北師大版二年級上語文

1、 第二單元 自立 媽媽，不要送傘來教學(xué)目標(biāo)： 1、認讀課文中的8個生字，會寫本課的8個生字。 2、有感情地朗讀課文，了解勇敢、歡快的含義，并用這兩個詞造句。 3、能仿照課文，用不要，我這個句式說話。 教學(xué)重點：1、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩歌內(nèi)容，體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。2、學(xué)生反思自己生活中不對的做法，學(xué)會自立。教學(xué)難點：在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩歌內(nèi)涵。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程： （一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 1、學(xué)生拿出自己搜集的雨中情境的圖片，相互交流，并說出圖上的情境。 2、播放課件（下雨天，校門口站滿了前來接孩子的家長，很多家長都紛紛接走了自己的孩子，只有

2、一個孩子沒人來接，獨自一人奔跑在雨中）學(xué)生看圖，說說當(dāng)你看到這種情境，有何感受？（生答） 今天老師要給大家介紹一個自立能力強，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認識他？（生答） 3、板書課題：媽媽，不要送傘來 齊讀課題， 認讀傘,師拿出雨具傘，說一說字與實物像不像？ （二）初讀課文，和生字交朋友。 1、請同學(xué)們自由讀課文，a：邊讀邊把不認識的生字朋友用自己喜歡的符號請出來（學(xué)生邊讀邊畫，非常認真）；b：標(biāo)出詩的節(jié)序。 2、我們在讀課文時遇到不認識的字該怎樣去解決它呢？（查字典、問老師、問同學(xué)、猜字）下面就請大家用自己喜歡的方式去認識這些生字朋友吧。 3、同桌共用一本書一起讀，學(xué)讀不會讀的字和難讀的

3、字。 4、做猜字游戲 （1）課文中的生字朋友急著要和大家見個面，瞧，它們都跑到了生字卡上了。出示字卡，指名猜字，其他同學(xué)評議。（2）同桌互指互猜。 （3）小組做猜字游戲，評選做得好的小組。 5、大家剛才通過不同形式的認讀，你們又認識了哪些字，是用什么方法記住的？誰能大膽地說給大家聽？ 6、今天，我們又認識了幾個字，下面就用你喜歡的字組詞，給大家聽，好嗎？ 7、在你的詞語聚寶箱里又增添了哪些詞語，你最喜歡哪個，能選一個說句話嗎？ 8、自由讀課文，說說你知道了什么？ （三）通讀課文，深化理解 1、小聲讀課文，說說課文中的小朋友為什么不讓媽媽來送傘？ （1）同桌討論。 （2）指名說，師生評議。 2、

4、課文中的小朋友很愛他的媽媽，他媽媽也很愛他，誰愿意把他想對媽媽說的話有語言地讀給大家聽？ 3、你想不想跟錄音機里的阿姨比誰讀得好呢？（教師放錄音） 4、自由讀課文，注意讀的語氣。 5、大家讀得真不錯，下面請小組讀課文，選出每個小組中讀得最好的同學(xué)參加朗讀比賽（全班評議，評選出每小節(jié)的朗讀冠軍，進行獎勵）。 6、全班齊讀課文。 7、在語境中引導(dǎo)用勇敢、歡快造句。 （1）找出課文中帶有勇敢、歡快的句子。 （2）全班齊讀這兩個句子。 （3）引導(dǎo)造句。 生1：我要做個勇敢的孩子。 生2：我要向警察叔叔一樣勇敢。 生3：小鳥在樹枝上歡快地唱歌。 生 ： （四）實踐創(chuàng)新，拓展思維。 1、生活中什么事我們可

5、以做，大人卻代勞了，你打算今后怎么做？ 2、下雨了，如果你媽媽未給你送傘，你會怎樣對媽媽說？ 出示句示，模仿說話 媽媽，不要 ，我 。 ，不要 ，我 。 ，不要 ，我 。 3、讀課文，仿照課文自編。 （）、認真讀，體會課文內(nèi)容和表達形式。 （）、自編后，同桌交流。師指名反饋。 生：奶奶，不要再給我疊被子了，我已經(jīng)長大了，自己能做。 生：爸爸，不要再給我整理書包了，大孩子能做的事，我也能做。 生： （五）指導(dǎo)學(xué)字 1、難字書寫指導(dǎo) 彩：左上是爪字頭，右下是木字，最后一筆捺應(yīng)寫成點。 喜：上十，中豆，下口，注意三橫的長短。 2、學(xué)生練寫，自評，展示寫得好的作業(yè)。 3、教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。

