最新部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元全套教案

1、13貓課題貓課型講讀課文著2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“慮、職”等 8個(gè)字，會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)生字，理 解字義，識(shí)記字形。會(huì)用“無(wú)憂無(wú)慮” “生氣勃勃”造句。2 .了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生 觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。3 .訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá) 段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。4 .能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)”踩印幾朵小梅花” “淘氣”“絕不會(huì)”等詞和詞組 所表達(dá)的感情。教學(xué) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。教學(xué) 難點(diǎn)體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行

2、間流露出來(lái)的對(duì) 貓的喜愛(ài)之情。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“慮 職”等8個(gè)字，會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)生字，理解 字義，識(shí)記字形。會(huì)用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句。2 .默讀課文，學(xué)習(xí)用“摘句法”理清文章結(jié)構(gòu)。教具 準(zhǔn)備課件：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 () 分鐘一、課件導(dǎo)入，揭示課題。出示貓的圖片， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.揭題：【出示課件11出示貓的圖片，你喜歡圖中的小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)它的樣子。同學(xué)們今天我們T學(xué)習(xí)的課 文是貓。2.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生 寫卜.了許多好文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的 文章就世-種字受。3.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景【出示課件2】了解作

3、者，有助于學(xué) 生理解課文。“老舍，原名舒慶春(1899年2月3日 1966年8 月24日)，字舍予，筆名老舍，滿族人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù) 家，中華人民共和國(guó)第一位獲得人民藝術(shù)家稱號(hào)的 作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)較大的國(guó) 際影響。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼 諧，具有較強(qiáng)的北京韻味?！?二、初讀課文，解決字詞1 .學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】 默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語(yǔ) 句，多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多種方 法識(shí)記生字、理解詞 語(yǔ)，可以提高自學(xué)能 力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理 解詞語(yǔ)的興趣，為養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打 下基礎(chǔ)。

4、2 .自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞?！境鍪菊n件4、5、6】盡職抓癢稿紙咕嚕 屏息凝視豐富多腔遭殃 彼此任憑逐漸無(wú)憂無(wú)慮 貪玩解悶花盆性格古怪粗細(xì)各異溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)(1)讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)平舌音“蹭、遭”,翹舌音“職、折、蛇.、甲 其中有兩個(gè)多音字“屏、折”，“屏”在這里讀“ bing”， 教學(xué) 還有一個(gè)讀音是“ p ing”，組詞“屏風(fēng)”；“折”在這里讀 (“she；還有一個(gè)讀音是“ zhe；組詞“折斷”。)分鐘(2)指導(dǎo)書(shū)寫重點(diǎn)指導(dǎo)“慮遭”?！皯]”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“虎”的撇寫長(zhǎng)一些，下面的“心”寫得小一些，藏在虎字頭的下面 ?！霸?/p>

5、”半包圍結(jié)構(gòu)，注意先寫“曹”，再寫“i_"。3 .檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件7】 無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有一點(diǎn)憂慮和顧慮。枝折花落：枝斷了，花也落了，“蕭條”與“破敗”的意 思。變化多端：形容變化極多。也指變化很大。生氣勃勃：形容氣勢(shì)旺盛的樣子。富有朝氣，充滿活 力。屏息凝視：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。三、再讀課文，理清順序1 .自由輕聲讀課文。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是 教師幫助學(xué)生找到梳 理結(jié)構(gòu)的方法，幫助 學(xué)生從整體上把握課 文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組 織材料的方法。思考：老舍先生從哪兩方面來(lái)寫貓的？給課文分段。2 .指名讀，交流。【出示課件8】預(yù)設(shè)：課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月

6、的 小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫貓的。 分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然 段教師相機(jī)指導(dǎo)：（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段 意?！境鍪菊n件911 .默讀課文，劃出表示這一段主要意思的句子。 （第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。2 .理解“貓的性格實(shí)在有些古怪” 一句。出示比較：貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。貓的性格實(shí)在有些古怪?！肮殴帧笔鞘裁匆馑?？古怪一一跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到 生疏罕見(jiàn)。實(shí)在：的確。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語(yǔ)氣。3 .第一段抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫貓的古怪呢？自 讀第一段。小組討論交流后，教師板書(shū)總結(jié)：老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有

7、些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓更可愛(ài)4 .運(yùn)用摘句法歸納段意。（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。（2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)【出示課件10】1 .自讀第二部分，想一想第二部分句子之間的關(guān)系是 什么？（總分總）2 .用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài) （板書(shū)：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)）課堂小 結(jié)及拓 展延伸（）分鐘四、總結(jié)全文，朗讀課文 【出示課件11】總結(jié)全文，鞏固“摘句法”歸納段 意，加深學(xué)生對(duì)知識(shí) 的鞏固。1 .哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句 法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理 句子歸

