二年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、課題用2-6的乘法口訣求商課時第一課時備課時間主備人李金玉參與人員二年級全體數(shù)學(xué)老師知識目標(biāo)1、使學(xué)生初步學(xué)會用2-6的乘法口訣求商，進(jìn)行一些簡單的除法計算（被除數(shù)不超過12）。2了解用乘法口訣求商的思路。3、在探索性數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的興趣和合作意識。學(xué)法指導(dǎo)在小組討論的基礎(chǔ)上交流求商的方法，讓學(xué)生嘗試不同的算法，體會到用乘法口訣求商是最簡便的。重點(diǎn)解讀使學(xué)生學(xué)會求商的方法并能進(jìn)行簡單的除法計算。難點(diǎn)提示探索除法計算方法的過程教學(xué)準(zhǔn)備平均分的操作材料導(dǎo)學(xué)過程二次備課自主學(xué)習(xí)1、 老師講述猴媽媽給小猴分桃的故事。2、 提出問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾個小猴？探究學(xué)習(xí)教學(xué)

2、例1：在學(xué)生列出123之后，小組討論怎樣算1、 引導(dǎo)：用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題，各小組動手操縱，說說分的過程。2、 交流：如果不動手分，又該怎樣想呢？3、讓學(xué)生小組代表回答展示提升1、 點(diǎn)名課題，讓學(xué)生比較幾種方法后，待會用乘法口訣求商的簡便。2、 12個桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？3、讓學(xué)生獨(dú)立列式并解答，說說你是怎樣求商的。反饋測評1、 教材第24頁第一題：學(xué)生獨(dú)立完成，讓個別學(xué)生說說你是怎樣想的2、 練習(xí)五 第一題：學(xué)生獨(dú)立完成3、 游戲：送信。練習(xí)五第三題教師組織送信游戲，說明要求拓展延伸我們班有49人，平均分成7個小組，每班多少人板書設(shè)計用2-6的乘法

3、口訣求商123=（4）想：三（四）十二。商是4教學(xué)反思課題用2-6的乘法口訣求商 課時第二課時備課時間主備人李金玉參與人員二年級全體數(shù)學(xué)老師知識目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握用2-6的乘法口訣求商的方法，進(jìn)行簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）。2、 體會乘除法的相互關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)先讓學(xué)生寫出乘法算式再寫除法算式，幫助學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。再讓學(xué)生完成除法計算，再小組交流，加強(qiáng)對用乘法口訣求商思路的理解。重點(diǎn)解讀使學(xué)生學(xué)會用乘法口訣求商，進(jìn)行簡單的除法計算。難點(diǎn)提示理解乘除法之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)紙，小黑板導(dǎo)學(xué)過程二次備課自主學(xué)習(xí)植樹節(jié)快到了，老師進(jìn)行熱愛勞動，愛護(hù)大自然的教育，引出例題2，讓給學(xué)生看例2

4、植樹圖探究學(xué)習(xí)教學(xué)例21、 學(xué)生看了圖之后，讓學(xué)生根據(jù)圖意，提出數(shù)學(xué)問題“一共有多少棵樹苗？”怎樣列式？用哪句口訣求積？2、 一共有24棵樹苗，平均每行栽4棵，可以栽幾行？列式計算并說說是用哪句口訣？3、 一共有24棵樹苗，栽6行，平均每行栽幾棵？列式計算并說是用哪句口訣？展示提升觀察3個算式，體會乘除法的相互關(guān)系。讓學(xué)生小組討論，3個算式有什么聯(lián)系？小組代表發(fā)言，讓學(xué)生知道這兩個除法算式中商和除數(shù)正好是乘法算式中的被乘數(shù)和乘數(shù)，被除數(shù)是乘法算式中的積。我們計算除法算式求商可直接用乘法口訣去想，這樣就能做到又對又快反饋測評1、 教材24頁第二題讓學(xué)生先填商，再說一說你是怎樣想的？（利用乘法算式