6、4、在練習(xí)本上練習(xí)寫生字（教師巡視，個別指導(dǎo)）。七、課堂練習(xí)。 學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢？（出示課件仿照例子編一編） 不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。 不要_，媽媽，我_。 不要_，爸爸，我_。 不要_，_，我_。 課后反思： 小獅子教學(xué)目標(biāo)：1、用自身最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。2、能有感情的分角色讀課文3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴家長，自身的事自身做的好習(xí)慣。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王

7、呢？（板書課題：小獅子）2、初讀課文，隨文識字學(xué)生自由的讀讀課文，畫出不認識的字。學(xué)生用自身最喜歡的方式自學(xué)不認識的字。3、學(xué)生匯報：通過自學(xué)，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？學(xué)生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必需、憑著、滾、咬、何必、抬起頭（指名認讀學(xué)生領(lǐng)讀齊讀）4、生字游戲二、熟讀課文1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽，并標(biāo)明自然段。2、小組競賽讀課文，請學(xué)生當(dāng)評委。3、課堂評價1）、兩人一組拿生字卡片，相互測試。2）、練寫田字格的生字。 第二課時一、復(fù)習(xí)1、聽寫生字。2、認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福

8、、勸告、依賴、必需、憑著、滾、咬、二、精讀課文1、教師范讀課文，學(xué)生考慮：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。2、四人一組交流交流。3、學(xué)生匯報：（學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）4、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）（1）小獅子剛開始有什么表示？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。（2）理解“飯來張口”（3）分角色讀課文16自然段。（4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？（5）女同學(xué)讀獅子媽媽說的話。（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？5、課外延伸聯(lián)系自身的實際說說

9、：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？6、課堂評價找出自身最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。 課后反思： 語文天地 第一課時：教學(xué)過程:一、描一描，寫一寫二、比一比，看誰寫得多三、組字組詞四、選詞造句五、讀反義詞六、說說你在家做過哪些事 觀察田字格中的漢字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師強調(diào)“必”字筆劃筆順：一筆點，二筆臥鉤，三筆點，四筆撇，五筆點。臥鉤要寫得彎一點才好看。出示文中偏旁，你能舉幾個帶有這個偏旁的字嗎？師根據(jù)學(xué)生回答出示具體的字。師小結(jié)：這些字都與食物有關(guān)，這個偏旁在這些字里當(dāng)形旁，形旁表義。4、大家試著寫寫帶有“纟”、“提手旁”的字。這一單元我們又學(xué)習(xí)了許多新字。在黑板上板書“獅、懶、淋

10、”齊讀后找找它們的特點。獅師+反犬旁=獅（獅子）4、自由找?guī)讉€這樣的字來練習(xí)。出示生詞卡片：本領(lǐng)、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快讀、議詞意。本領(lǐng)：本事。真正：不假。勸告：勸說。勇敢：堅強、不軟弱。依賴：依靠。歡快：歡樂、歡喜。刻苦：認真、努力。選其中一兩個詞造句。自由造句后評價。板書反義詞飽餓 勤懶快慢 粗細2、自由讀后填空。飽（ ） 勤（ ）快（ ） 粗（ ）3、拓展延伸。忙（ ） 高（ ）長（ ） 溫暖（ ）高興（ ） 粗心（ ）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本12頁詞條。請你告訴你小組的同學(xué)你做過哪些事。（提醒學(xué)生先想再說，說的話要完整，說話時注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方）小組里派代表發(fā)言。師生共同評議

11、。試著把你說的寫下來。自由說說寫這兩個字時，你想提醒其他同學(xué)注意什么？跟著老師書空。學(xué)生獨立書寫。學(xué)生自由回答。寫出至少四個帶有這兩個偏旁的字。找到這幾個字的特點，發(fā)現(xiàn)都是一個偏旁加上一個以前學(xué)過的字組成的。讀一讀這些詞語。說一說自己知道哪些詞的意思。選擇其中的一兩個詞造句。全班評議，誰的句子造得最好。讀一讀黑板上的反義詞。自己填出老師出示這些詞的反義詞。全班同學(xué)交流這些詞的反義詞是什么。自由讀課本12中的詞條。告訴小組的同學(xué)自己做過其中的哪些事。全班交流。把自己說的話寫下來。幫助學(xué)生養(yǎng)成認真讀帖的好習(xí)慣。注意觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并會用歸納同一偏旁的字來

