小學語文二年級上冊《從現(xiàn)在開始》說

1、新人教版小學語文二年級上冊從現(xiàn)在開始說課稿各位領導，各位老師，大家好！我叫，來自街小學。我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第21課 從現(xiàn)在開始，下面我主要從教材分析、學情分析、學習目標、教學重點、難點、教學程序、板書設計等方面作具體的闡述。一、教材分析1、教材特點從現(xiàn)在開始講的是獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們苦不堪言，而小猴子卻讓動物們按照各自習慣的方式生活。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。小猴子則不同，讓動物們按照自己習慣的方式過

2、日子，深受大家的擁戴。這篇童話故事語言活潑、生動有趣，學生樂學，興趣濃厚。2、教材位置這篇課文是二年級上冊第五組的第四篇課文。訓練的重點在于指導學生把課文讀正確，讀通順，進而讀出不同角色的不同語氣。課文中安排了9個生字，識字教學在低年級一直是教學的一項重點內容。二、學情分析本文主要揭示的是尊重別人的生活習慣和生活方式的道理，但對于二年級的學生來說，其中的道理并不容易理解。所以，我認為課堂上我要做的應該是引導學生憑借自己的情感，在體驗中思索，在體驗中升華。三、學習目標根據(jù)教材特點、教材編寫的意圖、以及學生發(fā)展的實際我制定了以下學習目標：1會認9個字，會寫10個字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課

3、文，并能讀出不同角色的不同語氣。3. 通過朗讀、看圖等方式體會課文中蘊含的情趣和道理。4懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。四、教學重點、難點教學重點：運用一定的方法自主識字，正確書寫生字；懂得尊重別人的生活習慣；在語言環(huán)境中理解“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語。其中，懂得尊重別人的生活習慣即是本課的教學重點，同時對于二年級學生來說它也是本課的教學難點。五、教學程序：本文教學分為兩個課時，下面我重點談第一課時的教學第一課時課堂教學中, 我努力嘗試改變學習方式, 在課堂教學中, 我創(chuàng)設了“森林王國”的童話情景, 讓學生入情入境, 在情境中讀, 在情境中悟, 在情境中思。教學中我也多次運用小組合作

4、, 充分發(fā)展學生的個性, 發(fā)揮小組的力量, 構件自主、合作、探究的學習方式；營造民主、平等、和諧的教學氛圍。一、課前準備同學們，你們喜歡小動物嗎？喜歡的請舉手，都喜歡??？那咱們現(xiàn)在就一起去看看。（出示小動物在一起的圖片）我看到大家都看得津津有味，你們都看到了什么了？覺得他們生活的怎么樣？（很舒服、很自在、很高興等）是啊，他們生活的多自在啊。好了，看完了小動物，我們就準備上課吧！二、導入新課（電腦出示：獅子王的圖）森林里，一大早就熱鬧非凡，原來是動物們在舉行“萬獸之王”競選大會呀，獅子邀請我們一起去參加，請你們戴上頭飾（學生戴上頭飾）我們一起出發(fā)吧。（板書課題）齊讀課題興趣是最好的老師，教師是學

5、生學習的引導者，要尊重學生的愛好，所以以學生喜歡的動物邀請的方式引入課，學生興趣盎然。三、初讀課文（一）自由讀，提出自學要求想知道怎么回事的小朋友快點端好書讀讀吧！讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。還有千萬別忘了，一邊讀一邊想：都有哪些“新大王”上任了呢？讀吧在這一環(huán)節(jié)中教師提出自讀要求，引導學生帶著問題讀課文（二）學習字詞1.（大屏幕出示本課的生詞）“自己讀讀吧！”2.字卡鞏固識字：出示“星期”、“上任”、“鄭重”指名讀出示“輪流”你讀、我讀、他也讀，這樣一個接著一個得讀，就是輪流?！傲晳T”平時你都養(yǎng)成了什么好習慣？“蕩來蕩去”小猴子在樹上蕩來蕩去多可愛啊，還可以說怎么來怎么去？“笑瞇瞇”你

6、還知道哪些帶有目字旁的字？（眼、睛、瞪、）“第一”“第”這個字不好寫，我們一起來寫一寫。（教師范寫，學生書空）識字是這一課的學習重點之一，所以在這一個環(huán)節(jié)中我安排了不同形式的讀詞，通過反復朗讀加深記憶。幾種形式又各不相同，避免學生感到枯燥，能讓學生一直保持較高的學習熱情3.用字卡找一小隊開火車讀。閱讀是學生的個性化行為，對于二年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，整體感知的教學設計可以實現(xiàn)這一目的，所以我先讓學生借助拼音自由讀一遍課文，把生字連成詞，多讀幾遍；在此基礎上再將課文完整自由地讀一遍，把較長的句子多讀讀。四、朗讀感悟（一）走進情境，扮演角色小朋友們，這就

7、是通向動物王國的大門了，走進森林，我們可就是這里的居民了（點擊課件）門打開了，呀！你是誰??？（哦，美麗的孔雀，威猛的老虎，可愛的小兔）情境教學適合學生的生理和心理特點，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在具體的情境中，學生的學習興趣得到激發(fā)。（二）學習第一自然段1.（出示獅子的圖片）動物伙伴們，注意了，選舉就要開始了，你們看誰來了？（獅子）獅子？怎么敢這樣叫？小動物們，想想我們該怎樣稱呼它？（板書：萬獸之王）2.點擊課件空白處，出現(xiàn)獅子的命令噓！下面萬獸之王就要宣布命令了呀！（出示課件）誰來讀讀?。ㄖ该x）你可是在宣布大王的命令呀！真是威嚴啊！3.齊讀獅子的話獅子大王們，讓我們一起來宣布命令