8、納。）2 .有感情地朗讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【出示課件12、13一、看拼音寫詞語(yǔ)。貓整天那么無(wú)y（）無(wú)l。（它的性格有些古怪，有時(shí)候很t m （）玩，在外面玩天一夜不回，有時(shí)候又是那么盡 zh 1 （） 一連幾個(gè)鐘頭也要把老鼠等出來(lái)不可。二、分辨帶點(diǎn)字的讀音。解悶 （m由m）開(kāi)辟（bi p i ）屏（b mg p ing）息凝視三、填一填。這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的（）和它滿月時(shí)的（）?！敬鸢浮恳弧n慮貪職二、（m幣，）（pi，） （bing，）三、性格古怪可愛(ài)、淘氣第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā) 學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓

9、事物特點(diǎn)的能力。2 .能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)”踩印幾朵小梅花”“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞 和詞組所表達(dá)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備課件導(dǎo)入分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 【出示課件15】復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)是為上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”了與上節(jié)課做好銜概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課接，又激發(fā)情感，為文。學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段）， 體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。1默讀第一節(jié)用摘句、摘詞法 理解課文，抓住關(guān)鍵 詞句，更好更快地理 解課文內(nèi)容，把握文 章信息。1 .通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老

10、實(shí)又 貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的 老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“一一”劃出有關(guān)語(yǔ)句?！境鍪菊n件16】新課教學(xué)（）分鐘2 .朗讀交流。注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：的確成大無(wú)憂無(wú)慮多么 屏息凝視 非不可（用“詞素合成法”理解“屏息凝視”）比較【出示課件17】任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。3 .引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在一一它貪玩在一一它盡職在一一4 .【出示課件18】一起來(lái)看課后第三題的小練筆此環(huán)節(jié)是用詞語(yǔ) 來(lái)概括文段內(nèi)容，這 一設(shè)計(jì)是考查學(xué)生的 概括能力也就是從整 體上把握文章的能 力。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)

11、暖和的 地方成大睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。以是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑 誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。用上面段落中紅色的詞”說(shuō)吧可是”寫一段話。預(yù)設(shè)：說(shuō)小貓溫柔吧，它的確有時(shí)候很溫柔可親， 用身子蹭你的腿，可是，它有時(shí)候又那么勇猛，別 說(shuō)老鼠和小蟲(chóng)，就是見(jiàn)到蛇也敢斗一斗。5 .小結(jié)："老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的 確寫出了貓的性格古怪。6 .齊讀第一部分，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。依次學(xué)習(xí)貓性格 古怪的幾點(diǎn)，可以感 受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)文章的寫作方 法。2小組學(xué)第二節(jié)1過(guò)渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它一一 （師指板書(shū)）生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)

12、一聲不吭7 .小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：【出示課件19】 貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示 出來(lái)。哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。8 .交流朗讀。貓的溫柔可親：【出示課件20】a.用身子蹭你的腿，要求抓癢。b.跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。c.豐富多腔地叫喚d.給自己解悶。喜愛(ài)之情：【出示課件21】每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié) 后，讓學(xué)生帶著感情 讀一讀本段課文，既出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。理解“蹭”:可以加深對(duì)課文的理 解，又可以培養(yǎng)學(xué)生 的閱讀能力，相互促 進(jìn)，相得益彰?！安洹笔鞘裁匆馑迹浚?、擦）請(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什 么

13、味來(lái)了。生讀文。剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都 讀懂了嗎？下面我們來(lái)表演一下好嗎？老師來(lái)演大 作家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢？生表演。你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演 一次。你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親 啊，分明像一個(gè)孩子在向大人一一（生：撒嬌） 師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)， 作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔 可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見(jiàn)，作者對(duì)貓 是多么喜愛(ài)?。≌l(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái) 呢？學(xué)生聲情并茂地朗讀句子?！境鍪菊n件22】出示：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上 踩印幾朵小梅花。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣

14、的貓?jiān)趯懽?的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞 它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之 情。有感情地朗讀句子。9 .小結(jié)這一節(jié)：【出示課件23】作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高 興的表現(xiàn)來(lái)寫，寫得細(xì)致、逼真，說(shuō)明作者和貓的 關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。10 齊讀第二節(jié)，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。3集體學(xué)第三節(jié)1 .師：老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”， 而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。2 .朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。（二）品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛(ài)”（第二 段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。1 .你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)

15、了老舍對(duì)貓的喜愛(ài) 之情？反復(fù)自由地朗讀。2 .交流：詞語(yǔ)：特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀 好詞句）淘氣一一頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句） 絕不會(huì)一一嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并 不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。（讀好 詞句）3 【出示課件24】句子：一根雞毛枝折花落。板書(shū)：屋里一一耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了一一摔、跌、撞院子里一一花草遭殃請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。4 .根據(jù)板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的 喜愛(ài)之情。三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)1 .老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎？為什么?課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ）分鐘課堂總結(jié)使學(xué)生 又一遍回顧了課文中 對(duì)貓的描寫，體會(huì)了