12、記憶生字。讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中可以用加一加的方法來記憶生字。造句過程有層次、有梯度。師生互動,提高造句能力。在一正一反的朗讀中感知反義詞。鞏固反義詞的感知。學(xué)會正確自我評價。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和寫話能力。作業(yè)設(shè)計：寫反義詞矮（ ） 生氣（ ） 忙碌（ ）懶（ ） 粗（ ） 壞（ ）板書設(shè)計：飽餓 勤懶快慢 粗細 第二課時:教學(xué)過程：一、仿句寫句二自讀短文三、學(xué)習(xí)部首查字法出示例句。不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。讀、議。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。仿例寫句。不要_，_來，我_。讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。1、出示小猴吉吉插圖。老師講述“小猴吉吉和哥哥這時,樹林

13、里傳來了狼的嗥叫。”師:小猴會怎樣呢?2、自讀短文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認識的字可查字典、可結(jié)合上下文猜字的讀法。3、正音。故事大會4、師:現(xiàn)在,我們進行講故事比賽。老師給大家5分鐘的時間準(zhǔn)各講述小猴吉吉。賽一賽。5、教師可相機問一問學(xué)生:你補充的這一點不說行不行?為什么？我們已經(jīng)認識了字典，今天我們來學(xué)習(xí)怎么用部首查字。先示范怎么用部首查字法查字。出示幾個字，讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)查字典。4、帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好）讀一讀例句，并說說例句表達的是什么意思。和同桌說一說自己仿寫的句子。在全班交流仿寫的句

14、子。評一評誰的句子造得好。1、學(xué)生邊看插圖邊聽故事。聽故事,思考問題。2、自讀短文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子遇到不認識的字盡量通過查字典認識。無法解決的字可用看上下文猜字的方法認讀。3、指名讀,分組讀,齊讀。故事大會4、準(zhǔn)備講故事比賽。自己準(zhǔn)各復(fù)述短文。5、講故事比賽。講完后,請學(xué)生評一評講得怎么樣？了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首數(shù)筆畫翻頁碼找到字。仔細看老師是怎樣用部首查字法查字的。自己練習(xí)部首查字法。4、跟著老師一起背誦部首查字法口訣通過仿寫句子積累句式。激發(fā)學(xué)生讀書興趣。感受復(fù)述一個故事要抓住主要情節(jié)和一些重要細節(jié),有的則可以略過學(xué)會部首查字法，能初步運用。作業(yè)設(shè)計：隨機找10個字，練習(xí)用部

15、首查字法查出頁碼，標(biāo)上拼音。板書設(shè)計：部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好。課后反思： 丁丁冬冬學(xué)識字（一）教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)寫28個生字，會認34個生字 2學(xué)習(xí)部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思 3 認識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認識本地區(qū)有名建筑的名稱課時安排：課時 第一組 看圖識字知識技能： 1 會寫8個生字，會讀8個字 2 了解首都建筑，會認讀相關(guān)的詞語 3 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程： 激發(fā)興趣 播放歌曲我愛北京天安門 同學(xué)們你們知道我

16、們的首都在哪里嗎？ 北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看？ 傾聽 匯報了解資料 匯報課前收集的資料教師板書 1 小組交流 2 全班交流 認識詞語 教師巡視檢查 根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認識詞語匯報實際詞語的方法 自主識字 出示8個認讀詞語 檢查訂正,指導(dǎo)“英”“念”兩個字 自主認讀，小組檢查 自主分析字型 學(xué)生書寫 擴展延伸 首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？ 小組交流，全班匯報 實踐活動 查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動 第二組 寶字蓋、穴字頭知識技能： 1 學(xué)會認讀9