5、想口訣，求出商）。2、 練習(xí)五第二題學(xué)生獨(dú)立完成，說說用哪句口訣想出商。3、 練習(xí)五第五題第五題畫在小黑板上，提高學(xué)生練習(xí)的興趣拓展延伸練習(xí)五第四題學(xué)生看圖說一說圖意，再寫出一個乘法算式和兩個除法算式板書設(shè)計用2-6的乘法口訣求商一共有多少棵樹苗？ 46=24（棵）平均每行栽幾棵？ 246=4（棵）平均栽幾行？ 244=6（棵）教學(xué)反思課題用2-6的乘法口訣求商課時第一課時 備課時間主備人李金玉參與人員二年級全體數(shù)學(xué)老師自主復(fù)習(xí)1、 1、全班學(xué)生齊背2-6的乘法口訣2、 口算（口算卡片）53= 54= 153= 155=255= 246= 305= 56=23= 56= 126= 255=30

6、5= 246= 105= 44=基本練習(xí)1、 1、完成練習(xí)五第七題抽卡游戲一學(xué)生抽出某張乘法口訣卡片，其余學(xué)生說出乘法算式除法算式2、 練習(xí)五第八題小組合作口述題意，提出問題，獨(dú)立寫算式解答綜合練習(xí)1、 完成練習(xí)五第九題鞏固學(xué)生對除法各部分名稱的認(rèn)識，鞏固用乘法口訣求商的方法，獨(dú)立完成被除數(shù)6182012241630除數(shù)2643645商2、 練習(xí)五第十題老師設(shè)計“找朋友”游戲，然后把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號。244= 34= 306= 82= 126=122= 305= 183= 155= 55=153= 63= 246= 84= 124=拓展練習(xí)1、 練習(xí)五第十一題讓學(xué)生同時開始

7、計算，看誰算得又對又快。2、 練習(xí)五第十二題學(xué)生看圖，口頭編述應(yīng)用題，再獨(dú)立解答。課堂作業(yè)1、 計算56= 186= 93= 205= 102= 24=2、 看口訣寫乘法算式和除法算式三五十五 四六二十四（）（）=（） （）（）=（）（）（）=（） （）（）=（）（）（）=（） （）（）=（） 課題 解決問題課時第一課時備課時間主備人李金玉參與人員二年級全體數(shù)學(xué)教師知識目標(biāo)1、 正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每一份是多少”和“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”的除法應(yīng)用題。2、 讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)

8、新意識。3、 讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生通過小組合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感覺數(shù)學(xué)在日常生活中的作用重點(diǎn)解讀熟練的運(yùn)用乘法口訣求商。難點(diǎn)提示在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 掛圖導(dǎo)學(xué)過程二次備課自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生暢所欲言，交流各自在課件喜歡玩的一些分組游戲。說說你們是怎么平均分組的。小組代表匯報。2、出示掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)例題31、 提出問題：讓學(xué)生根據(jù)小朋友玩游戲的情景，提出一個用除法計算的問題，講給你的同桌聽聽。學(xué)生匯報 老師板書。 15人做游戲，平均分成3組

9、，每組多少人？ 每組5人，可以分成幾組？2、 解決問題：用學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題，在練習(xí)本商試一試學(xué)生匯報，老師板書：153=5（人） 155=3（組）3、 補(bǔ)充條件，解決問題如果又來了3個小朋友（板書：又來了3個小朋友）每組應(yīng)有幾人。學(xué)生匯報。展示提升比較上述兩個問題的異同，小組討論。這兩個問題說的是同一件事，都是平均分。但是，問題和條件交換了位置，都用除法計算。思考：教師補(bǔ)充問題，15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？（可以分小組討論。）反饋測評1、 練習(xí)六第一題：讓學(xué)生觀察情境圖后，口頭編一道應(yīng)用題。（5個小朋友一共做了30個風(fēng)車，平均每人做幾個？）學(xué)生

10、獨(dú)立完成，然后告訴同學(xué)們?yōu)槭裁催@樣列式。2、 練習(xí)十第二題：要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，給出了哪些解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。之后，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。3、 練習(xí)六第三題：放手讓學(xué)生自己提出用除法計算的問題，并解決問題。然后，組織交流，說一說題意、解決問題的方法和結(jié)果。拓展延伸完成教材第29頁的做一做：讓學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語言描述小刺猬運(yùn)水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生獨(dú)立解決已提出的問題，接著讓學(xué)生提出新的用書法計算問題，并解答。板書設(shè)計解決問題15人做游戲，平均分成3組，每組多少人？153=5（人）每組5人，可以分成幾組？155=3（組）教學(xué)反

