黑龍江省七臺河市一中2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題 Word版含解析

1、20192020學(xué)年度下學(xué)期期末考試高一語文試卷一、實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:中國互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使居家在線學(xué)習(xí)成為可能。然而當(dāng)網(wǎng)課真正成為疫情中學(xué)習(xí)的一種手段，無論是老師、學(xué)生還是家長仍需一段時間適應(yīng)。第一次接觸網(wǎng)課，對于有的老師來說，不熟練的操作既是同學(xué)們眼里的“槽點”也是“萌點”。首次使用直播軟件，有的老師講了一節(jié)課才發(fā)現(xiàn)自己開了靜音；有的老師講課到一半被家人打斷；還有的老師每天定時在微信群里催交作業(yè)，自潮像“客服機器人”。對于學(xué)生們來說，居家學(xué)習(xí)比課堂學(xué)習(xí)更需要有自主性和自覺性。有的學(xué)生跑到提供在線教學(xué)的App下面打一星差評；也有的學(xué)生

2、哪怕是每天到樓頂找WiFi信號也要堅持聽課。對于家長們來說，有的家長提前從各種平臺購買了課外教程，把孩子的居家課表排得滿滿當(dāng)當(dāng)；也有很多家長更看重孩子的身心健康，擔(dān)心孩子長時間對著電腦屏幕會傷害視力，而不愿意讓孩子長時間在線上課。為了更好地渡過這段適應(yīng)期，各方都在努力。在網(wǎng)課時長、上課形式等方面，各地不斷出臺細(xì)則。在技術(shù)上，各在線教育軟件加緊完善課程內(nèi)容、優(yōu)化服務(wù)?？偟膩碚f，網(wǎng)上教學(xué)在一定程度上能夠彌補學(xué)生無法到校學(xué)習(xí)的損失。(摘自疫情下，網(wǎng)課是救急也是創(chuàng)新)材料二:疫情期間，學(xué)校開始開展大規(guī)模網(wǎng)上授課，但在線教育系統(tǒng)幾乎全面卡頓，一些所謂功能全面、性能強大的在線教育系統(tǒng)，連基本的服務(wù)都難以保

3、證。這也提醒我們，大道至簡，任何一個真正有實戰(zhàn)意義的在線教育系統(tǒng)，首先要解決的是穩(wěn)定運行。最后的實踐中，我們大規(guī)模選用的反而是釘釘、ZOOM、騰訊等商業(yè)視頻會議系統(tǒng)，而不是那些復(fù)雜的在線教育系統(tǒng)。在這次在線教育的遭遇戰(zhàn)初期，一些教師因為信息化基本技能欠缺，同時對在線教育系統(tǒng)與在線教育方式不熟悉，“車禍”不斷，但更應(yīng)該引起我們重視的是很多老師還停留在老的教學(xué)體系與方式下，只是簡單地把教室“搬家”，并沒有認(rèn)識到在線教育需要全新的思想與方法，才能真正實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)對教育的好處與紅利。(摘自疫情下在線教育的挑戰(zhàn)與思考)材料三：(摘自“前瞻產(chǎn)業(yè)研究院”)材料四:教育部提出了“實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，形成開放式

4、教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系?！边@極大地調(diào)動了遠(yuǎn)程教育工作者建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的積極性，掀起了我國網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的高潮。但我國在網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)等方面還不夠完善。國外網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)突出了交互的重要性，并重視對創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的情況的評價，網(wǎng)絡(luò)課程不是簡單地把黑板、講臺、教材、圖書館搬到網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的，但人們卻可以通過這種虛擬把實質(zhì)存在的內(nèi)容乃至關(guān)系映射出來。而且技術(shù)方面的評價內(nèi)容比較少，這是國外標(biāo)準(zhǔn)與國內(nèi)明顯不同的一個特點，國外的很多標(biāo)準(zhǔn)都集中在教絡(luò)課程的可用性評價。目前除評價標(biāo)準(zhǔn)之外，我國評價實施的過程也存在一些問題：為便于評價，一是評價者往往較為單一，一般都是在教育部門進(jìn)行統(tǒng)一評估時，參與者提

5、交自己的課程，然后由組織者聘請遠(yuǎn)程教育專家采用商定的統(tǒng)一指標(biāo)體系進(jìn)行評價，這樣的方式忽略了使用網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)者和教師的使用感受和意見，而課程的科學(xué)性更需要本學(xué)科的專家來鑒定；二是評價方法主要采用量化評價法，缺少定性評價和分析，由于考慮到可操作性和客觀性，大多采用指標(biāo)量表進(jìn)行評價，以避免主觀隨意性，但是這種量表不能反映出指標(biāo)體系之外的內(nèi)容。如何協(xié)調(diào)好主觀和客觀的關(guān)系，明確定性分析和定量分析的比例，設(shè)計出既避免主觀隨意性又能收集廣泛意見的評價指標(biāo)體系，是目前網(wǎng)絡(luò)課程評價工作的重點和難點。(摘自網(wǎng)絡(luò)課程在線評價指標(biāo)體系的設(shè)計與實現(xiàn))1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. 疫情期間，有

6、的老師在上網(wǎng)課時全程靜音，究其原因是因為這些老師不愿適應(yīng)新的教學(xué)模式，思想還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)體系和方式上。B. 對于在線教學(xué)，有的家長望子成龍，將孩子的居家課表安排得過滿；而有的家長出于對孩子身心健康的考慮，并不贊成線上教絡(luò)教學(xué)盡管還存在著許多值得改進(jìn)的地方，但不可否認(rèn)的是這種在線教學(xué)的方式在一定程度彌補了學(xué)生因疫情無法到校學(xué)習(xí)的損失。D. 在網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)方面，國外普遍忽視技術(shù)指標(biāo)，而將評價的重點放在了網(wǎng)絡(luò)課程的可用性評價方面，即更加關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。2. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A. 疫情期間，一些在線教育系統(tǒng)，難以保證基本的服務(wù)，所以最終很多學(xué)校選用的反而是釘釘