16、作者對(duì)貓的喜愛(ài)之 情。老舍筆下的貓不像貓，倒像一一（小孩子）。老舍把 貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫，用擬人化的手法寫出了它的淘 氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2 .讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛(ài)之情也表 達(dá)出來(lái)。3 .師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段 具體的話嗎？【出示課件25】出示總起句(任選一題)：(1)貓真老實(shí)。(2)貓很盡職。(3)課間活動(dòng)豐富多彩。(4)這堂自習(xí)課真靜??！4 .閱讀鏈接【出示課件26】讀讀課后的閱讀鏈接，體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。同樣寫貓，有什么不同？預(yù)設(shè)：豆丐尊寫對(duì)貓的喜愛(ài)，用了襯托的方法，從妻子孩子對(duì)貓的喜愛(ài)，表達(dá)自身的喜愛(ài)之情。預(yù)設(shè)：周而復(fù)寫貓，是直接描寫

17、，寫出貓的外形、動(dòng)作、神態(tài)等?！境鍪菊n件27】(老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭板書(shū) 對(duì)貓的貓膽小勇猛內(nèi)容喜愛(ài)屋里一一耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了一摔、跌、撞滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)J院子里一一花草遭殃課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件28、29一、關(guān)聯(lián)詞填空。1 .()誰(shuí)怎么呼喚，它()不肯回來(lái)。2 .它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，()把老鼠等出來(lái)()。3 .()它又那么勇猛，()說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，()遇上蛇也敢斗一斗。4 .它不知要摔多少跟頭，()跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。選其中的一組關(guān)聯(lián)詞造句。二、填空：貓的性格實(shí)在有些古怪，既()又()；高興時(shí)()，不高興時(shí)，一聲不出；既什么都怕, 又非

18、常()。三、你從文中哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)作者非常喜歡他描寫的那只貓，找兩處寫出來(lái)?！敬鸢浮恳?、1.任憑 也2.非 不可 3.可是 不要 就4.但是任憑刮風(fēng)下雨，我們也要按時(shí)到校。二、老實(shí) 貪玩 溫柔可親 勇猛。三、第一處“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭?！钡诙帯澳阋?jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！ ”教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)為成功之處如下：教學(xué)這節(jié)課主要是通過(guò)有感情地朗讀， 體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語(yǔ)言的魅力和 字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)” “貪玩”“盡職”等重點(diǎn)詞，通過(guò)反復(fù)誦讀，從而去體 會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老

19、舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。如在 了解貓性格古怪特點(diǎn)時(shí)，安排了學(xué)生自由選擇問(wèn)題探究，這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在找 表現(xiàn)貓性格古怪的詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生板書(shū)，目的是讓學(xué)生明白學(xué)文要抓住關(guān)鍵詞。這樣寫， 是更加能突出老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)。對(duì)于第一問(wèn)題的探究，學(xué)生能感悟到老舍爺爺是把貓 當(dāng)作既任性又可愛(ài)的孩子。尤其是在研讀第二自然段貓高興時(shí)，在體會(huì)“用身子蹭你的腿 把脖子伸出來(lái)要求抓癢” 一句時(shí)，推敲蹭、伸”兩詞在文中的獨(dú)到之處。課文為什么在 這里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。因?yàn)橹挥小安洹保ㄝp輕地擦）能體現(xiàn)貓對(duì)主人的 親近、熟悉，沒(méi)有距離，又有一鐘依偎、撒嬌之感?！吧臁笔求w現(xiàn)主人喜歡貓而貓對(duì)主人也 是十分依

20、賴，無(wú)拘無(wú)束之情。通過(guò)比較句子，理解作者對(duì)貓喜愛(ài)之極，連上大作家的稿子 踩腳印也不討厭，反而當(dāng)作一種美來(lái)贊賞。認(rèn)為貓的叫聲是在歌唱。這樣的探究，深刻地 體會(huì)到“人和貓”的和諧情趣。同時(shí)也把作者如何喜愛(ài)這古怪的貓淋漓盡致地挖掘出來(lái)。 這種從“詞、句、文”幾方面來(lái)探究文本能真正達(dá)到學(xué)語(yǔ)文的效果。讓學(xué)生感受作者用具 體事實(shí)，抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。不足之處：1 .教學(xué)語(yǔ)言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過(guò)渡，學(xué)生興趣被 調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛會(huì)更活躍。2 .讀得還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、受到熏陶， 朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。任何一篇文

21、章都是通過(guò)反復(fù)多樣的閱讀來(lái)獲得體會(huì)的，但這節(jié)課中 我只寄希望于課下的預(yù)習(xí)，課上朗讀及默讀的環(huán)節(jié)都是輕輕點(diǎn)水一般，沒(méi)有深入閱讀。具 實(shí)在第一個(gè)環(huán)節(jié)上，可以設(shè)計(jì)一個(gè)初步朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段的環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生首先從字面上感知課 文內(nèi)容。而有些情感體驗(yàn)的詞語(yǔ)也可以富有情感朗讀出來(lái)，相信效果會(huì)更好。3 .“體會(huì)情感”環(huán)節(jié)，完全可以讓學(xué)生放開(kāi)談自己的感受，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，所謂 的理不一定非要和老師講解的一模一樣才對(duì)， 一定要相信學(xué)生能談出自己的感受。 站在學(xué) 生的角度去思考問(wèn)題，才能有更多的收獲。而這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)自己的感受已經(jīng)談的很 好，我又啰嗦地補(bǔ)充，實(shí)屬多余，這樣就容易禁錮學(xué)生的思維。備課素材【教材分析】

