蘇教小學(xué)三年級上冊語文

1、蘇教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)總目標(biāo)：1 、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2、 認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2 000個字，會寫1300個字。3 、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4 、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀

2、，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6 、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7 、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。8 、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。10、 初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、 開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12 、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法

3、。13、 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與 “課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí)，每單元后面安排1個綜合練習(xí)，練習(xí)注重綜

4、合性和實(shí)踐性，包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字，了解詞句的意思，積累和運(yùn)用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題教學(xué)措施：1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)

5、目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。2、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。3、重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀

6、量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。6、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，立足課文，學(xué)習(xí)寫話。堅(jiān)持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1.重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣。3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好

7、的書寫習(xí)慣。2、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo) 授課日期：1、認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、引入新課同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這

8、個伙伴，我們來看看它。二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？1、觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？3、看第三頁六幅小圖： 你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)1、學(xué)生拿出鋼筆

9、和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字 2、教師巡視指導(dǎo)教學(xué)反思：第二課時課時目標(biāo)： 授課日期：1、會寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。2、初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、指導(dǎo)看圖1、上圖：圖上是誰，他們在干什么？2、左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。3、右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？教師小結(jié)：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。二、欣賞

10、作品欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品1、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。2、你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品?，F(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫?？偨Y(jié)：今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。板書設(shè)計(jì) 認(rèn)真寫毛筆字學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清。手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜教學(xué)反思：1、 讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2、學(xué)會課文中的1

11、0個生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。3、讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。教學(xué)課時： 2課時教學(xué)過程： 第一課時課時目標(biāo)： 授課日期： 1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)課文中的10個生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡

12、情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。教學(xué)步驟：一、啟發(fā)談話，揭示課題：1、今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，讓我們蕩起雙槳作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。2、介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。1、指導(dǎo)看圖。 水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？有哪些美麗的景物？范讀課文。 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文的部分生字。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1、知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"

13、;等詞義。 2.想象、看圖、畫面有些什么？3、出示句子。4、提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻> 從課文中找出來。四、作業(yè)：1.描紅： 2、熟讀課文第一小段。教學(xué)反思：第二課時課時目標(biāo) 授課日期：1、感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2、讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)： 1指名背誦第一段：2默寫生字：二、 學(xué)習(xí)課文第二段：1、指名學(xué)生朗讀第二段。 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚） 課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員

14、）比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人） 比較"迎面"與"迎著"的詞義。2、小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）三、學(xué)習(xí)課文第三段1、學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀） 2、理解詞義"盡情"3、思考：課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？4、小

15、結(jié)這一段。四、指名讀課文、齊讀課文。五、指導(dǎo)背誦. 根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。同桌互背練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：1、讓我們蕩起雙槳 倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然 迎、灑、望、聽 （歌唱）熱愛 黨 問 誰安排 （感情） 祖國教學(xué)反思：2、 學(xué)會查“無字詞典”教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。4、用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)： 授課日期： 1、初讀課文，了解課文大意，

16、讀通句子。 2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：1、出示"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。 2、過渡到新課。3、板書課題：2 學(xué)會查"無字詞典" 4、設(shè)疑： "無字詞典"指什么？怎樣查"無字詞典"？二、初讀課文。1、自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。 2、指名試讀課文。3、學(xué)習(xí)生字詞。 無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火 驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明 不斷4、練讀生字詞，理解詞語。 5、識記詞語，描

17、紅。四、作業(yè)：1、練讀課文；2、抄寫生字詞。教學(xué)反思：第二課時課時目標(biāo)： 授課日期：1、能正確、流利、有感情得朗讀課文。2、理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)檢查：讀詞語。二、細(xì)讀課文：1、指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫什么？2、細(xì)讀2-5自然段：集體默讀課文，邊讀邊思考。爸爸向聰聰提出了什么問題？聰聰是怎么回答的？聰聰?shù)幕卮饘幔孔x后討論：爸爸是怎樣解釋"驕陽似火"的。（板書：驕陽似火-曬焉）討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮?quot;笑了笑"表示滿意嗎 ？如果是你應(yīng)怎樣回答？<看圖1> “無字詞典”指