7、、ZOOM、騰訊等商業(yè)視頻會議系統(tǒng)。B. 2020年春節(jié)后，在線教育學(xué)習(xí)APP新增用戶中，三線及以下城市用戶占比近七成，可見，未來這些地方將成為在線教育的主陣地。C. 遠(yuǎn)程教育專家采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對在線教育進(jìn)行評價，雖便于操作，但容易忽略學(xué)習(xí)者和教師的主觀感受，且難以體現(xiàn)學(xué)科差異性。D. 定量分析雖結(jié)果客觀，但不能反映出指標(biāo)體系之外的內(nèi)容，而定性分析雖主觀性更強，但可能會收集到更為廣泛的建議或意見。3. 如何更好地推進(jìn)在線教育教學(xué)？請結(jié)合材料，提出合理建議?！敬鸢浮?. C 2. B 3. 行政層面：進(jìn)一步強化遠(yuǎn)程教育建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)；平臺層面：增加投入，提升技術(shù)支撐能力，強化服務(wù)意識，

8、保證平衡運行； 教師層面：更新教育理念與方法，熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特征與技術(shù)操作；家長層面：注重宣傳，引導(dǎo)家長調(diào)整心態(tài)，遵循網(wǎng)課和學(xué)生認(rèn)知特征；學(xué)生層面：加強自律性等方面的教育與引導(dǎo)，讓絡(luò)教學(xué)的重要性。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。A項，“這些老師不愿適應(yīng)新的教學(xué)模式”錯，曲解文意，根據(jù)材料一“第一次接觸網(wǎng)課，對于有的老師來說，不熟練的操作”可知，造成的靜音的結(jié)果，是因為一部分老師不熟悉，而非不愿意適應(yīng)；B項，“并不贊

9、成線上教學(xué)模式”錯，理解錯誤，根據(jù)材料一“而不愿意讓孩子長時間在線上課”可知，一部分家長不愿意孩子“長時間”在線上課，而不是“不贊成”線上教學(xué)；D項，“國外普遍忽視技術(shù)指標(biāo)”錯，無中生有，根據(jù)材料四“國外的很多標(biāo)準(zhǔn)都集中在教絡(luò)課程的可用性評價”可知，“普遍忽視技術(shù)指標(biāo)”并無依據(jù)。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。B項，“可見，未來這些地方將成為在線教育的主陣地

10、”推斷錯誤，新增用戶的占比高并不能說明規(guī)模的大小，而且，三四五線城市增長的主要原因是受到了疫情的影響，根據(jù)增長率的多少來判斷是否是未來的主陣地，缺乏相關(guān)依據(jù)。故選B【3題詳解】本題考查個性化閱讀文本，探究文本中的某些問題，提出自己見解的能力?；卮疬@類題，首先弄懂題干的要求，如本題：“如何更好地推進(jìn)在線教育教學(xué)？請結(jié)合材料，提出合理建議”，然后根據(jù)自己的觀點，結(jié)合文本的具體內(nèi)容，闡述自己的理解和看法。本題的四則材料分別從：教師、家長、學(xué)生、教育平臺、教育部評價機制五個方面報道了線上教育的問題；如材料一和材料二有關(guān)教師的主要問題：“不熟練的操作”“一些教師因為信息化基本技能欠缺，同時對在線教育系統(tǒng)

11、與在線教育方式不熟悉”“只是簡單地把教室搬家”等問題可以看出，作為教育輸出主體的教師必須更新教育理念與方法，熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特征與技術(shù)操作；如材料一有關(guān)家長的主要問題：“有的家長提前從各種平臺購買了課外教程，把孩子的居家課表排得滿滿當(dāng)當(dāng)；也有很多家長更看重孩子的身心健康，擔(dān)心孩子長時間對著電腦屏幕會傷害視力，而不愿意讓孩子長時間在線上課”可以看出，針對家長的這種兩極分化的問題，首先應(yīng)該注重宣傳，引導(dǎo)家長調(diào)整心態(tài)，遵循網(wǎng)課和學(xué)生認(rèn)知特征，要尊重基本的學(xué)習(xí)規(guī)律；如材料一有關(guān)學(xué)生的問題：“有的學(xué)生跑到提供在線教學(xué)的App下面打一星差評；也有的學(xué)生哪怕是每天到樓頂找WiFi信號也要堅持聽課”，從中我們不難

12、看出，針對學(xué)生首要的任務(wù)是加強自律性等方面的教育與引導(dǎo)，讓絡(luò)教學(xué)的重要性；如材料二有關(guān)教育平臺的問題：“在線教育系統(tǒng)幾乎全面卡頓，一些所謂功能全面、性能強大的在線教育系統(tǒng)，連基本的服務(wù)都難以保證”，可知增加投入，提升技術(shù)支撐能力，強化服務(wù)意識，保證平衡運行，是教育平臺各項工作的重中之重；如材料四中有關(guān)教育部評價機制的問題：“我國在網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)等方面還不夠完善”“我國評價實施的過程也存在一些問題”可以推斷進(jìn)一步強化遠(yuǎn)程教育建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)，是教育行政部門迫在眉睫的工作。組織答案的時候具體結(jié)合這五個方面給出建議即可。【點睛】實用類文本閱讀，“探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解”答

