人教版培智二年級語文下冊教案

1、 特教學校課時計劃 月 日 課題：1春天教學目標：1.看懂插圖，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。2.借助漢語拼音，學會五個生字、四個詞語。重點、難點：識記課文中的生字，朗讀句子，背誦句子。教具：生字卡片 小黑板教學過程一、圖畫導入，學字學句。1 板畫：小草。2 說一說：你看到了什么？是什么顏色的？引導A、B、C三類學生說完整話：綠色的小草。3 板書“草”，認讀“草”字。（1）：開火車讀準字音平舌音。（2）：認清字形：草字頭，下面是個“早”字。4 什么季節(jié)小草發(fā)芽呢？引導A類學生完整地說出：春天來了，小草綠了；B、C類學生知道：春天來了，小草綠了。5 認讀生字“春” 認讀“春”字，讀準字音翹舌音。6 板

2、書課題：“春天”，引導學生響亮讀，帶著喜悅的感情讀；帶著喜愛的感情讀。7 朗讀句子：春天來了，小草綠了。引導學生讀準、讀通順句子。A類學生要求有感情地朗讀，有自己的體會。二、書寫生字：“春”“草”（一）1 分析“春”的結構：上下結構，上面是“春字頭”，三橫寫在田字格上半格，應該寫得緊湊些，“人”寫大些，下面是日。2 教師板演：學生書空識記、跟寫。3 教師巡視指導：學生執(zhí)筆書寫。（二）1 分析“草”的結構：上下結構，上面是“草字頭”，一筆橫寫高些，日字的中間一筆寫在橫中線上，最后一筆橫寫長些，豎落在豎中線上。2 教師板演：學生書空識記、跟寫。3 教師巡視指導：學生執(zhí)筆書寫。（三）給“春”“草”字

3、組詞春：春天 春風 春分 春雨 春雷草： 小草 草葉 草地 花草三、作業(yè)識記生字、組詞，讀背文中句子。教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題： 小書包教學目標：1、學會6個生字和用生字組成詞語，認識部首包字頭“勹”。2、認識書包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學會正確使用。3、會用過“我愛”，“我有”練習說話。重點、難點：1、學會6個生字和用生字組成詞語。2、認識書包、課本、文具等物品。教具：書包、課本、文具等物品教學過程：第一課時一、新課導入：出示幻燈片：書包、課本、文具，請學生一一認識并書寫漢字。猜謎小活動：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學上。說一說它是

4、上面那個物品？引入新題：請問你們有書包嗎？書包里有什么? 二、新授：1.教學本課時應注意兩點：一要聯(lián)系智障兒童學習生活的實際，來理解教學內容，同時培養(yǎng)他們整理書包的自我服務能力；二要爭對有些智障兒童有損壞書包、課本、學習用品的不良行為習慣，給予矯正。2.觀察插圖。教師板書課題后，引導學生仔細觀察插圖，并提問：這一課一共有幾幅圖？第一幅圖畫的是什么？有幾個書包？讓學生互相說幾遍：“我有一個小書包。”教師板書“書包”一詞。引導學生觀察第二幅圖。啟發(fā)學生看圖回答圖上畫的是什么，待學生回答后可以告訴學生：課本，就是上課念的書。讓學生說說自己還有哪些課本。教“課本”一詞時，可以教師說一種課本的名字，讓學

5、生拿出所說的課本給老師看。指導學生看第三幅圖，說出圖上物品的名稱和它們的用途。告訴學生這些物品總起來叫做文具。為了進一步理解“文具”一詞的意義，教師可以讓學生一邊說出文具的名字，一邊讓其他學生拿出相應的物品。最后可以把書包、課本、文具等放在一起，讓學生給物品歸類，以加深對詞的理解。 教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題 洗手帕教學目標：學會洗手帕、釘紐扣的基本方法，并練習用“先再然后最后”說話.重點、難點：1、學會洗手帕的方法，會用“先再然后最后”的句式說話.教具：“巧巧手”卡片，課堂中需要的水盆、肥皂、毛巾教學過程（一）、音樂欣賞，引入新知1、播放歌曲洗手帕，伴隨著美妙的音樂，學生輕松地

6、步入新課。2、談話導入上節(jié)課我們認識了新字，掌握了新詞，今天老師帶大家一起學習洗手帕，好嗎？（板書課題）設計意圖：利用談話的方式，拉近師生間的距離，既導入了新課又讓學生明確了本節(jié)課的學習內容。（二）、學習體驗，突出重點1、學習洗手帕（1）自由回答怎么樣洗手帕。（2）指名演示洗手帕（3）集體評議洗手帕的順序是否合理（4）集體交流，教師小結洗手帕的方法。（板書：浸濕、擦皂、清洗、晾干）（5）表達訓練，指導學生用“先再然后最后”的句式說出洗手帕的過程。     出示小朋友穿衣服的圖片，加強學生練習 “先再然后最后”句式。 設計意圖：在鞏固洗手帕方法及

