北師大版小學語文一年級上冊教案

1、教材分析及教學總體設(shè)想 本冊教科書以義務(wù)教育語文課程標準為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級學生的認識水平和特點，精心編排與設(shè)計，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。 本冊教科書包括“入學教育”，“識字”，“漢語拼音”，“課文”，“語文天地”，“口語交際”幾個部分，教材開頭編選了兩幅圖畫和一首詩歌，對學生進行入學教育，使學生了解學校生活，了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學。然后從識字教學入手， 改變以往教學拼音的難度，其

2、次也能使學生掌握多種識字方法，使學生靈活識字。所編課文大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元文后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊還設(shè)有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情景中進行口語交際的訓練。 本冊教材有以下幾個特點： 一、創(chuàng)新性 識字，不僅是學習語文的基礎(chǔ)，甚至可以說是學校學習的基礎(chǔ)，一年級上冊識字教學的主要任務(wù)是：1、認字至少362個，寫字至少160個；、學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法；3、滲透性識字。本冊教材識字從漢字入手，改變了過去一入學先學拼音的路子。第一單元“字與畫”教學生看圖

3、識字，教材呈現(xiàn)了三個層次：字與畫對應(yīng)，看圖就能認字，了解從畫到漢字是怎么演變的，使學生對漢字表義的特點形成初步印象，第2至第4單元，通過教學兒歌，教學生認識幾十個字，也就是“聽讀識字”，聽讀識字是一種分散識字，隨文識字的方法，即使在學習了漢語拼音后，仍然應(yīng)當以這種方法為主教學生認字。 教材的前四個單元沒有設(shè)計正式學習拼音，而是在學生認識了一定的生字后，對拼音有所認識的基礎(chǔ)上安排了第5至9單元正式學習。這樣不但降低了低年級學生學習漢語拼音的難度，同時也照顧到了不同學生的能力差異，以收到良好的教學效果。 二、科學性 本冊教材識字、漢語拼音、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字

4、和寫字為例，要求認的字都是最覺的、出現(xiàn)效率最高的；要求寫的字， 都是最常用、最簡單的，此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字，按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。 三、趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學習，玩中學的編排意圖，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有助于學生在自主實踐中興趣盎然地學習。二OO七年度秋學期教學課時安排計劃進 度 安 排周次日期課 題教時執(zhí)行情況一8月27日-8月31日開校報到 上學了（2）2二9月3日-9月7日上學了（1）字與畫（一、二）（2）學寫字語文天地6三9月10日9月14日數(shù)字歌 山村 語文天地

5、6教師節(jié)四9月17日9月21日我的家 家 語文天地6五9月24日9月28日小小的船 太陽語文天地6六10月1日-10月5日“十一”長假七10月8日10月12日我家住在大海邊 海水語文天地 外面的世界6八10月15日10月19日字與拼音（一）詠鵝小書架6九10月22日10月26日字與拼音（二）對韻歌6十10月29日11月2日畫雞字與拼音（三）值日生期中測試6十一11月5日11月9日登鸛雀樓 熱帶魚字與拼音(四)5十二11月12日11月16日字與拼音(四)豆兒圓早操馬路上畫6十三11月19日11月23日字與拼音（五）6十四11月26日11月30日兩件寶烏鴉喝水語文天地6十五12月3日12月7日鋤禾

6、小母雞種稻子語文天地6十六12月10日12月14日冬天是個魔術(shù)師雪地里的小畫家語文天地6十七12月17日12月21日我長大了一歲馬沙長大了語文天地6十八12月24日12月28日綜合復(fù)習6十九12月31日1月4日慶祝元旦 綜合復(fù)習4二十1月7日1月11日期末測試學生學習基本情況分析、擇優(yōu)促差措施學 生 學 習 基 本 情 況 分 析 一年級共有學生9人，其中男生6人，女生3人。大部分學生學習興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，開動腦筋，配合老師，積極回答問題，有良好的書寫習慣，能按時完成老師布置的作業(yè)。也有一部分學生因年齡不夠，沒有好的學習習慣，上課懶散，不認真聽講，書寫習慣不好