13、題要點：首先大致介紹將要探究的問題存有哪些“疑”哪些“難”，其次用簡的語言表明對該問進(jìn)行探究的意義，再次提出自己對該問題的大致看法或觀點并以簡練的語言說明自己探究的路徑和憑據(jù)，最后在展示探究過程時努力調(diào)動自己的知識儲存并盡可能地從多個角度多個層面地與現(xiàn)在探究的問題建立聯(lián)系，然后按由主到次、由表及里、由淺人深的順序逐條展示對探究對象進(jìn)行認(rèn)識的過程，從而證明自己探究的看法或觀點，最后用一個簡練的結(jié)束語再一次申明自己的見解或認(rèn)識。二、文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。平秤涼州城北關(guān)什字有個秤鋪，門框上只有半副對聯(lián)，上聯(lián)：一桿老秤十六星；橫批：天地良心；下聯(lián)卻一直空著

14、。秤匠姓李，六十開外，少言寡語，是個怪人。但他做的秤卻十分準(zhǔn)，每賣出一桿秤，總要在秤尾用銅絲掐個圖案，以示區(qū)別。李秤匠有個獨子叫大根。一次賭錢賭紅了眼，偷把秤鋪地契抵鉀借了高利貨。放高利貨的派打手來收秤鋪時，多虧汪記糧行的汪掌柜站了出來：“我替李師傅做個保人。三天之內(nèi)，要是還不上，你們直接上我糧行去拿錢。”打手們這才走人。李秤匠十分感激汪掌柜，汪掌柜卻輕描淡寫地說：“人活一輩子，誰不遇難事啊，說不定以后我還有啥事求你呢！”說完轉(zhuǎn)身就走了。第二天晚上，汪掌柜突然登門，請李秤匠做桿秤。李秤匠以最快的速度把秤做好了，汪掌柜卻出人意料地提了改秤的要求：“一斤多一兩，可以嗎？”李秤匠一下子愣住了，好半天

15、才拿起那桿秤，說：“知道秤為啥一斤是十六兩嗎？一兩一顆星，南北斗共十三顆星，剩下的三顆是福祿壽星，又分別代表著天、地、良心。做秤也有做秤的規(guī)矩，少一兩損福，缺二兩傷祿，短三兩折壽。對不起，你說的這種秤我不會做，勸你也別打這種如意算盤了！”汪掌柜聽后，卻意味深長地笑了笑：“你好好考慮一下，明天我再來?！蓖粽凭茏吆?，大根急壞了，說：“爹，我求你了，你就破回規(guī)矩，給他改秤吧！不然秤鋪就保不住了！”李稱匠狠狠地瞪了一眼兒子，啥話也沒說。第三天晚上，汪掌柜從大根手中接過秤，親自試了一下，十分滿意：“我回去就叫人把高利貨還了。”次日，汪掌柜就用這桿花秤明目張膽地收起了老鄉(xiāng)的麥子。時間一晃到了臘月。這天快打

16、烊時，商會會長突然來到李秤匠的秤鋪，說：“今天晌午，有幾個賣米老鄉(xiāng)來到商會，說汪記糧行的秤有問題，要商會給他們討個公道。為慎重起見，我叫人把汪記的秤封了起來，從你這兒借桿百斤秤，明天用來檢驗汪記的秤到底有沒有搗鬼?！睍L走后，李秤匠正要回后院睡覺，汪掌柜進(jìn)了門。李秤匠愣了一下，問：“你來干啥？”汪掌柜進(jìn)門后才說：“那桿花秤被商會封了?！崩畛咏潮强桌锖吡艘宦暎骸胺饬司头饬?，給我說這有啥用??？”汪掌柜一副皮笑肉不笑的樣子：“李師傅，你要這樣說話，那我明天就對商會的人說實話，秤是你特意給我做的手腳，結(jié)果會是啥樣子？”李秤匠的臉一下子漲得通紅。汪掌柜狡黯地笑笑，說：“解鈴還須系鈴人。你趕緊給我想個法子

17、，不然，你我都沒有好果子吃！”李秤匠愣了一下，無奈地說：“把秤拿來吧！”汪掌柜說：“秤已經(jīng)被商會封了，我咋拿來??？”李秤匠冷冰冰地回答：“這我就管不著了?！蓖粽乒癖祭X袋想了想，說：“好，我這就去把秤拿來！”離開秤鋪，汪掌柜立刻在城里找了一個慣偷，拿十塊大洋往桌子上一碼，如此這般一說。慣偷心領(lǐng)神會，不到一炷香的工夫，就順利地把秤偷了出來。汪掌柜大喜，急忙趕到了秤鋪。李秤匠拿著秤進(jìn)了里間，不一會兒就改好了。汪掌柜接過秤，發(fā)現(xiàn)沒有任何改動的地方，拿到糧行里一驗，分毫不差，立刻讓慣偷把改好的花秤又放回了商會。第二天上午，商會檢驗后還了汪掌柜“清白”。誰知這天晚上，汪掌柜又拿著秤敲開了秤鋪門，亮出秤

18、鋪的地契，對李秤匠說：“李師傅，只要你再把這桿秤給我改成十五兩一斤，這地契就物歸原主，不然的話”出乎汪掌柜意料，李秤匠啥話也沒說，拿著秤就去改了。新米上市的第二天，來汪記糧行買米的人就排起了長隊，從早一直排到了打烊?？粗鴰讉€伙計忙得滿頭大汗，汪掌柜心里粗略一算，照這樣下去，今年的利潤至少要翻一個跟斗！這天早上，汪掌柜正在后院抽水煙。忽然，一個伙計慌里慌張地跑了進(jìn)來：“幾個糧行的掌柜來鬧事！”汪掌柜愣了一下，抬腳直奔前院的糧行。進(jìn)了門，就見那里站著好幾個糧行的掌柜，其中的張掌柜捧著那桿花秤不撒手。冷笑一聲：“我們的秤一斤都是十六兩，你的為啥是十七兩？哪有這樣搶生意的！”他急忙親手把秤查看，果然是