7、穿衣服的過程中，訓練學生的口語表達能力。 （6）、出示實物（手帕），這是什么？（臟手帕）   那是什么？（干凈手帕）師：怎么樣把臟手帕變成干凈手帕？（屏幕出示：我們自己洗手帕。教讀、齊讀、自由讀。） 設計意圖：通過簡單的句子，讓學生進一步明確問號的用法，不同情境的練習過程中，使學生充分體會問句和答句的不同語氣，不斷積累自己的語言，常識。 2、親身體驗，競賽激趣（1）、播放視頻，學生拿出自己的手帕，三人一組模仿練習洗手帕。     師：同學們看一看這兩位小朋友是誰??？孩子們，拿出你們準備好的手帕，我們一起看

8、屏幕，模仿她們，練習洗手帕，好嗎？     （師在生洗的過程中啟發(fā)學生體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，并進行思想教育，洗的時候不要弄濕衣服，用完肥皂要把肥皂放回原處。） (2)、說說你是按什么順序寫的？（對照板書“先再然后最后”） 設計意圖：讓每個學生都有自己動手操作的機會，使學生在操作中體驗勞動的樂趣，掌握方法，明白愛勞動，講衛(wèi)生的道理。（三）、練習鞏固，拓展延伸 1、啟發(fā)談話“除了洗手帕，還應該學會洗什么？” 你還洗過什么？怎么樣洗的？教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題 公園里的花教學目標：理解課文內容

9、，懂得公園里的花不能摘的道理；能夠按順序觀察圖，看懂圖意，培養(yǎng)觀察能力；帶著情感正確流利的朗讀課文，不添字、掉字。重點、難點：引導學生看懂圖意，理解課文內容，正確的朗讀課文教具：課件教學過程一、 導入：1 雙休日的時候，同學們都到哪里去玩呢？2我們一起來看看王奕文和姐姐到什么地方去玩？他們看到了什么?（課件）3你覺得公園里的花怎么樣？你喜歡嗎？就讓我們帶著喜悅的心情來學習課文。（板書：17.公園里的花）4、老師有感情的范讀課文。二、指導學生初讀課文。1、復習詞語：公園 妹妹 金黃色 不要摘2、      初讀課文，感知課文內容，找出課文的自然段

10、。三、新授：（一）分析、講解課文第一自然段：1引導學生看圖說話：1） 圖上畫的是什么地方？（公園）2 圖上有什么人？（哥哥和妹妹）你從什么地方看出來的？3 哥哥和妹妹到什么地方去玩？哥哥和妹妹到公園去玩。4）哥哥和妹妹在公園里看到了什么？（花）公園里的花怎么樣？公園里的花真多。2 圖文結合認識花的顏色：1）在圖上找出各種顏色的花。（課件）2）結合圖和實物認識各種顏色的花，理解“五顏六色”。3）指導學生有感情地朗讀句子：范讀 齊讀 個別讀 分組讀公園里的花真多，有紅的、有白的，還有金黃的。五顏六色，美麗極了。4）練習句式： 真多，有 ，有 ，還有 。5) 出示各種圖片，拓展說句子，小組合作寫句子

11、。（課件）6）引導學生看圖復述課文第一自然段。7）指導學生帶著喜悅的心情朗讀課文第一自然段。（二）分析、講解課文第二自然段： 過渡：公園里的花又多又漂亮！哥哥和妹妹看到這些美麗的花，他們是怎么做的呢？ 1、看圖，引導學生說出圖的主要內容。 1）仔細看圖觀察妹妹的動作，妹妹想做什么？（妹妹要摘花） 2）妹妹為什么要摘花？（她很喜歡花！花很漂亮！） 3）哥哥怎么說的？（“不要摘！不要摘！公園的花是給大家看的?！保?）引導學生體會哥哥急切的心情。（兩個感嘆號）5）為什么不能摘？（因為公園里的花是給大家看的。我們要愛護花草樹木。）（課件） 2、學生演示動作，部分學生朗讀課文。 3、指導學生有感情地朗讀

12、課文第二自然段：齊讀、分角色讀 4、看圖思考：1）妹妹摘了花嗎？為什么？2）圖上的小女孩手里拿著什么？她做的對嗎？3）我們應該怎么做呢？（板書：愛護花草樹木）四、結束語：今天我們學習了公園里的花，看到了公園里五顏六色的花，美麗極了，懂得了公園里的花不能摘的道理。讓我們一起來看看同學們平時是怎么做的。（課件）我們每天給花草澆水、鋤草，只有愛護花草樹木，才能讓我們的家園變得更加美麗！希望同學們做一個愛護花草的好孩子！(課件)教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題：1春天 第二課時教學目標：1.讓學生學習生字“桃”2.鍛煉學生的口語表達能力3.讓學生，明白春天來了萬事萬物的變化。重點、難點：朗讀句