22、這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間 流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高 興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)； 講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)， 看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表 現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同 兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和 諧相處，

23、創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的 性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留 下深刻的印象。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì) 生活的熱愛(ài)；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)“貓 的性格實(shí)在有些古怪”?！咀髡呓榻B】老舍，（1899年2月3日 1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍，滿族 人，本名舒慶春，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家， 新

24、中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)小坡的生日貓城記牛天賜傳駱駝祥子等，短篇小說(shuō)趕集等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼 諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。【與課文相關(guān)的其他資料】 老舍的文章小麻雀雨后，院里來(lái)了個(gè)麻雀，剛長(zhǎng)全了羽毛。它在院里跳，有時(shí)飛一下，不過(guò)是由地上飛到 花盆沿上，或由花盆上飛下來(lái)。看它這么飛了兩三次，我看出來(lái)：它并不會(huì)飛得再高一些， 它的左翅的幾根長(zhǎng)翎擰在一處，有一根特別的長(zhǎng)，似乎要脫落下來(lái)。我試著往前湊，它跳一 跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點(diǎn)要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是 個(gè)熟鳥(niǎo)，也許是自幼便養(yǎng)在籠中的。所以它不十分怕人?？墒撬淖蟪嵋?/p>

25、許是被養(yǎng)著它的或 別個(gè)孩子給扯壞，所以它愛(ài)人，又不完全信任。想到這個(gè)，我忽然的很難過(guò)。一個(gè)飛禽失去 翅膀是多么可憐。這個(gè)小鳥(niǎo)離了人恐怕不會(huì)活，可是人又那么狠心，傷了它的翎羽。它被人 毀壞了，而還想依靠人，多么可憐！它的眼帶出進(jìn)退為難的神情，雖然只是那么個(gè)小而不美 的小鳥(niǎo)，它的舉動(dòng)與表情可露出極大的委屈與為難。它是要保全它那點(diǎn)生命，而不曉得如何 是好。對(duì)它自己與人都沒(méi)有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看著我，又不敢 過(guò)來(lái)。我想拿幾個(gè)飯粒誘它前來(lái)，又不敢離開(kāi)，我怕小貓來(lái)?yè)渌？墒切∝埐](méi)在院里，我 很快的跑進(jìn)廚房，抓來(lái)了幾個(gè)飯粒。及至我回來(lái)，小鳥(niǎo)已不見(jiàn)了。我向外院跑去，小貓?jiān)谟?壁前的花

26、盆旁蹲著呢。我忙去驅(qū)逐它，它只一撲，把小鳥(niǎo)擒?。”蝗损B(yǎng)慣的小麻雀，連掙扎 都不會(huì)，尾與爪在貓嘴旁搭拉著，和死去差不多。瞧著小鳥(niǎo)，貓一頭跑進(jìn)廚房，又一頭跑到西屋。我不敢緊迫，怕它更咬緊了可又不能不 追。雖然看不見(jiàn)小鳥(niǎo)的頭部，我還沒(méi)忘了那個(gè)眼神。那個(gè)預(yù)知生命危險(xiǎn)的眼神。那個(gè)眼神與 我的好心中間隔著一只小白貓。來(lái)回跑了幾次，我不追了。追上也沒(méi)用了，我想，小鳥(niǎo)至少 已半死了。貓又進(jìn)了廚房，我楞了一會(huì)兒，趕緊的又追了去；那兩個(gè)黑豆眼仿佛在我心內(nèi)睜 著呢。進(jìn)了廚房，貓?jiān)谝粭l鐵筒一一冬天開(kāi)火通煙用的，春天拆下來(lái)便放在廚房的墻角一一旁 蹲著呢。小鳥(niǎo)已不見(jiàn)了。鐵筒的下端未完全扣在地上，開(kāi)著一個(gè)不小的縫兒小貓用腳

27、往里探。 我的希望回來(lái)了，小鳥(niǎo)沒(méi)死。小貓本來(lái)才四個(gè)來(lái)月大，還沒(méi)捉住過(guò)老鼠，或者還不會(huì)殺生， 只是叼著小鳥(niǎo)玩一玩。正在這么想，小鳥(niǎo)，忽然出來(lái)了，貓倒象嚇了一跳，往后躲了躲。小 鳥(niǎo)的樣子，我一眼便看清了，登時(shí)使我要閉上了眼。小鳥(niǎo)幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害 肚痛蹲在地上那樣。它身上并沒(méi)血。身子可似乎是蜷在一塊，非常的短。頭低著，小嘴指著 地。那兩個(gè)黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么頂黑頂大的楞著。它只有那么 一點(diǎn)活氣，都在眼里，象是等著貓?jiān)贀渌?，它沒(méi)力量反抗或逃避；又象是等著貓赦免了它， 或是來(lái)個(gè)救星。生與死都在這倆眼里，而并不是清醒的。它是胡涂了，昏迷了；不然為什么 由鐵筒中出來(lái)呢？

