五年級數(shù)學(xué)下冊課程綱要

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級數(shù)學(xué)下冊課程綱要課程名稱：五年級下冊課程類型：必修課教學(xué)材料：人教版版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)授課時間：58課時授課教師：馬水蓮授課對象：五年級學(xué)生一、課程目標(biāo)：（一）學(xué)情分析：從五年級開始，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的訓(xùn)練，因此我們在教學(xué)時要重視學(xué)生的原有知識及生活經(jīng)驗，以數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)內(nèi)容，常設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，并獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗。同時我們還要根據(jù)學(xué)生的實際情況對部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，以更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 ： 五年級共有學(xué)生80人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已

2、經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。 2、基礎(chǔ)知識和基本技能：（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。（2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。（3）個別學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決復(fù)雜實際問題的能力還比較差。（二）學(xué)材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和

3、綜合應(yīng)用等。 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷

4、，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集

5、中趨勢。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。（三）總目標(biāo)： 通過本冊書的學(xué)習(xí)，你將能： 1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基

6、本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)， 會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。 2. 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。 4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 5. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。 6. 能在方格紙上畫出一個圖形

7、的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 7. 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8. 認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 10. 在學(xué)習(xí)的過程中，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。二、課程內(nèi)容 第一單元：圖形的變換 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖

8、形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn), 探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90o。使學(xué)生初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。 教學(xué)安排： 【課時1】軸對稱圖形 【課時2】旋轉(zhuǎn) 【課時3】欣賞設(shè)計 第二單元：因數(shù)與倍數(shù) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。教學(xué)安排： 【課時4】因數(shù)與倍數(shù) 【課時5】一個數(shù)的因數(shù)的求法 【課時6】一個數(shù)的倍數(shù)的求法 【課時7】

9、2、5的倍數(shù)特征 【課時8】3的倍數(shù)的特征 【課時9】2、5、3的倍數(shù)的練習(xí) 【課時10】質(zhì)數(shù)和合數(shù) 第三單元：長方體和正方體 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。探索某些實物體積的測量方法。 教學(xué)安排： 【課時11】長方體的認(rèn)識 【課時12】正方體的認(rèn)識 【課時13】長方體正方體表面積的概念

10、【課時14】正方體表面積的計算 【課時15】長方體正方體表面積的練習(xí)課 【課時16】體積和體積單位 【課時17】長方體正方體體積的計算 【課時18】長方體和正方體體積 【課時19】體積單位間的進(jìn)率 【課時20】容積和容積單位 【課時21】求不規(guī)則物體的體積 【課時22】整理復(fù)習(xí)之概念與計算 【課時23】整理復(fù)習(xí)之綜合練習(xí) 第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，

11、能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。 教學(xué)安排： 【課時24】分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義 【課時25】分?jǐn)?shù)的意義練習(xí)課 【課時26】分?jǐn)?shù)與除法 【課時27】真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 【課時28】假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 【課時29】分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 【課時30】練習(xí)課 【課時31】最大公因數(shù) 【課時32】練習(xí)課 【課時33】約分 【課時34】練習(xí)課 【課時35】最小公倍數(shù) 【課時36】練習(xí)課 【課時37】通分 【課時38】練習(xí)課 【課時39】小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 【課時40】分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 【課時41】整理復(fù)習(xí) 第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的算理

12、，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運算，進(jìn)一步提高簡算能力。體會分?jǐn)?shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)安排： 【課時42】同分母分?jǐn)?shù)加減法 【課時43】練習(xí)課 【課時44】異分母分?jǐn)?shù)加減法 【課時45】練習(xí)課 【課時46】不帶括號的混合運算 【課時47】帶小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算 【課時48】簡便運算 第六單元：統(tǒng)計 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：理解眾數(shù)的意義及特點。能根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。根據(jù)數(shù)據(jù)

13、的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和合理的推測。 【課時49】眾數(shù) 【課時50】練習(xí)課 【課時51】折線統(tǒng)計圖 【課時52】練習(xí)課第七單元：數(shù)學(xué)廣角 【課時53】【課時54】【課時55】練習(xí)課第八單元：總復(fù)習(xí)【課時56】因數(shù)與倍數(shù)的復(fù)習(xí)【課時57】分?jǐn)?shù)加法和減法的復(fù)習(xí)【課時58】空間與圖形的復(fù)習(xí)三、課程實施 （一）實施對策：在數(shù)與計算方面，對于本班的孩子已經(jīng)比較熟悉，孩子們對于計算也已經(jīng)有的深入的了解。課堂上，創(chuàng)造一個和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題、解決問題的能力以及孩子們的合作、創(chuàng)新意識等。在以往的學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識的掌握是比較扎實的，為本冊的學(xué)習(xí)奠定了一個良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還是堅持讓數(shù)學(xué)貼近

14、學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)知識技能在實際生活中的運用，在學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中努力做到以下幾點： （一）重視創(chuàng)設(shè)生動有趣且富有數(shù)學(xué)意義的問題情境。 （二）重視培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的能力。 （三）積極提倡解決問題策略的多樣化 。 （四）積極培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 （五）注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、 在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根

15、據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，多設(shè)計一些探索性操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法

16、，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。（二）教學(xué)方式1、在課堂上要努力做到揚優(yōu)促差，以點帶面，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使全班均衡發(fā)展。2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算達(dá)到解決問題的目的這樣一種思維方法。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推

17、理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實踐活動情境，使學(xué)生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。4、注意培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題，并讓學(xué)生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟示，學(xué)習(xí)根據(jù)變化規(guī)律進(jìn)行推理與判斷，提高學(xué)生運用統(tǒng)計方法解決問題的能力（三）學(xué)習(xí)方法1、讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識。2、讓學(xué)生通過小組合作探究，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動手實踐解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。3、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。激勵他們擴(kuò)充知

18、識面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。（四）課外拓展性練習(xí)1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、操作、考試等途徑來實現(xiàn)。2、課后拓展練習(xí)：主要通過校本作業(yè)，談話等途徑實現(xiàn)四、課程評價：評價是為學(xué)生服務(wù)，本著“讓每一個孩子都品嘗到成功的喜悅”為原則，我從評價指標(biāo)多元化，評價方式、方法多元化，優(yōu)化數(shù)學(xué)課評價過程入手，恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展1、過程性評價：過程性評價尤其要注意對每項教學(xué)活動中的學(xué)生表現(xiàn)給與隨機(jī)評價。 對于需要動手進(jìn)行實踐操作的內(nèi)容，可以舉行一些活動，進(jìn)行動態(tài)評價。如：課堂觀察、口算比賽、設(shè)置情境交際等，對活動進(jìn)行即時總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。2、終結(jié)性評價：多采用單元測試