13、子，背誦句子。教具：幻燈片教學過程一、圖畫導入，學字學句。1 板書：春天。2 同學們，春天來了萬物都有哪些變化呢？引導A、B、C三類學生說完整話：春天來了，小草綠了，花兒開了，人們植樹造林3 板書“桃”，認讀“桃”字。（1）：開火車讀準字音t和k要區(qū)分（2）：認清字形：“桃”字是左右結構“木”字旁。4 什么季節(jié)桃樹開花呢？引導A類學生完整地說出：春天來了，桃樹開花了；B、C類學生知道：春天來了，桃樹開花了。5 認讀生字“桃” 認讀“桃”字，讀準字音t和k要區(qū)分。6 板書課題：“春天”，引導學生響亮讀，帶著喜悅的感情讀；帶著喜愛的感情讀。7 朗讀句子：春天來了，桃樹開花了。引導學生讀準、讀通順句

14、子。A類學生要求有感情地朗讀，有自己的體會。二、書寫生字：“桃”（一）1 分析“桃”的結構：左右結構，左邊是“木”字旁，當“木”字做偏旁部首時一捺變成一點。2 教師板演：學生書空識記、跟寫。3 教師巡視指導：學生執(zhí)筆書寫。（二）1 分析“桃”的結構：左右結構，左邊是“木字旁”，“木”字寫的偏左一點3 教師巡視指導：學生執(zhí)筆書寫。（三）給“桃”字組詞桃：桃花 桃樹 桃子三、作業(yè)識記生字、組詞，讀背文中句子。教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題：1春天 第三課時教學目標：1.讓學生學習生字“美”“麗”2.讓學生能基本背誦課文中的句子重點、難點：朗讀句子，背誦句子。教具：幻燈片教學過程一、復習本

15、課已學生字。1 和學生一起回憶本課已學的生字。2 請同學上臺板書春、草、 桃，老師點評并和同學們一起說出每個生字的寫字要領。3 同學們，你們說春天美麗嗎？生：春天真美麗 師：今天我們就來學習生字“美麗”4.板書“美”，“麗”認讀“美”“麗”字。（1）：開火車讀準字音ai 和ei要區(qū)分（2）：認清字形：“美”字是四橫不是三橫5、同學們用“美麗”造句。師：小明畫的圖畫真美麗。 生：春天真美麗。媽媽的頭發(fā)真美麗。 引導c類同學和老師一起朗讀 春天真美麗。7 朗讀句子：春天來了，小草綠了，桃花紅了。春天真美麗。引導學生讀準、讀通順句子。A類學生要求有感情地朗讀，有自己的體會。二、書寫生字：“美”“麗”

16、（一）1 分析“美”的結構：上下結構，“羊”字頭，下面一個“大”字2 教師板演：學生書空識記、跟寫。3 教師巡視指導：學生執(zhí)筆書寫。（二）1 分析“美”和“麗”的結構：“美”是上下結構，上面的“羊”字頭中的一豎豎在中心線上，寫的偏上一點?！胞悺弊謱懺谔镒指竦闹虚g部分3 教師巡視指導：學生執(zhí)筆書寫。（三）給“美”和“麗”字組詞美：美麗 很美麗：美麗 麗人三、作業(yè)識記生字、組詞，讀背文中句子。教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題：小書包 第二課時教學目標：1、學會6個生字和用生字組成詞語，認識部首包字頭“勹”。2、認識書包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學會正確使用。3、會用過“我愛”，“

17、我有”練習說話。重點、難點：1、學會6個生字和用生字組成詞語。2、認識書包、課本、文具等物品。教具：書包、課本、文具等物品教學過程：第二課時一、新課導入：同學們，我們上節(jié)課學習了書包里裝的東西有課本，文具，這節(jié)課我們來學習如何寫“書”“包”二、新授：1.老師在黑板上板書“書”然后問學生這個字是什么結構什么偏旁。讓學生認識什么字是獨體字，即沒有偏旁部首的字就是獨體字。并讓學生認識新的筆畫順橫折鉤。2.和學生一起學習“包”，復習剛剛學習的筆畫順，橫折鉤，拼音學習，ao和ou的區(qū)分，和學生重復三次書空“包”字3書寫“書”和“包”字，兩個字都要寫在田字格的中間，“包”字要先寫外面再寫里面。4，用“書”

