部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷_第1頁(yè)
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級(jí)下冊(cè)第六單元檢測(cè)卷第一部分:積累運(yùn)用(25分) 一、根據(jù)語(yǔ)境,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)進(jìn)入校園,陽(yáng)光灑在校園里,yu y()的合歡樹(shù)舒枝展葉,女貞子的葉片綠如fi cuì(),各種花兒jìng xing nù fàng(),與幾天前的焦渴、k wi()截然不同。二、選擇題。(單選,請(qǐng)將正確答案對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里)(10分)1下列加點(diǎn)字注音正確的是哪一項(xiàng)?()A銘(mín)記 B啟蒙(mng) C蒼勁(jìng) D虐(niè)殺2下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的是哪一項(xiàng)?()A流光益彩 B戛然而止 C大雨

2、清盆 D鼎天立地3下列詞語(yǔ)中的“勝”字與“美不勝收”的“勝”意思相同的一個(gè)詞語(yǔ)是()A引人入勝 B名勝古跡 C爭(zhēng)強(qiáng)好勝 D防不勝防4書(shū)信開(kāi)頭的第一行是()A空兩格寫(xiě)稱(chēng)呼 B頂格寫(xiě)稱(chēng)呼C空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ) D頂格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ) 5下列詞語(yǔ)感情色彩完全一致的是哪一項(xiàng)?()A簡(jiǎn)樸謙虛奮發(fā)圖強(qiáng) B虛偽夸耀堅(jiān)持不懈C剛強(qiáng)丑惡斗志昂揚(yáng) D聰慧懦弱風(fēng)華正茂6下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我們要好好學(xué)習(xí)。B這些英雄的事跡讓我們肅然起敬。C爺爺正是風(fēng)華正茂的年紀(jì)。D弟弟看著被打破的花瓶,嚇得目瞪口呆。7填入下列句中的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖?)討論怎樣制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)時(shí),同學(xué)們_,班長(zhǎng)_。最終,紀(jì)念冊(cè)圖

3、文并茂,真實(shí)記錄了我們的成長(zhǎng)歷程。A群策群力標(biāo)新立異 B群策群力迎難而上C各抒己見(jiàn)集思廣益 D各抒己見(jiàn)舉一反三8下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A學(xué)生寫(xiě)作文切忌不要胡編亂造。B王老師的個(gè)性是十分豪爽的人。C新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。D我們學(xué)校的全體師生爭(zhēng)先恐后地為災(zāi)區(qū)人民捐款。9贈(zèng)言因人而異,“有花自有香,不必大風(fēng)揚(yáng),你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)”,這條贈(zèng)言送給()的同學(xué)。A惰性較強(qiáng) B缺乏自信 C意志脆弱 D意志堅(jiān)強(qiáng)10下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A新來(lái)的王老師中的王老師很會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生,讓人佩服。B給校長(zhǎng)的建議這個(gè)題目點(diǎn)明了文章的體裁,是建議書(shū),建議的對(duì)象是校長(zhǎng)。C同學(xué)錄是留在校園里永遠(yuǎn)的

4、記憶,是留在歲月中永遠(yuǎn)忘不掉的純真。D在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫(xiě)給校長(zhǎng)的信。三、根據(jù)語(yǔ)境,填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)名句。(6分)1從難忘的啟蒙新來(lái)的王老師和老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)中我感受到老師付出的太多了,當(dāng)我看到他們雙鬢上的銀發(fā)時(shí),不由得想起兩句贊美老師的詩(shī)句:“_,_?!?“_,報(bào)得三春暉?!蹦牟赣钋椋瑢⒂肋h(yuǎn)銘刻在我們的心上。3再見(jiàn),親愛(ài)的同學(xué)!在這離別的時(shí)刻,讓我們以王勃的詩(shī)句“海內(nèi)存知己,_”共勉吧!4小學(xué)六年的生活一晃而過(guò),即將升入初中了,我想用“_,_”來(lái)勉勵(lì)自己,使自己在今后的生活中更加勤奮地學(xué)習(xí)。四、按要求完成句子練習(xí)。(4分)1我對(duì)老師們的勇敢,從心底里感到無(wú)限的敬佩。(改為雙

