五年級北師大語文下冊文言文閱讀理解假期專項練習(xí)題

1、五年級北師大語文下冊文言文閱讀理解假期專項練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀理解。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。1先解釋句中加點字，再解釋句子意思。（楚人）譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”譽：_   陷：_句子意思：_2從這則寓言故事中，你懂得了什么道理？_2. 課外文言文閱讀。性緩一人性緩，冬日共人圍爐，見人裳尾為火所燒，乃曰：“有一事，見之已久，欲言恐君性急，不言又恐傷君。然而言是耶？不言是耶？”人問

2、何事，曰：“火燒君裳?！逼淙隋崾找露唬骸昂尾辉缪?？”曰：“我道君性急，果然?！保ㄗ⑨專┛郑簱?dān)心遽：（jù）立即，匆忙。1給下列加點字選擇正確的解釋。（1）見人裳尾為火所燒（_） 為了因為被（2）欲言恐君性急 （_） 欲望 想要貪欲2下列句子中的“之”與“見之已久” 中的“之”，用法相同的一項是（）A.圣人之道 B.吾欲之南海 C.皮之不存 D.人非生而知之者3翻譯下面的句子。我道君性急，果然。_4這則故事諷刺了生活中的哪類人？_3. 古詩填空。涼州詞_夜光杯，_馬上催。_君莫笑，_幾人回。（1）這首詩的作者是（ 

3、0; ）代詩人（   ）。（2）這首詩后兩句的意思是：_（3）這首詩表達了作者怎樣的情感？_4. 課外閱讀。魏武將見匈奴使，自以行陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。世說新語·容止1解釋加點詞的含義。（1）自以行陋，不足雄遠國_（2）既畢，令間諜問曰_（3）魏王雅望非常_（4）魏武聞之，追殺此使_2魏王為什么要“追殺此使”？_3用“人不可貌相，海水不可斗量”這一成語形容文中的魏王是否恰當？為什么？_5. 閱讀下面的小古文，完成練習(xí)。

4、孟母斷機杼孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績，問曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自若也?！?#160;孟母以刀斷其織。孟子懼而問其故。孟母曰：“自廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名， 問則廣知，是以居則安寧，動則遠害。今而廢之，是不免于廝役而無以離于禍患也，何以異于織績而食，中道廢而不為？寧能衣其夫子而長不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為盜竊則為虜役矣！”孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。1解釋詞語。孟母方績：（ ） 孟子懼而問其故（   ）孟子之少也（ ） 旦夕勤學(xué)不息（ ）2翻譯句子

5、。1.孟母以刀斷其織。_2.寧能衣其夫子而長不乏糧食哉？_3孟子“遂成天下之名儒?！彼晒α?，你能從文中探知孟子成功的原因么？_6. 閱讀與理解。楚有祠者,賜其舍人卮酒。舍人相謂曰:“數(shù)人飲之不足,一人飲之有余。請畫地為蛇,先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?引酒且飲之,乃左手持卮,右手畫蛇,曰:“吾能為之足?！蔽闯?一人之蛇成,奪其卮曰:“蛇固無足,子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者,終亡其酒。1請你用一個成語為本文擬個標題,填在文前的橫線上。2翻譯下面文言句子。蛇固無足,子安能為之足?_3選出與本則寓言的寓意相反的一個成 ()A.畫餅充饑 B.畫虎類犬 C.畫龍點睛4你能說出這個

6、寓言的寓意嗎?請寫在下面。_7. 閱讀理解。徐孺子賞月（一）徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此，必不明。”嘗：曾經(jīng)。戲：玩耍。邪：文言疑問詞，有時也作“耶”。瞳子：瞳仁。（二）徐家有個小孩，年方九歲，有一次在月亮地里玩耍，有人對他說：“若是月亮中什么都沒有，它是不是應(yīng)該更加明亮呢？”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了?！辫b賞感悟：本文描寫了徐孺子的機智風(fēng)趣，把一個問題巧妙地回答到極致：他把人的眼睛和月亮做了比較，他不是正面回答提問者的問題，而是借助了某樣?xùn)|西來告訴提問者他的回答。文章語言簡練，敘

7、事清楚，把徐孺子的特點描寫的淋漓盡致。1文段（一）是文言文，對照文段（二）讀懂它的意思。2根據(jù)文言文注釋，理解下面詞語的意思。嘗： 戲：  邪： 瞳子：  3與文段（一）中“若令月中無物，當極明邪”意思相同的是哪一句，在文段（二）中用“   ”畫出。4理解加點詞的意思?！叭苏Z之曰”，“之”指的是_?！盁o此必不明”，“此”指的是_。5你認為徐孺子的回答妙在哪里？他與楊氏之子，哪些特點值得我們大家稱贊？_8. 課外拓展閱讀。司馬光七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不

8、知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄（去），光持石擊甕，（破）之，水迸，兒得活。1解釋括號里的詞。（1）眾皆棄去（_）（2）破之（_）2翻譯下面的句子。   自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。 _3“破甕救人”的故事反映了司馬光的機智聰穎。機智聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的事例古今中外不勝枚舉。請舉一例。 _9. 閱讀樂園。王戎識李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝。諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。注釋：嘗與諸小兒游：曾有一次跟許多小孩一起玩。多子折枝：果子很多，

9、把枝頭都壓壞了。諸兒競走取之：眾小孩爭著跑去摘李子。樹在道邊而多子:李樹長在路邊卻還有很多果實（未被摘去）。取之，信然:摘下那李子來嘗，果然是這樣。1. 王戎“看道邊李樹多子折枝”，此時，他會想些什么？_2. 與諸小兒相比，有哪些過人之處？_10. 文言文閱讀。古人談讀書敏而好學(xué)，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦。論語余嘗謂,讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（宋）朱熹蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志

10、則斷不敢為下流；有識則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒則斷無不成之事。此三者，缺一不可。（清）曾國藩1解釋加點字詞。恒：_   恥：_知：_   識：_厭：_   漫浪：_2說說你對這句話的理解。（1）敏而好學(xué)，不恥下問。_（2）心既到矣，眼口豈不到乎？_（3）蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。_3談?wù)勀銓ψx書的看法。_11. 默寫秋夜將曉出籬門迎涼有感，并回答問題。_（1）前兩句的意思是_（2）后兩句的意思是_（3）本詩作者是_朝的著名愛國詩人_，他的字_號_。我們曾學(xué)過他的詩示

11、兒：_，但悲不見九州同。王師北定中原日，_。（4）本詩和示兒中的“王師”是指_。（5）在本詩中“_，_”兩行詩展示了一幅滾滾黃河入海，氣勢磅礴；兩岸高山巍峨，直聳入云，雄偉壯麗的畫面，表達了作者對祖國的大好河山的熱愛?！癬，_”兩行詩寫出了南宋的老百姓身處水深火熱之中，表達了詩人對中原人民深受壓迫的無限關(guān)懷、盼望祖國統(tǒng)一的強烈的愛國情懷以及對當時朝廷的憤憤不滿。（6）老百姓所期盼的“王師”干什么去了呢？林升的_給了我們回答：山外青山樓外樓，_。暖風(fēng)熏得游人醉，_。12. 鄭人買履。鄭人有欲買履（   ）者，先自度（   ）其足，而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（   ）！”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？ ”曰：“寧（   ）信度，無自信也?！保?）給加點的字注音。（2）試著解釋下列詞語。度第一個：_  第二個：_操_遂_（3）你覺得這個故事說明了一個什么道理？_13. 閱讀楊氏之子，回答問題。梁國楊氏子九歲，_孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬?/p>