18、“包”組詞書：看書 書包 書本包：書包 包子 背包5帶學生們朗讀課文： 我有一個小書包 書包里有課本、文具。 我愛我的小書包I。要帶有歡快的語氣朗讀課文。教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題 洗手帕 第二課時教學目標：學會洗手帕、釘紐扣的基本方法，并練習用“先再然后最后”說話.重點、難點：1、釘紐扣的基本方法，會用“先再然后最后”的句式說話.教具：“巧巧手”卡片，課堂中需要的紐扣，針線教學過程（一）、音樂欣賞，引入新知1、播放歌曲釘紐扣，伴隨著美妙的音樂，學生輕松地步入新課。2、談話導入上節(jié)課我們認識了新字，掌握了新詞，今天老師帶大家一起學習釘紐扣，好嗎？（板書課題）設計意圖：利用談話的方

19、式，拉近師生間的距離，既導入了新課又讓學生明確了本節(jié)課的學習內容。（二）、學習體驗，突出重點1、學習釘紐扣（1）自由回答怎么樣釘紐扣。（2）指名演示釘紐扣（3）集體評議釘紐扣的順序是否合理（4）集體交流，教師小結釘紐扣的方法。（板書：穿線、對準、縫扣、打結）（5）表達訓練，指導學生用“先再然后最后”的句式說出洗手帕的過程。     出示小朋友穿衣服的圖片，加強學生練習 “先再然后最后”句式。 設計意圖：在鞏固釘紐扣方法及穿衣服的過程中，訓練學生的口語表達能力。 （6）、出示實物（紐扣），這是什么？（沒有紐扣的衣服） 

20、0; 那是什么？（有紐扣的衣服）師：怎么樣沒有紐扣的衣服變成有紐扣的衣服？（屏幕出示：我們自己釘紐扣。教讀、齊讀、自由讀。） 設計意圖：通過簡單的句子，讓學生進一步明確問號的用法，不同情境的練習過程中，使學生充分體會問句和答句的不同語氣，不斷積累自己的語言，常識。 2、親身體驗，競賽激趣（1）、播放視頻，學生拿出有紐扣的衣服，三人一組模仿釘紐扣。     師：同學們看一看這兩位小朋友是誰啊？孩子們，拿出你們準備好的沒有紐扣的衣服，我們一起看屏幕，模仿她們，練習釘紐扣，好嗎？     （師在生釘?shù)?/p>

21、過程中啟發(fā)學生體會穿針線，紐扣和衣服需要釘紐扣的衣服對準，縫扣子等動作，并進行思想教育，注意在釘紐扣的時候不要扎到自己的手 (2)、說說你是按什么順序寫的？（對照板書“先再然后最后”） 設計意圖：讓每個學生都有自己動手操作的機會，使學生在操作中體驗勞動的樂趣，掌握方法，明白愛勞動，鍛煉自己的手眼協(xié)調的能力。（三）、練習鞏固，拓展延伸 1、啟發(fā)談話“除了釘紐扣，還應該學會做什么呢？” 你還洗過什么？怎么樣洗的？教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題 公園里的花 第二課時教學目標：會讀會認會寫課文中要求掌握的生字，帶著情感正確流利的朗讀課文，不添字、掉字。

22、重點、難點：掌握文中的生字。教具：課件教學過程一、 導入：1 同學們通過上節(jié)課的學習你們理解課文中的內容了嗎？明白為什么說公園里的花不能摘的道理了嗎？我們先一起來將課文朗讀一遍。2 這節(jié)課我們來具體的學習下本課中的四個生字。二、生字的學習。1、黑板上板書“公”引導拼讀拼音gong 并讓學生說出它是上下結構，八字頭教學生書空“公”字，并且組詞 。公 公雞 公園2學習生字“妹”引導學生拼讀拼音 mei 讓學生說出它是左右結構女字旁 教學生書空“妹” ，并且組詞妹 妹妹 姐妹3.學習生字“金”引導學生拼讀拼音jin 讓學生說出它是上下結構“人”字頭 教學生書空“金”并且組詞 金子 金黃色4.學習生字

23、“摘” 拼音zhai讓學生明白它是左右結構扌，并且會認讀就可以了。因為這個字的筆畫數(shù)太多，字太復雜所以不要求會寫，只要會認就可以了。二、鞏固新知帶學生將這四個生字的拼音，組詞都2遍，并且書空2遍。三、課堂演練選詞填空公 工1、爸爸在工廠做（ ）2、我和媽媽一起到（ ）園去玩。四、結束語：同學們今天學習了課文當中的四個生字 公 妹 金 摘 課后將每個字抄寫一面，邊抄要邊記。教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題 畫教學目標：1、會認“遠、色”等11個生字，會寫“人、火”等4個生字。認識偏旁“辶、忄”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。重點、難點： 練習朗讀、認字。教具：課件 教師準

