六年級下冊語文教案葵花之最第一課時(shí)冀教版

1、.與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。7、葵花之最一、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇讀后令人肅然起敬的文章。在和平年代的今天，我們和許多人一樣，生活在安寧、舒適的環(huán)境中，自在地學(xué)習(xí)、工作。但是我們不能忘記守護(hù)著這和平、安寧生活

2、的使者邊防戰(zhàn)士。他們常年累月守衛(wèi)在祖國的邊陲，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春、鮮血乃至生命。本文記敘的是守衛(wèi)在昆侖山的解放軍女戰(zhàn)士，在極端惡劣的自然環(huán)境中，親手種活了一棵向日葵。雖然它是那樣小，而且最終被昆侖山的冰雪凝固了，但是在戰(zhàn)士們心中，它是最高的。二、教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊防戰(zhàn)士在艱辛惡劣的環(huán)境中熱愛祖國、熱愛生命、頑強(qiáng)、英勇、樂觀向上的精神。2、抓住文中的重點(diǎn)詞句，深化理解、體會(huì)所表達(dá)的意思。3、有感情地朗讀課文。4、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)：弄明白為什么一棵友愛有效地向日葵卻牽動(dòng)著邊防戰(zhàn)士的心。四、課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)昆侖山邊防的一些故事或者有關(guān)昆侖山自然環(huán)

3、境的資料，使學(xué)生課前就理解相關(guān)的知識。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入課題巍巍昆侖，在青藏高原西北部，主體山脊平均海拔六千米。這里冰崖壁立，山勢險(xiǎn)峻，地形復(fù)雜多變。這里不僅地形險(xiǎn)惡，氣候也非常惡劣。每年五月到九月，西南季風(fēng)送來暖濕的氣候，化雨而降，是本地區(qū)的雨季；九月中旬以后到第二年的四月中旬，強(qiáng)勁的西風(fēng)凜冽而至，帶來嚴(yán)酷的寒冬。峰頂最低氣溫可達(dá)零下五十?dāng)z氏度，最大風(fēng)速可達(dá)每秒五米以上，意念有八十到一百天大風(fēng)，這里幾乎沒有任何植物生長。迄今為止，昆侖山還人跡罕至，但是兵站的戰(zhàn)士卻常年駐守在這里。這篇課文的作者畢淑敏就曾在這里當(dāng)兵十一年，我們一起跟隨作者到她生活的地方去看一看吧。二、學(xué)習(xí)生字詞1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，同時(shí)畫出不理解的新詞。2、教學(xué)生字：茸盎萌蕾兆凄3、利用形近字記住生字。4、認(rèn)識二類字：烙驟颶5、交流不理解的新詞：萌發(fā)毛茸茸迢迢凄清花蕾前兆活力盎然沁出颶風(fēng)三、初學(xué)課文1、指名讀課文，考慮：課文主要講了一件什么事？守衛(wèi)在昆侖山的解放軍女戰(zhàn)士，在極端惡劣的自然環(huán)境中，親手種活了一棵向日葵。雖然它是那樣小，而且最終被昆侖山的冰雪凝固了，但是在戰(zhàn)士們心中，它是最高的。2、根據(jù)課文內(nèi)容，可以把課文分成幾部分？第一部分：交代了昆侖山的自然環(huán)境；第二部分：寫葵花子在在她們的