17、個生字，會寫6個生字 2 學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個部首表示的意思 3 理解詞語的意思，認讀詞語教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片教學(xué)過程： 一、引入新課 用“語文天地”中的謎語導(dǎo)入： 青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。磚 看圖猜字 1古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古時候這個字怎么寫的？后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書，所以寶字蓋這個偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？ 2.哪些子帶有寶字蓋呢? 3.出示本課第一組詞語,教師范讀 4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動物居住的地方叫什么呢? 學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演 學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字試讀,正音

18、 小組討論全班交流,重點交流”宇宙”和”賓客”兩個字為什么帶寶字蓋.自學(xué)詞語 出示6個詞語 教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時候的”然”就是”燃”字 學(xué)生認讀詞語,勾畫出帶有“寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁 自主識字 出示9個認讀的生字教師檢查出示8個書寫的生字學(xué)生自主認讀小組交流檢查自主分析字型學(xué)生書寫，小組檢查擴展延伸 課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。 第三組 廣字旁、廠字旁知識技能： 1學(xué)會寫7個生字、會讀8個生字。 2學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個偏偏旁的意思 3會讀認17個詞語，理解意思

19、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程： 一、引入新課 上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁 復(fù)習(xí)商界科學(xué)過的生字，看圖猜字 1 出示掛圖：教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字 2 哪些字有“廣字旁” 3 出示本課第一組詞語，范讀教師指導(dǎo)：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁 4 有一個偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？ 5 哪些字帶有“廠子旁”呢？ 6 教師范讀 根據(jù)圖意猜字學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字學(xué)生試讀，正音學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字小組交流，思考，討論交流自學(xué)詞語 出示6歌詞語。指導(dǎo)：門廳、臥室是 什么地方 1 學(xué)生

20、認讀詞語，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。 2 小組交流 ：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。 3 全班交流：說一說：這些詞語分別是 什么地方。自主識字指導(dǎo)書寫 出示8個認讀生字。教師檢查，找小老師出示7個書寫生字教師指導(dǎo)：“庫“和”廳“兩個字 1 學(xué)生人獨生字 2 組內(nèi)交流檢查 3 學(xué)生自主分析字型，學(xué)生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習(xí)。 4 小組檢查擴展延伸課下識字 課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識字小明星 第四組 （門子框、戶字頭）知識技能： 1學(xué)會書寫7個生字，會認讀9個生字 2學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的

21、意思 3認讀13個詞語，理解意思教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程： 一、引入新課 小朋友們，你們會猜謎語嗎？教師敘述謎語：房屋都有他，進出經(jīng)過他。 “門”聯(lián)系新課猜出偏旁1都見過哪些門？猜一猜古代門字怎么寫 2、教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點指導(dǎo)單扇門和雙扇門的不同，和演變過程變成了 今天的“門”和“戶”學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國的門，介紹 3、識字詞語理解詞語。1出示本課兩組詞語重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭” 2出示“自己學(xué)”的詞語 學(xué)生認讀詞語，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字 3小組交流為什么帶這樣的偏旁 4全班交流討論自主識字指導(dǎo)書寫 出示9個生字 1、教師檢查 2重點指導(dǎo)：“闊”“

22、所”兩個字 1 學(xué)生字主認讀生字 3組內(nèi)交流檢查 4學(xué)生分析字型 5書寫練習(xí) 5小組檢查評價課下延伸自主識字 課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字課后反思： 第四單元 祖國 流動的畫教學(xué)目的： 、通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國“流動的畫”，激發(fā)熱愛祖國的感情，樹立用實際行動愛護它的意識。引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。、學(xué)會本課生字及由生字組成的新詞，認識19個字，會寫9個字。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫。教學(xué)難點：理解“祖國的畫中，還有個懂事的娃娃！”這句話的意思。教學(xué)時數(shù)：兩課時。 第一課時教學(xué)過程一、

23、激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么? (生發(fā)言)今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗來談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、質(zhì)疑：看到這個題目，你想提什么問題呢？3、學(xué)生提問。4、師：讓我們一起走進這幅“流動的畫”，一起去尋找大家的問題的答案。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?三、自主識字1、請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交

24、流)2、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)3、這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?4、認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)讓學(xué)生在自我探究中識字，總結(jié)識字方法，學(xué)會自主識字。四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：（1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。（2）、請明白的學(xué)生說一說，互相補充。（3）、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家）【1】、指名