24、備寫有反義詞的頭飾；教學過程一、觀察圖畫，收入詩句1、呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文畫的20個字：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！保?#160; 師：小朋友，大家看到了什么？（教師根據(jù)學生的回答相機評價并板書“山、水、花、鳥”）師：會認這四個字嗎？（生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句）師：仔細看，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導學生與書上的畫比較）2、學生讀詩師：四句詩中，你會認哪些字呢？讀一讀。師：哪些字不會認，請用鉛筆標出來。二、 

25、初讀正音，突出重點1、學生自讀詩句，用鉛筆標出的字借助課文的拼音多讀幾遍。2、學生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對的，同桌教讀。3、全班齊讀，輪讀。4、教師用生字卡片個別抽讀要求會認的“近、色”等11個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻母，“聲、驚”是后鼻韻母。有錯及時糾正。5、學生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。用生字卡抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個易錯的重點字；再抽讀學生中平舌翹舌、前鼻韻母發(fā)音不準的重點學生。全班齊讀。提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“ 忄”叫“豎心旁。四、寫字指導，練習書寫1、呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個要求

26、會寫的字，讓學生觀察4個字形的筆順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇，第三畫是長“撇”，最后是“捺”。2、仔細觀察生字的筆畫位置。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆?！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。3、教師范寫，學生書寫。4、學生練寫，教師指導。教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題 畫第二課時教學目標：了解詩句和畫的關系。重點、難點：了解詩句和畫的關系。教具：一幅山水畫（題寫“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”）；生字卡。教學過程背誦詩句，領會其義1、看誰背誦得最快。（學生自由背誦）2、背得不錯！你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？（跟我

27、們平時看到的現(xiàn)象正好想反）師：是呀！真有點怪！怎么“遠看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？師：我們平時看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。”）3、讀一讀，看看兩道詩有什么不同。遠看山有色，        遠看山無色，近聽水無聲。        近聽水有聲。春去花還在，        春去花不在，人來鳥不驚

28、。       人來鳥兒驚。（待學生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結性引導：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會有“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！蹦?？（如果學生說出是“畫”，則肯定學生的答案并在黑板上板書課題“畫”；若學生說“照片”，也肯定學生的答案“照片”也是圖畫的一種方式”。）4、戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。（1）來?去   什么是來，什么地去？演一演，表現(xiàn)出相反意思。（2）高?矮 &#

29、160;  哪種是高，哪種是矮？演一演，表現(xiàn)出相反意思。（3）遠?近    哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演，表現(xiàn)出相反意思。（4）白?黑    什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。（5）晚?早    什么晚，什么是早？說說相反的例子。（6）讀一讀5組反義詞。板書設計： 畫 遠看山有色，        遠看山無色，近聽水無聲。      &

30、#160; 近聽水有聲。春去花還在，        春去花不在，人來鳥不驚 。       人來鳥兒驚。 教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題 春雨教學目標：1、理解課文內容，了解春雨對植物生長的重要。2、有感情地朗讀課文。3、適當展開拓展延伸，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。4、教育學生在春天積極種植。重點、難點：培養(yǎng)學生實際運用語言的能力教具：課件教學過程一、導入師：請同學們先聽歌曲小雨沙沙沙，然后回答這首歌講了什么？(講了小雨，種子)，今天我們也來學

31、習一首講有小雨、種子還有其它事物的兒歌。(板書：春雨)二、新授1、播放課件,同學們跟著課件小聲讀課文。2、老師帶領學生讀課文。3、請學生讀第一句話“滴答,滴答,下雨啦!”師：“滴答，滴答”是寫什么？（春雨的聲音）師：從這句話可以看出雨下得大不大？（不大）比較春天的雨與夏天雨的區(qū)別。4、老師領讀第二句話師：種子說什么？（下吧，下吧，我要發(fā)芽。）板書：種子-發(fā)芽師：第二句話的意思是什么呢？（春雨滴答滴答地下，種子喝了春雨后，就長出了小芽。）師：誰能模仿種子發(fā)芽的動作呢？5、師：春雨滴答滴答地下，梨樹在春雨中又怎么樣了呢？請女同學把第三句話讀一遍。師：梨樹說什么呢？（下吧，下吧，我要開花）板書：梨樹

32、-開花師：梨樹喝了春雨后，就開出了一朵朵潔白的小花。誰能模仿梨樹開花的樣子？三、朗讀課文1、觀看課件2、學生自由讀課文。3、請學生讀課文。4、分角色讀課文。5、請同學邊表演動作邊讀課文。四、小結今天學習了這首短小的兒歌后，我們知道了春雨對種子發(fā)芽，百花開放，麥苗長大，瓜苗成活等都有非常重要的作用，我希望同學們在春天里能積極地種樹、種花、種菜、種瓜，讓春天更美麗教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題 小公雞學唱歌第一課時教學目標：通過理解文中的重點語句來理解課文內容重點、難點：提高學生的閱讀能力和分析能力。教具：多媒體課件教學過程 （一）、激趣導入：今天我們在這里上一節(jié)公開課，看到這

