2017數(shù)學(xué)教研組活動記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)學(xué)教研組活動記錄解讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準 活動時間：2017.3.6地點:數(shù)學(xué)辦公室主題:解讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準人員:數(shù)學(xué)組全體教師活動內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準1、 提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。2、 構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐 應(yīng)與時俱進地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和

2、通用方法，切實加強數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。3、 關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間 學(xué)生群體中存在個性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展，。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，增加課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。4、 充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，提供學(xué)生親身感受，體驗的機會。5、 強化評價的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學(xué)生改進學(xué)習(xí)和完善自我進行導(dǎo)向；它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。6、

3、 加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合 數(shù)學(xué)課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。二、對各年級教學(xué)中的問題進行了討論。1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項。結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率非常

4、的高，必須借助于驗算才能提高正確率。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄活動時間：2017.4.15參加人： 李長生 錢永花 盧啟孝 祁永杰 馬保菊 祁忠偉主持人：錢永花授課人：盧啟孝 祁永杰 馬保菊 祁忠偉活動內(nèi)容: 利用期中質(zhì)量分析的契機，探討如何幫助學(xué)困生的方法 主要內(nèi)容： “常態(tài)聽課，促進課堂信息化和優(yōu)質(zhì)化”活動背景：為了加快教師專業(yè)成長步伐，提高整體教育教學(xué)水平，提升教學(xué)實踐能力，更好的提高教師教學(xué)中運用信息技術(shù)的能力水平，我校開展了小組聽課活動。本次活動由盧啟孝 祁永杰 馬保菊 祁忠偉四位老師承擔展示課。評課馬保菊老師的課，以聽算的形式，把本節(jié)課涉及的數(shù)學(xué)計算都呈現(xiàn)在口算上。整節(jié)課，學(xué)生通過獨立計

5、算，小組合作、上臺展示等形式完成設(shè)計的每一個問題。這種以問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，大大提高了課堂教學(xué)效率。很好的落實了有效課堂教學(xué)。祁永杰老師的課堂體現(xiàn)了祁老師教態(tài)自然大方，語音清晰，重點、難點突出；問題的設(shè)置比較有層次性，能讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。盧啟孝老師能合理安排課時，條理清晰，能夠結(jié)合生活中的事例講解理論知識，積極與學(xué)生互動交流，課堂氣氛活躍。祁忠偉老師利用暢言系統(tǒng)中的操作功能，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。 課堂上，四位授課老師教態(tài)自然大方，語音清晰，重點、難點突出；能合理安排課時，條理清晰，能夠結(jié)合生活中的事例講解理論知識，積極與學(xué)生互動交流，課堂氣氛活躍；學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。此次聽課活動，學(xué)校還

6、對授課教師的教案設(shè)計、暢言的應(yīng)用、教學(xué)態(tài)度、課堂組織、作業(yè)批改等各教學(xué)環(huán)節(jié)進一步進行了規(guī)范。 通過四節(jié)課的展示，主管教學(xué)的李主任及時對授課教師提出了教學(xué)的意見與建議，對暢言的應(yīng)用和課堂上自主學(xué)習(xí)方面上提出了改進方案，制訂了措施方法，明確了自己今后教學(xué)工作中的重點和目標總結(jié) ：本次教研氣氛濃厚，各位老師既有分工，又有合作。信息化應(yīng)用方面大家共同研究，邊實踐邊研究，討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題，統(tǒng)一教學(xué)進度，討論最佳教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地鐘從網(wǎng)絡(luò)上查詢信息，不斷充實，不斷完善，最終使40分鐘課堂信息化和優(yōu)質(zhì)化。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄活動時間：2017.5.19參加人：數(shù)學(xué)組全體

7、教師活動內(nèi)容: 利用期中質(zhì)量分析的契機，探討如何幫助學(xué)困生的方法 主要內(nèi)容： 馬保菊：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點問題，一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。星生英：數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃

8、除了學(xué)習(xí)新知識的障礙。 錢永花：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。祁?；ǎ赫n堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點、難點，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。 劉生平：課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 蘇成義：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)