25、讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣，為什么？（贊美的語氣）【2】、師配樂范讀，生想象祖國的美景。學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議?！?】、理解“水庫好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語代替？你能用它說個句子嗎？（4）、續(xù)寫“畫中景”?！?】、師：祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請同學(xué)們聯(lián)系生活實際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進行引導(dǎo)想象。）【2】、學(xué)生充分的說。五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然（先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)） 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、火車讀生字卡

26、片，并給生字朋友組詞或說個句子師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了流動的畫這篇課文，還重點學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動的畫指的是祖國美麗的景色。同時還認識了許多生字朋友?，F(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認識的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。(開火車讀詞語)2、齊讀課文第一小節(jié)師：大家能把詞語讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時要有一定的語氣，語音要準(zhǔn)確。二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：1、師：面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。?2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）3、師：你還

27、有什么問題要問同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）如：是什么使我意識到不能往“畫”里扔垃圾？為什么說“祖國的畫中，還有一個懂事的娃娃？”4、“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國的畫，千萬不能弄臟它！”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？*的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看聽錄音范讀（生評議）指名讀。5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀“我”的話，女生讀*的話，老師讀敘述的部分。）讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國，熱愛自然的感情。三、延伸拓展師：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實際行動做個“懂事的娃娃”呢？當(dāng)你外出旅游時，你是怎么做的？2、學(xué)生發(fā)言3、師小結(jié)

28、：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價值導(dǎo)向。四、指導(dǎo)書寫1、書寫生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。）2、給文中的“四會字”口頭擴詞五、作業(yè)設(shè)計：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、用“好似”、“忽然”練習(xí)寫一句話。課后反思： 祖國在我心間教學(xué)目標(biāo)：1認識本課15個生字，會書寫8個。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦。3通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生體會祖國是

29、多么遼闊，從小培養(yǎng)熱愛祖國的情感。4復(fù)習(xí)鞏固查字典。教學(xué)重點：1有感情地朗讀課文，體會祖國是多么廣闊。2識記生字。教學(xué)時數(shù)：兩課時 第一課時教學(xué)過程：1通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生體會祖國是多么遼闊，從小培養(yǎng)熱愛祖國的情感。2認識15個生字，書寫2個生字。教學(xué)用具：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天老師給你們帶來了一個謎語：“不是橘子不是蛋，用手一推它就轉(zhuǎn)；不要看它個兒小，能載大洋和高山?！蹦銈儾滤鞘裁矗繉?！它就是地球儀。一個小小的地球儀就可以包容下全世界。今天老師帶來了地球儀，誰能在地球儀上找到我們的祖國。你為什么能這么快的找到呢？對！因為祖國就在我們心間。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)祖國在我心間（板書）

30、二、師生共同參與探究（一）初讀課文，了解課文大意。1自己小聲讀課文，注意生字的讀音。2請你讀給同桌聽一聽。3請一位同學(xué)來讀一讀。4全班一起來讀一遍。（二）學(xué)習(xí)課文1讀了課文你們有什么不懂的詞語嗎？版圖：原指地圖，今泛指國家的疆域。詩中指地圖。遼闊：就是非常大的意思。那么我們祖國到底有多大呢？我們一起來讀一讀我們的祖國真大，打開書p18。2從這首詩歌中你知道我們的祖國到底有多大了嗎？3齊讀詩歌。4我們再來看一看中國地圖，誰能在地圖中找到北京和自己的家鄉(xiāng)呢。5有感請地朗讀課文?？磥泶蠹叶挤浅圩约旱淖鎳图亦l(xiāng)，讓我們帶著這樣的情感來自己練習(xí)讀課文。請同桌聽一聽，并提出意見。指名讀課文，請同學(xué)們評價

31、。（三）學(xué)習(xí)生字 1自己認讀認字表中的生字。2同桌互相檢查。3師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。4給生字組詞。（四）書寫生字1大家認為哪個字最難寫。2指導(dǎo)書寫“第”“建”。注意兩個字的筆順。3完成p17描一描，寫一寫三、有感情地朗讀課文，有能力的試著背誦。四、布置作業(yè)1書寫2個生字。2朗讀課文并背誦。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固課文。2練習(xí)查字典。3書寫6個生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固課文1自己背誦祖國在我心間。2同桌互相背誦。3誰愿意背給同學(xué)和老師聽一聽。二、練習(xí)查字典比一比，看誰查得最快?！皶瘛薄帮垺薄皯n”三、書寫生字觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。1自己觀察，同伴之間檢查。2指導(dǎo)書寫。（

