部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際：意見不同怎么辦(教案)

1、口語(yǔ)交際：意見不同怎么辦1 .生活中聽到不同意見時(shí)，能換位思考，積極溝通。2 .能準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。3 .能尊重不同意見，討論問題時(shí)，能態(tài)度平和，以理服人4 .能在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)做到簡(jiǎn)潔明了、有依據(jù)。重點(diǎn)1 .準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。2 .表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，要有依據(jù)。難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)做到簡(jiǎn)潔明了、有依據(jù)，能準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，尊重不同意見。教學(xué)策略1 .創(chuàng)設(shè)情境。以課本中的兩個(gè)事例為主，創(chuàng)設(shè)兩個(gè)交際情境一一根據(jù)事例一創(chuàng)設(shè)春節(jié)拜年情境，家 庭成員來自各行各業(yè)，發(fā)表各自對(duì)春節(jié)能否燃放鞭炮的觀點(diǎn)。根據(jù)事例二“要路還是要 樹？”創(chuàng)設(shè)城市道路改造現(xiàn)場(chǎng)的情境

2、，不同身份的人員聚在一起發(fā)表不同的意見。2 .多向互動(dòng)原則。學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)，認(rèn)真傾聽的同時(shí)要能與他人互動(dòng)，發(fā)表自己的意見；能準(zhǔn)確把握 別人的觀點(diǎn)，換位思考，尊重不同的意見。注意說話態(tài)度要平和，以理服人。1 .學(xué)生課前搜集燃放鞭炮的由來以及因燃放鞭炮造成的安全事故的相關(guān)資料。2 .多媒體課件 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過程、談話導(dǎo)入話題1 .同學(xué)們，在日常生活中，你遇到過和別人意見不一致的時(shí)候嗎？你是怎么處理的?2 .引入課題，板書課題一一意見不同怎么辦。【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際應(yīng)著眼于生活，從日常生活入手，打開話題，有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣。二、明確要求1. 自讀文中的兩個(gè)事例，明確討論的話題：話題一

3、：春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹？話題二：要路還是要樹？2. 說說交際時(shí)有哪些要求。（ 1）準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。（2）尊重不同意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，要換位思考，以理服人。（3）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了。【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際的過程應(yīng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，教學(xué)有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果才能更加有效，才能達(dá)到提升交際能力的目的。三、分組選擇話題討論1. 各小組根據(jù)情境選擇自己喜歡的話題。出示情境一：過年了，大伯（環(huán)保局工作人員）、小叔（環(huán)衛(wèi)工人）、姑姑（眼科醫(yī)生）、爸爸（消防員） 、媽媽（鞭炮廠工人）和我（普通市民）都到爺爺奶奶家拜年。他們拜年后便聊起了昨天的一則新聞：市內(nèi)有一戶人家回老家

4、過年，陽(yáng)臺(tái)上晾著衣服，大年三十晚上鄰居的煙花不慎射到他們家陽(yáng)臺(tái)引起了火災(zāi)。于是，大家對(duì)春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹展開了激烈的討論。出示情境二：南方的某座城市，一條道路擠滿了人，政府決定砍掉道路兩邊生長(zhǎng)了幾十年的大樹來拓寬城市道路，只見已有不少樹木倒在兩邊。道路附近的許多居民及路上的行人紛紛上前圍觀，經(jīng)過這里的司機(jī)也都下了車，有的上前阻止，有的在一邊對(duì)此事展開了討論。見此情景，交通局局長(zhǎng)和環(huán)保局局長(zhǎng)也迅速趕到了現(xiàn)場(chǎng)。他們都對(duì)“要路還是要樹”發(fā)表著自己的意見。2. 小組成員分別選擇一個(gè)角色，從角色出發(fā)闡述對(duì)問題的看法?！驹O(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際要重視情境的創(chuàng)設(shè)，有了吸引學(xué)生的生動(dòng)的生活情境，才能讓學(xué)生有

5、角色意 識(shí)，做到有話可說。四、再現(xiàn)情境，展示過程1 .圖片出示拜年場(chǎng)景圖，小組上臺(tái)演示討論過程。預(yù)設(shè)：普通市民：我認(rèn)為春節(jié)還是要燃放煙花爆竹，這樣才比較有年味。再說，這不也是我 們中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？鞭炮廠工人：是啊，要是不能燃放煙花爆竹，我們鞭炮廠的所有員工都要失業(yè)了。只 要燃放時(shí)注意安全，這些事故應(yīng)該都是可以避免的。環(huán)保局工作人員：你們說的確實(shí)有一定的道理，我也能理解你們的心情。但從社會(huì)層 面及環(huán)保方面來看，我認(rèn)為燃放煙花爆竹還是應(yīng)該禁止的。燃放煙花爆竹時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化 硫、二氧化氮等氣體，這些有毒有害氣體是無形的“殺手”，對(duì)我們的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)有一定的損害作用，對(duì)眼睛也有刺激