7、，不愛學習，不能按時完成老師布置的作業(yè)。還有部分學生思維不夠靈活，沒能掌握好的學習方法，學習吃力，有待于家長和老師配合指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學習方法。老師應(yīng)針對一年級學生好動的特點，耐心教育，讓他們熟悉課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣。為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。擇 優(yōu) 促 差 措 施 1、在課堂教學改革上下工夫，努力學習新課標，用新課標、新教材、新教法指導(dǎo)新課堂。 2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學生，因材施教。 3、對困難生不另眼看待，要了解他們，關(guān)心、愛護他們，積極和家長配合，使他們上進。 4、課堂上對后進生多提問、多鼓勵，作業(yè)面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題耐心、及時指導(dǎo)糾正。 5、生活上多關(guān)心，樹立后進

8、生的學習生活信心。第一冊 第 一 單元 課題 上學了 第 1課時內(nèi) 容 上學了教學目標知識1、指導(dǎo)學生在看圖過程中認讀漢字“學 丁 冬 年 級 班 老師”。2、借助圖中人物對話組織同學開展口語交際活動，對學生滲透尊師和文明禮貌教育。情感教育借助插圖，指導(dǎo)學生有順序地觀察圖畫，使學生了解學校生活，了解語文課，對學生進行熱愛學校、熱愛老師和同學的教育。 重點1、 滲透性識字8個。難點1、與同學相互介紹，師生問好，進行簡單的口語交際。 方法合作、自主、探究課 前準 備課件、上學歌錄音帶、識字卡片。 一、導(dǎo)入同學們，從今天起你就成為一名小學生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達高興的心情吧！跟錄音齊

9、唱上學歌。二、新授活動一：（教師出示課件）1按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？2小組合作練習說話后指名匯報活動二：練習口語交際1丁丁和冬冬在說什么？2他們是怎樣進行自我介紹的？3指兩名同學到前面進行自我介紹4同桌兩個同學練習自我介紹 活動三：認字1出示主題圖中的字2認識哪些字？大聲讀出來3請認得好的同學說一說自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。4出示本課要求掌握的生字5指名讀  同桌互讀  活動四：鞏固1讀字開火車2做舉字卡游戲板書設(shè)計： 上學了學 丁 冬 年 級 班 老師教學反思 這節(jié)課，借助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動， 使學生更加了解校

10、園；同時插入了學唱歌曲，進一步提高了學生學習的興趣，取得了較好的效果。第一單元 課時課題 上學了 第2課時內(nèi)容 上學了教學目標知識 1、復(fù)習生字：丁、冬、年、班、老師、書包。 情感教育1、成立學習小組，便于今后培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神和形成良好的學習氛圍。2、進行自我介紹和相互問好的口語交際訓練，以增進同學的相互了解和友誼，并培養(yǎng)口頭表達的能力。重點會認8個生字難點1、會認8個生字。2、成立學習小組。方法合作、自主、探究課 前準 備識字小卡片師 生 活 動 過 程 一、 成立學習小組。1、 教師按就近原則劃分學習小組。2、 每小組推選一位學生為組長。3、 今后每組的同學就可以在組長的帶領(lǐng)下相互幫助，

11、一起學習。二、 和小組同學一起復(fù)習生字，學會合作。1、 拿出上節(jié)課學的生字卡，由小組長帶領(lǐng)小組組員一起讀。2、 讓組長考考聰明的你。組長任抽一字卡，組員搶讀。（教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助各小組順利開展小組合作學習。）3、 請做的最好的一個小組長上臺演示合作學習。三、 開展自我介紹和相互問好的活動。1、 齊讀丁丁與冬冬的話，你知道他們在干什么嗎？ 2、 誰愿意模仿丁丁、冬冬上臺表演問好和自我介紹？（請三位學生表演。）3、 同桌間進行自我介紹。4、 和小組同學互相問好、介紹。（教師巡視，特別關(guān)注有困難的小組。）5、 誰能大膽地上臺來向全班同學做自我介紹呢？指導(dǎo)學生說較為完整并有禮貌的話。如：同學們，大家好