32、板書）四、布置作業(yè)1鞏固查字典。2書寫生字，寫在生字本上。3寫詞語。課后反思： 語文天地教學(xué)目標(biāo)：一、知識技能1、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。2、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進行造句練習(xí)。3、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動自主性。4、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。5、學(xué)習(xí)查字典。二、把下面的字排到隊伍中去。1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團四組字，學(xué)生分別說說每組字的相同之處。2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨立完成。3、說說你怎么做的，為什么？三、比一比，選字組詞。1、同桌說說每組字的異同。2、師范做第一題。3、學(xué)生獨立完成。4、指名板書

33、。四、讀一讀，選擇三個詞語造句。1、生自讀詞語。2、選擇詞語造句。3、師生評議。五、舉辦圖片展覽。1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。2、共同布置展板。3、小導(dǎo)游介紹名勝知識。六、讀一讀，背一背1、學(xué)生看插圖說話。2、師范讀望廬山瀑布3、學(xué)生自讀。4、指名朗讀。七、學(xué)習(xí)查字典。1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認識它？現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。 2、出示字典，介紹字典。3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。6、齊讀查字兒歌。7、請會查的一名學(xué)生帶同學(xué)查&

34、quot;秋"字。8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。八、總結(jié)。學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。課后反思：第五單元 好奇 蘋果落地教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課13個生字，認識新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學(xué)家”等新詞語的意思。2、學(xué)會用“為什么”提問。3、有感情的朗讀課文。4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛動腦筋、專心研究的科學(xué)精神。教學(xué)時數(shù)：三課時 第一課時課時目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)13個生字和相關(guān)詞語。3、正確朗讀課文

35、，學(xué)第一自然段，學(xué)會用“為什么”提問。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標(biāo)上序號。2、檢查自學(xué)。（1）看卡片認讀生字、正音。（2）完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）（3）新詞教學(xué)a、學(xué)生自提問題。B、交流討論：“而”這個詞的運用（讀文理解，仿照說句）三、讀通課文，了解大意。1、名分段讀課文、正音。2、回答：主要講誰？發(fā)生了什么事？四、學(xué)習(xí)課文第一段1、自讀

36、課文第一段。（1）讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。A、總的告訴我們什么？B、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。（3）用“總要、為什么”說話。2、課堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問。（1）分析例句。（2）完成課堂作業(yè)3。3、再讀課文，說說你有幾個為什么？六、鞏固生字詞語。 第二課時課時目標(biāo)：1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過，從而對學(xué)生進行科學(xué)精神的啟蒙教育。2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蘋果落地，齊讀。2、看拼音寫詞語。3、展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。4、講明本教時的教學(xué)目標(biāo).二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然段

37、。1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。（1）連起來讀一讀。（2）說說自己的理解。（3）落實重點詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”3、你能回答牛頓的問題嗎？（1）小小組討論交流。（2）一問一答說說內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。4、牛頓是怎么做的？交流后理解“認真思考、專心研究”的意思。5、說說你有不理解的地方嗎？（運用“為什么”句式）6、有感情的朗讀2-5段。三、總結(jié)1、了解蘋果落地的整個過程，你有何想法?2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。3、完成句子的抄寫。 第三課時課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言

38、行。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查,.1、聽寫生字新詞。2、填空。（1）蘋果落地時因為_（2）牛頓因為_，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。二、揭示原因。1、個別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么？2、交流（主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系）。3、齊讀最后一段。三、用詞說句。1、出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認真思考、專心研究。2、小小組交流介紹牛頓。3、同學(xué)評說。四、課外作業(yè)選擇1、抄寫課文總自己喜歡的句子。2、說說牛頓小時候的故事。4、運用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。課后反思： 我的影子教學(xué)目標(biāo)： 1、認識10個生字，學(xué)寫7個生字，培養(yǎng)識字能力。 2、正確、流利、有感情地朗

39、讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、調(diào)動積累，激趣導(dǎo)入。 猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。） 你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？（多請幾位學(xué)生上講臺畫，同時多請幾位學(xué)生來說，大家邊聽邊看。） 從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰最能干，會寫“影子”這個詞語？（抽生上臺寫出課題的后部分“影子”） 你真了不起，說說你是從哪兒學(xué)會這個詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個小老師還有