6、作用。據(jù)環(huán)境監(jiān)測(cè)站監(jiān)測(cè)，當(dāng)春節(jié)大 量燃放鞭炮時(shí)，空氣中的二氧化硫、一氧化碳濃度明顯增高，空氣中二氧化氮、二氧化硫 和可吸入顆粒物都超出國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。眼科醫(yī)生：我還是認(rèn)為春節(jié)不要燃放煙花爆竹為好。我們科室每年春節(jié)期間，都會(huì)接 到很多因觀看或動(dòng)手燃放煙花傷及眼睛而來就醫(yī)的患者，昨天就有一名38歲的男子在觀看煙花時(shí)被氣浪炸壞了眼球。（可根據(jù)時(shí)事新聞報(bào)道擬講內(nèi)容） 這對(duì)個(gè)人及家庭來說都是 非常大的不幸。環(huán)衛(wèi)工人：是啊，燃放煙花確實(shí)有很多的危害，對(duì)市容市貌也有很大的影響。每年正 月里，當(dāng)許多人沉浸在春節(jié)的歡樂中時(shí)，我們環(huán)衛(wèi)工人卻不得不加班加點(diǎn)清掃路上的鞭炮 屑，我們有一位同事連續(xù)7年春節(jié)都是在馬路上度

7、過的。如果大家不燃放煙花爆竹的話， 我想他也就可以像大家一樣能在家與家人團(tuán)圓，開心地吃上熱騰騰的餃子了。消防員：我也認(rèn)為不要燃放煙花爆竹好，每年像這樣因燃放煙花爆竹引起的火災(zāi)真的 不少。這樣的災(zāi)害，輕則造成財(cái)產(chǎn)損失，重則造成人員傷亡，后果不堪設(shè)想。我們的生命 是寶貴的，沒有必要貪圖一時(shí)的快樂而造成無法挽回的后果。2 .其他同學(xué)對(duì)各個(gè)角色對(duì)話提出補(bǔ)充或改進(jìn)意見。3.根據(jù)本次口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出最佳角色獎(jiǎng)。角色準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)態(tài)度平和自己的觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了普通市民鞭炮工人環(huán)保局工作人員眼科醫(yī)生環(huán)衛(wèi)工人消防員行人司機(jī)交通局工作人員道路附近居民【設(shè)計(jì)意圖】通過建議、補(bǔ)充和互相評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)口語(yǔ)交

8、際能力的共同發(fā)展，星級(jí)評(píng)價(jià)還能讓學(xué) 生在實(shí)踐口語(yǔ)交際的過程中建立更多的自信。五、遷移運(yùn)用1 .通過這節(jié)口語(yǔ)交際課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？（可以談學(xué)習(xí)到的口語(yǔ)交際的方法，也可以談對(duì)本節(jié)課情境事例的認(rèn)識(shí)。）2 .現(xiàn)在再讓你處理生活中你曾遇到的意見不同的狀況時(shí)，你會(huì)怎么做？同桌間相互交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際來源于生活，更要還原于生活。這樣口語(yǔ)交際的教學(xué)才能體現(xiàn)其根本的意義。， 教學(xué)反思本次口語(yǔ)交際的主題是“意見不同怎么辦”，提供的事例與單元“環(huán)?！敝黝}緊密聯(lián) 系，目的是通過話題的討論，在提高口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，懂得愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 此次口語(yǔ)交際，在學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)溝通的技巧。1 .創(chuàng)設(shè)生活情境，提升交際興趣。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，以小組為單位，讓學(xué)生 人人參與，并迅速融入角色。如春節(jié)拜年，幾乎每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，春節(jié)更是孩子們喜歡 的節(jié)日，本次事例一中的事例更是孩子較多接觸和了解的，這樣的情境更容易打開孩子們 的話匣子，讓他們想說、敢說。2 .評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，提升自信。在口語(yǔ)交際展示過程中，適時(shí)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)必不可少。在孩 子們的互評(píng)中，他們知道了如何把話說得更好，把自己的觀點(diǎn)更簡(jiǎn)潔地表達(dá)清楚。星級(jí)評(píng)價(jià)更多是鼓勵(lì)的目的，加上教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，孩子們有了表達(dá)的自信，就更樂于表達(dá)。3 .