七年級-語文《驛路梨花》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上【本講教育信息】一. 教學內(nèi)容：驛路梨花二. 教學重點：1. 了解本文的敘述順序。2. 學習本文圍繞“誰是小茅屋的主人”巧設(shè)懸念的構(gòu)思方法。三. 教學難點：1. 理解文中景物描寫的作用。2. 了解本文以花喻人、以花喻雷鋒精神的寫作手法?！緦W習提示】一. 基礎(chǔ)知識及其運用：1. 給加點字注音：陡峭（qiào） 著急（zháo） 露宿（lù ） 噴香（pèn ）菌子（jùn） 麂子 ( j ) 攆走（nin ） 修葺（qì ）花叢（cóng ）2. 根據(jù)注音寫漢字：晶yíng（瑩） b

2、6;（避）風 yì (驛)路 立jí（即） 竹miè(篾) 火táng(塘) 打ro(擾)香氣四yì（溢）3. 形似字注音組詞：4. 解釋下列詞語在文中的意思：修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。折損：因過分尊重使人承受不起，客套話。驛路：這里指過往行人所走的道路。迷茫：廣闊而看不清楚?；秀保翰徽媲?，不清楚。簡陋：簡單粗陋不完備。延伸：延長伸展。二. 文學常識：彭荊風，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1952年開始在報刊發(fā)表作品，1955年出版短篇小說集邊寨親人。1956年與人合寫電影文學劇本邊寨烽火與蘆笙戀歌，文革后出版作品有長篇小說鹿銜草，

3、中篇小說蠻帥部落的后代愛與恨的邊界綠色的網(wǎng)，短篇小說集驛路梨花等。三. 課文講解：全文從結(jié)構(gòu)上可以分為五部分：第一部分：（18）寫我們深山行，在梨樹林中發(fā)現(xiàn)茅屋。文章開頭描寫山的高、多、險，為后文“我”和老余天黑后找不到住處的焦急心情作鋪墊。他們該怎么辦呢？讀到這里我們也不禁為他們擔心?！翱?，梨花! ”老余叫了起來。梨花出現(xiàn)說明離人家就不遠了。梨花給人帶來希望和安慰。作者對梨花林進行了詩情畫意的描寫。有人家么？這里設(shè)了第一個懸念。很快就看見了一座小茅屋，可它的主人是誰呢？作者設(shè)了第二個懸念。很自然地引入下文。第二部分：（912）我們投宿小茅屋，猜測小茅屋的主人。這部分對小茅屋的環(huán)境描寫，足見主

4、人的熱情周到。我們在感激主人的同時自然地想到：主人是誰呢？這是第三個懸念。第三部分：（1327）寫瑤族老人述說小茅屋的主人是梨花。我們以為瑤族老人就是小茅屋的主人，可他卻回答不是，又一個懸念產(chǎn)生了。老人說有一個叫梨花的哈尼小姑娘是主人。于是作者便夢見梨花在梨樹林中漫步。第四部分：（）寫梨花妹妹講述小茅屋的來歷。在我們修葺小茅屋時來了一群哈尼小姑娘。原來小茅屋是解放軍叔叔為方便過路人建造的，梨花來照料小茅屋，梨花出嫁后由梨花妹妹等哈尼小姑娘接管照料。到底誰是小茅屋的主人呢？這層層懸念我們應(yīng)該解開了凡是照料過小茅屋的人都是小茅屋的主人。第五部分：（37）引用詩句點題?！绑A路梨花處處開”，意思是雷鋒

5、精神處處發(fā)揚光大。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目，內(nèi)容上深化了中心。結(jié)尾再一次寫到梨花，是以花喻人，以花喻雷鋒精神，給人以無限美的感受。寫作特點：1. 構(gòu)思新穎。作者在行文構(gòu)思上巧設(shè)懸念，以“誰是小茅屋的主人”為懸念，推進情節(jié)的發(fā)展，引人入勝。2. 結(jié)構(gòu)巧妙。小說以“我”和老余的見聞為線索，采用順敘方式組織材料，通過人物的敘說把十幾年的事情濃縮在一晚一晨之間，也就是順敘之中有插敘。這樣就顯得全文結(jié)構(gòu)緊湊。3. 以花喻人，以花喻精神。作者三次描寫梨花，第一次描寫梨花，因為它給人以希望，同時又襯托了小茅屋的溫馨。第二次夢見梨花，是虛寫，人與花交相輝映，以梨花的潔白襯托人物美麗的心靈。第三次寫到梨花，花與人結(jié)合在