40、什么好方法教“影”字？ 看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”二、初讀課文，隨文識字。 1 、獨立試讀先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點。 2 、小組教讀把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學(xué)會，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來幫忙。 3 、自由練讀小聲地讀一讀課文，遇到還沒認熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。 4 、同桌輪讀 同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段）讀的同學(xué)要認真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順

41、；聽的同學(xué)要仔細聽，如果他都讀對了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），如果出了錯就要幫幫他。同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W(xué)生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒?。?、 推薦小老師讀 你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽一聽嗎？（開始學(xué)生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由。）聽小老師開火車讀全文。 你想評選誰當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點）老師向朗讀明星贈送五星。6、 自主選

42、讀 你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。全班齊讀課題，自愿起立讀課文。三、整體感悟，交流感受。 和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？（讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時講讀課中的重難點。） 你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？ 那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？（玩游戲、做實驗、查資料、請教大人、畫畫）好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)

43、和你們心中的問題。四、游戲鏈接，鞏固識字。1 自主識字 小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學(xué)生識字卡片自主識字）2 舉字卡游戲 A生當(dāng)考官，提問：“影”字在哪里？B生在講臺上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢查自己舉對了沒有。）3 猜字游戲 （剛才B生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。）C生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：是不

44、是X？猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說：不是X! 繼續(xù)猜！4 開火車師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！開單軌火車時，先讀字音再組詞；開雙軌火車時，只讀字音。五、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)能力。1 識記字形 出示生字：遠、迷。 冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。（學(xué)生自讀金鑰匙）你能用冬冬教“護”字的方法來教一教“遠”和“迷”嗎？你知道嗎？教“影”字也可以用這個方法。（或者問：剛才哪個同學(xué)教“影”字時，和冬冬用的是同樣的方法？）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個字有什么共同特點？2 指導(dǎo)書寫學(xué)生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。學(xué)生發(fā)

45、表意見，教師相機范寫“影”。（學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）學(xué)生寫生字：影、遠、迷。同桌互評。 第二課時一、聯(lián)系詞句，鞏固生字。 1 識字游戲師：生字寶寶出來啦?。◣熧N生字卡片）生：藍天藍，白云白，生字寶寶出來玩！（此處對話是利用學(xué)生熟悉且喜愛的天線寶寶中的常用兒歌改編而成）學(xué)生上臺取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。 2 組內(nèi)檢測 今天由每組的2 號同學(xué)當(dāng)組長，檢查本組識字情況：（1）出示生字卡片，組員輪讀。（2）組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識記字形。（3）向全對的同學(xué)贈送五星，即在書上生字表旁畫五星。（4）輪讀中出錯最多的同學(xué)，將獲得一次單獨檢測的機會，即由他一人來認讀所有生

46、字卡片，如果全對，也將獲得一顆五星。 3 字詞句連讀出示課件：（分男女生齊讀）二、細讀課文，樂趣無窮。 這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細讀課文，一起來欣賞這些有趣的現(xiàn)象。 1 第一自然段 同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對同桌配合得最默契。請同桌上臺表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動作。） 抽讀第一自然段，學(xué)生評價。（通過學(xué)生的聽與評，體會讀好“忽然”，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機靈。） 學(xué)生練讀，齊讀。 2 第二自然段 邊看插圖，邊聽范讀第二自然段。 看插圖（1）：文中哪句話

47、在寫？出示句子，指導(dǎo)朗讀。 看插圖（2）：文中哪句話在寫？出示句子，指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)朗讀時，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。 學(xué)生齊讀。 “我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？（仔細對照插圖和聯(lián)系生活實際體會） 3 第三自然段 1抽讀第三自然段，學(xué)生評價。（讀出影子的調(diào)皮、可愛） 2學(xué)生自讀、齊讀。 “我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？ 同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X，影子在X?！?3請同桌上臺表演拍手兒歌，帶領(lǐng)全班做。 4第四自然段 抽讀第四自然段，學(xué)生評價。（讀出對影子的好奇、探索） 學(xué)生齊讀。三、拓展延伸，鼓勵好奇。 1昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問？（交流游戲和實驗內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問，搜集到的相關(guān)科普知識、謎語、詩歌等