19、一斤十七兩！汪掌柜心里一下子全明白了，難怪第二次李秤匠答應(yīng)得很痛快，沒想到他竟然來了這么一手。自己怎么就昏了頭，沒有驗一下呢！這些日子自己賣出一斤米，實際上就倒貼了一兩！汪掌柜越想越心疼，拿著秤桿，就怒氣沖沖去找李秤匠算賬。來到秤鋪，卻見鋪子門緊閉。更為奇怪的是，門框左側(cè)突然有了下聯(lián)，寫的是：四兩人心半斤福。他一腳踹開了門，只見梁上吊著一個人的身子，正是李秤匠。這時，商會會長匆匆趕到，見到這一慘景，不由嘆了口氣，說：“就在昨天晚上，李師傅來找過我，把秤的事都告訴我了。沒想到，他竟然為這件事自殺了。汪掌柜，你就別揣著明白裝糊涂了，希望你好自為之吧?！蓖粽凭苤缓没伊锪锏鼗厝チ恕Ｋ凰阗~，光賣新米就

20、賠進(jìn)去了兩千多塊大洋。再說大根，自打爹死后，一下子沒了靠山，幸好他照貓畫虎，先前學(xué)會了做秤，就繼續(xù)以做秤為生。奇怪的是，大根做出的秤卻咋也平不了，每桿秤拿官器驗都差一點，當(dāng)然，不細(xì)驗話也發(fā)現(xiàn)不了。對此，他是百思不得其解。一天，大根忽然想起爹在秤尾掐的那個圖案，就找來他爹做的一桿秤仔細(xì)端詳。出乎意料的是，他發(fā)現(xiàn)秤尾掐的這個圖案竟是一個“心”字。大根喃喃自語道：“爹，有心了”4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 小說構(gòu)思巧妙，開篇以“半幅對聯(lián)”設(shè)置懸念來激發(fā)讀者興趣，并以“在秤尾掐圖案”為后文埋下伏筆。B. 面對李秤匠的感激，汪掌柜之所以“輕描淡寫”地回應(yīng)，是因為他一旱

21、己在心中預(yù)謀將借機讓李秤匠改秤。C. 小說注重以小見大，如以地契、糧行等反映時代背景，以古稱展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，以李稱匠折射手藝人的固執(zhí)。D. 小說以汪掌柜改秤牟利為明線，以李秤匠平秤守心為暗線，明暗線索交織，使得故事情節(jié)緊湊且脈絡(luò)清晰。5. 小說的主人公是李秤匠，但作者關(guān)對十么要用大量筆墨來寫汪掌柜？請結(jié)合全文簡要分析。6. 小說結(jié)尾大根喃喃自語地說其父親“有心了”，請結(jié)合文本談?wù)勀銓Α坝行牧恕钡睦斫??！敬鸢浮?. C 5. 突出人物形象：即刻畫汪掌柜的貪婪奸詐，也反襯出李秤匠有良心操守的形象；推動情節(jié)發(fā)展：通過汪掌柜多次要求改秤來推動故事情節(jié)發(fā)展，同時又讓故事富有波瀾；豐富小說主題：即表達(dá)對貪婪

22、奸詐之人的諷刺與批判，也表達(dá)對堅守正義和職業(yè)操守之人的贊揚和肯定。 6. 有慈愛之心。作為父親，為保護兒子，“違心”改秤；為教育兒子，以死明志。有匠藝之心。作為傳統(tǒng)手藝人，憑良心做稱、平稱，保證稱平，絕不含糊。有良知之心。因受脅迫而改秤，但為補償良知，又冒險巧妙地“平”稱。有決絕之心。因改稱而打破職業(yè)與道德底線，雖有彌補，但仍決絕地以死謝罪?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞

23、，不正確的一項是”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。C項，“以李稱匠折射手藝人的固執(zhí)”錯，曲解文章主旨，本篇小說通過寫李稱匠改稱、平稱的故事，突出了以李稱匠為代表的傳統(tǒng)手藝人良心操守，而非“固執(zhí)”。故選C?！?題詳解】本題考查鑒賞作品文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。汪掌柜是本篇文章的次要人物，次要人物即陪襯人物或線索人物。它的作用一般有以下幾個方面：牽線搭橋，推動情節(jié)；側(cè)面襯托，個性鮮明；渲染氣氛，奠定基調(diào)；揭示主題，增添魅力等。分析次要人物作用可以從五個方面考慮：1.從“自身作用”考慮：次要人物不只是一個線索或

24、情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，他們本身還具有自己鮮明的性格特點。我們在考慮其作用時，首先要考慮其自身的作用。2.從“襯托主要人物”考慮：襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩種。我們在具體分析時，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。3.從“情節(jié)作用”考慮：考慮是否起線索作用，是否推動故事情節(jié)發(fā)展。4.從“主題作用”考慮：次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。5.從“我的作用”考慮：小說中的“我”是個特殊的人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不是作者自己。因為“我”是第一人稱,也有作為見證人增強小說的真實性的作用。在本篇文章中，我們通過汪掌柜幾次改稱可以看出，他是一個貪婪奸詐的小人，

25、小說用汪掌柜作為反面人物來襯托李稱匠的職業(yè)操守和良心；而兩次改稱的情節(jié)推動了故事情節(jié)的發(fā)展，也使得小說產(chǎn)生波瀾起伏的效果；同時通過一正一反兩位人物的對比，把文章對奸詐、貪婪小人的諷刺以及對堅守正義的人的贊揚的主題更加的突出。在具體作答時我們要結(jié)合次要人物的這幾個作用，具體分析即可?！?題詳解】本題綜合考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)以及對作品進(jìn)行個性化解讀的能力。題干要求理解小說結(jié)尾“有心了”的含義，這既是考查理解重要語句的能力，也是對小說主旨的考查，要結(jié)合小說的主要情節(jié)來分析。這篇小說主要講述了為人正直、善良、堅守職業(yè)操守的李稱匠，因為保護因賭博而被高利貸追債的兒子，被迫幫