18、什么？教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對話，自由讀。3、細(xì)讀6-8自然段。 同學(xué)自讀6-8自然段。讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 這時爸爸想起了什么？聰聰為什么大笑起來？指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。4、小結(jié)。 5、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。三、細(xì)讀第9段:1、指名讀： 2、學(xué)生提出不懂的問題。 3、討論：為什么查"無字詞典"更重要？怎樣查"無字詞典"？四、作業(yè)：1、練讀課文； 2、完成書后三、四題； 3、用"驕陽似火"寫一句話。板書設(shè)計(jì)：2 學(xué)會查"無字詞典" 驕陽似火 -曬焉 涌，撞，崩-驚濤拍岸 教學(xué)反思：3、

19、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。3、理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)： 授課日期：學(xué)習(xí)山形能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩山行1、板書課題。2、介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。3、解題。"山行&quo

20、t;就是在山上行走。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。1、輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。2、再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果1、認(rèn)讀生字"徑""飄" 應(yīng)注意什么？2、指名讀課文。 回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩句。1、講讀第一句：理解"遠(yuǎn)山""石徑""斜"為什么稱為"寒山"？用自己的話說說第一行詩的意思。看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？2、讀第二句。理

21、解"白云生處"。 說說第二行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。3、讀第三行詩。理解"坐""愛"，詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。4、讀第四行詩。理解"霜葉""紅于"。 紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。5、用自己的話說說這首詩的意思。六、總結(jié)全文，體會感情。 七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。教學(xué)反思：第二課時課時目標(biāo)： 授課日期：學(xué)習(xí)楓橋夜泊能正

22、確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)1、背誦山行山行這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩楓橋夜泊1、揭題，解題。板書課題。指名讀題。解題。介紹作者。2、自學(xué)課文。輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。 自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。想想每首詩的意思，同座可以討論。3、檢查自學(xué)情況。認(rèn)讀生字。 指名讀課文。 質(zhì)疑。4、理解每句話。理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ 理解"愁"誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。學(xué)習(xí)第三

23、、四句。指名讀三、四句。"姑蘇"在什么地方？ 到是什么意思？ 說說三四兩句的意思。用自己的話說說全詩的意思。5、總結(jié)全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？6、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。7、指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)。用鋼筆描紅。背誦課文。 抄寫詞語。板書設(shè)計(jì)： 3、古詩兩首山行 楓橋夜泊教學(xué)反思：4、做一片美的葉子教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服

24、務(wù)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解科文所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)： 授課日期：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課部分生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。教學(xué)步驟：一、板書課題，導(dǎo)入新課1、師板書課題，指名讀課題 2、看了這個題目，你最想知道什么?3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文1、生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。3、檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀。 （3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三

25、、感知全文1、分自然段讀課文 2、問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字指名讀 2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3、指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4、學(xué)生描紅練習(xí)。五、作業(yè) 課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。教學(xué)反思：第二課時課時目標(biāo)： 授課日期：精讀課文，理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)提問1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。 2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹

26、葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論 （3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會樹美，樹葉美。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？填空練習(xí)為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 為了 ，做一個 的 吧！三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3、指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4、學(xué)生描紅練習(xí)。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？板書設(shè)計(jì)： 4做一片美的葉子樹美樹葉美為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！教學(xué)反思：習(xí)作1授課日期：教學(xué)要求

27、：1、讀懂例文好阿姨、假如我有一支神筆，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。2、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把接待客人這件事寫下來。 難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫下來。 課前準(zhǔn)備：1、可供學(xué)生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。2、準(zhǔn)備一個小室內(nèi)劇。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入1同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。2老師在說什

28、么呀？3對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？ 二、讀懂例文1學(xué)生自由讀例文好阿姨，思考：例文中寫了什么？ （1）小小組討論討論。 （2）大組交流，指名回答。2再讀例文好阿姨，討論寫法。 （1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音） （2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？ （3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！3讀懂例文假如我有一支神筆，啟發(fā)想象。 （1）學(xué)生自