12、。我是某某，今年6歲。能和大家成為同學，我心里非常高興。板書設(shè)計： 上學了學 丁 冬 年 級 班 老師課后反思記載這節(jié)課，針對課標對識字的要求和新教材的特點，結(jié)合本校實際談自己的所見所聞，借助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動， 使學生更加了解校園；大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。 第二單元 課時課題 上學了 第3課時內(nèi)容 上學了教學目標知識1、熟悉語文書，了解語文書的封面、目錄、頁碼等。2、初步學會看目錄翻書的方法。情感教育1、教育學生愛護書本。2、激發(fā)學生學語文的興趣。重點學會翻書的方法，能很快的按要求翻書。難點認讀漢字方法合作、自主、探究課 前準 備課件，字卡師 生 活

13、動 過 程 一、認識語文書。（教師出示課件）1、現(xiàn)在大家桌面上這本書是什么書？（語文書）1、 識字：語文2、 幫助拿錯書或不會拿書的學生看書名拿書。二、 出示上學了的第二幅圖。圖上的小朋友拿到語文書后正說些什么？請幾個識字較多的學生讀出圖上小朋友說的話，學生不會讀的字由教師帶讀。三、 你們拿到語文書后最想知道什么？（由學生暢所欲言，對可馬上回答的問題先作答。）四、 指導(dǎo)看目錄。1、 翻到目錄頁。和小組同學一起看看目錄是什么樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么。2、 你知道目錄的用處嗎？（知道這本書有幾課；找到想讀的課文所在的頁碼，就能很快的翻到。）五、 學習看目錄翻書找課文。1、 認識頁碼，找到頁碼的標處。剛才

14、小朋友們都知道了目錄右邊的數(shù)字代表第幾頁的意思，這數(shù)字就叫“頁碼”。仔細看看頁碼標在書的什么地方呢？看誰找快。2、 比一比，聽數(shù)字翻頁。老師說頁數(shù)，你們馬上翻到這一頁，比比誰的速度快。（獎勵翻書速度較快紅花，并請他們說說怎樣翻書才能又塊又正確。）六、 教育學生愛護書本。1、 我們要怎樣愛護語文書呢？（輕拿輕放，包上書皮，不亂涂亂畫）2、 這本書也很愿意認識小朋友們，請大家快告訴書本你們的名字吧。（指導(dǎo)書寫的位置，強調(diào)書寫端正。）3、 教兒歌：我和語文書，是對好朋友。書兒教我學知識，我給書兒穿衣裳。漂亮的書皮白白的紙，人人夸我愛學習。板書設(shè)計： 上 學 了語 文 書課后反思記載本節(jié)課采取了隨文識

15、字與聽讀識字的方法，從而激發(fā)了學生在實際生活中認識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。第二單元 課時課題 字與畫 第1課時內(nèi)容字與畫教學目標知識1.認識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。2、感知漢字表意的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣情感教育1、感知漢字表意的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣2、引導(dǎo)學生采用自主、探究、合作的學習方法，初步培養(yǎng)學生合作學習的能力 重點學認8個漢字，讀準字音，了解字義，知道字與畫的關(guān)系。難點學認8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。方法合作學習，交流識字課 前準 備圖卡、字卡、 師 生 活 動 過 程 一、故事導(dǎo)入同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前

16、還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！    二、比較字與圖，找關(guān)系請同學們把字與