28、可是，雖然昏迷，到底有那么一點(diǎn)說(shuō)不清的，生命根源的，希望。這個(gè)希 望使它注視著地上，等著，等著生或死。它怕得非常的忠誠(chéng)，完全把自己交給了一線的希望, 一點(diǎn)也不動(dòng)。象把生命要從兩眼中流出，它不叫也不動(dòng)。小貓沒(méi)再撲它，只試著用小腳碰它。它隨著擊碰傾側(cè)，頭不動(dòng)，眼不動(dòng)，還呆呆的注視著地上。但求它能活著，它就決不反抗。可是并非全無(wú)勇氣，它是在貓的面前不動(dòng)！我輕輕 的過(guò)去，把貓抓住。將貓放在門外，小鳥(niǎo)還沒(méi)動(dòng)。我雙手把它捧起來(lái)。它確是沒(méi)受了多大的 傷，雖然胸上落了點(diǎn)毛。它看了我一眼！我沒(méi)主意：把它放了吧，它準(zhǔn)是死？養(yǎng)著它吧，家中沒(méi)有籠子。我捧著它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎樣好。小鳥(niǎo)不動(dòng)，蜷

29、著身，兩眼還那么黑，等著！楞了好 久，我把它捧到臥室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的 黑眼睜了一下；又不動(dòng)了，可是身子長(zhǎng)出來(lái)一些，還低頭看著，似乎明白了點(diǎn)什么。課后練習(xí)基礎(chǔ)積累大鞏固一、分辨帶點(diǎn)字的讀音。的確（）（de d i d ） 暖和（）（h e h e huo hu。玩耍（）（su ashu ay do） 折磨（）（zh e sh e z e）二、給句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換上意思相近的詞。1 .說(shuō)它老實(shí)（）吧，它的確（）有時(shí)候很乖。2 .它若是（） 不高興，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話3 .它們逐漸（）開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。三、把句子補(bǔ)充完整。1 .小貓什么都怕，可是 。2 .今

30、天的勞動(dòng)任務(wù)很重，可是 。3 .上午的自習(xí)課，雖然老師沒(méi)有來(lái)，可是 。 閱讀能力大提升四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。“古怪”的意思是 課文的第 段著重寫了貓性格的古怪，是用的方法寫的。課文的第 2段寫 這段話是圍繞“:這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作 者對(duì)貓的之情。五、重點(diǎn)片段品析滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛， 都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起 來(lái)，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越 來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了

31、殃。它們?cè)诨ㄅ枥?摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那樣生氣 勃勃，天真可愛(ài)！1 .用“”畫(huà)出本段的中心句。2 .文中第（）句話寫出貓的可愛(ài)，第（）句話寫出貓的淘氣。3 .從“你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)！”，你讀出了作者對(duì)貓的（）之情。六、用“摘錄法”概括下面這段話的主要意思。你別看小草那樣柔弱，可它們永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其 來(lái)地來(lái)了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那些小草。呀！小草被折磨得奄奄一息了，有的 歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺 直了腰，盡管臉上還帶

32、著晶瑩的淚珠！它們好像驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)啊！ ”是啊，小草沒(méi)有鮮花那樣?jì)善G，沒(méi)有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力多么頑強(qiáng)?。∵@段短文主要講了 ： （）0思維創(chuàng)新大拓展七、讀詩(shī)句，填上動(dòng)物的名稱。兩個(gè)黃（）鳴翠柳，一行（）上青天。故人西辭（）樓，煙花三月下?lián)P州。留戀（）時(shí)時(shí)舞，自在（）恰恰啼。泥融飛（），沙暖睡（）。一、（d 1） （huo） （shu ） （zh ）二、1.聽(tīng)話確實(shí)2.如果3.慢慢三、1.又非常勇猛，遇上蛇也想斗一斗。2 .同學(xué)們干得熱火朝天，沒(méi)有一個(gè)叫苦的。3 .同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，課堂秩序非常好。四、稀奇怪異，一 總分 小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)。五、1.滿月的小貓們就

33、更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。2.2、3、4; 5、6、73.喜愛(ài)六、別看小草那樣柔弱，可它們永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭，小草的生命力多么頑強(qiáng) 七、（鵬）（白鷺）（黃鶴）（戲蝶）（嬌鶯）（燕子），（鴛鴦）。結(jié)束14母雞課題母雞課型講讀課文授課 時(shí)間2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)生字， 理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語(yǔ)。2 .默讀課文，通過(guò)課文內(nèi)容的前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和母愛(ài)的偉大；還要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者老舍用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。3 .通過(guò)閱讀，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。感受母雞的特點(diǎn)，

34、感 悟母愛(ài)的偉人。教學(xué) 重點(diǎn)感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué) 難點(diǎn)體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)生 字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞02 .正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3 .品味課文第FS分。教具 準(zhǔn)備課件：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 () 分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1 .【課件出示2】多媒體出示母雞下蛋的聲音，學(xué)生傾聽(tīng) 母雞卜蛋的叫聲，請(qǐng)同學(xué)描述一下你見(jiàn)過(guò)的母雞。卜蛋后會(huì)發(fā)出咯咯噠的叫聲，會(huì)啄人2 .師：那么，老舍眼里的母