8、吧！（齊讀）（三）學習第二自然段大王的命令一下，小動物們可就輪流上任了！1.貼“貓頭鷹”圖，自由讀第2 自然段讓我們請出第一個上任的，誰?。壳?，貓頭鷹大王來上任了2. 出示課件（出示貓頭鷹的話），剛上任就頒布了這樣的命令！3. 指名讀讀貓頭鷹的話方案A：學生表現(xiàn)好師：快瞧，這位大王的樣子，用咱們書上的一個詞來形容，那可真是（神奇極了）方案B：學生表現(xiàn)不好師：我貓頭鷹大王終于上任了，聽好，我要下命令了。我們兩個的表現(xiàn)有什么不一樣嗎？（評讀時要評表情神奇，和我們平時說話有什么不一樣，語氣是“下令”）4.學生練讀來，貓頭鷹大王，咱們都神奇極了的下命令吧！（學生齊讀）5.創(chuàng)設情境，了解“議論紛紛”的意

9、思！（1）說心理想法師：啊？白天休息，夜里做事？聽了這個命令，小動物們，你們有什么話要說嗎？快給你周圍的小伙伴說說吧?。▽W生說）（2）指名說想法師：你們有那么多的話要說，站起來說說吧！（3）教師引導，引出“議論紛紛”師：你不習慣，你不贊成，大家都有意見，貓頭鷹一個命令讓整個森林里的動物都在談論著件事，這在課文里有一個詞來形容，是什么？（議論紛紛）對，就是它(出示詞卡)6.創(chuàng)設情境，了解“叫苦連天”的意思師：雖然大家議論紛紛，可大王的命令還是得服從啊!一到漆黑的晚上，咱們就得強打精神，起來干活了，整整熬了一個星期?。游镄值軅?，你們現(xiàn)在什么感受?。。ㄑ剑≌媸呛苄量喟?！這樣的日子一天也過不下去了）

10、師：森林里的小動物不斷抱怨，不斷叫苦，用課文里的一個詞來說，貓頭鷹的命令讓大家（出示詞卡：叫苦連天）一起說7.總結本段師：你們覺得貓頭鷹能當萬獸之王嗎？是啊，他把我們的時間都搞亂了，怎么能當萬獸之王呢？（拿開貓頭鷹的圖片）通過教師的評價引領學生感悟到貓頭鷹的神氣，這是體驗的第一層次；接著，我引導學生觀察畫面通過圖畫、語言的描述，再現(xiàn)教材的情境，給學生以強烈的真實感，教師細心點撥，巧妙移情，充分調動了學生積極的情緒體驗，在此基礎上的引讀，感覺也就更加出色，這是體驗的第二層次；最后經(jīng)過教師的范讀，為學生的表演讀鋪設臺階，這時候的學生朗讀，包括齊讀也就非常到位，對“神氣”一詞第三層次的感受也就更加深

11、刻。（四）略讀第三自然段難熬的一個星期終于過去了，我們的第二任大王上任了！1.貼袋鼠圖，指名讀讀課文。 師：我請一個同學讀讀第三自然段2.指名說一說師：哪位小動物說說，袋鼠大王讓我們怎么做？（指名說，跳著走路）3.表演師：大王下令了，小動物們你現(xiàn)在怎么走路，能表演一下嗎?一直這樣跳下去太累了。小象不能悠閑的散步，羚羊不能自由的奔跑，就是不停的跳啊跳啊，整整跳了一個星期。4.小結師：這就是第二個星期的日子，它能當大王嗎？ 在引領學生感悟“苦練跳的本領”的辛苦時，我讓學生通過實踐，進行親身體驗，模仿小動對們跳一跳，教師置身其中，如臨其境，換位成高高在上的袋鼠大王，發(fā)號施令，使學生經(jīng)過自身的內化對課

12、文產(chǎn)生深刻的感悟，學生的感受特別豐富，思維異?；钴S（五）學習四、五自然段1.總結上文，貼圖，說想法，引出下文師：貓頭鷹和袋鼠都讓小動物們按照自己的生活方式過日子。這個星期要輪到小猴子了（貼猴子圖片）你們要什么話要說嗎？（你們有什么擔心的嗎？擔心猴子讓我們住在樹上，抓著藤條蕩來蕩去！）2.自由讀第四自然段師：猴子上任了，他到底下了什么命令呢？讀一讀第四自然段吧！3.指名讀一讀猴子的命令師：你來讀，我們一起讀4.情境再現(xiàn)，表演歡呼師：我們再也不用夜里做事，不用跳著走路，聽了這個命令，小動物們，你們現(xiàn)在什么心情??？書上有一個詞可以表現(xiàn)大家此時的心情（歡呼）真的高興那就表就出來吧。5.創(chuàng)設情境，再現(xiàn)畫

13、面，角色體驗師：你們覺得猴子能不能當大王呢？為什么呀？師小結：小猴子它尊重我們的生活習慣，讓我們按照自己的習慣過日子，這就是“尊重別人”（板書：尊重別人）6.讀獅子的話師：看到這種情景，我們的獅子大王笑瞇瞇的說：（齊讀獅子大王的話）展示小動物們非常擔心的圖片，使大家對貓頭鷹和袋鼠當萬獸之王后給小動物帶來的痛苦有了更加深切的體會。五、情境之中，學問明理師：新國王上任了，讓我們用掌聲祝賀他吧?。ń鸸忾W閃的王冠送給他）師總結：同學們，只有學會尊重別人才會成為受歡迎的人，讓我們在生活中也同樣學會尊重別人吧。尊重別人，就從現(xiàn)在開始。六、板書設計：主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內容