9、習(xí)中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。 祁忠偉：數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準確無誤，舉一反三地適用。 楊虎德：對，我們要指導(dǎo)他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。 石奎章：其實，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，

10、比較法是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。 盧啟孝：所以，我們在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學(xué)習(xí)成績的目的。改進措施： 1、要進一步加強對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，切實使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。2.要加強基本概念的教學(xué)，使學(xué)生準確地理解基本概念。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。3.要加強對學(xué)生的

11、分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題的重要途徑。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓(xùn)練，通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學(xué)生分析和解決問題的能力。4、加強學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。提出了對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點建議：1、課堂上適當增加例題、訓(xùn)練題，以達到學(xué)生及時鞏固知識的目的。2、要做到“經(jīng)?；仡^看”，在學(xué)習(xí)新知識的同時，及時復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄活動時間：2017.6.5參加人：張海軍 李長生 盧桂芳 賈生琴 劉生平 星生英 楊虎德 祁海花主持人：賈生琴授課人：劉生平 星生英 楊虎德 祁?；ɑ顒觾?nèi)

12、容: 利用期中質(zhì)量分析的契機，探討如何幫助學(xué)困生的方法 主要內(nèi)容： “創(chuàng)設(shè)問題情境，提高課堂教學(xué)有效性”活動背景：本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計行之有效的問題，用問題引領(lǐng)教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。近一星期，我校舉辦了“創(chuàng)設(shè)問題情境，提高課堂教學(xué)有效性”為主題的研究觀摩活動。活動中，星生英、劉生平、楊虎德祁?；ㄋ奈焕蠋煶袚芯空n。評課星生英老師的課，以聽算的形式，把本節(jié)課涉及的數(shù)學(xué)計算都呈現(xiàn)在口算上。整節(jié)課，學(xué)生通過獨立計算，小組合作、上臺展示等形式完成設(shè)計的每一個問題。這種以問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，大大提高了課堂教學(xué)效率。很好的落實了有效課堂教學(xué)。楊虎德是的課堂體現(xiàn)了老教師的耐

13、心，教師教態(tài)親切，語言幽默詼諧，善于調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意思。問題的設(shè)置比較有層次性，能讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。劉生平老師的創(chuàng)設(shè)競爭情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生在競賽中有展示自我，創(chuàng)造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍 。祁?；ɡ蠋熇脮逞韵到y(tǒng)中的操作功能，推導(dǎo)出圓的面積公式，形象直觀。通過四節(jié)課，李主任認為教師教學(xué)水平、教學(xué)方式方法、教學(xué)態(tài)度、暢言系統(tǒng)的應(yīng)用等都有可喜的提升，但在教師課堂能否抓住學(xué)生的需求、教材處理挖掘是否到位、創(chuàng)設(shè)情境是否有效、自己動手操作探討是否有明確要求等方面提出了要求。總結(jié) ：1本次教研氣氛濃厚，老師們做了充分的準備，教研效果明顯。對這一節(jié)課的討論充分、熱烈、全面

14、，對接下來的課堂教學(xué)很有幫助。2 這些只是對教學(xué)的一個設(shè)想，真正上完課肯定還會遇到這樣那樣的問題，隨即教研也很有實效，希望能夠進一步做好。紅塵紫陌，有轟轟烈烈的昨日，也有平淡如水的今天。在生活平平仄仄的韻腳中，一直都泛著故事的清香，我看到每一寸的光陰都落在我的宣紙上，跌進每一個方方正正的小楷里，沉香、迷醉。秋光靜好，窗外陽光和細微的風(fēng)都好，我也尚好。不去向秋寒暄，只愿坐在十月的門扉，寫一闕清麗的小詩，送給秋天；在一杯香茗里欣然，讀一抹秋意闌珊，依著深秋，細嗅桂花的香馥，賞她們的淡定從容地綻放。聽風(fēng)穿過幽幽長廊，在平淡簡約的人生中，把日子過成云卷云舒，行云流水的模樣，過成一幅畫，一首詩