11、思課題 解決問題 課時第二課時備課時間主備人李金玉參與人員二年級全體數(shù)學(xué)老師知識目標(biāo)1、讓學(xué)生借助購物的生活經(jīng)驗(yàn)初步學(xué)會解決乘除兩步運(yùn)算的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生從多角度提出問題和不同的方法解決問題的能力。3、鼓勵學(xué)生用簡潔的語言表述解決問題的思考過程。學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生分析確定先解決什么問題，怎樣解決，再解決什么問題，怎樣解決，嘗試經(jīng)歷用兩步計算解決實(shí)際問題的全過程。重點(diǎn)解讀使學(xué)生學(xué)會用乘除兩步計算解決問題。難點(diǎn)提示使學(xué)生掌握解決問題的步驟，并能說說解題的全過程。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板導(dǎo)學(xué)過程二次備課自主學(xué)習(xí)從學(xué)生日常生活中到商店買東西引入例4主題圖，讓學(xué)生觀察主題圖，老師出示小黑板（把例4中的商品畫在小黑

12、板上，但不標(biāo)出商品的價格）或課件，說說觀察到的情景。探究學(xué)習(xí)教學(xué)例41.創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生去進(jìn)入“商店“購物。2呈現(xiàn)要解決的實(shí)際問題;”12元可以買3輛小汽車，買5輛小汽車應(yīng)付多少錢？“3.請各組學(xué)生討論探索解決問題的方法，在此基礎(chǔ)上適時適當(dāng)點(diǎn)撥，突出強(qiáng)調(diào)：需要先解決“買一輛小汽車需要多少錢？”4.讓學(xué)生列式，老師板書：123=4（元）5.買一輛小汽車需要4元，那買5輛小汽車應(yīng)付多少錢怎樣列式，讓學(xué)生匯報，老師板書：45=20（元）6.讓學(xué)生說說先解決什么問題，又解決什么問題。7購物游戲。在鉛筆盒旁出示：“6個鉛筆盒需要18元”，羽毛球拍旁出示“4個羽毛球拍需要28元”等類似信息，讓學(xué)生小組

13、討論解決“我們買（ ）個（ ），需要多少錢？”8.讓學(xué)生代表說說先解決什么問題，再解決什么問題。展示提升 完成教材第31頁的“做一做”。讓學(xué)生觀察圖畫，想一想，解決“用這些花可以擺多少個圖案”問題已經(jīng)有什么信息數(shù)據(jù)，還缺什么信息數(shù)據(jù)。讓學(xué)生交流解決問題的過程，小組代表匯報。反饋測評1完成練習(xí)七第2題學(xué)生獨(dú)立完成。2.完成練習(xí)七第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解決問題的過程，說說先解決什么問題，再解決什么問題。拓展延伸小黑板出示：“2千克蘋果10元”，“3千克香蕉12元”，“2千克西瓜16元”，我買（ ）千克（ ），需要多少錢？讓學(xué)生選擇自己喜歡的水果“購買”，列式計算，說說解題過程。板書設(shè)計 解

14、決問題 12元可以買3輛小汽車，買5輛小汽車需要多少錢？ 123=4（元） 45=20（元）教學(xué)反思課題解決問題練習(xí)課課時第三課時備課時間主備人李金玉參與人員二年級全體數(shù)學(xué)老師自主復(fù)習(xí)口算75= 35= 205= 93=124= 186= 84= 155=244= 62= 65= 39=102= 164= 55= 364=基本練習(xí)1、練習(xí)七第4題。先讓學(xué)生根據(jù)題意確定解題的步驟：先算什么，再算什么，然后獨(dú)立解決問題。（有的學(xué)生如果直接數(shù)出“一共有多少只兔子”要及時訂正。）2、練習(xí)七第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成提出的兩個問題，集體訂正。然后請學(xué)生根據(jù) 4種商品提出用除法計算的問題，再解答。3、練習(xí)七第