29、由讀：同學(xué)們，有一個小朋友非?？蓯郏芟矚g想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！ （2）指導(dǎo)模仿說話： 如果你也有一支神筆，你想干什么？ 小小組交流。 大組交流，指名說。(3) 小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！ 三、指導(dǎo)習(xí)作1、明確寫作要求。 下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。 （1）兩名學(xué)生表演小劇客人來了。按照“請進(jìn)”“請坐”“倒茶”“削水果”“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。 （2）學(xué)生評議，從表情和語言兩個方面，給予補(bǔ)充。 （3）再請一組同學(xué)表演。1、學(xué)生寫草稿。 現(xiàn)在我們拿起比，把你招

30、待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。4、點(diǎn)評。 （1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。 （2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.（3）交流評議.5、學(xué)生修改。6謄寫作文。教學(xué)反思：練習(xí)1第一課時授課日期：教學(xué)目的學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。教學(xué)重難點(diǎn)由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。教學(xué)過程一、教學(xué)第一題的第一局部1、審題，指名讀題目。2、自讀詞語，不認(rèn)識的字可以查字典。3、開火車檢查讀詞，并說說這些詞都是描寫什么的？（自然風(fēng)光）4、你知道哪個詞語的意思？請告訴大家，你是怎么知道的？（1）在想像情境感知詞義時，可以根據(jù)詞語中的個別熟字的意思來推

31、想整個詞語所描繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫面，讓學(xué)生用自身的語言描摹詞語所表示的優(yōu)美意境。（2）理解詞語的意思，教師作適當(dāng)解釋。5、情景交融，朗讀詞語。二、教學(xué)第二局部1、審題，指名讀題目。2、分別出示六幅圖，用自身的話說說圖意。3、將詞語與之匹配的畫面連線。4、情景交融，朗讀詞語。5、看到這些畫面，你還想到了哪些詞語？傾盆大雨 大雨如注 瓢潑大雨 夕陽西沉 連綿不絕 山清水秀6、除此之外，你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語？三、教學(xué)第三局部1、審題，讀題。2、指導(dǎo)觀察，說說圖上畫了哪些景物？（1）要求仔細(xì)而有順序？（2）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚，他高興地

32、笑了。3、小組活動收集有關(guān)描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。4、描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運(yùn)用恰當(dāng)。四、小結(jié)解詞方法今天，我們學(xué)習(xí)了練習(xí)1的第一局部“學(xué)用字詞句”。回憶一下，同學(xué)們用了什么方法來理解這些描寫自然風(fēng)光的詞語的？1、根據(jù)詞語中個別認(rèn)識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。2、結(jié)合書中的畫面，描摹詞語所表示的優(yōu)美意境。其實(shí)，理解詞語的方法很多，同學(xué)們今后要多中積累，大膽運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、收集描寫自然風(fēng)光的四字詞語，寫在好詞佳句本上。2、把練習(xí)中用“釣魚圖”的一段文字描述出來，并努力用上一些描寫自然風(fēng)光的四字詞語。教學(xué)反思：第二課時授課日期：教學(xué)目的寫

33、好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字，積累成語和古詩。教學(xué)重難點(diǎn)1、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。2、理解成語和古詩。教學(xué)過程一、教學(xué)第二題1、審題，讀題。2、觀察三個字的間架結(jié)構(gòu)和書寫要求。（1）都是左右結(jié)構(gòu)的字，且左窄右寬。（2）左部收，右部放，相互照應(yīng)，收放自如。（3）結(jié)合具體字具體分析。3、注意寫字姿勢，做到“三個一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫。4、練習(xí)、反饋。二、教學(xué)第三題1、讀題，審題。2、自由讀成語，不認(rèn)識的字可以查字典。3、理解成語，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、提示和講解。4、觀察插圖，聯(lián)系舊知，揣測含義，協(xié)助記憶。5、自由讀，集體讀，熟讀成誦。三