33、么多老師聽課，你們是不是有點緊張了，別緊張我們來談一個輕松一點的話題。同學們你們喜歡聽歌嗎？生：喜歡。師：那好，今天我們就來學習第22課，小公雞學唱歌（出示課題）師：下面請同學們和老師齊讀課題22小公雞學唱歌（二）、初讀課文，了解課文的基本內容。師：范讀課文師：現(xiàn)在請同學們用自己喜歡方式讀課文，邊讀邊思考.1、課文一共分幾個自然段。2、文中出現(xiàn)了哪幾個小動物。（三）、圖文結合，指導學生學習課文。生：生讀課文。師：文中有哪幾個小動物。生：三個小動物，有大公雞，小公雞和小鳥。師：他回答的對不對。生：對。師：你回答的太棒了。師：出示圖。（小公雞在和誰學唱歌？）生：小公雞在和大公雞學唱歌。師：他回答的

34、對不對。師：回答的很好，請坐。師：（出示第二幅圖）指圖：它把學到的歌唱給了誰聽，結果怎樣？生：它把學到的歌唱給了小鳥聽師：結果怎么樣。它唱的好不好。生：不好。師：書上是怎么描寫它唱的不好的，誰能來讀一下。生：它怎么唱也唱不好。師：怎么唱都唱不好，什么意思。生：用了各種辦法唱，就是唱不好。生：小鳥不愛聽，都飛走了師：他說的好不好，生：好。你真是個想象力豐富的孩子。師：那么小公雞為什么怎么唱也唱不好呢？生：因為它不認真。師：你從哪里看出它不認真了。（誰能在書中找出相應的句子）師：誰能來說一下“一會兒”是什么意思?生：表示時間非常短。師：說的非常好，請坐。小公雞認為唱歌不難，所以唱了一會兒就不唱了。

35、師：從這兩點我們可以看出小公雞唱歌的態(tài)度怎么樣。生：不認真。師：正因為它的學習態(tài)度不認真，導致的結果就是它的歌怎么唱也唱不好，是不是這樣。師：誰能說說第一自然段寫了什么。生：第一段寫小公雞跟大公雞學唱歌，由于不認真學習，怎么唱也唱不好。師：說的真好，請坐?？梢哉f小公雞第一次學唱歌就受到了打擊，那么小公雞會不會從此放棄學唱歌了，不再唱了呢？下節(jié)課我們一起來學習第二自然段。下課教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題：小公雞學唱歌第二課時教學目標：通過理解文中的重點語句來理解課文內容重點、難點：提高學生的閱讀能力和分析能力教具：多媒體課件教學過程師：第一段寫小公雞跟大公雞學唱歌，由于不認真學習，怎

36、么唱也唱不好。現(xiàn)在我們一起來學習第二自然段。生：齊讀第二自然段。師：小公雞放棄學唱歌。生：沒有。師：那么它是怎么做的呀。誰能來說一下。生：小公雞起的很早，又跟大公雞學唱歌。它天天學，天天練，唱了一遍又一遍。師：說的非常好。小公雞第二天的學習態(tài)度和第一天的學習態(tài)度還一樣嗎？生：不一樣。師：哪里不一樣。生：變得認真了。師：你從哪些詞語中體會到小公雞的態(tài)度變得認真了。現(xiàn)在請同學們默讀課文，把體現(xiàn)小公雞學習態(tài)度變化的詞找出來，同學之間可以互相商量，如果有困難也可以請老師幫助。師：同學們找到了嗎。誰能來說說生：很早，天天練，天天學，一遍又一遍師：說的非常好。很早什么意思。說明小公雞起床的時候，別的小雞起

37、沒起床呢？生：沒有。師：別的小雞可能在做什么。生：在睡覺。師：說的真好。天天學，天天練什么意思。是小公雞只是在第二天這樣做的嗎？不是，是在以后的時間里，每天都這樣做。下雪天小公雞休不休息。下雨天呢，也不休息。別的小雞在做游戲的時候，小公雞和它們一起玩嗎？生：不玩。小公雞在做什么？生：在學唱歌。一遍又一遍是什么意思。是就唱一遍嗎？不是，是反反復復的唱。從這些詞語中，你們體會到了什么？師：小公雞的學習認真嗎？刻苦嗎？經過這樣的努力，結果小公雞的歌唱的怎么樣了呢？生：小公雞的歌越唱越好聽。師：越唱越好聽，什么意思？生：一次比一次好聽。師：說的太好了請坐。大家齊讀課文第二自然段，體會小公雞是怎樣認真、