15、6題。該練習(xí)用登山奪紅旗的游戲出現(xiàn)，分組展開比賽，同時開始計算，先做完，又全算對的組為優(yōu)勝，奪得紅旗。綜合練習(xí)1、在里填上“”、“”或“”。932 1334 6655420 4164 14822、把15平均分成5份，每一份是多少？3、小芳做了3朵紅花，做的黃花是紅花的4倍，小芳一共做了多少朵花？拓展練習(xí)1、練習(xí)七第7題。讓學(xué)生在里填上“+”、“”、“”或“”獨(dú)立完成。2、練習(xí)七第8題開火車游戲，看誰算得又對又快。3、練習(xí)七第9題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后相互交流，說一說題意、解決問題的方法和結(jié)果。4、練習(xí)七第10題。練習(xí)時，提醒學(xué)生：觀察畫面確定要先解決什么問題，并找出解決問題所需要的數(shù)據(jù)，然后

16、讓學(xué)生列式解答。課堂作業(yè)1、有兩個盤子，每個盤子里放著6個桃子，平均分給4只猴子，每只猴子分多少個桃子？2、6個小朋友聚會，每人一個飯碗，兩人共用一個菜碗，三人共用一個湯碗，這次聚會一共要準(zhǔn)備多少個碗？課題整理與復(fù)習(xí)課時一課時備課時間主備人李金玉參與人員二年級全體數(shù)學(xué)老師自主復(fù)習(xí)1、 學(xué)生背誦2-6的乘法口決。2、 口算53= 24= 56= 46=155= 84= 305= 246=243= 369= 122= 213=基本練習(xí)1、教材第35頁第1題。讓學(xué)生寫出乘法算式和除法算式，并說出每個算式表示的實(shí)際含義，口頭指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商，最后說說這3個算式之間的關(guān)系。2、教材第35

17、頁第2題。先讓學(xué)生結(jié)合算式說一說怎樣想商，再組織選氣球游戲。3、教材第35頁第3題。先讓學(xué)生說一說圖意，再讓學(xué)生提出用除法計算的問題。展示學(xué)生提出的問題。如“王叔叔批發(fā)了梨、蘋果、桃子各8筐，每次運(yùn)走4筐，幾次運(yùn)完？”，接著讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，之后讓學(xué)生交流自己解決問題的方法。綜合練習(xí)1、練習(xí)八第1題。要求學(xué)生同時開始計算，限定在2分半鐘內(nèi)完成。2、練習(xí)八第2題。（1）20個，每4個一份，可以分成幾份？（2）被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是幾？讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，檢查算式是否符合題意，然后求商。3、練習(xí)八第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生寫好單位名稱。拓展練習(xí)1、練習(xí)八第4題。讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出問

18、題，師生共同從中選擇23個問題（含有需要用乘法和除法兩步計算解決的問題），再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后，組織交流。2、練習(xí)八第5題。讓學(xué)生小組提出用除法計算的問題，再請各組向全班推薦本組提出的12個問題，請學(xué)生選擇解答同學(xué)們提出的問題，最后把解決問題的結(jié)果報告給大家。課堂作業(yè)1、根據(jù)乘法口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。 三五十五= = = = = = = 2、有18棵樹分給3個小組的同學(xué)去種，每個小組2人，平均每人種多少棵？課題 銳角和鈍角 課時第一課時備課時間主備人李金玉參與人員二年級全體數(shù)學(xué)老師知識目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、會用相關(guān)

19、工具畫出銳角和鈍角，通過看、說、擺、分、畫的活動學(xué)會與他人合作，交流。學(xué)法指導(dǎo)動手操作，合作交流，通過用三角板上的直角進(jìn)行比較，辨認(rèn)銳角和鈍角。重點(diǎn)解讀使學(xué)生學(xué)會對一個角與直角進(jìn)行比較大小來辨認(rèn)它是否是銳角和鈍角。難點(diǎn)提示使學(xué)生能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。教學(xué)準(zhǔn)備活動角若干，三角板導(dǎo)學(xué)過程二次備課自主學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第38頁的上海楊浦大橋的情境圖，從圖中找出角。2、回顧角的特點(diǎn)。探究學(xué)習(xí)1、擺一擺。學(xué)生小組內(nèi)用活動角擺出6個大小不同的角。2、分一分。小組商量分類方法后分類，展示分類結(jié)果。3、比一比。哪些角比直角大，哪些角比直角小，讓學(xué)生小組討論，得出用直角進(jìn)行比較的方法，讓學(xué)生比