17、畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。三、看圖猜字練習過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1出示圖卡：   2學生猜字。3猜中后說說自己是怎樣猜的。四、學習“日”和“土”1出示圖卡：   2啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？3讀字。4學生討論對比圖與字的想象之處。五、課中休息找朋友8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、學認圖標，口頭組詞1出示小話筒，講要求，教兒歌。小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。2練習口頭組詞。發(fā)“一字開花”卡，學生練習組詞。請同

18、學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。板書設(shè)計 字 與 畫 山 水 日 土 月 火 田 石課后反思記載通過本課教學，學生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。 第二單元 課時課題 字與畫 第2課時內(nèi) 容 字與畫教學目標知識 1學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。 2、給生字口頭組詞，多積累些詞語。情感教育1、繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。2、培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力。重點學認9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。難點學認9個漢字，理解字與畫的關(guān)

19、系。方法小組合作、交流的方法課 前準 備認字卡片師 生 活 動 過 程 一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。二、出示生字，明確本課學習任務(wù)這節(jié)課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭 。老師貼字卡三、學習第一組生字“禾 竹 鳥”1出示相應(yīng)的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由2講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3比較圖與字的相似之處，小組合作。4觀察漢字的演變過程。5讀生字。四、學習第二組“目 馬 魚”小組合作學習：1.看圖說字音 討論

20、：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。2.比較字與圖，說相似之處。3.讀生字。五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習課中休息 -找朋友六、游戲看誰反映快。要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。七、口頭組詞一字開花人八、完成練習1.認識圖標“小鉛筆”。2.讀要求。3.教兒歌。小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。5.指導(dǎo)用尺子連線。6.認識圖標“小天平”。7.讀要求。8.教兒歌。小天平，左右稱，字音字形分得清。比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。小結(jié)：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的

21、漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。板書設(shè)計 字 與 畫禾               竹               鳥      目      

22、60;        馬              魚人               口             木課后反思記載教學中從故事

23、入手，注意調(diào)動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。 一字開花的練習又一次激活了學生的思維，使教學從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合課標中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。第二單元 課時課題 學寫字 第1課時內(nèi) 容學寫字 教學目標知識1、熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。2熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。情感教育激發(fā)學生愿意寫字的興趣。 重點讀詞語，認讀7個生字。難點初步了解關(guān)于筆畫的知識。 方法合作學習，交流識字課 前準 備圖卡、字卡、師 生 活 動 過 程 一、導(dǎo)入1出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語

24、文課，小學生在聽講。） 小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）2想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。二、新授1誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學生上黑板指讀，其他學生跟讀。）2原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！ 你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎？課件演示：（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本

25、筆畫，每寫一個都說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，如果學生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。）（3）丁丁的話：“學的真棒！請跟我書空。”課件演示，學生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？” （4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）3丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。4你們學得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）5同桌互相讀：（1）互相檢查指讀姿勢；（2）

26、有不認識的字互相幫助。6全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。7摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）8你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，如果你們都認對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？出示生字卡片學生搶讀。9游戲：（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。    

27、    （2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。10評價：（1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。（2）自我評價，這節(jié)課學的是否認真。三、小結(jié)小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。板書設(shè)計學寫字鉛筆   橡皮   田格本寫字   用心   很認真筆   皮  

28、本   寫   字   用   心課后反思記載本節(jié)課培養(yǎng)了學生的合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法向別人請教。第二單元 課時課題 語文天地 第1課時內(nèi) 容語文天地教學目標知識1、學習正確的拿筆、書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、認識五個基本的筆畫，認識田字格，觀察“山、火、土”這三個字在田字格中的位置。情感教育讀一首兒童詩，了解寫字的意義。重點認識筆畫、筆順、觀察田字格。難點了解寫字的意義，學習正確的拿筆、書寫姿勢，為學習寫字做好準備。方法自主學習、討論探究課 前準 備多媒體課件師 生 活 動 過 程 一、 復(fù)