34、、教學(xué)第四題1、讀是，解題，簡介作者。2、這首詩主要寫晚秋之夜，詩人的所見所感。3、詩意：晚秋的風(fēng)打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋風(fēng)，震動了游子的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，只見籬笆邊有一盞燈亮著，便知道小朋友們正在捕獲蟋蟀玩呢。4、指導(dǎo)感情吟誦，注意重音和停頓。5、熟讀成誦。四、教學(xué)第五題1、書法是中國的“國粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書寫成為一門藝術(shù)。從本學(xué)期開始，我們要學(xué)寫毛筆字。2、看圖，觀察，認(rèn)識文房四寶筆、墨、紙、硯。3、學(xué)習(xí)基本筆畫橫。4、先書空，體會運(yùn)筆方法，再練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、組詞。愉（）秧（）綿（）澆（）偷（）英（）棉（）繞（）2、背熟成語、古

35、詩。3、練習(xí)寫毛筆字。教學(xué)反思：第三課時授課日期：教學(xué)目的口語交際小小讀書交流會教學(xué)重難點(diǎn)能夠用通順的語言將讀書的樂趣表達(dá)出來。教學(xué)準(zhǔn)備在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個主題黑板報報頭。教學(xué)過程一、讀題，揭示審題。1、這次口語交際的主題是什么？（讀書交流）2、交流什么內(nèi)容？3、是從哪些方面來介紹？（書名，作者，主要內(nèi)容，精彩語句）4、除了以上幾個方面，也可簡要地談?wù)勛陨淼母惺艿?。二、揭示目的?、質(zhì)疑：讀書交流的目的是什么？2、介紹書實(shí)際上就是在和他人交流，心中要想著把自身的收獲告訴他人，這樣才干達(dá)到吸引他人也來讀你介紹的這本書，這是最終目的。三、指導(dǎo)練說。1、小組展示自身帶來的書，再全面展示。

36、2、請一位學(xué)生介紹，同學(xué)評議，教師小結(jié)。3、小組交流，巡視檢查。4、全班交流，盡量以鼓勵為主，讓學(xué)生能大膽表達(dá)，相機(jī)指導(dǎo)。四、通過小組和全班的交流，進(jìn)行讀書交流。五、教師總結(jié)。與他人分享讀書的樂趣，你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會”是我們同學(xué)攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充溢智慧的人。教學(xué)反思：5、北大荒的秋天教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、

37、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程 第一課時 授課日期：課時目標(biāo)：初讀課文，初知大意，學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)步驟：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的

38、 絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺 蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈 見底 幾縷自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。2、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。 教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？四、理清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字

39、。指名讀。2、識記生字字形。 3、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ）洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 嶺（ ） 紋（ ）3、朗讀課文教學(xué)反思： 第二課時 授課日期：課時目標(biāo)：精讀課文，知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)： 1.讀詞語; 2.指名讀課文； 3.提問二、講讀課文：1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗） 理解"一碧如洗"。 天空的的陸云是

40、什么樣兒？指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）"五彩斑斕"什么意思？請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。（練習(xí)朗讀和背誦。）小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2、學(xué)習(xí)第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（ ），如同（ ），靜靜地躺在（ ）。一全小魚（ 游過去，（ ）水面上頓時漾起了( ).理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"？指名朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒

41、的秋天小河的美麗。3、學(xué)習(xí)第四自然段。 默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-"劃出來。指名回答。哪幾句具體寫“熱鬧非凡”？ “大豆、高梁"當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段。 指名讀第5自然段。理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"。練讀第5自然段。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。三、齊讀課文，總

42、結(jié)全文。四、作業(yè) 1.抄寫詞語。 2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。 3.照樣子，寫詞語。 4.背誦全文。板書設(shè)計(jì)：5、北大荒的秋天天空 凈 流云小河 清 小魚原野 鬧 大豆 高梁 榛樹葉子教學(xué)反思：6、西湖教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。 2.學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。 3.會用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。 4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。教學(xué)時間