35、雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們 T來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章母雞。板書(shū)課題，齊 讀課題。(板書(shū)：母雞)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 全課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)()分鐘鼓勵(lì)學(xué)生多種 方法識(shí)記生字、理解 詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí) 的主體性、主動(dòng)性和 自覺(jué)性，可以提高自 學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主 動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣， 教會(huì)學(xué)生理解詞語(yǔ)的 方法，為養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。獨(dú)立完成課文的初步 學(xué)習(xí)，教師在檢查預(yù) 習(xí)的過(guò)程中，糾正易 錯(cuò)的讀音?；蛘呤菍W(xué) 生之間的相互糾正， 然后引導(dǎo)學(xué)生初步理 清文章思路。迅速抓住“文 眼”，幫助學(xué)生劃分 文章段落。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1 .自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)

36、出自然段 的序號(hào)。2 .讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？3 .檢查生字詞。出示詞語(yǔ)：【課件出示3】疙瘩侮辱聾子 啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘 地討厭理由細(xì)聲細(xì)氣心事田壩反抗可惡成績(jī)心 思警戒預(yù)備湯圓啼叫疙瘩湯圓齊讀，抽讀。(1)師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“ 啄 忠”。(2)多音字及指導(dǎo)書(shū)寫【課件出示 4】其中一個(gè)多音字“惡”，在這里讀“ w/u ”，還有一個(gè)讀音是“6”，組詞“兇惡”。指導(dǎo)書(shū)寫重點(diǎn)指導(dǎo)“孵戒”?！胺酢弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“卵”筆順是：撇豎提點(diǎn)撇橫折鉤 點(diǎn)。右邊的部分是個(gè)“力+子”。4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件5】(1)細(xì)聲細(xì)氣：形容聲

37、音柔軟輕細(xì)。(2)警戒：防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。(3)田壩：堤岸旁邊的田地。(4)可惡：指令人厭惡惱恨及憎惡。(5)預(yù)備：預(yù)先準(zhǔn)備。三、再讀課文，初識(shí)母雞特點(diǎn)。1.快速、自由朗讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是 怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？(學(xué)生讀 書(shū)，做批注，圈畫(huà)出相關(guān)句子，然后交流初步感受。)【出 示課件6】預(yù)設(shè)：(1)老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。（2）老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。（3）老舍不敢再討厭母雞了。（板書(shū)：一向討厭不敢其間，重點(diǎn)感悟 母雞無(wú)病呻吟、欺軟 怕硬、愛(ài)炫耀的特 點(diǎn)。為后文作者改變 看法，體會(huì)作為雞母 親的偉大

38、做好鋪墊。再討厭）2.作者從開(kāi)始討厭母雞，到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、 勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò) 程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭， 前后形成了鮮明的對(duì)比。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭 母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？并以此為依據(jù)把 課文分成兩段。四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)。默讀課文，畫(huà)出“我”對(duì)母雞態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的變化？（一）研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力：老舍先生筆下的母雞讓人討厭，是通過(guò)幾件具體事例寫 的？在13自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀， 用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞。【出

39、示課件71這是一只（）的母雞。1 .根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：第一段：抓住“沒(méi)完沒(méi)了” “沒(méi)有什么理由” “顫顫巍巍” “如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無(wú)病呻吟。 （板書(shū)：無(wú)病呻吟）第二段：抓住 “忠厚”“趁其不備” “狠狠”等詞，概 括：欺軟怕硬、暗箭傷人。（板書(shū)：欺軟怕硬、暗箭傷 人）第三段：抓住“發(fā)狂” “恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛(ài)炫耀。（板書(shū)：自大、愛(ài)炫耀）隨機(jī)理解句子：【出示課件8】“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都 知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了 . ”體會(huì)畫(huà)線部分夸張的寫法。課堂小 結(jié)及拓 展延伸（）分鐘2 .指導(dǎo)朗讀，讀出

40、母雞的令人討厭。五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道 了解了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀的特點(diǎn)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【出示課件9、10】一、讀拼音，寫漢字。t go y n h n d u ch <!n g j i j in g ji e（）（）（）（ ）二、形近字組詞侮（）討（）雛（）掘（）海（）付（）雄（）倔（）三、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。討厭（）理由（）反抗（）啼叫（）細(xì)聲細(xì)語(yǔ)（ ）四、根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。1 .形容聲音柔軟輕細(xì)。（）2 .防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。（）3 .堤岸旁邊的田地。（）4 .指令人厭惡惱恨及憎惡。（）5 .預(yù)先準(zhǔn)備

41、。（）【答案】一、討厭惡毒成績(jī)警戒二、（侮辱）（討厭）（雛鳥(niǎo)）（發(fā)掘）（大海）（付出） 三、（厭惡）（原因）（英雄）（倔強(qiáng)）（抗?fàn)帲Q叫）（輕聲細(xì)語(yǔ)）四、1.細(xì)聲細(xì)氣2.警戒3.田壩4.可惡5.預(yù)備第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .默讀課文，通過(guò)課文內(nèi)容的前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和母愛(ài)的偉 大；還要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，感受作家用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，母 雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的母親。2 .通過(guò)閱讀，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。感受母雞的特點(diǎn)， 感悟母愛(ài)的偉大。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（） 分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 【出示課件12】1 .檢查字詞出示生字卡片：疙瘩侮辱