5、重否定句)_2作家劉紹棠說(shuō):“田老師培育了我的想象力,給我開(kāi)了竅。”(改為轉(zhuǎn)述句)_3王老師給我們念兒歌。王老師給我們講有趣的故事。(用關(guān)聯(lián)詞合成一句話)_4老師的愛(ài)猶如冬日的陽(yáng)光,溫暖我們的身心。(仿寫(xiě)句子)老師的愛(ài)猶如_,_。第二部分:閱讀欣賞(35分)(一)(12分)××小學(xué)廣播站征稿啟事為了繁榮我校校園文化,豐富師生課余生活,進(jìn)一步辦好廣播站,學(xué)校廣播站特向全體同學(xué)征稿。一、征稿欄目與播出時(shí)間:1周一開(kāi)心一刻:腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話等。2周二百變魔匣:講述生活中的小竅門(mén),介紹日常生活百科。3周三燦爛星空:學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。4周四星語(yǔ)心愿:在有特殊意義的日子里點(diǎn)歌送

6、祝福。5周五校園連連看:校內(nèi)外新鮮事、好人好事等,宣揚(yáng)新風(fēng)尚,傳遞正能量。二、稿件要求:1稿件應(yīng)思想健康、內(nèi)容新穎、文字精練、準(zhǔn)確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,字?jǐn)?shù)不限,文體自由。2稿件用紙不能褶皺、污損,書(shū)寫(xiě)工整,不能有大面積的涂抹,提倡打印稿。3稿件需寫(xiě)清楚班級(jí)、姓名,并注明所投欄目。三、投稿方式:周一至周五上午課間時(shí)間,送廣播站。1陳紫瑞寫(xiě)了一篇習(xí)作,她想送廣播站投稿,她應(yīng)該在()時(shí)間送去。(2分)A周一至周五上午 B周一至周五下午課間C周一至周五放學(xué)后 D周一至周五上午課間2學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),小記者王演寫(xiě)了一篇長(zhǎng)跑比賽的簡(jiǎn)訊,他應(yīng)該向()欄目投稿。(2分)A百變魔匣 B星語(yǔ)心愿 C燦爛星空 D校園連連

7、看3李欣怡寫(xiě)的一首小詩(shī)被廣播站選中,她和好朋友約好一起收聽(tīng),她們應(yīng)該在()這一天收聽(tīng)。(2分)A星期一 B星期二 C星期三 D星期四4在該校廣播站征稿欄目中你最喜歡哪個(gè)欄目?說(shuō)說(shuō)理由。(3分)_5該校廣播站準(zhǔn)備增設(shè)一些新欄目,請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè),并簡(jiǎn)述理由。(3分)_(二) 讓信念升值(23分)讓信念升值,首先要為自己升起信念的旗幟,讓自己擁有前行的目標(biāo)和方向。德國(guó)著名詩(shī)人海涅,年幼時(shí)并不是一名好學(xué)生,他的作文從來(lái)都是老師譏笑的話題,這一度使他對(duì)寫(xiě)作喪失了信心。一到語(yǔ)文課,他不是曠課,就是和同學(xué)打鬧,甚至搞一些惡作劇,想方設(shè)法出老師的丑,有幾次學(xué)校幾乎要開(kāi)除他。直到升入中學(xué),這種狀況才有了很大

8、轉(zhuǎn)變,盡管他仍寫(xiě)不好作文,但老師從他那跨越時(shí)空的大膽想象中,看到了一棵詩(shī)人的苗子,從此以后,老師再也沒(méi)有強(qiáng)迫他寫(xiě)過(guò)一篇作文,并鼓勵(lì)他說(shuō),就這樣寫(xiě)下去,你一定能成為歌德一樣偉大的詩(shī)人?!拔夷艹蔀楦璧乱粯觽ゴ蟮脑?shī)人?!”小海涅被老師的話震驚了,盡管他當(dāng)時(shí)連歌德是個(gè)什么樣的人都不知道,但他知道“偉大”是一個(gè)很了不起的詞,因?yàn)樗母赣H在說(shuō)起“偉大”一詞時(shí),說(shuō)的都是德國(guó)歷史上那些名垂青史的英雄人物。“能,一定能!”老師拉過(guò)小海涅的手說(shuō),“不過(guò)有一條你要記住,你要向歌德學(xué)習(xí)?!毙『D浵铝诉@句語(yǔ),并相信了這句話。后來(lái)老師又不失時(shí)機(jī)地一步一步告訴他向歌德學(xué)什么,小海涅竟一絲不茍地按著老師的話去做。老師說(shuō)要像