43、：兩課時第一課時授課日期：課時目標(biāo)：初讀課文，能正確、流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)步驟：一、調(diào)動積累，激發(fā)興趣同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的憶江南嗎？我們一起背背這首詩表達(dá)了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖， 就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文1、配樂范讀課文。 2、學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 標(biāo)出自然段的序號。畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出不理解的地方。3、檢查自學(xué)效果。 出示詞語： 杭州 天堂 遠(yuǎn)眺 掩映 一般 猶如 典雅 輕柔 秀美 連綿起伏

44、 指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音） 解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。 分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。4、感知全文 再讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？ 學(xué)生齊讀課文第一自然段。 5、查字典理解"素有"的意思。 6、第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀 1、教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會了文中的美景。 你們還有什么不理解的地方嗎？ 2、學(xué)生提問。 3、教師小結(jié)。四、作業(yè) ：描紅；抄寫詞語；練習(xí)朗讀課文。教學(xué)反思：第二課時授課日期：課時目標(biāo)：精讀課文，理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的

45、思想感情。有感情的朗讀全文，背誦全文。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)，鞏固生字 1、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了西湖這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 2、復(fù)習(xí)生字詞。聽寫幾個生字：雅、般、柔、州 檢查反饋，要求：字形正確；間架合理。二、細(xì)讀課文，理解文意 第1自然段 1、教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？ 2、 西湖是什么？ 第2自然段 1、同學(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題： 為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？ 為什么說西湖時人間仙境 ？ 月下的西湖時什么樣的景象？2、以讀代講，讀中作答 3、啟發(fā)思考：

46、聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么? 4、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美? （討論后出示第2自然段第一句話）引導(dǎo)理解"遠(yuǎn)眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語。 5、教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀： 誰來讀讀描寫西湖水美的句子？ "碩大"是什么意思？ 自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。 6、現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。 學(xué)習(xí)第3自然段 十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？ 請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。 "仙境"是什么樣的地方？你在什么

47、地方見過？ 那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。 讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結(jié)合課文理解"飄逸""掩映""典雅"詞語。指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)第4自然段 1、生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。 2、（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？ 3、指名朗讀兩個比喻句。 4、明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會有什么感覺？ 5、指導(dǎo)朗讀最后一句。 6、朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味 1、我們循著"遠(yuǎn)眺西湖-近賞湖中-月下游賞"的線索，細(xì)讀

48、了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。 2、學(xué)生朗讀練習(xí)。 自由讀課文。 教師小結(jié)四、布置作業(yè)背誦課文。摘抄好詞佳句。板書設(shè)計(jì)：6 西湖山巒 湖水 （遠(yuǎn)眺） 湖堤 小島 （近賞） 華燈 琴聲 （夜游）教學(xué)反思：7、拉薩的天空教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語。3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重難點(diǎn)：體會作者用詞的生動、準(zhǔn)確、形象。引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。教學(xué)

49、時間：2課時教學(xué)過程：第一課時授課日期：課時目標(biāo)：初讀課文，能正確、流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)本課11個生字，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語。教學(xué)步驟：一、激發(fā)興趣：教師在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。二、初讀課文1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。2、學(xué)生自讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。2邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。3將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。三、檢查初讀情況1、開火車讀字卡詞卡，正音。 2、指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。3、指名朗讀課文，正音。 說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加

50、強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會。五、學(xué)寫生字。1、出示妙、純、線、忍四字，生讀 2、 教師請同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？3、學(xué)生自學(xué)描紅，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思：第二課時授課日期：課時目標(biāo)：精讀課文，能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞二、精讀感悟1、學(xué)習(xí)第一段1 看課本，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？怎樣寫的？劃出詞語細(xì)細(xì)品位，展開想像。2 教師配樂讀，學(xué)生邊聽邊想像。3 生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。2學(xué)習(xí)24段1 學(xué)生自己讀24段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫。2 分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評。3 指生全班交流。教師針對學(xué)生讀的詞句，落實(shí)重點(diǎn)語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。4 配樂讀24段，欣賞讀。齊讀第五自然段。理解第五自然段這個比喻句。學(xué)著用比喻句。自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。三、指導(dǎo)背誦（1） 教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。（2） 同座位之間互背檢查。（3） 指名試背，