42、聾子 啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪 頭掘地討厭理由細(xì)聲細(xì)氣心事田壩反抗可 惡成績(jī)心思警戒預(yù)備湯圓啼叫疙瘩湯圓2 .談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第FS分，認(rèn)識(shí)了無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀的母雞，這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨老舍先生了解一下第二部分，又介紹了母雞的什么特點(diǎn)？檢查環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 既是為了與上節(jié)課做 好銜接，又激發(fā)情 感，為學(xué)習(xí)新課做好 準(zhǔn)備。新課 教學(xué) （）分鐘二、自主探究，深入學(xué)文1.什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說(shuō)明這一原因的句子，回卜來(lái)。三、根據(jù)學(xué)生的回答出示：【出示課件13】它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是 一位英

43、雄。2 .圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”研究第 48 自然段老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、 偉大，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn)，給 你留下深刻的印象，就勾畫(huà)，批注在旁邊，母雞的 特點(diǎn)可以是書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以是自己讀后的感 受。【出示課件14這是一只（）的母雞。同樣把時(shí)間留給 學(xué)生，讓他們充分進(jìn) 行交流，談出自己的 體會(huì)和見(jiàn)解。談到重 點(diǎn)的詞句時(shí)，教師相 機(jī)出示這些詞句，引 導(dǎo)學(xué)生理解感悟母愛(ài) 的偉大，并且利用說(shuō) 話練習(xí)進(jìn)行想象補(bǔ) 白，豐富文章內(nèi)容。3 .自學(xué)、交流、補(bǔ)充、評(píng)議。預(yù)設(shè)要點(diǎn)：（許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生 只要能說(shuō)得有理有據(jù)即可。）母雞所做的一切（保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧

44、、教育子 女）都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。慈愛(ài)：“一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取 暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。勇敢：“不論總是”；“假若一定連”辛苦：“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜 間睡不好（板書(shū)：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦）相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈 愛(ài)、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞 躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生討論交流會(huì)，匯報(bào)。三、升華主題，體會(huì)情感 【出示課件15】升華感情，由雞媽媽 對(duì)小雞的愛(ài)，感悟偉 大的母愛(ài)。1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩）這只母雞如此

45、愛(ài)自己的孩子，如此不辭辛勞地為 孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，再讀第9自然段。2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因?yàn)?母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎?ài)的偉 大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變 為“不敢再討厭母雞了”，此時(shí)此刻，你感受到作者 對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞）（板書(shū)：不再討厭）是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。（帶著對(duì)母 愛(ài)的崇敬再讀第9自然段。）四、體會(huì)寫法【出示課件16】默讀貓，能用自己的話說(shuō)出貓和母雞 在表達(dá)上有哪些相同和不同之處？預(yù)設(shè)：相同之處是：敘述動(dòng)物

46、的特點(diǎn)時(shí)：作者善 用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古 怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向 很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。預(yù)設(shè)：不同之處是：母雞運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的方 法，而貓從頭到尾都運(yùn)用了 “揚(yáng)”的表達(dá)方 法。三、拓展延伸，布置作業(yè)一首深情的小詩(shī)將全 文的學(xué)習(xí)推向高潮， 使學(xué)生懂得，應(yīng)該怎 樣去回報(bào)母愛(ài)，怎樣 用語(yǔ)言去表達(dá)感恩。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提1 .最后出示一首小詩(shī)，教師配樂(lè)朗讀結(jié)束全課的學(xué) 習(xí)?！境鍪菊n件17】母親是避風(fēng)的港灣課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ）分鐘母親是黑暗中的火炬母親是照亮人生的路燈母愛(ài)一種偉大的愛(ài)母愛(ài)一種神奇的愛(ài)母愛(ài)一種無(wú)私的愛(ài)讓我們?cè)谶@個(gè)特殊的日子

47、里送一首小詩(shī)給母親感恩母愛(ài)回報(bào)母愛(ài)讓我們的母親永遠(yuǎn)幸福、安康！2 .布置作業(yè)【出示課件18】閱讀鏈接，布置課外閱讀麻雀屠格涅夫柱子上的母雞一一普里什文倡我們創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有 活力的語(yǔ)文課程，并 且結(jié)合自己培養(yǎng)學(xué)生 自主閱讀能力的課 題，在每節(jié)課后我都 會(huì)為學(xué)生推薦一些相 關(guān)題材的文章進(jìn)行閱 讀，以豐富學(xué)生的視 野，提高閱讀與鑒賞 的能力。母雞一一列那爾14母雞【出示課件19】板書(shū) 內(nèi)容L 一向討厭無(wú)病呻吟欺軟怕硬母愛(ài)不敢再討厭勇敢拼命炫耀 > 慈發(fā)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件20/21/22 一、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。1 .本文是（）先生的一篇膾炙人口的佳作。A.老舍B.豐子愷2 .課文以作者的（）變