9、歌德一樣講文明,他就再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句污言穢語(yǔ);老師說(shuō)要像歌德一樣學(xué)好知識(shí),他上課認(rèn)真聽(tīng)講的程度超過(guò)了班上任何一名學(xué)生;老師說(shuō)要勤思考,勤寫(xiě)作,他就專(zhuān)門(mén)為自己準(zhǔn)備了寫(xiě)作的本子,一年要用掉好幾本。經(jīng)過(guò)多年的努力,海涅真的寫(xiě)出了北海集德國(guó),一個(gè)冬天的童話和羅曼采羅等在德國(guó)和其他國(guó)家文藝界產(chǎn)生過(guò)積極影響的詩(shī)歌和散文作品,被認(rèn)為是繼歌德后德國(guó)最重要的詩(shī)人。成名后的海涅,給當(dāng)年的老師寫(xiě)了一封充滿(mǎn)感激之情的信,其中有這樣一段話:“后來(lái)我才知道,你給我講的那些有關(guān)歌德的故事不是真實(shí)的,但它對(duì)我的益處卻是真實(shí)的。正是有了這一個(gè)又一個(gè)信念的激勵(lì),注定了我的昨天,也注定了我的今天?!?下列不屬于海涅的作品是()。(

10、2分)A北海集 B德國(guó),一個(gè)冬天的童話C少年維特的煩惱 D羅曼采羅2“我能成為歌德一樣偉大的詩(shī)人?!小海涅被老師的話震驚了?!边@句話是對(duì)人物的()描寫(xiě)。(2分)A語(yǔ)言 動(dòng)作 B動(dòng)作 神態(tài) C心理 神態(tài) D語(yǔ)言 心理3. 文中提到的那位海涅的中學(xué)老師是個(gè)怎樣的人? ()(2分)A要求嚴(yán)格 B嚴(yán)肅認(rèn)真 C富有愛(ài)心和耐心 D工作勤奮4下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A首先要為自己升起信念的旗幟,讓自己擁有前行的目標(biāo)和方向。B在小學(xué)老師的引導(dǎo)下,歌德成了小海涅前行的目標(biāo)和方向。C想讓信念升值,必須付諸行動(dòng),不能光說(shuō)不做。D信念的激勵(lì)很重要,海涅正是因?yàn)橛辛诵拍畹募?lì),才有了之后的成就。5文

11、章第一段寫(xiě)海涅年幼時(shí)不是一名好學(xué)生的經(jīng)歷是否可以刪去?為什么?(3分)_6“我能成為歌德一樣偉大的詩(shī)人?!”這句話中連用了“?”“!”兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),分別表達(dá)了小海涅的什么思想?(4分)_7為什么老師給海涅講的有關(guān)歌德的故事不是真實(shí)的,而給海涅的益處卻是真實(shí)的?結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?4分)_8信念是前進(jìn)的動(dòng)力。你的信念是什么?聯(lián)系自身實(shí)際,說(shuō)說(shuō)為了實(shí)現(xiàn)你的信念,你是怎么做的。(4分)_第三部分:習(xí)作表達(dá)(40分)(一)小練筆。(5分)請(qǐng)根據(jù)提供的人物信息,給下面這位同學(xué)寫(xiě)一條畢業(yè)贈(zèng)言。人物卡片姓名:林小紅優(yōu)點(diǎn):學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,心靈手巧缺點(diǎn):膽小,不夠自信(二)習(xí)作。(35分)親愛(ài)的同學(xué)們,小學(xué)即

12、將畢業(yè)了,你將要告別自己的老師、同學(xué)。人這一生早晚會(huì)遭遇告別,告別讓我們成長(zhǎng),學(xué)會(huì)告別讓我們成熟,每一次的告別,都有一個(gè)故事。請(qǐng)你以“告別”為話題,寫(xiě)一篇記敘文。專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)參考答案第一部分:積累運(yùn)用一、優(yōu)雅翡翠競(jìng)相怒放枯萎二、1.C2.B3.D4.B5.A6.C7.C8.D9.B10.D三、1.春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干2.誰(shuí)言寸草心3.天涯若比鄰4.書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟四、1.我對(duì)老師們的勇敢,不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。2.作家劉紹棠說(shuō),田老師培育了他的想象力,給他開(kāi)了竅。3.王老師不僅給我們念兒歌,還給我們講有趣的故事。4.春天的細(xì)雨滋潤(rùn)我們的心田第二部分:閱讀欣賞(一)1.D2.D3.C4.示例:我最喜歡燦爛星空這個(gè)欄目,因?yàn)槲铱梢酝陡寤騼A聽(tīng)別人優(yōu)秀的習(xí)作,學(xué)到知識(shí),提高寫(xiě)作水平。5.示例:教師薦讀。理由:面對(duì)浩瀚的書(shū)海,如何選擇適合我們閱讀的圖書(shū)是一件很困難的事,如果老師們能為我們推薦,并給予我們具體的閱讀指導(dǎo),不但可以解決我們選書(shū)的困難,而且可以讓我們收獲更多。(二)1.C2.C3.C4.B5.不可以。海涅年幼時(shí)沒(méi)有信念,所以不好好學(xué)習(xí)。后來(lái)在中學(xué)老師

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