初二語文作文課教學設計教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上初二語文作文課教學設計教案一、復習內容：根據2014年廣東省初中畢業(yè)生語文學科學業(yè)考試大綱中關于“寫作”的要求之“寫記敘文，做到內容具體充實”、“中心明確，內容具體，感情真摯”，聯(lián)系初中人教版現(xiàn)行語文教材中運用“五感”寫景狀物、寫人記事的課文片段，復習如何將記敘文寫得具體充實，更加形象生動。二、學情分析：本系列設計適用于七、八年級的語文復習課教學，也可作為初中入門階段的感知寫作訓練?？v觀近幾年來學生在寫作中暴露出的一些問題：語言蒼白，平鋪直敘，內容空洞，或者詞不達意，言不由衷，抑或隔靴捎癢、無病呻吟，不難看出學生感受的貧乏，體驗的不足。學生往往只注意詞匯的積累，在文章

2、里盲目復現(xiàn)這些詞匯，卻缺乏親身體驗感受、獨自判斷推理、分析綜合、聯(lián)想想象的能力。而這些能力恰恰是先于詞匯的，因為詞匯來源于感覺器官，感覺產生認識，認識生成詞匯。如果可以開發(fā)學生原有的感覺系統(tǒng)，進而再深層次的進行多維思維和再生情感的訓練，不愁學生寫不出內容具體、富于生機活力的文章。三、教學目標：1.學會全方位、多角度觀察感知物、人、事，激發(fā)創(chuàng)造性思維；2.培養(yǎng)寫景狀物、寫人記事的能力，提高語言的表達技巧；3.營造互助互學、互勉互進的學習氛圍，學生更加“樂學”、“趣學”。四、教學重點、難點1.教學重點：（1）賞析經典片段，形成自我認知，掌握感知方法；（2）展示習作，互評互改，暢談點滴感受，分享寫作

3、收獲。2.教學難點：（1）分析感知物、人與事的異同，并以片段習作的方式鞏固認知、學會靈活運用；（2）成形訓練中將感知內容與立意構思有機聯(lián)系，使行文更自然流暢，達到“不拘一格，自成一文”，實現(xiàn)“我手寫我口、我口述我心”的作文目的。三 感知作文點題的重要性 考場作文點題的重要性體現(xiàn)在哪些方面呢？多媒體顯示：點題，是獲得“保險分”的奠基石。點題, 不僅是寫作水平一般的同學的法寶，而且也是想獲得高分的考生的妙招。點題，是挽救離題文的“救命稻草”。四了解如何點題?；脽羝@示：一要不斷出現(xiàn)文題詞語（命題作文主要點標題或主題），文中點題扣題的字眼宜多不宜少，至少在文中出現(xiàn)三次。二要會在關鍵處或醒目處點題。何

4、謂關鍵處或醒目處？標題自然是，開頭結尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或段尾分別點題，必要時要把點題的句子單獨成段。首尾點題1教師講解：這一點同學們容易理解，顧名思義，就是開頭和結尾點題。開頭是作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇點題。結尾也是閱卷老師重點關注的，來不得半點的馬虎，要卒章顯“題”。高分作文都是很重視首尾點題的。2 請學生齊讀滿分作文愛就在我身邊的開頭 (羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同樣，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗，透過我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛就在我的身邊。)和送他人一朵花的結尾(其實,每個人的心里都有一座美麗的花園。那神奇的花朵，也許是一聲輕輕的問候，也許是一次善良

5、的幫助，也許是一個寬容的笑臉朋友，采一朵心靈之花送給你身邊的親人或朋友吧，也許你會收獲整個春天。) 中間醒目處點題1 教師講解：在中間的關鍵處、醒目處適當地來上幾個點題的句子，常?？善鸬骄V舉目張、突出主旨的作用。2 學生快速默讀佳作送他人一朵花，讀完后要求找出中間點題的句子。學生回答，教師明確： 中間點題的句子是：“這朵神奇的花兒，曾經在公交車上開過?！薄斑@朵神奇的花兒，曾經在一家熟悉的早餐店里開過?！薄斑@朵神奇的花兒 ，還在小小的電梯里開過?！蔽?體會升華 請學生分組朗讀白板上的范文感恩，回答以下問題：1. 文章是如何點題的？2. 這樣點題的好處是什么?學生討論并回答，教師明確：在文章的首尾、中間段落都點了題。這樣點題的好處是：文章首尾呼應，結構完整，更主要是使文章重點突出，中心明確。六拓展練習1請給以下文章寫一個精彩的開頭。要求一定要點題。 命題作文：原來春天一直在我身邊 半命題作文：說句心里話，我也后悔過（有自尊、糾結過、感動過、失敗過）2. 學生獨立完成并展示成果。3. 欣賞別人佳作?；脽羝故?35班李亞茹、和石博兩位同學的佳作。七課堂小結 同學們，通過今天的學習，大家對“點題”這種寫作技法有了更深的了