26、汪掌柜幾次改稱以度過難關(guān)，后來又借機平稱、最后自殺贖罪的故事。這個故事告訴我們：在當(dāng)今物質(zhì)充裕的時代，人們?nèi)匀恍枰獔允卣薄⑸屏己吐殬I(yè)操守等美德，通過不正當(dāng)手段和違背自己的良心、職業(yè)操守獲得的利益，注定要付出慘痛的代價。作為故事主人公的李稱匠，從他的身上，我們可以看到人性的真、善、美。比如：作為父親，為保護兒子，“違心”改秤；但為了教育兒子，卻以死明志。作為傳統(tǒng)手藝人，憑良心做稱、平稱，保證稱平，絕不含糊。因受脅迫而改秤，但為補償良知，又冒險巧妙地“平”稱。因改稱而打破職業(yè)與道德底線，雖有彌補，但仍決絕地以死謝罪等。通過以上各方面的分析我們不難推測，小說結(jié)尾大根喃喃自語道：“爹，有心了”，這里

27、的“心”既是作為父親的李稱匠的“慈父之心”，同時也是有職業(yè)操守的“良知之心”，而且我們通過李稱匠“平稱”和“自殺”這兩個情節(jié)也不難看出他的“匠藝之心”和“決絕之心”。作答時結(jié)合這幾個方面給出答案即可?！军c睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進(jìn)行語言、肖像、動作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，考生要從文中圈出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握文中人物

28、形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出文中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。三、古詩文閱讀(本題共4小題，19分)(一)閱讀下面的文言文，完成各題。侯蒙，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進(jìn)士及第，調(diào)寶雞尉，知柏鄉(xiāng)縣。民訟皆決于庭受罰者不怨轉(zhuǎn)運使黃浞聞其名將推轂之召詣行臺白事蒙以越境不肯往。浞怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪；既而無一疵可指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也?！甭手T使者合薦之。西將高永年死于羌，帝怒，親書五路將帥劉

29、仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服聽命，蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對?！卑肝瓷希职萦分胸?。蒙奏言：“漢武帝殺王恢，不如秦繆公赦孟明；子玉縊而晉侯喜，孔明亡而蜀國輕。今羌?xì)⑽嵋欢甲o，而使十八將繇之而死，是自艾其支體也。欲身不病，得乎？”帝悟，釋不問。遷刑部尚書，改戶部。比歲郊祭先期告辦，尚書輒執(zhí)政。至是，帝密諭之。對曰：“以財利要君而進(jìn)，非臣所敢?！币蝗眨蹚娜輪枺骸安叹┖稳缛?？”對曰：“使京能正其心術(shù)，雖古賢相何以加。”帝頷首，且使密伺京所為。京聞而銜之。大錢法敝，朝廷議改十為三，主藏吏來告曰：“諸府悉輦大錢市物于肆，皆疑法當(dāng)變?！泵稍唬骸拔岣e若干？

30、” 曰：“八千緡?！泵蛇吃唬骸鞍灿懈锒岵恢?！”明日，制下。又嘗有幾事蒙獨受旨，京不知也；京偵得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是邪？”罷知亳州。宋江寇京東，蒙上書言：“江以三十六人橫行齊魏，官軍數(shù)萬無敢抗者，其才必過人。今青溪盜起，不若赦江，使討方臘以白贖?！钡墼唬骸懊删油獠煌?，忠臣也?！泵獤|平府，未赴而卒，年六十八。（選自宋史侯蒙傳，有刪改）【注】王恢：伏擊匈奴，單于察覺而撤軍。漢武帝大怒，曰：“今不誅恢，無以謝天下！”子玉：楚成王時為令尹。晉楚城濮決戰(zhàn)，楚軍敗，未遇赦，子玉自殺。7. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )A. 民訟皆決于庭受罰者不怨轉(zhuǎn)運使黃浞聞其名將推轂之召

31、詣行臺白事蒙以越境不肯往B. 民訟皆決于庭受罰者不怨轉(zhuǎn)運使黃浞聞其名將推轂之召詣行臺白事蒙以越境不肯往C. 民訟皆決于庭受罰者不怨轉(zhuǎn)運使黃浞聞其名將推轂之召詣行臺白事蒙以越境不肯往D. 民訟皆決于庭受罰者不怨轉(zhuǎn)運使黃浞聞其名將推轂之召詣行臺白事蒙以越境不肯往8. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )A. 古代男子20歲時舉行加冠禮，叫作冠，即戴上表示已成人的帽子。但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。B. “賓禮”用于朝聘會同，是天子款待來朝會的四方諸侯和諸侯派遣使臣向周王問安的禮節(jié)儀式。C. 戶部，中國古代官署名，是掌管儀制祠祭的機關(guān)，六部之一，長官為戶部尚書，曾稱地官、

32、大司徒、計相、大司農(nóng)等。D. “郊祭”猶郊祀，古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教禮儀中的主要部分，祭祀對象分為三類：天神、地祗、人鬼。9. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )A. 侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境稟報工作，轉(zhuǎn)運使黃浞大怒，想借審查工作治侯蒙的罪，卻發(fā)現(xiàn)無可指責(zé)，最后以禮相待。B. 侯蒙忠于國事，為君分憂。侯蒙認(rèn)識到大面值的錢幣流通有弊病，建議改革，但又不想引起市場恐慌，所以斥責(zé)府庫主管并安撫他。C. 侯蒙直言評鑒，結(jié)怨蔡京?；实劢泻蠲稍u鑒蔡京，侯蒙認(rèn)為蔡京心術(shù)不正。蔡京聞知后，心里記恨侯蒙，后來找到機會報復(fù)了侯蒙。D. 侯蒙善于勸諫，解救大臣。

