三年級語文《西門豹》教案

1、三年級語文西門豹教案一、教材簡說課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻劃了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫了西門豹到鄴這個(gè)地方后，通過調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因; 隨后重點(diǎn)寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的; 最后略寫西門豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住描寫人物言行的詞句，體會(huì)人物品質(zhì); 二是使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，難

2、點(diǎn)是理解西門豹辦法妙在哪里。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)17個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。2 流利有感情地朗讀課文。3 形象的語句分角色表演這個(gè)故事。4 本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。三、教學(xué)建議1 可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意“淌”（ 后鼻音 ）; 會(huì)寫的字，注意區(qū)別形近字，如“淹”與“掩”、 “官”與“管”、 “旱”與 “早”， 注意 “淹、 渠、 灌、 溉” 中三點(diǎn)水在田字格的不同位置。2 把握主要內(nèi)容。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個(gè)方面：調(diào)查一除害一開渠。如果按照故事情

3、節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生（鄴 地田園荒蕪、人煙稀少）一故事發(fā)展（調(diào)查原因、掌握證據(jù)）一故事 高潮（嚴(yán)辦首犯、為民除害）-故事結(jié)局（興修水利、改變面貌）。課文大量運(yùn)用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會(huì)人物對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對話主要有如下特點(diǎn)：（1） 以對話反映故事內(nèi)容。西門豹初到鄴地，看到土地荒廢，民不聊生，于是進(jìn)行調(diào)查。文章妙在沒有細(xì)致描寫西門豹怎樣查看，怎樣專訪，怎樣研究，只用他的“四問”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮矸从常?省卻了許多煩瑣的敘述交代，顯得干凈利落，真實(shí)可信。（2） 以對話表現(xiàn)人物機(jī)智。西門豹弄清了鄴地田荒人少的原因后，說道“河伯還真靈啊”!

4、表面上似乎相信，似乎賞識，實(shí)際上是欲擒故縱。 “我也送新娘”，一語雙關(guān)，他要借送新娘懲辦首犯的計(jì)劃已然成竹在胸，這樣說只是防止過早泄露，避免打草驚蛇而已。如此話語，無不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧，這是對話的妙處。（3） 以對話揭示矛盾斗爭。到了送新娘的日子，西門豹借口新娘不漂亮， “麻煩你去跟河伯說一聲” “麻煩你去催一催”，他不直 接戳穿壞人騙局，而是用既幽默又客氣的話語，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開針鋒相對的斗爭，懲治了邪惡，教育了百姓。3 大膽提問，以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問題共同討論、探究。比如，你覺得西門

5、豹是一個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來的?可明確以下幾點(diǎn)：(1) 從課文第一部分可看出西門豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的人，他精心選擇調(diào)查對象，問得也很巧。(2) 從課文的主要部分可看出西門豹是一個(gè)有智慧、講策略的人。當(dāng)西門豹從老大爺那里了解到真實(shí)情況后，他并沒有馬上揭穿事情的真相，也沒有立刻采取措施，反而說： “這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！边@一番話，表面看來仿佛是西門豹對巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同，而實(shí)際上西門豹此時(shí)早已識破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢財(cái)?shù)哪且惶?，并且想好了將?jì)就計(jì)、揭穿騙局的一整套方案。這足以說明西門豹智慧過人。如果有時(shí)間，教師可以

6、給學(xué)生講一講西門豹罷官的故事( 詳見參考資料) ， 增加對西門豹的了解。又比如，為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉，而去參加河伯的婚禮呢?這個(gè)問題，是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育， 從迷霧中覺悟起來。為以后興修水利打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4 笨魏 笏伎劑廢暗詼題，應(yīng)在重點(diǎn)理解課文的第二部分的基礎(chǔ)上完成。這一部分生動(dòng)地記敘了西門豹是怎樣一步步地實(shí)施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一，安排周密。西門豹說 “把新娘領(lǐng)來讓我看看”，這樣一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救

7、下姑娘。巧妙之二，不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣，以 “麻煩”巫婆向河伯通報(bào)情況為借口，將巫婆投進(jìn)漳河。巧妙之三，假戲真做。西門豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口，將官紳頭子投進(jìn)漳河; 以巫婆和官紳很久不回來， “請你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩?，又要把官紳們?nèi)酉抡暮?; 官紳們跪下磕頭求饒，西門豹并沒有立刻放過他們，而是說“再等一會(huì)兒”（ 這“一會(huì)兒”對官紳們的震懾可想而知）; 過了一會(huì)兒，西門豹才讓官紳們起來，并讓他們回去。（ 這時(shí)西門豹知道官紳們是徹底被制服了，達(dá)到了破除迷信，教育老百姓的目的。） 巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待。在這一連串的過程中，西門豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲治惡人、教育百

8、姓、破除迷信的預(yù)定計(jì)劃，表現(xiàn)了他的過人的智慧和謀略。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙，但是不是唯一的辦法。 你還能想出其他的辦法嗎?這樣， 可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。5 角色表演。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。表演要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。首先，基本上按照課文的描寫表演?？梢宰寣W(xué)生先分小組練習(xí)表演，然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。其次，可以讓學(xué)生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物（ 官紳等 ） 加上語言，再進(jìn)行表演。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬?，適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。四、參考資料關(guān)于課文的故事在史記滑稽列傳

9、中有記載。司馬遷作史記，在其中專門寫了一章 滑稽列傳，記載齊國的淳于髡、 楚國的優(yōu)孟、秦國的優(yōu)旃等人如何用“滑稽”批評君王，魏國的 西門豹如何用“滑稽”戰(zhàn)勝迷信，為民除害的故事。西門豹戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。西門，復(fù)姓，名豹。魏文侯時(shí)任鄴 令。曾破除當(dāng)?shù)亍昂硬⑾眿D”的迷信，并開鑿水渠十二條，引 漳水灌溉，改良土壤，以發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。巫婆以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。官紳指舊時(shí)地方上有權(quán)有勢的人。西門豹罷官西門豹初任鄴地的縣官時(shí)，為官清廉，終日勤勉，嫉惡如仇，剛正不阿，深得民心，不過他對魏文侯的左右親信從 不去巴結(jié)討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來，說了西門豹 的許多壞話。年底，西門豹向魏文侯作述職報(bào)告后，政績突出的 他本應(yīng)受嘉獎(jiǎng)，卻被收去了官印，魏文侯罷了他的官。西門豹心里明白自己被罷官的原因，便向魏文侯請求說：“過去的一年里，我缺乏做官的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我已經(jīng)開竅了，請?jiān)试S我 再干一年，如治理不當(dāng)，甘愿受死?！蔽何暮畲饝?yīng)了西門豹，又將 官印給了他。西門豹回到任所后，開始疏于實(shí)事，而去極力巴結(jié) 魏文侯的左右。又一年過去了，他照例去述職，雖然政績比上年 大為下降，可魏文侯卻稱贊有加，獎(jiǎng)賞豐厚。這時(shí)，西門豹嚴(yán)肅 地對魏文侯說：“去年我為您和百姓為官