20、一比。4、明確銳角和鈍角的概念。比直角小的角就是銳角，比直角大的角就是鈍角。5、找一找。、用三角板去比較，在圖中找一找哪些是銳角，哪些是直角，哪些是鈍角。、用眼睛尋找，看看教室里哪里有角，并判斷這些角分別是什么角。展示提升1、讓學(xué)生用活動角做出直角、銳角和鈍角，說說是怎樣操作的。2、畫銳角和鈍角。讓學(xué)生選擇相關(guān)工具（直尺、三角板）在紙上分別畫一個銳角和一個鈍角。畫完角后，先觀察判斷是什么角，再用三角板上的直角來比較判斷。反饋測評1、練習(xí)九第1題、小組交流實(shí)物中分別有哪些角。、選擇自己熟悉的物體來找鈍角、銳角和直角，在視覺中判斷各種角。2、練習(xí)九第4題。小組合作完成。讓學(xué)生用三角板進(jìn)行拼擺，觀察

21、銳角、鈍角和直角三者之間的關(guān)系。拓展延伸教材第40頁的“生活中的數(shù)學(xué)”讓學(xué)生先說說圖中的這些物體上的角分別是什么角。然后再自己舉例說說生活中哪里還有銳角、直角和鈍角。板書設(shè)計 銳角和鈍角 比直角小的角是銳角 比直角大的角是鈍角教學(xué)反思課題 平移 課時一課時備課時間主備人李金玉參與人員二年級全體數(shù)學(xué)老師知識目標(biāo)1、通過生活事例，使學(xué)生初步感知平移現(xiàn)象，并能正確判斷平移現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說一說，移一移，感知平移現(xiàn)象，體會平移的特點(diǎn)。重點(diǎn)解讀感知平移現(xiàn)象。能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出一個

22、簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。難點(diǎn)提示畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，學(xué)生準(zhǔn)備方格紙導(dǎo)學(xué)過程二次備課自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生觀察例1主題圖，思考生活中這些現(xiàn)象。小組討論完成。探究學(xué)習(xí)教學(xué)例11、讓學(xué)生說說圖上畫的分別是什么，它們是怎樣運(yùn)動的?2、老師明確告訴學(xué)生：這些現(xiàn)象都是平移。物體沿水平方向或豎直方向平移時，本身的方向不改變。3、學(xué)生小組討論生活中的平移現(xiàn)象，小組代表匯報，再討論一下各小組所舉例子是不是平移。（如火車站的傳送帶，坐電梯上下，游覽車前進(jìn)）4、親身體驗(yàn)平移。、讓一名學(xué)生站在教室里，演示一下分別向前、后、左、右四個方向平移一步，兩步，再讓其余學(xué)

23、生跟著平移。、讓學(xué)生在課桌上用數(shù)學(xué)書演示平移。展示提升在方格紙上平移老師用小黑板畫好格子（課件），在白紙上畫上教材第41頁中的小房子。把小房子平移的過程用動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過觀察了解移動的方向和移動的距離。然后在方格紙上畫下平移后的圖形。老師移動小房子，讓學(xué)生說說向什么方向移動了幾格，最后讓學(xué)生完成教材第41頁的平移。反饋測評1、練習(xí)十第1題。讓學(xué)生確定移動的方向和移動的距離后，選擇移動正確的船涂上顏色。2、練習(xí)十第2題。先讓學(xué)生把每個點(diǎn)平移后的位置找到，再連起來，就是平移后的圖形。3、練習(xí)十第4題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立完成。說說這些小魚有什么共同特點(diǎn)？（這些小魚頭尾方向相同）拓展延伸教材第42頁上方的“做一做”。讓學(xué)生利用第129頁的學(xué)具用平移的方式畫一排小鴨子。先讓學(xué)生想：怎樣才能使鴨子學(xué)具的移動是平移？學(xué)生小組討論。老師啟發(fā)學(xué)生：在教材上的鴨