初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)考試習(xí)題

1、初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)考試習(xí)題一、解釋1、物理學(xué)： 研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)，物質(zhì)相互作用和運(yùn)動規(guī)律的自然科學(xué)。2、課堂日志： 由教師和學(xué)生把課堂中發(fā)生的事情如實記錄下來。3、教學(xué)設(shè)計： 是指教師依據(jù)教育教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。二、填空1、義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為（提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)）2、物理學(xué)由 （實驗） 和（理論） 兩部分組成。3、物理課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由 科學(xué)探究 和（科學(xué)內(nèi)容） 兩部分組成。4、本標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運(yùn)動和相互作用以及（能量） 部分。5、新課標(biāo)的主要特點是：

2、（突破學(xué)科本位思想，注重學(xué)生的發(fā)展）、（貼近學(xué)生的生活）、（注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化）、（注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展）、（改革評價體系）。6、科學(xué)探究過程包括 （提出問題）、（猜想假設(shè)）、（制定計劃與設(shè)計實驗）、（進(jìn)行實驗與搜集證據(jù)）、（分析與論證）、（評估）、（交流與合作）7、新的物理課程將 (科學(xué)探究 )作為課程改革的突破口， 激發(fā)學(xué)生的 (主動性 )和 (創(chuàng)新意識 )，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得物理知識和技能的過程也成為理解物理、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。8、物理課程中構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評價體系，一般要從哪四個方面進(jìn)行即：（評價的功能上）、（評

3、價的內(nèi)容上）、（評價的形式上）、（價的主體上）9、物理新教材教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的六個問題： （實驗躬身實驗，增強(qiáng)探究體驗）、（推理 因果演繹，練就探究品質(zhì)）、（猜想 觸 “景”生情，擴(kuò)展探究空間）、（閱讀 消化理解，開辟探究領(lǐng)域）、（觀察 豐富感知，提高探究效益）、（討論 集思廣義，升華探究成果）。三、判斷 (正確的在括號里面畫“”，錯誤的畫 “”，并加以改正。 )1、義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)近代的物理知識與技能。（ ）2、標(biāo)準(zhǔn)提供多種教學(xué)形式。講授、討論、實驗探究等，教學(xué)形式各有自己的特點和適用的場合， 它們的長處和不足可以互相補(bǔ)充，應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇。（ ）3、教科書應(yīng)

4、該全面體現(xiàn)課程理念，要為實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)服務(wù)。因此，它不能只是知識的載體，而應(yīng)擔(dān)負(fù)物理課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面的教育任務(wù)，這是考慮教科書編寫時的出發(fā)點。（ ）4、物理教學(xué)離不開現(xiàn)實的物理情境。但是，學(xué)生的直接經(jīng)驗，學(xué)校的實驗條件，都是有限的，不可能讓學(xué)生做太多的現(xiàn)場參觀，因此，切合學(xué)習(xí)實際的音像資料是十分必要的。（ ）5、學(xué)生學(xué)習(xí)評價的目的是促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能， 了解學(xué)生發(fā)展中的需求， 使每一個學(xué)生通過評價都能看到自己在發(fā)展中的長處， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心， 評價應(yīng)全面客觀地反映教學(xué)的真實情況，為

5、改進(jìn)教學(xué)提供真實可靠的依據(jù)。（ ）四、簡述1、物理學(xué)課程的基本理念。（1）注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。（2）從生活走向物理，從物理走向社會。（3）注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。（4）注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。（5）構(gòu)造新的評價體系。2、科學(xué)探究過程包括哪些要素？（1）提出問題（2）猜想假設(shè)（3）制定計劃與設(shè)計實驗（4）進(jìn)行實驗與搜集證據(jù)（5）分析與論證（6）評估（7）交流與合作3新課程下教師教學(xué)行為有哪些方面的重要轉(zhuǎn)變？1、由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W習(xí)活動的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變2、由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變3、由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者向動

6、態(tài)的研究者轉(zhuǎn)變4如何實現(xiàn)三個維度的課程目標(biāo)？1、通過科學(xué)內(nèi)容的掌握去實現(xiàn)第一層次的目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)2、通過科學(xué)探究的過程去實現(xiàn)第二層次的目標(biāo) 過程與方法目標(biāo)3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)屬于意識領(lǐng)域，不能直接通過某種內(nèi)容或方式去實現(xiàn)，它需要在知識與技能目標(biāo)和過程與方法目標(biāo)的達(dá)成過程中逐漸形成。5教學(xué)活動設(shè)計與組織原則？整體性原則、主體性原則、發(fā)展性原則、過程性原則、開放性原則、情境體驗教學(xué)原則6.物理課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)內(nèi)容 ”的特點？① 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了縱橫交織的特點② 科學(xué)內(nèi)容推陳出新， 將物理科學(xué)的新成就、 物理科技的應(yīng)用及其對人類文明的影響納入了知識目標(biāo)1、科學(xué)內(nèi)

7、容的要求水平降低2、科學(xué)內(nèi)容選擇更貼近生活3、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成更強(qiáng)調(diào)從實驗與實例入手7探究式教學(xué)的條件？1、要有探究問題的欲望2、要有探究問題的空間3、要有充分的自主的學(xué)習(xí)時間4、要有多維互動的交流空間8物理課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容的體系有何突破？科學(xué)內(nèi)容的體系突破了教學(xué)大綱 “力、熱、電、光、原 ”的鏈條結(jié)構(gòu)，代之以按科學(xué)知識的內(nèi)在屬性，即 “物質(zhì)、運(yùn)動和相互作用、能量 ”三大板塊結(jié)構(gòu)，形成由易到難、由簡單到復(fù)雜的梯度結(jié)構(gòu)。9、我們在新課程教學(xué)理念下應(yīng)如何實施教學(xué)？（1）從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)（2）努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景（3）注重科學(xué)學(xué)習(xí)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力（4）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能（5）注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際（6）重視學(xué)科間的聯(lián)系，增加跨學(xué)科內(nèi)容（7）積極進(jìn)行教學(xué)研究，促進(jìn)物理教學(xué)改革10、請闡述“制定計劃 ”與“設(shè)計交流與合作 ”的