6、一起，以大自然之美襯托人物精神之美，可謂新穎別致，匠心獨運，堪稱是寓情于景之妙筆?！灸M試題】（答題時間：40分鐘）一. 基礎(chǔ)知識及其運用1. 加點字注音完全正確的一項：（ ）A. 驛路（yì） 騷動(so ) 枉然(wng)B. 簡陋 (lòu) 曲折 (q) 無礙 (ài )C. 廣袤 (mào) 菌子 (jn) 外敷 (f )D. 含混 (hn) 露宿 (xu) 寂寥 (liáo)2. 句中沒有錯別字的一項：（ ）A. 松弛 隨聲附和 悠揚 精明B. 驚訝 天涯海角 謙虛 姿式C. 時晨 小心翼翼 占據(jù) 天籟 D. 信服 滿院狼籍 瑣屑

7、毅力3. 多音字注音組詞： 二. 閱讀現(xiàn)代文： 第二次冒險 退休教授安道特是個言語不多的人，然而談及他1944年春，就會激動得滔滔不絕，我們也會聽得入迷。 那是在大規(guī)模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國諾曼底地區(qū)空投了傘兵，安道特就是其中之一。不幸，他在遠離預定地點好幾英里的地方著陸。差不多天亮了，那些記熟了的標志，他一個也沒有找到，也見不到自己的伙伴。 他懂得，必須馬上找地方隱蔽起來。在熹微的晨光里，他看見不遠處有一棟小小的、紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家住宅。他不知道住在里邊的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是總得碰碰運氣。他朝那住宅奔去，一邊溫習著出發(fā)前學會的幾句法語。 聽到敲門聲，一個年約30歲的法國女

8、人她長得并不漂亮，但是眼光善良而鎮(zhèn)定開了門。她的丈夫和三個幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。 “我是一個美國兵。”傘兵說，“你們愿意把我藏起來嗎?” “趕快，你得趕快! ”做丈夫的說著，把這個美國人推進壁爐邊的一個大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上櫥門。 幾分鐘后，六個德國沖鋒隊員闖了進來。他們已經(jīng)看到這傘兵的降落。這是附近唯一的房子。他們搜查得很徹底，轉(zhuǎn)眼之間就把這個傘兵從碗櫥里搜了出來。 無須履行手續(xù)，德國人依照慣例，把女主人的丈夫當場槍斃了。女主人和孩子放聲大哭起來。如何處置俘虜安道特，德國兵卻有一場爭議。由于誰也說服不了誰，只得暫時把他推進一間棚屋里，把門閂了。 這間棚屋，有一個小小的窗口

9、，越過田野就是樹林。安道特蜷身擠出窗口，向樹林奔去。 從當時的情況看來，逃跑幾乎是沒有希望的，他剛跑進樹林，就聽到周圍追兵的叫嚷聲。他們有條不紊地搜索著。抓住他只不過是時間問題。 （11）但傘兵沒有失望。他一回頭又跑進田野，穿過院子。院子里還躺著那個被害者的尸體。這個美國兵再次敲響了他們家的門。 （12）女主人很快地出來。她臉色蒼白，淚流滿面，筆直地注視著這個美國青年的眼睛。他剛才的到來，使她失去了丈夫，孩子們失去了父親。 （13）“當然，快! ”她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。 （14）德國沖鋒隊員再沒有來到這戶農(nóng)家搜查。1. 說出安道特的“那回遭遇”發(fā)生的時間和地點。(2分) 答：時間

10、是 ，地點在 。2. 寫出一個與第段中“言語不多”近義的成語。(1分) 答： 。3. 第段中“那時候”是指 的時候。(1分) 4. 第(10)段“從當時的情況看來，逃跑幾乎是沒有希望的”一句中的“當時的情況”是指： 其作用是： 【 】(3分) A. 概括文章內(nèi)容 B. 從一個側(cè)面表現(xiàn)女主人的崇高品質(zhì) C. 過渡句，起承上啟下的作用 D. 直接點明文章中心5. 說出女主人主要的性格特點。(2分) 答： 6. 說出“言語不多”的安道特談及他1944年春的“那回遭遇”就會激動得“滔滔不絕”的原因。(1分) 答：7. 從安道特和女主人兩方面寫出“第二次冒險”的含義。(2分) 答： 【試題答案】一. 1. A 2. A 3. 多音字注音組詞：二. 1. 1944年春(或大反攻的前夜)諾曼底一個法國農(nóng)舍2.