33、皇帝派侯蒙到秦州去責(zé)罰五路將帥等十八人，侯蒙援引典故，勸皇帝不要自殘肢體，皇帝醒悟后不再追究。10. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對?！保?）帝頷首，且使密伺京所為。京聞而銜之。【答案】7. B 8. C 9. B 10. （1）侯蒙向他們說明：“你們都是一方的侯伯，無須讓獄吏侮辱你們，只管按實情回答。”（2）皇帝點頭，并且讓他暗中探察蔡京的所作所為。蔡京聽說后懷恨在心。【解析】【7題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開

34、，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。 要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。句意：百姓打官司都是當(dāng)庭判決，受罰的人都沒有任何怨言。轉(zhuǎn)運使黃浞聽到他的名聲，要推薦他，叫他到衙署稟報事情，侯蒙因越過了自己的縣境而不肯前往。“于庭”是后置狀語，與前句聯(lián)系緊密，中間不能斷開，排除CD；“召詣行臺白事”結(jié)構(gòu)完整，“蒙”作下句的主語，“蒙”前斷開，排除A。故選B。【8題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知

35、識的積累。C項，“是掌管儀制祠祭的機關(guān)”錯誤，掌管儀制祠祭的機關(guān)是禮部，戶部為掌管戶籍財經(jīng)的機關(guān)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。B項，“建議改革，但又不想引起市場恐慌，所以斥責(zé)府庫主管并安撫他”錯誤，侯蒙沒有建議改革幣值，他是確實不知情，才斥責(zé)主管官吏。故選B。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些

36、帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點：（1）無庸，無須；辱，侮辱；第，只管。（2）頷首，點頭；密伺，暗中探察；銜，懷恨在心?！军c睛】常用的斷句方法有：根據(jù)文意斷句。利用對話標(biāo)志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，

37、就可斷句。借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：侯蒙，是密州高密縣人。還不滿二十歲的時候，就有好的名聲，為正義的事情急于奔走，喜好施救有困難的人，有時一天就花掉千金?？既∵M(jìn)士后，調(diào)任寶雞縣尉，后來又任柏鄉(xiāng)縣知縣。百姓打官司都是當(dāng)庭判決，受罰的人都沒有任何怨言。轉(zhuǎn)運使黃浞聽到他的名聲，要推薦他，叫他到衙署稟報事情，侯蒙因越過了自己的縣境而不肯前往。黃浞很生氣，過些天來到柏鄉(xiāng)縣，審閱文書案卷，想要推翻已定的案子使他獲罪；查了一會兒，竟沒有一點瑕疵可指摘，這才以賓客之禮接見他，說：“您真是個能干的吏員啊。”黃浞便率領(lǐng)各位使者一起推薦他。鎮(zhèn)守西部的將領(lǐng)高永年被羌人殺死了，皇帝很生氣，親自寫了

38、五路將帥劉仲武等十八人的姓名，命令侯蒙去秦州逮捕他們治罪。侯蒙到了秦州，仲武等穿著囚服聽候命令，侯蒙向他們說明：“你們都是一方的侯伯，無須讓獄吏侮辱你們，只管按實情回答。”案件判定的結(jié)論還沒有報上去，又提升他任御史中丞。侯蒙上奏說：“當(dāng)年漢武帝殺了王恢，不如秦繆公赦免孟明。子玉自縊而死使晉侯高興，孔明去世使蜀國的地位變輕了。如今羌人殺了我們一個都護，卻使十八員將領(lǐng)因此而死，這是自殘肢體啊。想要身體不得病，可能嗎？”皇帝醒悟了，把這件事放在一邊，不再追究。遷任刑部尚書，改任戶部。近年郊廟祭祀提前辦妥告成，尚書主管政事。到這時，皇帝就秘密地告訴他這種情況。侯蒙回答說：“因為財利來要求君主提拔自己，

39、這不是臣下所敢做的事情?！币惶?，皇帝隨便地問：“蔡京這個人怎么樣呢？”侯蒙回答說：“假使蔡京能夠端正自己的心術(shù)，即使古代的賢相也比不上他！”皇帝點頭，并且讓他暗中探察蔡京的所作所為。蔡京聽說后懷恨在心。大面值的錢幣流通有弊病，朝廷商議貶值十分之七，府庫主管官吏報告說：“各部門都用車裝載大面值錢幣到店鋪買貨物，都疑心貨幣制度要變更。”侯蒙說：“我們府庫之中有多少貯存？”官員回答道：“八千緡?！焙蠲沙庳?zé)道：“怎么有變革而我卻不知道！”第二天，法令頒布。又曾經(jīng)有幾件事侯蒙獨自接受圣旨，蔡京不知道；蔡京偵探到這些事，告訴皇帝，皇帝說：“侯蒙也這樣嗎？”將侯蒙貶為亳州知州。宋江進(jìn)犯京東，侯蒙上書說：“宋

40、江憑借三十六人橫行于山東、河南一帶，官軍幾萬人沒有敢與他抗衡的，他的才能一定超過常人。如今清溪的盜賊起事，不如赦免宋江，讓他去征討方臘來贖自己的罪。”皇帝說：“侯蒙身居外地卻不忘君主，是忠臣?！泵螙|平知府，還沒到任就死了，終年六十八歲。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首詩，完成下列小題。 菊唐 鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。野人餉菊有感明 張煌言戰(zhàn)罷秋風(fēng)笑物華，野人偏自獻(xiàn)黃花。已看鐵骨經(jīng)霜老，莫遣金心帶雨斜?！咀ⅰ客咚桑杭纳诟呶萃唛苌系闹参铮案卟患俺?，下才如寸”，沒有什么用處。張煌言：明末抗清英雄，他率眾堅持抗清達(dá)十九年。金心：