15、。有你，有我，有愛，有暖，就好。在安靜恬淡的時光里，勾勒我們最美的今天和明天。醉一簾秋之幽夢，寫一行小字，念一個遠方，癡一生眷戀。一記流年，一寸相思。不許海誓山盟，只許你在，我就在。你是我前世今生的愛，是刻在心頭的一枚朱砂。任由塵世千般云煙散盡，任由風(fēng)沙凝固成沙漠的墻，你依然是我生命的風(fēng)景。人生苦短，且行且珍惜。十月如詩，就讓我獨醉其中吧！行走紅塵，做最簡單的自己。簡單讓人快樂，快樂的人，都是因為簡單。心豁達，坦然，不存勾心斗角。從容面對人生，做最好的自己，巧笑嫣然，你若盛開，蝴蝶自來。那就做一朵花吧！優(yōu)雅綻放，優(yōu)雅凋落，不帶憂傷，只記美好。這個秋日，一切都很美，陽光淺淺，云舞蒼穹，閑風(fēng)淡淡。

16、撿拾一片薄如蟬翼的枯葉，寫著季節(jié)流轉(zhuǎn)的故事，沉淀著歲月的風(fēng)華。安靜的享受生命途徑上的一山一水。執(zhí)筆揮墨，耕耘愛的世界，輕聲吟唱歲月安好，把一縷縷醉人的情懷，婉約成小字里的風(fēng)月千里，泅成指尖上的浪漫和馨香。靜立于秋光瀲滟里，賞碧水云天，攜來閑云幾片，柔風(fēng)幾縷，縫進歲月的香囊里，將唯美雅致收藏，醉臥美好時光。秋，是靜美的，是收獲的，是滿載希望而歸的季節(jié)。秋只因葉落，葳蕤消，花殘瘦影，不免總給人一種無邊蕭瑟。然而秋，也有秋的美。如黃巢不第后賦菊詩中有句：待到秋來九月八，我花開后百花殺。是不是聽起來特別霸道有味。誰說秋實悲涼的，百花殘了何妨？我菊正艷艷，香影欹滿山。還有一句歌詞叫：春游百花，秋有月。秋

17、天的月，要比任何季節(jié)都美，都明亮，都讓人迷戀陶然。秋有赤楓把美麗的秋燃燒成通紅火辣，秋有萬千銀杏如蝶，秋哪有蕭索？秋一直很美，你可有發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？每一個季節(jié)，都有著不同的旖旎。人生何嘗不是如四季，有青春絕艷的花季，也有老驥伏櫪的暮年。容顏老去，青春不復(fù)，所有的美好不會消失，一直珍藏著。即便時光變得荒蕪，而你我一直永如初見，彼此溫柔以待。走進十月，驀然回首，你我都在，惟愿光陰路上，且行且惜，寂靜相伴，無悔一生。紅塵紫陌，有轟轟烈烈的昨日，也有平淡如水的今天。在生活平平仄仄的韻腳中，一直都泛著故事的清香，我看到每一寸的光陰都落在我的宣紙上，跌進每一個方方正正的小楷里，沉香、迷醉。秋光靜好，窗外陽

18、光和細微的風(fēng)都好，我也尚好。不去向秋寒暄，只愿坐在十月的門扉，寫一闕清麗的小詩，送給秋天；在一杯香茗里欣然，讀一抹秋意闌珊，依著深秋，細嗅桂花的香馥，賞她們的淡定從容地綻放。聽風(fēng)穿過幽幽長廊，在平淡簡約的人生中，把日子過成云卷云舒，行云流水的模樣，過成一幅畫，一首詩。有你，有我，有愛，有暖，就好。在安靜恬淡的時光里，勾勒我們最美的今天和明天。醉一簾秋之幽夢，寫一行小字，念一個遠方，癡一生眷戀。一記流年，一寸相思。不許海誓山盟，只許你在，我就在。你是我前世今生的愛，是刻在心頭的一枚朱砂。任由塵世千般云煙散盡，任由風(fēng)沙凝固成沙漠的墻，你依然是我生命的風(fēng)景。人生苦短，且行且珍惜。十月如詩，就讓我獨醉其中吧！行走紅塵，做最簡單的自己。簡單讓人快樂，快樂的人，都是因為簡單。心豁達，坦然，不