29、習1、開火車抽讀：課、我、們、寫、字、筆、畫。 2、背一背關(guān)于寫字的兩個句子。二、新授。1、出示五個筆畫：一、，熟悉五個基本筆畫和兩個基本筆順。（1）讓學生認一認，說說筆畫的名稱。（2）回憶學過的哪些字帶有這些筆畫。（3）讓學生說說“一、”這兩個筆畫要怎么寫，注意滲透“先左后右、先上后下”兩種最基本的筆順。（4）教師在黑板上板演示范五個筆畫，學生用手指在桌面上模仿。（5）拿出筆，描一描書上的五個筆畫，教師巡視，糾正學生的書寫姿勢。2、觀察田字格（教師出示課件）（1）出示田字格。（2）認識橫中線和豎中線。（3）讓學生上臺指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。3、觀察語文天地

30、中兩幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎樣。（1）指導(dǎo)學生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書本、手和筆尖的距離。（2）教師帶讀寫字要做到“三個一”，一邊讀一邊劃“一拳、一尺、一寸”的長度。（3）同桌對照“三個一”，互相糾正姿勢。（4）找?guī)孜煌瑢W演示，全班評議。教師要注意糾正學生的拿筆姿勢。4、觀察“山、火、土”在田字格中的位（1）教師在田字格中板演“山”，一邊寫一邊說筆畫的名稱。（2）指導(dǎo)學生觀察“山”的每個筆畫都寫在田字格的什么位置。（3）小組討論“火”在田字格的位置。（4）反饋小組討論情況。（5）“土”字在田字格中的位置比較好觀察，可指名在小黑板演，大家評議。（6）教師小結(jié)：認真觀察

31、每一個字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫的勻稱、漂亮。3、描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢。（1）再次強調(diào)拿筆姿勢。（2）讓學生找找書包和鯨這兩幅圖的起始點，告訴學生：每幅圖可以有兩個起始點。（3）用正確的書寫姿勢，描一描兩幅圖。教師巡視，進行個別指導(dǎo)。板書設(shè)計語 文 天 地山 火 土課后反思記載本節(jié)課學生掌握了正確的拿筆姿勢，了解了寫字要做到的“三個一”，并能正確書寫“山火土”在田字格中的位置。第二單元 課時課題 語文天地 第2課時內(nèi) 容 語文天地教學目標知識復(fù)習學過的字：我、學、寫、字情感教育讀一讀兒童詩，了解寫字的意義重點認識筆畫、筆順、觀察田字格。難點了解寫字的意

32、義，學習正確的拿筆、書寫姿勢，為學習寫字做好準備。方法自主學習、討論探究課 前準 備多媒體課件師 生 活 動 過 程 一、談話、設(shè)疑1、教師想在我們班進行調(diào)查，看看有多少小朋友特別想學寫字，請把小手高高舉起。2、有這么多小朋友想學寫字，老師可真高興。你們知道寫字對我們有什么用嗎？二、指導(dǎo)看書做拍手游戲（出示課件 ）1、圖中畫著哪些小動物？ 2、他們在干什么呢？（讓學生發(fā)揮充分想像力，自由發(fā)表自己的見解。）3、現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。4、自己默讀詩歌。三、讀讀詩，回答問題1、和老師一起讀這首詩。 2、詩中哪一些字你已認得，找出來，指給大家看，讀給大家聽。3

33、、復(fù)習學過的字：我、學、寫、字（指名讀、小組讀、齊讀）4、自己讀讀這首詩。5、現(xiàn)在你已知道這首詩講的是什么內(nèi)容了，能說說螞蟻和蜜蜂在商量什么大事情嗎？（他們在商量寫字很有用，要趕快學寫字。）6、回答：寫字有什么用呢？（答案可不局限于詩歌內(nèi)容，學生可自由發(fā)言。）7、教師小結(jié)：學寫字真有用啊！它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書籍，不斷增長知識課后反思記載通過兒歌，學生知道了寫字的重要性，進一步提高了寫字的興趣。第三單元 課時課題 數(shù)字歌 第1課時內(nèi)容 數(shù)字歌教學目標知識1學習并朗讀這首童謠。2能正確認讀本課11個生字。情感教育1、正確、流利、有感情的朗誦課文，體會十個數(shù)字的有趣。2、激發(fā)幼