41、菊的花朵。11. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A. 鄭谷詩題為“菊”，雖通篇不著一個“菊”字，卻每一句均不離菊花。B. 鄭詩第三句的“滿”字，形象表現(xiàn)出菊花的清香沁人心脾，綿綿不絕。C. 張詩第二句寫居于鄉(xiāng)野的百姓出于對詩人品格的敬佩，而贈予他菊花。D. 張詩的前兩句直抒胸臆，后兩句托物言志，全詩既是寫菊，又是寫人。12. 同樣是寫菊，但兩首詩的思想感情卻不同，請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】11. D 12. 鄭詩把池岸邊的菊花與高屋上的瓦松作對比，寫川菊花的高潔、清幽，表現(xiàn)了自己不求高位、不慕榮利的高尚品格。張詩寫菊花的枝莖雖飽經(jīng)風(fēng)霜，但仍像鐵骨那樣堅硬，支撐花朵不受風(fēng)雨侵襲而偏斜，表達(dá)

42、了自己抗清愛國的堅貞志氣?！窘馕觥俊?1題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。本提要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項”。D項，“張詩的前兩句直抒胸臆”解讀有誤，結(jié)合詩歌“戰(zhàn)罷秋風(fēng)笑物華，野人偏自獻(xiàn)黃花”，張詩的前兩句是敘事，不是直抒胸臆。故選D。【12題詳解】本題考査學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同

43、時也考查對詩句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。題目要求結(jié)合詩句簡要分析同樣是寫菊，但兩首詩的思想感情的不同。這是一道典型的比較鑒賞題，認(rèn)真閱讀詩歌，仔細(xì)把握分條陳述即可。兩首詩歌都是托物言志的詠物詩。鄭谷的詩歌以池岸邊的菊花與高屋上的瓦松作對比，意在說明菊花雖生長在沼澤低洼之地，卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻(xiàn)給人們，菊花被人格化，作者賦予它以不求高位、不慕榮利的思想品質(zhì)。張煌言的詩

44、歌前二句寫作詩緣起，鄉(xiāng)居野處的百姓出于對隱居的英雄的敬佩，相贈菊花；后兩句則以憐惜的筆調(diào)寫出對不畏風(fēng)雨的菊花的愛護，字里行間可以看出野菊經(jīng)霜不老的傲岸實為詩人自身凜凜正氣的象征，表現(xiàn)的是自己的抗清志向?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感的能力的題目，解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想

45、情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)13.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）琵琶行中在第二次音樂描寫中表現(xiàn)音樂間歇時詩人的感受的詩句是：_，_。（2）登高中表現(xiàn)詩人白發(fā)頻添，酒杯難舉，世事艱難而孤苦悲涼的詩句是：_，_。（3）蘇軾在念奴嬌赤壁懷古中以“ _，_?！眱删洌锌松亩虝?，于是會情不自禁的灑酒祭奠。（4）勸學(xué)中強調(diào)君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個句子是：_，_。【答案】 (1). 別有幽愁暗恨生 (2). 此時無聲勝有聲 (3). 艱難苦恨繁霜

46、鬢 (4). 潦倒新停濁酒杯 (5). 人生如夢 (6). 一尊還酹江月 (7). 君子博學(xué)而日參省乎己 (8). 則知明而行無過矣【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：幽愁、繁霜鬢、潦倒、濁、尊、酹、博、知。四、語言文字運用(每小題3分，共27分)（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。春風(fēng)又綠大地。我們走過一個艱難的庚子之春，終于迎來曙光。全國抗擊疫情的這段時間，太多人經(jīng)歷了嚴(yán)峻考驗。面對突如其來的疫情，紀(jì)錄片

47、人奔波在一線，用鏡頭聚焦抗疫，真實呈現(xiàn)了中國戰(zhàn)疫畫面，為 、眾志成城戰(zhàn)勝疫情傳遞了希望與力量。面對突發(fā)災(zāi)難，人們會驚慌與焦慮。此時，( )。雖然拍攝視角受到 ，每部作品只有三五分鐘，但這些直面現(xiàn)場、傳遞希望的短視頻，匯成一條紀(jì)實影像的河流，呈現(xiàn)出一種巨大的真實力量。當(dāng)前疫情紀(jì)錄片大多是短視頻。在疫情發(fā)生后，不少記錄者以影像日記的方式，第一現(xiàn)場傳播出去，這些影像日記形成了一股能量，帶給人溫暖。這些短視頻自然生動，樸實無華，充滿生活的質(zhì)感。因為倉促與限制，以藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)來看，這些紀(jì)實短視頻參差不齊。現(xiàn)在，新冠疫情防控形勢發(fā)生積極變化，但在國外，新冠肺炎疫情快速 。人類面臨一次全球化考驗。面對這樣的疫

48、情，紀(jì)錄片的使命仍在繼續(xù)，不僅要紀(jì)錄，更應(yīng)當(dāng)思考。假如說，這些紀(jì)實短視頻是一部宏偉樂章的序曲，我們未來還需要 式的作品，詠嘆一曲人性的頌歌，深思一段艱難的記憶，陪伴人類走向光明的未來。14. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 同舟共濟 限制 曼延 黃鐘大呂B. 患難與共 制約 蔓延 陽春白雪C. 同舟共濟 限制 蔓延 黃鐘大呂D. 患難與共 制約 曼延 陽春白雪15. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 虛假信息只會加劇恐慌，而真實信息的透明傳播能有效消除恐慌。B. 真實信息的透明傳播是消除恐慌的有效辦法，虛假的信息只能加劇恐慌。C. 使真實的信息透明傳播可以有效消除

