實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)感悟

1、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)感悟我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天， 不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)， 無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座， 還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)， 力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。 在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩， 學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。 是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)， 整個培訓(xùn)的過程就好像是一次 “洗腦” 的過程， 給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑” ，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、 學(xué)者對教育方面

2、的前沿的思考、 精辟的理論、 獨(dú)到的見解， 對生活、 對工作、 對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、 做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法， 更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、 孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！ 學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索， 留下太多的茫然與 困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，

3、還是普通的老師,沒有那一個 不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念， 促使我站在更高的層次上反思以前的工作， 更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨 的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。 在這里就從聽取的 匯報中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。教師基本素質(zhì)方面：一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名語文老師。 所以總是很放松自己?？墒?在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本 上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的 是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也 要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好

4、，更加的吸引學(xué)生。就 必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對 學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全 他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個 獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考， 我們在面對學(xué)生的時候過多 的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木， 沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好 生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺 的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的 老師，講課在好也好不

5、到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課 堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)， 才能講出生動的一課。 聽到了教授的匯報，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。 不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。 努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂 ,創(chuàng)造多彩課堂.教師就必須在各個方面提高自己 .尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一 .而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面提高

6、自己的水平 .在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有， 改變了沒有， 學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材， 更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍， 而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)， 好要看學(xué)生能提升什么， 突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。 同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的 .老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會

7、的需求了 . 同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了 .所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、 適應(yīng)學(xué)生。 所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下， 改變教學(xué)方方法。 不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)三、轉(zhuǎn)變教師角色?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué) 習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、 教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo) 學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課 改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)

8、活動的組織者和引導(dǎo)者， 同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的 主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂， 把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不 是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下 自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué) 生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生 們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了 與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極 地表現(xiàn)自我。四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場。孩子是個獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老 師

9、要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把 學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場。對孩子說話的音量 要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建 議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。 要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍 世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子， 應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷 感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn) 自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)

10、方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不 斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷 學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。 其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的 教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方 法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自 然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)，提高 自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)， 不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最 新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討， 教師要秉承終身學(xué) 習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。最后，我們還要做一個幸?？鞓返娜?。你會尋找幸福嗎？關(guān)于讓 自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師， 尤其是面 對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首 先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福 是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個教師都希望自己得到別 人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報， 都希望自己的境 遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、 人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易， 所以面對短時 間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自 己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福