34、兒學習普通話的興趣。3、能用正確的姿勢讀書。重點認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。難點兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。方法 合作探究課 前準 備1、 小動物的卡片和識字卡。 師 生 活 動 過 程 一、導(dǎo)入小朋友，你們數(shù)學學數(shù)字了嗎？（學了）今天這節(jié)語文課,我們就來學習一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。二、講授新課1這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）2如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。）學生

35、匯報動物的只數(shù)，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。3自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。4聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）5誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？6自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。7你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三

36、、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）8孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀。9現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只字放在課文中：三     小羊、四   雞、五  鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什

37、么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。10我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，  說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？11字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。三、復(fù)習鞏固1師生對讀。2男女生對讀。3做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）四、小結(jié)誰說說你這節(jié)課的收獲？你們的

38、收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。 圖中有：   條船       兩 只貓 個水桶         條小魚。五、作業(yè)我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。附：板書設(shè)計數(shù)字歌1          2 &#

39、160;       3         4       5                  （一）          （二）   

40、60;    （三）      （四）     （五）6        7                8          9    &

41、#160;                    （六）      （七 ）               （八）          

42、;    （九）課后反思記載本節(jié)課教師把評價的權(quán)利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間，同時能引導(dǎo)學生進行自評，強化學有收獲的意識。第三單元 課時課題 數(shù)字歌 第2課時內(nèi)容數(shù)字歌 教學目標知識1、復(fù)習鞏固10個數(shù)字。認識量詞并能正確使用。2、激發(fā)學生學習的積極性，養(yǎng)成學生合作學習的好習慣。情感教育1、在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。 2、激發(fā)學生學習的積極性，養(yǎng)成學生合作學習的好習慣。重點熟練地讀出十個數(shù)字。難點正確使用量詞。方法合作、自主、探究課 前準 備課件、識字卡片 師 生 活 動 過 程 一、 復(fù)習11個要認的字。1開火車抽讀 2齊讀

43、 3讀讀十個數(shù)字，邊讀邊跟著老師做做手勢。二、 看語文天地的“連一連”。（教師出示課件）讀讀第一行的阿拉伯數(shù)字。1、 認讀第二行的漢字。2、 用尺子把上下兩行相應(yīng)的數(shù)字連起來，同桌互相檢查。三、 跟讀一首兒歌。一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個手指頭。（一邊讀一邊做動作，再次感受十個數(shù)字的有趣。）四、 復(fù)習文中的量詞。1、 說一說。一（ ）牛 兩（ ）馬 三（ ）小羊 四（ ）雞五（ ）鴨 六（ ）小鳥 七（ ）魚 八（ ）蝦九（ ）小蟲 十（ ）數(shù)字（指名說一說，并告訴學生括號內(nèi)填的這些詞都叫量詞。）2、 兒歌中的很多小動物都是用量詞“只”，你還會說一說一（ ）

44、嗎？3、“個”這個量詞我們在生活中經(jīng)常用到，誰來說一說，一個（ ）。4、如果學生基礎(chǔ)較好，也可以說一說：一頭（ ），一條（ ）。五、教師小結(jié)：我們要學的量詞還有很多很多，大家要學會正確使用。課后反思記載 本節(jié)課教會了學生較熟練的使用量詞，更重要的是在學習的過程中，使學生體驗到了合作學習的快樂，培養(yǎng)了團結(jié)意識。第三單元 課時課題 山村 第1課時內(nèi)容山村 教學目標知識1、學寫生字。 2、了解古詩，背誦課文。 情感教育1、在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。 2、培養(yǎng)學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質(zhì)。重點學寫生字。難點1隨文識字。2學寫生字。方法小組合作、自主、探究課 前準 備生字卡片