49、恐慌，虛假信息會加劇恐慌。D. 消除恐慌的有效辦法是使真實的信息透明傳播，虛假信息只會加劇恐慌。16. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 在疫情發(fā)生后，不少記錄者以短視頻的方式，把第一現(xiàn)場迅速地傳播出去，這些視頻形成了一股能量，帶給人溫暖。B. 疫情在發(fā)生后，不少記錄者以短視頻的方式，迅速地把第一現(xiàn)場傳遞出去，這些視頻帶給人溫暖，形成了一股能量。C. 疫情在發(fā)生后，不少記錄者以短視頻的方式，把第一現(xiàn)場迅速地傳播出去，形成了一股能量，帶給人溫暖。D. 在疫情發(fā)生后，不少記錄者以短視頻方式，迅速地把第一現(xiàn)場傳播出去，帶給人溫暖，形成了一股能量?！敬鸢浮?4. C 15. A 16

50、. A【解析】【14題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一處，患難與共：同心協(xié)力，共同承擔(dān)危險和困難。同舟共濟：比喻團結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。在這里強調(diào)的是大家團結(jié)互助，故用同舟共濟合適；第二處，限制：規(guī)定范圍，不許超過或規(guī)定的范圍。制約：甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。這里指因疫情的原因，拍攝的視角要在規(guī)定范圍內(nèi)，用限制比較合適；第三處，曼延：連綿不斷。蔓延：像蔓草一樣不斷向周圍擴展。這里是指病毒向周圍擴散，用蔓延比較合適；

51、第四處，黃鐘大呂：借指正大、莊嚴(yán)、高妙的音樂或文辭。陽春白雪：比喻高雅的或不通俗的文學(xué)藝術(shù)作品。上文已經(jīng)把拍攝的短視頻比作“宏偉樂章的序曲”，所以這里用黃鐘大呂比較合適。故選C?！?5題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰保x項都有一定干擾性，難度適中。根據(jù)前后文語境可知，括號后強調(diào)短視頻傳遞了真實信息，根據(jù)語意遞進(jìn)的關(guān)系，“真實信息”應(yīng)置于句末，因此排除BC；再根據(jù)表述的簡練性原則，排除D。故選A?！?6題詳解】

52、本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥保祟}將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。B項，中途易轍，且“迅速地把第一現(xiàn)場傳遞出去，這些視頻帶給人溫暖，形成了一股能量”語序不當(dāng)，可以在“疫情”前加上“在”，把“迅速地”放到“傳遞”前，“帶給人溫暖”和“一股能量”調(diào)換語序；C項

53、，中途易轍，且“形成了一股能量，帶給人溫暖”偷換主語，可以在“疫情”前加上“在”，“形成”前面加“這些視頻”；D項，“迅速地把第一現(xiàn)場傳遞出去”語序不當(dāng)，“形成了一股能量，帶給人溫暖”偷換主語，可把“迅速地”放到“傳遞”前，“形成”前面加“這些視頻”。故選A?！军c睛】語病主要分為六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式

54、雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。（二）閱讀下面的文字，完成各題。當(dāng)下流行歌壇中國風(fēng)盛極一時，這些歌曲常常藉由歌詞和音樂之間的反差，營造特殊的欣賞體驗，令歌迷_。此外，歌詞文本制造大量的詞性活用、句式倒裝、非常規(guī)詞語搭配等語法現(xiàn)象，例如東風(fēng)破。這些語法現(xiàn)象在古今詩詞創(chuàng)作中_，但運用密度如此之強卻并不多見，原來受眾的閱讀習(xí)慣被徹底顛覆了，于是形成了新鮮的感覺。所謂“一花獨放不是春”，繼

55、周杰倫之后，王力宏、胡彥斌、后弦等一眾歌手紛紛效仿，形成了當(dāng)代流行歌壇一股新的時尚潮流“中國風(fēng)”。歌壇你行我效，大量作品集中涌入市場，一時_，甚至呈現(xiàn)泛濫之勢。( )，而這還僅僅是中國風(fēng)歌曲中的小部分而已。作品質(zhì)量_是不可回避的現(xiàn)實，寫作后勁不足與創(chuàng)新性的缺乏是中國風(fēng)歌曲面臨的最大挑戰(zhàn)。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 耳目一新 屢見不鮮 蔚為大觀 參差不齊B. 耳不旁聽 俯拾即是 蔚然成風(fēng) 良莠不齊C. 耳目一新 屢見不鮮 蔚然成風(fēng) 良莠不齊D. 耳不旁聽 俯拾即是 蔚為大觀 參差不齊18. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 如網(wǎng)上出現(xiàn)了一首打油詩蝶戀花中

56、國瘋，短短六十字囊括了十八首中國風(fēng)歌曲和十四位風(fēng)格不同的歌手B. 如網(wǎng)上出現(xiàn)的一首打油詩蝶戀花中國瘋，短短六十字囊括了十四位風(fēng)格不同的歌手的十八首中國風(fēng)歌曲C. 如網(wǎng)上出現(xiàn)一首打油詩蝶戀花中國瘋，十四位風(fēng)格不同的歌手的十八首中國風(fēng)歌曲盡收于短短六十字中D. 如網(wǎng)上出現(xiàn)了一首打油詩蝶戀花中國瘋，十八首中國風(fēng)歌曲和十四位風(fēng)格不同歌手盡收于短短六十字中19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 但運用密度如此之強卻并不多見，受眾原有的閱讀習(xí)慣被徹底顛覆了，于是新鮮的感覺就形成了。B. 但運用密度如此之強卻并不多見，它們的存在顛覆了受眾原有的閱讀習(xí)慣，就形成了新鮮的感覺。C. 但運用密度如此之大卻并不多見，原來受眾的閱讀習(xí)慣被徹底顛覆了，于是讓人有了新鮮的感覺。D. 但運用密度如此之大卻并不多見，它們的存在顛覆了受眾原有的閱讀習(xí)慣，讓人有了新鮮的感覺?！敬鸢浮?7. A 18. B 19. D【解析】【17題詳解】本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。本題要求選出“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁棥?。耳?/p>