48、化為線索，（A,空間B,情感）由對(duì)母雞的（）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ?前后形成了鮮明的對(duì)比，贊頌了（）。二、動(dòng)腦筋，找伙伴。嗅 啼 嘶 吼 嚎 嘯 鳴 叫狼（）雞（） 猿（）狗（）虎（）獅（） 馬（）鳥(niǎo)（）三、我會(huì)選擇修辭方法。擬人 比喻 夸張 反問(wèn) 設(shè)問(wèn)1 .下蛋的時(shí)候，它恨不能讓全世界都知道，就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。（）2 .貓的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（）3 .這樣的一只母雞難道不偉大嗎？（）四、讀短文，按要求回答問(wèn)題。可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。（）在院里，（）在院外，它（）挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，（）什么東西響了一聲，它立刻警

49、戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看（），看看（），咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。1 .按原文填空。2 .在短文中找出一對(duì)近義詞。（）3 .畫(huà)“”的句子是（）句，起到了 的作用。4 .短文主要敘述了說(shuō)明了母雞很有【答案】一、1.A 2.B討厭 敬重 母雞偉大的母愛(ài)二、（嚎）（鳴）（啼）（嗅）（嘯）（吼）（嘶）（叫）三、1.不論還是總是或是前后2 .警戒一一警告3 .過(guò)渡承上啟下4 .母雞作為母親的盡職盡責(zé)責(zé)任心教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，大膽讓學(xué)生自主閱讀 課文，自由體會(huì)文本，獲得閱讀感受。讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充 滿

50、生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中，我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓 住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重 點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不 敢”，讓學(xué)生體會(huì)到因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。課文結(jié)尾作 者說(shuō)“我不敢討厭母雞了”。他對(duì)母雞的感情上升到了尊敬，崇拜。要總結(jié)出這一點(diǎn)非常困 難，需要孩子用心領(lǐng)會(huì)。許多孩子對(duì)課文理解得不深，所以讀不出作者的這種感情。在教學(xué)中，我還極力抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文味。

51、比如，在教學(xué)完為什么討厭母雞后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練：這是一只 的母雞。以此進(jìn)行這一部分的總結(jié)，學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容就比較容易理解。在教學(xué)中，我還注重適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，起到了較好的作用，既利用了 有效地課堂時(shí)間讓學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，又利用圖片、音樂(lè)等資源激發(fā)了學(xué)生的情感， 加深了對(duì)文本的感悟。不足之處：當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，課堂容量過(guò)大，還有自己上課節(jié)奏比較慢，學(xué)生 反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn)，相同 意見(jiàn)就不必多講了。備課素材【教材分析】本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母 愛(ài)的贊頌之情。課文

52、以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞 的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞 的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由 “討 厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切 舒服。學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文 章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐?！九c文章相關(guān)的資料介紹】湯圓 是中國(guó)傳統(tǒng)小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球狀食品。一般有餡料，煮熟帶湯食用。同時(shí)也是元宵節(jié)最具有特色的食物，歷史十

53、分悠久。據(jù)傳，湯圓起源于宋朝。當(dāng)時(shí)明州（現(xiàn)浙江省寧波市）興起吃一種新奇食品，即用黑芝麻、 豬油做餡、加入少許白砂糖，外面用糯米粉搓成圓形，煮熟后，吃起來(lái)香甜可口，饒有風(fēng)趣。 因?yàn)檫@種糯米湯圓煮在鍋里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后來(lái)有的地區(qū)把“浮元子”改稱湯團(tuán)。然而，湯團(tuán)象征合家團(tuán)圓更美好，吃湯圓意味新的一年合家幸福、團(tuán)團(tuán)圓圓，所 以是正月十五元宵節(jié)必備美食。而在南方某些地區(qū)，人們?cè)诖汗?jié)的時(shí)候也會(huì)習(xí)慣吃湯圓，而 不是餃子。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、照樣子，寫詞語(yǔ)。顫顫巍?。杭?xì)聲細(xì)氣：二、根據(jù)詞語(yǔ)，選擇“惡”的正確讀音填空。惡：w/ue e可惡（） 厭惡（） 惡心（惡狠狠（） 兇惡（） 無(wú)惡

54、不作（三、根據(jù)下列詞語(yǔ)的意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。1. 形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨、訴說(shuō)。（）2. 趁人不防備的時(shí)候。（）3. 戒備。 （）四、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。1. （）是在院里，還是在院外，它（）挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。2. 它偉大， （）它是雞母親。3. 在夜間（）什么動(dòng)靜，它（五、理解加黑詞語(yǔ)的意思。）放聲蹄叫。奇異的，特別的驚奇、奇怪有分別、不相同異 鄉(xiāng)（） 奇花 異 草（）驚 異 （） 異 口同聲（）閱讀能力大提升六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1. “到下蛋的時(shí)候，它差不多是（ ） ，恨不能讓（） ；就是聾子也會(huì)被它（） 。 ”這句話運(yùn)用了（別的；別處的）知道它這點(diǎn)兒）的寫法，表達(dá)了作者對(duì)母雞的（） 。2. 一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，（ ）什么東西響了一聲，它立刻（）起來(lái)：歪著頭（） ；挺著身兒預(yù)備（） ；看看（） ，看看（地警告