45、、課件師 生 活 動 過 程 一、課前活動你會背哪些詩，給大家展示一下。二、導(dǎo)入新課1同學們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎？2誰認識，讀一讀。三、新授1打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。2有的同學已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？（讓學生總結(jié)，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字）3誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（學生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）自己讀；老師讀

46、；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）4這首詩是一幅很美的風景畫。我們來欣賞一下，（教師出示課件）5美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）6現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。7這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）四、寫字咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！1出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。2這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。請你拿出

47、鉛筆，在生字本上準備。先出示在田字格中寫好的字。3看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）誰來評一評老師寫得怎樣。（學生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。4請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實物投影展示）5小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！6小“二”跑過來了?？炜?。（師在田格里書寫）你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實物投影上看）如“二”寫在橫虛線上邊。（學生評）小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？7用同樣的方式寫“三”“十”8哪個認真的孩

48、子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙?？引?dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。9現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）板書設(shè)計山 村課后反思記載 本節(jié)課，在朗讀詩歌的過程中，教師及時引導(dǎo)學生進行自評，既達到了鞏固的目的，又使學生樹立起責任的意識。第三單元 課時課題 山村 第 2 課時內(nèi) 容 山村教學目標知識 1、認識筆順：先橫后豎，先上后下。 2、學習生字一、二、三、十、并能在田字格里正確書寫。情感教育培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。 重點認識筆順。難點能正確書寫4個字。方法小組合作、自主探究課 前準 備生字卡。師 生 活 動 過 程 一、 復(fù)習要認的7

49、個字。1、 帶拼音讀一讀。2、 去掉拼音，打亂順序，開火車讀。3、 口頭組詞。二、 有感情地背誦山村。三、 學習一、二、三、十。（一） 學習“”。1、讀一讀。這個字是由什么筆畫組成的。按什么順序?qū)?？（?fù)習筆順：從左到右。）口頭組詞。2、學習“二”。 讀一讀。這個字由什么筆順組成？按什么順序?qū)?？（學習筆順：先上后下。）學生書空?？陬^組詞。3、學習“三”。指名讀，糾正讀音。這個字怎么記？教師板演。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（“三”有三橫，中間的一橫最短，最后的一橫最長。）在桌面上寫一寫。、 口頭組詞。（二） 學習“十”。讀給同桌聽，互相糾正讀音。、 這個字怎么記？按什么順序?qū)?？（學習筆順：先橫生書空?？陬^

50、組詞。指導(dǎo)書寫一、二、三、十。、 仔細觀察這四個字的田字格里的位置。、 這四個字較簡單，可請四名學生在小黑板上板演，大家評議，加深印象。、 拿出田字格本子練寫這四個字，教師巡視，糾正學生的書寫姿勢。板書設(shè)計一 二 三 十課后反思記載認識了本課四個字的筆順，并能在田字格中正確書寫，學生正確書寫姿勢已基本養(yǎng)成。學生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。第三單元 課時課題 語文天地 第1 課時內(nèi) 容語文天地 教學目標知識 、學習有關(guān)節(jié)日的常識，復(fù)習學過的漢字。 、復(fù)習十個數(shù)字，能看圖數(shù)一數(shù)，填一填。情感教育知道一些節(jié)日，了解節(jié)日的意義，激發(fā)學生對生活的熱愛。 重點復(fù)習學過的漢字，會讀童謠。難點培養(yǎng)學生講故事的興趣，發(fā)展觀察力和想象力。方法自主、探究、小組合作課 前準 備一本日歷。生字卡。師 生 活 動 過 程 一、認識日歷1、拿出一本