38、刻苦的學習唱歌的。誰能把第二自然段的內容復述一下。師：誰能來說說第二自然段寫了什么？師：說的真好，請坐。同學們，你們想不想知道小公雞后來怎么樣了呢？師：后來，小公雞在大家的鼓勵下，學習更刻苦了，最后成為了一名著名的歌唱家。你們想不想對小公雞說點什么呀？生：小公雞，你真棒生：小公雞，我喜歡你。生：我要向小公雞學習。師：同學們說的真好。（四）、老師小結：通過今天的學習，你們懂得了什么？師：是不是不管學習什么知識，都要有虛心好愛的態(tài)度，認真刻苦的精神，這樣才能把知識學好。（五）、作業(yè)，背誦課文。教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題：媽媽生病了教學目標：、 知道媽媽關心愛護我們，小朋友也要關心媽媽

39、。、 要求幼兒說話聲音響亮。重點、難點：知道媽媽關心愛護我們，小朋友也要關心媽媽。教具：家里的場景小床、杯子、電話  教學過程一、 介紹場景、角色、名稱：二、 看表演，講述表演的內容，激發(fā)表演欲望，培養(yǎng)有禮貌地看表演的習慣。三、師生同演，啟發(fā)幼兒能相出關心病人的語言和動作：四、幼兒自演，能想象出生病和關心病人的情節(jié)，要求說話聲音響亮，清楚；體會：在本次的活動中我創(chuàng)設了很溫馨的“家”，有沙發(fā)、茶幾、電話等，讓孩子置身于境，可見可聞、產生真切感。通過日常生活情境的表演，簡單的動作、豐富的語言，從而激發(fā)孩子愛媽媽、關心媽媽的情感，用充滿真情實感的表演去感染幼兒，激發(fā)幼兒。在剛開始

40、，孩子們對這個陌生溫馨的環(huán)境感到好奇，紛紛問我怎么回事，我賣了個關子說，等會你們就知道答案了，于是他們懷著好奇、疑惑的心情開始上課，當進行第一遍表演時，有的孩子在竊竊私語、有的孩子瞪著眼睛、還有的捂著嘴巴偷偷地笑，當請他們回答問題時，孩子們都能用語言詳盡地描述，哪怕一個細小的動作他們都歷歷在目。    所以我覺得創(chuàng)設優(yōu)美的情境，能時刻吸引孩子的注意力，充分調動他們的感官，發(fā)揮他們在活動中的主體地位，激發(fā)孩子的學習興趣，有利于培養(yǎng)他們的綜合素質，使孩子們在輕松、愉快的氣氛中學得主動、學得有趣，起到了事半功倍的效果。教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題：慶祝六一兒

41、童節(jié)教學目標：1、能簡要講述自己在幼兒園時過兒童節(jié)的經歷，表達清楚有序，培養(yǎng)與人交流的能力，培養(yǎng)合作交際能力。重點、難點：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達的興趣教具：課件、照片教學過程一、播放錄像，情境引入，激發(fā)交流興趣1、師：同學們，正式上課之前，老師先請同學們欣賞一首動畫歌曲，會唱的同學可以跟著一起唱。播放歌曲快樂的節(jié)日的flash，感受節(jié)日的歡樂氣氛。（學生觀察屏幕）師：這首歌好聽嗎？這首歌的名字叫快樂的節(jié)日，一年中有很多節(jié)日，對你們來說，最快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？2、 師： 你能說出“六一”兒童節(jié)最快樂的理由嗎？（用因為所以）師：之所以六一兒童節(jié)我們最快樂，還因為六一兒童節(jié)是我

42、們自己的節(jié)日啊。3、這節(jié)課我們一起說說跟六一兒童節(jié)有關的話題，聊聊“怎么過六一兒童節(jié)”。二、點撥啟發(fā)，回憶過去，自由交流發(fā)1、：你們上幼兒園或學前班的時候，一定年年過 “六一”兒童節(jié)吧。那時候你是怎樣過“六一”兒童節(jié)的？你能把你在幼兒園時過兒童節(jié)的情景跟大家交流交流嗎？（出示課件：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？）提示學生將印象最深和最快樂的活動說具體。2、小組交流。（師巡視指導）3、指名說，學生展示，有照片的用大屏打出來，教師相機指導，給學生適當?shù)奶崾荆尯⒆佑行虻谋磉_。（說不清的地方老師適當引導，還可以用表演再現(xiàn)當時的情景，讓其他同學感受這種快樂。說時注意提示學生說完整話，聲音

