂(lè)事，挎?zhèn)€竹籃，踏上小船，一頭扎進(jìn)綠、白、粉、紅交織成的斑斕世界，一邊采蓮，一邊賞花，該是多么詩(shī)情畫(huà)意！忽然飄來(lái)一葉蓮舟，傳來(lái)悅耳的歌聲，那是誰(shuí)？（采蓮女）同學(xué)們想領(lǐng)略這美麗的江南水鄉(xiāng)意境嗎？讓我們走進(jìn)朱湘的詩(shī)歌采蓮曲中，去盡情地體驗(yàn)和感受其中的美妙吧?。ǘ┞?tīng)讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的畫(huà)面美：1、多媒體播放配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，

3、默默感受，走入詩(shī)歌的畫(huà)面。2、教師提問(wèn)：聽(tīng)著動(dòng)情的朗讀錄音，你聽(tīng)出了美嗎？你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？聽(tīng)到了什么聲音？嗅到了什么味道？感受到了什么？（明確：看到了：美麗的農(nóng)家采蓮少女劃著一葉輕舟，在溪水中采蓮；蓮葉碧綠田田，荷花鮮紅妖嬈，微波蕩漾，楊柳搖擺，蜂蝶飛舞；聽(tīng)到了漿聲應(yīng)答著歌聲，風(fēng)聲和著浪聲；嗅到了花香和衣香；感受到采蓮女在時(shí)時(shí)思念著自己的心上人）3、師引導(dǎo)：是啊，這首詩(shī)歌的畫(huà)面不僅有色、有聲，而且有味、有情，它就像一幅精致優(yōu)美的水彩畫(huà)，一支典雅悠揚(yáng)的古典樂(lè)曲，讓我們共同朗讀詩(shī)歌，去具體品讀這閃光欲滴的奇麗世界！ （在古典音樂(lè)背景中，學(xué)生分小節(jié)美讀詩(shī)歌。）（三）美讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌中人

4、物的形象美：1、師導(dǎo)入：通過(guò)剛才你的朗讀，你讀出了美嗎？在這幅迷人的水彩畫(huà)上，有景有人，你認(rèn)為誰(shuí)最美？（采蓮女）2、師提問(wèn)：是啊，詩(shī)歌描繪了采蓮少女，她的美無(wú)處不在，你感受到了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)她美在何處，讓我們共同分享她的美。（明確：美在外貌：荷花般妖嬈；美在勞動(dòng)的情態(tài)：輕盈、歡快美在采蓮的歌聲：婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)美在采蓮過(guò)程的情感：羞澀、甜蜜、喜悅美在）3、師引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀，邊賞析，嘗試著說(shuō)說(shuō)心中采蓮女的形象，感受詩(shī)歌人物的形象美。（四）賞讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的抒情意境美1、師質(zhì)疑：讀完這首詩(shī),為什么我們眼中的采蓮少女如此純美，你明白是什么原因嗎？作者主要通過(guò)什么藝術(shù)手法把人物形象完美精致地呈現(xiàn)出來(lái)？（明確：

5、情景交融的藝術(shù)手法：以畫(huà)面迷人的景色來(lái)襯托采蓮少女的形象美，體現(xiàn)了詩(shī)歌的意境美）2、教師引導(dǎo)學(xué)生賞讀情景交融的意境美師先進(jìn)行示范賞讀：（多媒體展示）然后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美讀把握詩(shī)歌意象展開(kāi)豐富的想象，以自己對(duì)生活的感受和積累去充實(shí)畫(huà)面的內(nèi)容，品讀自己心目中的詩(shī)歌意境。3、請(qǐng)學(xué)生選擇自己欣賞的畫(huà)面進(jìn)行美讀，個(gè)性賞析，相互交流，品讀采蓮女那歡快甜蜜而又羞澀的感情，感知詩(shī)歌情景交融的寫(xiě)作手法，感受詩(shī)歌的意境美。4、師提問(wèn)：這首詩(shī)歌把純美的采蓮少女與優(yōu)美的景色交織在一起，構(gòu)成了奇麗的境界，這種景象仿佛只在天上才有，那么作者在詩(shī)歌中描繪這樣的景象目的是什么呢？（明確：寄托了作者對(duì)寧?kù)o、詳和理想生活的向往和

6、追求）通過(guò)剛才的賞讀，我們領(lǐng)會(huì)到了詩(shī)歌的美嗎？讓我們?cè)诘溲诺囊魳?lè)聲中，選擇你喜歡的詩(shī)節(jié)帶著情感去朗讀，隨著采蓮女的小舟飄搖到天上人間交融的綺麗世界。（五）遷移拓展，合作探究，比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的采蓮文化：1、師引入：江南可采蓮，蓮葉何田田”，采蓮是江南常見(jiàn)的農(nóng)事民俗活動(dòng)，自古以來(lái)，采蓮的詩(shī)作就非常多?，F(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞另一首唐代王昌齡的采蓮曲，同樣是描繪采蓮女的美麗和勞動(dòng)場(chǎng)景，但是它與朱湘的采蓮曲在表現(xiàn)手法上有什么異同？（多媒體在音樂(lè)聲中出示王昌齡的采蓮曲）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的賞析，探究體會(huì)兩首詩(shī)歌的寫(xiě)作方法的異同點(diǎn)。2、同學(xué)們，你們還知道哪些采蓮詩(shī)文？請(qǐng)讀出來(lái)讓我們共同分享描寫(xiě)采蓮的美麗文字，共同領(lǐng)略采蓮文化的無(wú)窮魅力?。▽W(xué)生交流朗讀）（六）布置回家作業(yè)：用你喜歡的表達(dá)方式改寫(xiě)采蓮曲，領(lǐng)會(huì)不同文學(xué)樣式