43、要洪亮，體態(tài)要大方，下邊的同學要認真聽，沒聽明白的以向發(fā)言的同學提問。）師：剛才兩位同學把自己過六一時的情景說得很清楚，不但說出了什么時候，他在幼兒園參加了什么活動，還把活動的情況和當時的感受說出來了，讓我們身臨其境地感受到他們過六一時的快樂，你也向他們這樣說一說。三、引出主題，發(fā)揮想象，展開口語交際1師：小朋友們在幼兒園過的兒童節(jié)的活動內容真是豐富多彩啊?？粗掌?，聽著你們的介紹，我們又一次沉浸在節(jié)日的快樂氣氛中。我們學校每年也都要為同學們慶祝六一兒童節(jié)，老師為同學們搜集了一些我們大哥哥大姐姐過六一兒童節(jié)時的照片，看看他們是怎么過六一兒童節(jié)的。2、出示大屏，播放照片，師做簡單講解。3、看了剛

44、才的照片，你知道大哥哥大姐姐們是怎么過六一兒童節(jié)的？4、學生自由發(fā)言，師板書。5、我們學校慶祝六一兒童節(jié)的活動真是豐富多彩。很快又要過“六一”兒童節(jié)了，這也是你們在小學過的第一個自己的節(jié)日。你準備怎樣過？6、你的節(jié)日你做主，你想怎么度過小學的第一個兒童節(jié)，你想安排哪些活動，讓自己更快樂地度過節(jié)日呢？（1）指名學生自己的設想，說的時候，要把活動的形式和內容說清楚。（2）教師點撥引導，鼓勵學生說出不同的活動設想。（強調把話說完整，說得有條理。）（3）出示課件，歸納學生的發(fā)言，訓練學生用“可以可以還可以”說一段話，）設計意圖：學生個個沉浸在思維的放飛、潛能開掘的喜悅、興奮之中，在前邊交流的基礎上，引

45、導學生說出自己的活動設想，進一步升華為說一段完整的話。四、總結師：今天很多小朋友能在與別人合作、交流中把心中的想法說出來，為咱們的第一個“六一”兒童節(jié)慶?；顒映鳇c子、想辦法，感謝大家！有大家這么多好的建議，相信我們的六一兒童節(jié)一定過得健康、快樂、有意義，讓我們拭目以待吧。五、創(chuàng)意作業(yè)回家后把自己的想法和大家的決定說給家長聽聽，讓家長參謀參謀，與他們商量商量，也許父母還能為我們提出更好的建議呢？教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題：小雞和小鴨第一課時教學目標：1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習性等方面的特征。2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。重點、難點：通過對比觀察，

46、了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習性等方面的特征。教具：小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干教學過程1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動，自由交談觀察的感受。（此環(huán)節(jié)去除）2、出示圖片，教師引導幼兒比較觀察（1）說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）（2）小雞和小鴨哪些地方長得不一樣？哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲

47、等其它特征（3）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學一學）小雞和小鴨是怎么走路的？（請幼兒仔細觀察，并學一學它們的走路）3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。（1）你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？（請幼兒取出自帶的食餌并做介紹）說一說小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？（教師小結）（2）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進食的動態(tài)。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的？鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應的掛圖，小結小雞、小鴨的外形、習性等特征。教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題：小雞和小鴨第二課時教學目

48、標：1、理解故事，嘗試跟著教師一起復述故事。2、認識“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。重點、難點：理解故事，嘗試跟著教師一起復述故事教具：公雞、母雞和小雞的頭飾若干。教學過程1、引出課題。老師要給小朋友講個故事，故事的名字是小雞的一家。雞的一家都有誰呢？（引導幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請幼兒學學他們的叫聲）2、教師講述故事，提問：大公雞長得什么樣？大公雞是怎么說話的？小母雞長得什么樣？小母雞是怎么說話的？有一天，大公雞對小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？它們的小寶寶是誰？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？3、出示掛圖，教師再次講述故事。4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學說

49、故事5、故事表演（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔任角色講述對話部分。（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵幼兒邊學說對話邊自由表演動作。（分組擔任角色表演）（3）請個別幼兒擔任角色，戴上頭飾，表演故事。（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導幼兒集體表演故事。教學反思：特教學校課時計劃 月 日 課題：小白兔種菜教學目標：培養(yǎng)幼兒的鉆的技能，提高游戲的積極性重點、難點：練習雙腳行、進、跳、助跑、跨跳等動作。教具：小白兔頭飾、拱形圈8個、沙堆、平衡木4個、大白菜圖片、音樂磁帶教學過程一、開始部分：師扮兔媽媽、幼兒扮小白兔兔媽媽：春天來了，外面天氣多好呀，讓我們在這美麗的春天里做做運動，活動活動身體吧，師生做運動。（上肢、下肢、體側、體轉、腹背跳躍、放松等動作）二、基本部分：游戲小白兔種菜1、師：孩子們，幼兒排成人數(shù)相等的兩隊，春天到了，人們都忙著春播，我們也要種一些白菜，要不然，我們就沒有菜吃啦。你們看我們去種植之前先要鉆